秋天教案反思(五篇)

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秋天教案反思篇一

1、知道菊花在秋天開(kāi)放，感受菊花的美與香。

2、對(duì)比菊花的形狀特征。

3、愿意與同伴交流自己對(duì)菊花的感受。

4、用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美，激發(fā)幼兒的審美情感。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、菊花的圖片、菊花實(shí)物及菊花茶、小杯子若干。

2、準(zhǔn)備幼兒分組活動(dòng)的材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引題。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)秋天什么花開(kāi)，引入菊花的課題。

二、幼兒通過(guò)分組觀測(cè)對(duì)比，感受菊花的美與香。

1、提供各種菊花的圖片，讓幼兒對(duì)比菊花的顏色、花瓣外形等形狀特征。

2、提供菊花茶，讓幼兒通過(guò)聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。

3、提供實(shí)物—菊花，讓幼兒感受菊花的美。

三、集中、交流、探討：

1、請(qǐng)幼兒與同伴相互交流觀測(cè)的感受，說(shuō)說(shuō)菊花美在哪里。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)菊花的美，并引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的句子說(shuō)出來(lái)。

四、教師引導(dǎo)幼兒一起觀測(cè)圖片小結(jié)。

五、提供各種材料，讓幼兒制作菊花：

1、插花：提供各種實(shí)物的菊花、花泥，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意插花。

2、畫(huà)菊花：提供油畫(huà)棒、白板紙、棉簽和顏料，讓幼兒自由畫(huà)菊花。

3、制作菊花：提供各種彩色紙、剪刀、固體膠、鉛筆等，讓幼兒學(xué)習(xí)制作菊花。

4、菊花粘貼畫(huà)：提供各色毛線、雙面膠、剪刀，讓幼兒用毛線粘貼成菊花。

六、作品欣賞。

把幼兒制作的作品一一展示出來(lái)，供大家欣賞。

秋天教案反思篇二

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)水果蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒珍惜糧食。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的開(kāi)心。

2.勉勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3.教育幼兒珍惜農(nóng)作物，珍惜糧食。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

勉勵(lì)幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.農(nóng)民伯伯田間勞作場(chǎng)景錄像

2.每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜

活動(dòng)過(guò)程一。提問(wèn)激發(fā)幼兒談話興趣

小朋友你們喜歡秋天嗎？

那你最喜歡秋天的什么？

二。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1.觀看錄像

提問(wèn)：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么？（收割玉米。摘棉花等）

農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的，我們來(lái)學(xué)學(xué)好不好。（幼兒分組

進(jìn)行表演）

小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)的時(shí)候累不累呢？（累）

那我們要怎樣做呢？（珍惜糧食）

2.小朋友秋天還有大量的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為

什么？

三。交流探討（給水果。蔬菜找家）

1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來(lái)的是什么？

2.把帶來(lái)的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。

3.幼兒自由交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果。蔬菜名稱

形狀。味道。及用途，然后進(jìn)行分類。

秋天教案反思篇三

1、有感情地朗讀課文，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美。

2、積累好詞好句，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、激發(fā)學(xué)生觀測(cè)身邊事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力。

了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美。

1、師：同學(xué)們，你們還記得《秋天的圖畫(huà)》嗎？這篇課文向我們展示了一幅秋天的多彩的圖畫(huà)！你們誰(shuí)能將它有感情地背誦出來(lái)？

2、學(xué)生背誦。

3、師：同學(xué)們背得可真好。我好像看到了一幅漂亮的秋景圖，看到了農(nóng)民伯伯愉快的樣子。我也想稱贊它，你們想聽(tīng)嗎？不過(guò)，老師有個(gè)要求：邊聽(tīng)邊想，在你眼前呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（老師背誦〈秋天〉這篇課文）

4、學(xué)生自由講。

1、同學(xué)們想不想再去看看這漂亮的秋天呢？（翻開(kāi)課本，讀一讀。）

2、找出不認(rèn)識(shí)的字。

黃澄澄梧桐樹(shù)當(dāng)做催飄著藏運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

3、我們將生字寶寶送回到課文里，一起將課文讀一讀。

1、秋天的風(fēng)景太美了！請(qǐng)同學(xué)們看看圖，再讀讀課文，找出你認(rèn)為最喜歡的句子，讀一讀，一邊讀，一邊和同桌說(shuō)一說(shuō)，你為什么喜歡這一句。

2、學(xué)生同桌邊讀邊探討。

3、探討交流：你最喜歡哪些句子，為什么？

4、指導(dǎo)朗讀。（并通過(guò)表演的形式理解“一片一片〞“小魚(yú)、螞蟻、燕子的心情〞`從而訓(xùn)練學(xué)生的朗讀）

過(guò)渡：秋天到了，梧桐樹(shù)的葉子變黃了，一片一片從樹(shù)上落下來(lái)，有的落在水里，小魚(yú)游過(guò)去，藏在下面，把它當(dāng)做傘……

小朋友，黃葉還會(huì)落在哪里呢？

把方才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的朋友可以為自己寫(xiě)的句子配上漂亮的插圖。

（人教版第三冊(cè)）

秋天教案反思篇四

1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

2、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

3、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。

1、識(shí)三個(gè)平偏旁，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

2、知道秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。

課件、生字卡片

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！你們想看看嗎？讓我們一起瞧瞧吧！

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞漂亮的畫(huà)面。

3、你知道方才浮現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)景嗎？（相機(jī)板書(shū)：秋天）

4、小結(jié)：是呀，漂亮的秋天到了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

5、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、認(rèn)識(shí)自然段。

導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個(gè)字的位置）。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。（多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào)）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2、學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

3、（多媒體課件展示）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

4、教師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。

5、學(xué)生借助拼音自讀課文。

6、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀狀況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

（1）指名讀第1自然段。

（2）檢查第2自然段的朗讀狀況，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（3）指名讀第3自然段。

三、識(shí)字

1、出示帶拼音的10個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

2、請(qǐng)字寶寶到黑板上。

3、去掉拼音再讀一遍。

4、你是怎么記住這個(gè)字的？（加一加、小兒歌等方法）

5、游戲摘蘋(píng)果

四、品讀課文

（一）品讀第1自然段。

師：秋天到了，我們周邊發(fā)生了好多變化，（課件出示課文插圖）一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。

1、天氣涼了。

2、樹(shù)葉黃了。

師：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也靜靜地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。看來(lái)，只有細(xì)心觀測(cè)才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些巧妙的變化呀！

3、你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃〞要讀重音。

4、一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

（1）對(duì)比“一片片〞和“一片〞有什么不同。（“一片片〞是好多片）

（2）拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片〞這樣的詞語(yǔ)嗎？

（3）想象情境，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎？（輕輕地、逐漸地）那就請(qǐng)你把“落下來(lái)〞這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、逐漸地落下來(lái)。

5、齊讀第1自然段。

師：秋天到了，身邊的景物正在靜靜地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧！

（二）品讀第2自然段。

1、自由地讀一讀課文的第2自然段。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀測(cè)課文插圖，一邊讀這句話。

（2）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

（3）拓展小知識(shí)

3、初步感受“一〞字的變調(diào)。

（1）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩兒的問(wèn)題，同樣是“一〞，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

（2)課件出示詞語(yǔ)：一(yí）片片一（yì）群一（yí）會(huì)兒“一（yī）〞字

指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

4、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

（三）品讀第3自然段。

過(guò)渡：秋天可真美呀！不禁發(fā)出了這樣的慨嘆——（課件出示第3自然段：啊！秋天來(lái)了?。?/p>

1、指導(dǎo)讀好慨嘆句。

這是兩個(gè)慨嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要猛烈些，誰(shuí)樂(lè)意來(lái)試一試？

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

秋天，天氣是那么清涼，金黃的樹(shù)葉猶如一只只漂亮的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們愉快地說(shuō)道——啊！秋天來(lái)了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣順耳的歌聲，我們不禁慨嘆道——??！秋天來(lái)了！

3、齊讀第3自然段。

四、總結(jié)

師：孩子們，秋天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，讓我們走進(jìn)秋天去感受秋天的變化吧！伴隨著音樂(lè)讓我們一起讀一遍課文來(lái)終止這堂課吧。

秋天教案反思篇五

《秋天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材書(shū)《語(yǔ)文》、《人教版》七年級(jí)上冊(cè)。本詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)，意境幽美，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有情。

七年級(jí)學(xué)生正處于求知欲強(qiáng)，對(duì)大量事物充滿好奇，敢于呈現(xiàn)自我。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)喜歡上新的語(yǔ)文課，在我學(xué)習(xí)、我參與、我體驗(yàn)、我開(kāi)心中成長(zhǎng)。

注意營(yíng)造音樂(lè)的氣氛，采取角色朗讀。通過(guò)富有感情的朗讀來(lái)體會(huì)課文的意境，加深對(duì)詩(shī)的理解，逐步提高學(xué)生對(duì)文學(xué)欣賞、創(chuàng)作、想象的能力和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究、體驗(yàn)的方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合。

１、教師準(zhǔn)備幻燈片、錄音機(jī)和vcd碟片。

２、唐詩(shī)宗詞元曲是我國(guó)古代文化藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生搜集一些與之相關(guān)的詩(shī)詞，以開(kāi)闊視野，拓展思路，增加積累。

１、熱愛(ài)自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操。

２、感悟鄉(xiāng)村秋景的生命和靈性。

３、學(xué)會(huì)觀測(cè)，能通過(guò)聯(lián)想和想象加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。

４、用審美的眼光端詳我們的周邊，從中尋覓一種開(kāi)心和幸福，并充分地享受它，從而造就靈魂，激發(fā)創(chuàng)新。

（錄音機(jī)播放《人生幾度秋涼》的主題曲。）

師：（微笑著）寒來(lái)暑往，四季更替。你們已經(jīng)歷十幾回這種周而復(fù)始的變化，季節(jié)的體驗(yàn)一定給你們留下大量揮之不去的記憶。由于性格和經(jīng)歷不同，你們對(duì)四季的感受也千差萬(wàn)別。一年中，你們最喜歡哪一個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

（學(xué)生互動(dòng)交流，氣氛活躍。）

師：春的活力，夏的盎然，冬的壯觀。那么，秋呢？（它是何種景觀）今天，我們走進(jìn)何其芳的課題（板書(shū)：秋天）

１、教師配樂(lè)范讀課文（借助背景音樂(lè)《秋日思雨》及課文畫(huà)面，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)的情感和美感。

２、學(xué)生模仿范讀的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)放聲自由朗讀課文。

３、教師檢查學(xué)生的朗讀狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓舞性評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)同學(xué)的讀詩(shī)狀況。

師：朱自清筆下的江南春天，風(fēng)和日麗，山青山綠。老舍的水墨畫(huà)──濟(jì)南的冬天，陽(yáng)光朗照，水色天空。天涼好個(gè)秋！現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的秋天是蕭落或成熟，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

（學(xué)生默讀，小組探討，教師巡查點(diǎn)撥。）

生：這首詩(shī)是一幅幽美的鄉(xiāng)村秋景圖，沉浸其中，你會(huì)仿佛看到幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女諸般景致皆收筆下。這是棲息在農(nóng)家的秋天；是游戲在漁船上的秋天；是夢(mèng)寐在牧羊女眼里的秋天；是充滿詩(shī)意的秋天！

師：觀測(cè)與感悟能力不錯(cuò)，掌聲勉勵(lì)。

（掌場(chǎng)響起。）

（學(xué)生情趣激起，紛紛舉手回復(fù)。）

生：詩(shī)人用最精粹的語(yǔ)言描寫(xiě)農(nóng)家生活，每一節(jié)詩(shī)都是一幅漂亮的圖畫(huà)。

生：三節(jié)詩(shī)又組成三幅復(fù)合畫(huà)面，構(gòu)造了既滾動(dòng)又整合的特別氣氛。

師：很好，敢于發(fā)表不同的看法，分析得有理有據(jù)。那么，這三節(jié)詩(shī)如何概括三幅圖畫(huà)呢？

生：農(nóng)家豐收?qǐng)D，霜景歸漁圖，還有

生：少女思戀圖！

（學(xué)生哈哈大笑。）

師：哇！概括的十分確切。佩服、佩服、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)想像的思維，試試用幽美的語(yǔ)言描繪這三幅圖畫(huà)。

生：農(nóng)家豐收?qǐng)D──清早朝露未希的時(shí)候，農(nóng)人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷

生：霜晨歸漁圖──清早的江面還迷漫著泠冷的霧氣，可以感受到此許的涼意

生：少女思戀圖──原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見(jiàn)底。羊兒的咩聲陣陣傳來(lái)

師：置身畫(huà)面，令人流連忘返。太棒了！

生：這首詩(shī)與朱自清的《春》一樣，行文中運(yùn)用了聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)。

師：何以見(jiàn)得？

生：伐木聲飄出幽谷從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出幽谷的深、靜。稻香從嗅覺(jué)角度，示意稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà)。

生：詩(shī)歌從多種感官角度出發(fā)，比喻、擬人相互融合，表現(xiàn)出一個(gè)明媚、開(kāi)心的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。

師：同學(xué)們能靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，這是一種很好的思維方法！本詩(shī)在用語(yǔ)上也富有特色，值得品味，請(qǐng)同學(xué)們從中找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞或句，并說(shuō)說(shuō)理由。

（學(xué)生用筆在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)。片刻，大部分同學(xué)都舉手想發(fā)言。）

生：輕輕搖著歸泊的小漿輕輕顯示出漁人清閑與自滿的心情。

生：我認(rèn)為游戲這個(gè)詞有點(diǎn)不太妥。由于秋天是詩(shī)意、浪漫情調(diào)，游戲大煞風(fēng)景。

生：我不是這樣認(rèn)為！游戲一詞虛實(shí)相生，漁人在漁船上游戲，并不在乎打多少魚(yú)，而是在感受秋天，游戲秋天。

師：同學(xué)們同意這位同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？

（學(xué)生紛紛點(diǎn)頭。）

需要補(bǔ)充其它的沒(méi)有？

生：秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里夢(mèng)寐是朦朧的意思，寫(xiě)出少女的情懷。

師：秋天是人間收獲的季節(jié)，你們注意欣賞過(guò)秋天的景象嗎？印象中的秋景與這首詩(shī)是否一樣？年輕的你們能說(shuō)說(shuō)你對(duì)秋的感悟嗎？用你的口或你的手去追求你心中的秋之舞。

生：秋天，金色的季節(jié)，豐收的季節(jié)。農(nóng)田里五谷豐產(chǎn)！香蕉掛滿枝頭，西紅柿個(gè)個(gè)似小燈籠等，真是爽快之極。

生：春天縱然漂亮，但秋天更有魅力！請(qǐng)聽(tīng)古詩(shī)自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。

生：落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

生：揮手道別／你是夏的使者／落葉／今日的離失／是明天的璀璨與成熟。

師：說(shuō)得太好！生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。除本詩(shī)之外，還有以秋為內(nèi)容的詩(shī)文么！

生：秋風(fēng)秋雨愁煞人。

生：宋玉的悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木，搖落而變衰。

生：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天邊。

師：同學(xué)們說(shuō)得都很到位，真正進(jìn)入角色?！肚锾臁愤@首詩(shī)通過(guò)描繪不同場(chǎng)景、畫(huà)面、創(chuàng)造一種既來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗的氣氛。這一氣氛具有清靜、清遠(yuǎn)、清甜的特點(diǎn)。它寫(xiě)的是