(完整版)2019屆高三語文第二輪復習計劃

1#/4高三語文組：曹伍星2019-01-16第二輪復習是各考點知識、能力、技巧嫻熟掌握、形成和運用的重點期間，在第二輪復習時，要做到“知識每日看，題型每日練，資料每日備”；知識錯誤要歸類，題目題型要歸類，答題步驟要規(guī)范，作文構想要常練；高效利用講堂，合理安排課下，力求讓學生做到講堂隨著老師走，課下自主查缺補漏。一、指導思想有的放矢，講究實效；著重策略，狠抓落實。以教材為依照，以一輪復習時發(fā)現(xiàn)的狀況為基本著力點，嚴格履行備課組“以講堂教課為中心，深入教研，改革教法，促使教師教課能力的提高和學生學習方式的轉變?！钡闹笇枷耄屑氊瀼芈鋵崱?+1”高效講堂教課模式”及學校的各項要求，研究課程標準，吃透2019年《考試說明》，剖析學生狀況，特別是一模的考試狀況，仔細做好試卷剖析講評，實時調整復習思路，提高復習實效，力求在高考取成績有所提高。二、學情剖析固然經(jīng)過一輪復習，學生對教材知識的脈絡系統(tǒng)有了必定的認識，但存在的問題還相當多，詳細表此刻：.對選擇題的解答缺乏剖析，命中率不高，這說明學生對基礎知識沒有真實理解，處于一種似懂非懂的狀態(tài)。做選擇題還有少量學生在靠試運氣，因此出現(xiàn)考試分數(shù)時高時低，顛簸較大。.對文章的解讀和理解能力差，不可以從所給文章中提取有效信息，不可以正確無誤確實定答題方向，找不到解題的切入點，形不可完好的解題思路，剖析綜合能力有待提高。.答案組織能力急需訓練和提高。一期來的各種閱卷裸露了學生在主觀題答題上存在審題不清、表述不正確、采點意識差、錯別字許多、書寫不規(guī)范、答題思路不規(guī)范、空間使用不妥等諸多問題，還需增強指引與訓練。.書寫方面：規(guī)范書寫，不寫錯別字（特別是默寫），增強字形練習，不要連筆。三、時間安排2019年2月16日——2019年4月26日四、詳細內容經(jīng)過對2019高考考綱和考試說明的研究，聯(lián)合多次參加高考商討會的學習心得，參照專家的研究成就，我們確立了第二輪復習的以下專題：板塊一：闡述類文本1、局部地區(qū)預選，文題細節(jié)對照。2、論證類選項，據(jù)文依題。、看法類選項，讀透文本。板塊二：非連續(xù)性文本、四選一客觀題解題策略，、主觀題的信息挑選和整合。板塊三：文學類文本、小說要旨類主觀題打破策略。、散文構造思路打破。、掌握散文研究題的全面和深度。板塊四：古詩文閱讀、文言文剖析綜合題精確找點。、文言文翻譯原則、重點、方法和誤區(qū)。、詩歌比較鑒賞的角度與打破。版塊五：語言文字應用、打破成語題的設誤圈套。、抓標記辨別語病。、找準思想癥結，打破補寫題。、抓因素、分層次，搞定圖文變換。板塊六：寫作、明任務、確步驟，任務驅動型作文的構想布局。、熟習任務驅動型作文套路，提高得分。五、主要舉措1、狠抓慣例教課在整個教課工作中，要立足于學生基礎單薄，理解能力較低的現(xiàn)真相況，盡最大可能上課時做到淺出生入，注意學生記憶能力與運用知識解題能力的兩重培養(yǎng)，教會學生在知識中運用，在運用中增強知識的記憶。（1）備課：備課講究扎實有效，以手寫教課設計為基礎，內容精華齊備，因素齊備；以書頭教課設計為依靠，詳確精確，顯現(xiàn)詳細每個知識點的思想指引，錯誤辨析，規(guī)范顯現(xiàn)等；以試卷講評教課設計為反應，做好數(shù)據(jù)剖析和講評重點。（2）上課：貫徹履行“6+1”高效講堂教課模式，留一些時間給學生消化當堂課的內容。做到掌控講堂，追務實效。（3）作業(yè)：重點對準目標生特別是臨屆生，兼?zhèn)淙w同學，學生的作業(yè)盡量面批面改。堅持堂堂清、日日清、周周清。2、學習心態(tài)調適。讓學生充足認識到搞好語文復習的重要性，指引學生建立學好語文的信心，嚴格要修業(yè)生仔細達成各項復習任務，幫助他們養(yǎng)成優(yōu)異的語文學習習慣。3、以全國卷為中心，研究近三年各地高考卷，研讀2018高考考試說明和考綱。4、講究復習方法，精講精練，增效減負。復習知識重要，復習方法更重要；師生要常常概括各個知識點的規(guī)律性的東西，力求能貫通融會。特別是主觀題的訓練，不可以只逗留在教師宣告“參照答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己相互評論答題的好壞，不單“知其然”，還“知其因此然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應萬變。在方法上要注意以下幾點：（1）、熟記種類，掌握方法（辨析并改正病句）。原則是不改變句子的原意，要因材施教，一般方法是“增”“刪”“換”“調”四個字。指導學生掌握規(guī)律，并抓住典型題目和重點病句頻頻訓練，以提高辨析和改正病句的能力。（2）、抓住意象，擅長表達（詩歌鑒賞）。詩歌得分率特別低。要學會鑒賞詩歌中的形象，包含人物形象、光景形象、事物形象和意象，能夠賞析詩歌的語言，領會詩歌的語言風格，能夠剖析詩歌的表達技巧，特別是詩歌的抒懷方法，表現(xiàn)手法，用典和詩歌的風格。同時，還要能夠評論詩歌的內容，剖析詩歌的主題，以及詩人的思想感情。（3）、著重遷徙，貫通融會（文言文閱讀）。關于文言實詞，平常要聯(lián)合教材仔細累積，特別是要能夠依據(jù)詳細語境確定詞義，著重遷徙訓練。關于文學知識，要頻頻訓練，勤于背誦。信息挑選有分類和般配兩種題型，要分別訓練。綜合題是文言文閱讀的難點，要著重解題技巧。文言翻譯是主觀題型，要熟習評分標準，建立得分意識，增強踩點訓練。做到直譯與意譯聯(lián)合。（4）、警惕圈套，弄清題旨（闡述類、非連續(xù)性資料閱讀）務必做到：依照原文，從原文出發(fā)，組織答案。（5）、分清種類，有的放矢（文學作品閱讀）文學作品閱讀主假如主觀題型，一般有理解重點性詞句、信息挑選整合、概括內容重點、概括要旨、理清文思、推測和想象、表達技巧、審美鑒賞等類試題，指導學生疏清種類。要掌握文章采用的資料和作者的感情，聯(lián)合語境深入領會，注意上下文的過渡和照顧。務必做到：依照原文，從原文出發(fā)，組織答案。

(6)、勤于動筆，規(guī)范訓練(作文)。寫作是高考語文的半壁河山，平常一定嚴格訓練。此外，還要特別注意：一是累積資料，包含直接的生活資料、間接的書籍資料。在這里，我們主張背誦高考滿分作文和優(yōu)異的文章或選段，并在背誦的基礎上重視訓練，讓學生對所背文章進行填空，加深記憶。二是訓練寫作技巧，如擬題、開頭、結尾、過渡、照顧等。經(jīng)過一?？荚嚹軌蚩闯?，我們的學生在審題和掌握資料的要旨方面還有所短缺，詳細表現(xiàn)為：①、題目不切合邏輯，表述不正確；②、審題偏離資料內容和含義；③、擬題看法性不強，只重視一方；④、段落安排不合理，段落太長，入題太慢；⑤、末端兩段與首段的書寫水平差距很大，時間安排不合理，影響答題。2月2月16日--2月24日2月25日--3月16日3月17日一3月25日3月26日--4月1日打破成語題的設誤圈套； 抓標記辨別語病；文學類文本掌握散文研究題的全面和深度；散文結構想路打破；文學類文本小說要旨類主觀題打破策略找準思想癥結，打破補寫題； 抓因素、分層次，搞定圖文變換;4月2日--4月8日文言文翻譯