教科版科學六年級下冊1-1《了解我們的住房》（表格式）教案（含課堂練習和反思）

教科版六年級下冊《小小工程師》單元1.了解我們的住房教學設計及反思單元《小小工程師》課題1.了解我們的住房課時1核心概念12.技術、工程與社會學習內(nèi)容及要求12.1技術與工程創(chuàng)造了人造物，技術的核心是發(fā)明，工程的核心是建造5?6年級②知道工程以科學和技術為基礎，知道工程通常由多個系統(tǒng)組成；知道中國主要的大科學工程?？茖W觀念（對客觀事物的總體認識）科學思維（對客觀事物的認識方式）探究實戲（科學探究能力技術與工程實踐能力自主學習能力）態(tài)度責任（科學態(tài)度社會責任）教學目標科學觀念住房都有一定的結構，根據(jù)需求不同，結構也會存在差異。住房由供水、供暖、采光、電路等多個系統(tǒng)組成?？茖W思維能結合自己家的住房，說出住房基本結構（功能分區(qū)），以及供水、采光、供暖等主要系統(tǒng)。探究實踐能通過查閱資料及相互交流，簡述出住房的基本建造過程。態(tài)度責任初步感受房屋建造的復雜性、系統(tǒng)性和科學性。教學本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。重點了解住房的結構和系統(tǒng)。教學學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么?難點了解建造住房需要經(jīng)歷一系列很重要的過程。電、供水、采光系統(tǒng)，老師再補充排水、燃氣、承重、供暖、網(wǎng)絡、通風等系統(tǒng)。這樣初淺的認知還不能滿足學生們的好奇心和求知欲，可作為老師的我對這些系統(tǒng)也是一知半解。因此，課堂上我借助省微課來開展這一內(nèi)容的教學。省微課中借助3D圖形詳細介紹了供水、排水、供電系統(tǒng)，是不容錯過的優(yōu)秀教學素材。學備教準教師：1.愛牛課件優(yōu)化2.小區(qū)、城市的供電、供水系統(tǒng)圖紙，班級記錄表3.房屋定筑模型學生：學生活動手冊、模型或圖片。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計思路教學備注上課儀式教師自我介紹：同學們好！好，我們開始上課了。從今天開始，我們將要一起探索工程世界。1.和學生簡單互動拉近距離。2.讓學生意識到進入上課狀態(tài)。一、導入.教師出示“中國天眼”、“神舟”飛船、高鐵、橋梁、“鳥巢”等工程圖片，提問：你知道它們是怎么建造出來的嗎？.引入：今天我們從熟悉的住房開始來認識工程。二、聚焦.教師出示教學課件，展示教科書中住房的圖片。提問：你家住房的基本結構是怎樣的？你家住房有哪些必需的系統(tǒng)？它需要經(jīng)歷怎樣的建造過程？.教師提問：這些不同的住宅有哪些相同點？學生：住房都有門、窗、墻、臥室、廚房、衛(wèi)生間等；住房都有水、電、燃氣等。學生從熟悉的住房人手，通過小組之間交流討論，初步了解住房結構與系統(tǒng)兩個詞語的含義，本環(huán)節(jié)同時也是調(diào)查學生前概念的活動，暴露學生對教師匯總：門、窗、臥室、廚房等屬于結構：水、電、燃氣等屬于系統(tǒng)。3.教師提問：住房需要經(jīng)歷怎樣的建造過程？學生：都要先進行設計；都要打地基……教師：這個這一問題比較難，我們通過本單元學習就能解答這個問題。住房結構、系統(tǒng)、建造過程的了解，有助于開展本深乃至本單元的教學活動。三、探索（一）以你的家為例，說一說住房的基本結構.觀察住房的照片。教師出示教學課件，展示教科書中的住房的剖面圖。教師：我們以自己的家為例，小組交流住房的基本結構。小組交流后匯報討論結果，教師板書記錄學生總結出的住房基本結構。預設：學生有可能將一些設施歸納為住房結構，比如櫥柜、床、電器等。.分析匯總住房基本結構。教師：這些是不是都是住房的結構？哪些是住房本身具備的？哪些是我們后期購置服務生活的？學生在這個環(huán)節(jié)中可能認為家具與電器也是住房結構。教師從學生觀察到的房屋布局入手，通過問題“是什么分隔開這些房間的？”，引導學生觀察到相關房屋結構。學生通過觀察、分析資料，形成對住房結構的認識。在這個過程中，教師通過設問指導幫助學生去除錯誤認識，理解住房結構的含義。學生小組討論。學生：住房的基本結構主要包括有用來承重或者分隔空間的培、樓板；用來采光通風的窗：用來連接上下空間的樓梯等。M柜、沙發(fā)等是裝修入住后添置的。(二)指出住房所必須具有的系統(tǒng).尋找住房設施。教師展示教材中的獨棟房屋透視圖。談話：請同學們在圖中找到住房設施，并將找到的設施標記在學生活動手冊中。預設學生回答：廚房間有燃氣系統(tǒng)；衛(wèi)生間和廚房都有給排水設施；各個房間都有電源、電燈等電器設施；有采暖系統(tǒng)。.感受住房系統(tǒng)的作用。提問：這些水或電是怎么到達各個位置的？預設學生回答：它們是通過各自的管道到達各個位置的。小結：水、電通過相應系統(tǒng)到達相應位建。.感受住房系統(tǒng)的復雜性。了解住房系統(tǒng)。教師出示住房水電系統(tǒng)示意圖，引導學生有序觀察。學生分組觀察示意圖后交流感受。教師在補充住房中的弱電系統(tǒng)、采暖系統(tǒng)示意圖。學生認識到：住房中的系統(tǒng)非常復雜！小結：住房內(nèi)的系統(tǒng)很復雜，各個部分都有自己的作用，不可缺少，無法替代。(2)了解更加龐大的工程系統(tǒng)。教師出示更為復雜、完整、系統(tǒng)的小區(qū)或城市供電、供氣、水處理系統(tǒng)圖，給學生更深的震撼。(三)了解住房速造的過程.交流對住房建造過程的認識。教師：你們知道住房的建造過程嗎？請你把自己的想法記錄下來，并與同學分享。.出示住房建造的相關資料。教師：老師這里有提前整理的資料，你們可以從資料中梳理出房屋建造的過程嗎？小組交流研討，學生將搜集的信息記錄在學生活動手冊中。.學生對比前后認識，形成關于房屋建造過程的認識。教師引導：大家可以將自己原來的想法和學生活動手冊記錄進行比較，修正自己的錯誤認識，形成對建造過程的正確認識。.全班交流建造資料。全班匯總交流：從不同的信息中交流匯總出相同的房屋建造過程，形成班級記錄表，明確住房建造所經(jīng)歷的一般過程。四、研討拓展（一）住房包括哪些基本結構和系統(tǒng)？回顧學習過程，總結住房結構和系統(tǒng)，復習鞏固學到的知識，明確住房建造工程。（二）在住房建造過程中，哪些工作最重要？為什么？.學生觀察班級記錄表，回顧查找資料的過程。.全班交流討論：哪些工作階段最重要？在研討交流過程中，教師注意引導學生之間的質(zhì)疑和辯論，讓學生著史說明理由。.小結：在住房的建造過程中，每個階段都很重要，都必不可少，但核心是設計。布置作業(yè)：同學們回去搜集其他工程（如“中國天眼”、激發(fā)學生對建造工程充滿敬畏和自豪之情，也為下一課學習“認識工程”一課做好教學資料準備。“神舟”飛船、高鐵、橋梁、鳥巢等）建造過程的案例，下節(jié)課與同學們分享。五、練一練一、選擇題.關于我們的住房，下列說法正確的是（）.A.一間住房的建造過程很重要，設計不重要B.住房建造完成后不需要驗收，不合格才能使用C.一間住房包含了許多系統(tǒng)，各個系統(tǒng)互不相關D.住房是由供水、供暖、采光、電路等多個系統(tǒng)組成.從樓體結構分類，“鳥桀”屬于（）。A.聯(lián)混結構B.鋼混框架結構C.鋼結構［）.建筑結構.下列一般不屬于住房基本結構的是（）。A.臥室B.沙發(fā)C.客廳D.陽臺.一房中有導線、插座為各種電器提供電力連接，這個系統(tǒng)可以稱為（）.A.供電系統(tǒng)B.供水系統(tǒng)C.安全系統(tǒng)D.供暖系統(tǒng).住房中有些系統(tǒng)是必不可少的，而有些系統(tǒng)卻不是必需的，但有了它們能讓我們的生活錦上添花（）就是這種類型的系統(tǒng)。在線練習：http:〃A.水利系統(tǒng)B.電力系統(tǒng)C.采光系統(tǒng)D.智能系統(tǒng)判斷題.住房的基本結構包括：房屋的框架、承田、戶型等。().住房具有的系統(tǒng)很復雜，各部分都有各自的作用，不可缺少也無法替代。().住房建造完成后需要驗收，驗收合格后才能交付使用。().造房子時需要考慮節(jié)省成本。().木頭是古代建筑材料,現(xiàn)代社會建房已經(jīng)不再使用木頭了。()參考答案：1.D2.C3.B4.A5.D1.V2,V3.V4.V5.X六、整理老師指導學生進行材料的整理。培養(yǎng)學生使用材料的好習慣。七、板書設計了解我們的住房建造住房的過程有：設計、建造、評估、改進八、課堂反思課堂反思注：愛牛組織老師在課堂實踐后的反思，大部分是使用了愛牛配套材料，部分觀點僅代表反思老師人個觀點，僅供大家參考！一、教材分析《了解我們的住房》是“小小工程師”單元的起始課。本單元從貼近學生生活的房屋建造工程入手，幫助學生一步步認識工程，了解設計是工程的核心，體驗工程師的設計工作.本節(jié)課要完成三個學習任務：.以自己家為例，說說自己家的住房結構。.指出住房所必須的系統(tǒng)..了解住房建造的過程。二、教學反思.本節(jié)課的第一個話題是"說說自己家的住房結構".住房結構應該是怎樣的？教參中引導我們按照功能區(qū)分結構，比如臥室、書房、客廳，廚房、餐廳、衛(wèi)生間等。還有別的結構嗎？帶著這個問題我就進入了課堂，心想把這個問題拋給學生，看看是否有不一樣的答案。果不其然，有一個學生說："我家是鋼筋混凝土結構."還有一個學生