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東師秋離線作業(yè)心理學《心理學》知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。這個能力包括以動物智力時，“智力”的定義也可以概括為：通過改變自身、改變環(huán)境或找到一個新的環(huán)概念、事物或事件的認知結構，它影響對相關信息的加工過程，也指生物形態(tài)學的圖式縱的變量，以確定其對心理得的分數(shù)是可正是他要測量的東西，發(fā)現(xiàn)的正是他要發(fā)現(xiàn)的東西時，研究就有了并可以在長時間內(nèi)進行，因而能得到有關行為發(fā)生順序和發(fā)展過程為表現(xiàn)上可能有所不同，而研究者的主觀童識也易于影響觀察過程無意的偏差。調(diào)查法又稱詢問法，在社會心理學中，常用的調(diào)查法容根源：客觀存在。意識是人腦對客觀存在的反映。一方面，意識的內(nèi)容來源于客觀世意識又不等同于客觀事物本身，它的反應形式是主觀的，是經(jīng)過頭腦改造過的東西，是客中的反映。幾類：一、單獨概念和普通概念(外延數(shù)量不同)。二、集合概念與非集合概念(是否把對象看成集合)。三、正概念和負概念(概念所反映的對象是否有某種屬性)。答：思維是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與規(guī)律的概括，間接的反映。思維的基本過程是分析綜合。思維的品質(zhì)包括廣闊性、批判性、深刻性、靈活性和敏捷性。一個人的思維活動。執(zhí)行過程中，接受刺激，將信息保持在短時記憶中，并進行比較。知識獲得成分是指獲取和保存新信息的過程，負責接受新刺激，做出判斷與反應，以及對新信息的編碼與存儲。分中元成分起核心作用。(2)智力情境亞理論――認為智力是指獲得與情境擬合的心理活動。在日常生活中，智(3)智力經(jīng)驗亞理論――認為智力包括兩種能力，一種是處理新任務和新環(huán)境時所要求任務情境和個體三者間存在相互作用。信要成分，人們在進行復雜任務的操作時，需要運用更多操作的過程。只有許多操作自動化后，復雜任務才容易完成。智力成分亞理論是三元智力理論中，最早形成和最為和情感的區(qū)別生的，多與求知、交往、藝術陶冶、人生追求等社會性需要有關。因此，情緒是人和動物作為人的個性和道德品質(zhì)評價的重要方面。最后，情緒具有沖動性和明顯的外部表現(xiàn)；情感則比較內(nèi)隱。人在情緒左右下常常不能自控，高興時手舞足蹈，郁悶時垂頭喪氣，憤怒。二、情緒和不可分割的。因此，人們時常把情緒和情感通用。一般的基礎上形成的，并通過情緒表現(xiàn)出來；反過來，情緒的表快，反過

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