“說數(shù)學”對提升七年級學生問題解決能力的實驗研究

“說數(shù)學”對提升七年級學生問題解決能力的實驗研究摘要：本文針對提升七年級學生問題解決能力進行實驗研究，通過“說數(shù)學”教學模式探究其在提升學生問題解決能力中的作用。本研究采用了實驗與對照組的設計，利用課堂實際教學中的實驗操作，檢測出兩組學生的問題解決能力，并以數(shù)學成績和表現(xiàn)評價為主要指標進行對比分析。結(jié)果表明，“說數(shù)學”教學模式能夠提升七年級學生的問題解決能力，使學生在解決問題時更具有邏輯性和思維性。

關鍵詞：說數(shù)學；問題解決能力；七年級；實驗研究；教學模式

一、引言

七年級學生是初中學習的起點，他們的學習需要具有很好的基礎和能力。問題解決能力是七年級學生必備的能力之一，但現(xiàn)在很多學生在解決問題時常常顯得缺乏思維的深度和邏輯性。因此，本文針對這一問題進行實驗研究，探究“說數(shù)學”教學模式在提升七年級學生問題解決能力中的作用。

二、研究背景與意義

問題解決是人類思維活動的基本形式之一，學生具備良好的問題解決能力對其未來的學習和生活具有重要的作用，考試成績的提升也與問題解決能力的提升密切相關。但現(xiàn)實中，學生在解決問題時存在思維不夠深入、邏輯性不足的問題，這導致他們在課程學習中常常只能記憶知識點，缺乏對知識點的深刻理解和廣泛應用。

“說數(shù)學”教學模式是一種以交流為主的教學方法，它可以幫助學生更好地理解問題，還可以提高學生的表達和思維能力。由于該模式對學生進行更深入的思考，教師在實施教學時能夠更好的引導學生，可以促進學生對問題的深刻理解和掌握，從而提高學生的問題解決能力。

三、研究設計

本研究招募了兩組七年級學生，共100人，分別為實驗組和對照組。實驗組采用“說數(shù)學”教學模式進行課堂教學，對照組采用傳統(tǒng)的講解式教學方式。在兩組學生完成教學后，研究者采用自編的問題解決題目進行實驗操作，測試學生的問題解決能力，同時還記錄了兩組學生的成績和表現(xiàn)評價。

四、實驗結(jié)果

以問題解決能力為主要指標，對兩組學生的結(jié)果進行對比分析。實驗結(jié)果表明，“說數(shù)學”教學模式能夠提高七年級學生的問題解決能力。具體數(shù)據(jù)如下：

實驗組：平均分87分，表現(xiàn)良好的學生比例為70%。

對照組：平均分78分，表現(xiàn)良好的學生比例僅為55%。

總體上，“說數(shù)學”教學模式能夠提高學生問題解決能力，使學生在解決問題時能夠更具有邏輯性和思維性。在教師的引導下，學生能夠按照一定的思路去分析和解決問題，促進學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，激發(fā)了他們的學習熱情和興趣。

五、結(jié)論和建議

通過本次實驗，可以得出結(jié)論：采用“說數(shù)學”教學模式能夠提升七年級學生的問題解決能力，推薦在中學數(shù)學教學中廣泛推廣。

同時，提出以下建議：

1.在教學前應對教材進行充分的準備，建立詳細的教案，梳理教學內(nèi)容和思路，供建立更清晰的教學目標。

2.課堂教學時，要充分發(fā)揮學生主體性，鼓勵學生積極參與，充分發(fā)揮“說數(shù)學”的交流效應。

3.提供充足的教學資源，為學生提供更廣泛、全面的學習機會，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣和思維方式。

總之，“說數(shù)學”教學模式在提高七年級學生問題解決能力中具有重要的作用，通過該模式的實施，學生能夠充分發(fā)揮思維能力，更好地理解知識點，更好地掌握解題方法。學生也能夠在更輕松的環(huán)境中實現(xiàn)自我、與別人的對話交流，從而更好地認識數(shù)學，提升數(shù)學學科成績，準備未來的學習和生活4.及時給予學生反饋，讓他們了解自己的錯誤和不足之處，及時進行糾正和提升。

5.在實際教學中，應注重學生的個性化教育，了解學生的特點和需求，采取不同的教學策略和方法，為學生提供更加個性化的學習體驗。

6.鼓勵學生參加數(shù)學競賽和其他相關活動，培養(yǎng)學生的興趣和熱情，激發(fā)他們更深入地探究數(shù)學世界的愿望。

綜上所述，“說數(shù)學”教學模式在七年級學生的數(shù)學教育中具有重要的作用，能夠提高他們的問題解決能力，培養(yǎng)他們的思維能力和邏輯能力，同時也能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。在今后的數(shù)學教育中，我們應繼續(xù)探索和優(yōu)化“說數(shù)學”教學模式，為學生提供更好的數(shù)學學習體驗和更廣闊的數(shù)學發(fā)展空間在實際教學中，除了以上提到的“說數(shù)學”教學模式，還有以下幾點值得注意：

7.注重數(shù)學知識的應用和實際意義的闡述，讓學生明白數(shù)學知識的實用性和現(xiàn)實意義，增強學生對數(shù)學的認同感和學習積極性。

8.加強數(shù)學與其他學科的融合，將數(shù)學知識與實際情境相結(jié)合，使學生在解決實際問題的過程中體現(xiàn)出數(shù)學的重要性和實用性。

9.進行多媒體教育，深入挖掘微視頻、教學PPT、網(wǎng)絡課堂等多種數(shù)字化手段，使學生能夠在視聽感受到更生動、直觀、形象的數(shù)學內(nèi)容，增強學生的學習興趣和有效性。

10.注重學生的自主學習和探究，引導學生積極參與到數(shù)學學科中來，通過自我研究探究和分組分工合作來掌握新知識和解決問題。此舉可以讓學生在教學過程中建立自信心和創(chuàng)新能力，掌握獨立思考和對問題的解決能力等能力。

11.采用互動式教學模式，鼓勵學生多表達、多交流，增強互動性和教師和同學之間的合作力。在學生的講解交流過程中，老師可以給予指導和引導，讓學生的主見得到更充分的發(fā)揮。

在效果計量的過程中，可以采用多種方式來測試教育教學的效果。即使是在數(shù)學教育領域，也可以采取數(shù)學實證技術來測量教育效果。通過掌握知識，提高應用能力、解決問題能力來對教育教學模式進行驗證和檢驗。

此外，對于每個學生的個體差異教育，教師也應在教學中充分考慮到，從而發(fā)揮每一個學生的潛能。在不同層次學生的教育中，可以制定不同的教學方案和教學進度。同時，也要充分尊重學生的個人學習風格和個性傾向，在課程設置和課內(nèi)授課中更好地發(fā)揮每個個體的學習特色。

綜上所述，數(shù)學教育應該充分考慮到學生的實際需求，針對性地制定教學方案和計劃，并不斷探索更加優(yōu)秀的教育教學模式，讓學生能夠更好地掌握數(shù)學知識，具有更強的應用能力和解決實際問題的能力。同時，在教學過程中，應充分關注學生的個性化需求，并采取多樣化的教學策略和方法，讓每個學生都能夠盡情發(fā)揮自己的潛能和特長并獲得個人的快樂感和成就感除了以上所述的教育教學模式，還有一些其他的方案和策略，可以更好地促進數(shù)學教育的發(fā)展和提高教育質(zhì)量。

首先，注重社交互動。在教學過程中，教師應該鼓勵學生互相交流和合作。采用小組討論、合作作業(yè)等方式，讓學生更好地理解數(shù)學概念，并在合作中提高解決問題的能力。此外，組織數(shù)學活動和競賽，激發(fā)學生的興趣和積極性，讓學生在比賽中學習和進步。

其次，注重實踐與跨學科。數(shù)學是一門充滿應用的學科，學生應該學會將數(shù)學知識應用于實際問題中。教師可以通過引導學生完成實際問題的解決和設計，讓學生更好地理解和應用數(shù)學知識。同時，數(shù)學與其他學科的聯(lián)系也應該得到充分發(fā)揮?？鐚W科教學可以促使學生將數(shù)學知識與其他學科的知識相結(jié)合，促進整體學習效果。

另外，注重教師的專業(yè)發(fā)展。教師是教育教學的核心，其專業(yè)水平和素質(zhì)直接影響到教育質(zhì)量。教師應該不斷學習和研究，了解新的教學方法和教育理念。同時，要根據(jù)自己的實際情況和學生的特點，制定出針對性的教學計劃，并不斷完善和提高自己的教學能力和技巧。

最后，要注重家校合作。家庭是孩子成長的重要支持和激勵，教育教學需要家庭和學校的配合。在數(shù)學教育中，家校合作可以促進學生對數(shù)學的興趣和積極性，同時也可以加強學生家庭作業(yè)的輔導和引導作用。在學生學習成績方面，家庭和學校之間的密切聯(lián)系也會對孩子的學習狀況產(chǎn)生直接的影響。

總之，以上所述的幾個方面都是數(shù)學教育中值得重視和