使至塞上說課稿

《使至塞上》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：你們好！我是10號張旭，今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是五言律詩《使至塞上》。首先，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析：一、說教材《使至塞上》是一首邊塞詩，在人教版教材八年級上冊第六單元，這首詩是中考必考篇目之一，放在八年級學(xué)習(xí)，希望八年級的學(xué)生能以中考的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)。掌握中考題型，掌握學(xué)習(xí)方法。另外，本單元的內(nèi)容是描繪自然山水的優(yōu)美詩文，要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。希望學(xué)生在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會。二、說課標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對古詩詞教學(xué)提出這樣的要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！苯庾x上述要求，可以看出對古代詩詞的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：誦讀。要求準(zhǔn)確、有感情地誦讀。常見的考查方式是劃分朗讀停頓。積累。要求在理解的基礎(chǔ)上積累。常見的考查方式是默寫。感悟。理解詩詞的寫作手法，理解詩詞的中所抒發(fā)的感情。常見的考查方式是簡答題、賞析題。運用。能在現(xiàn)實的語言實踐中恰當(dāng)?shù)剡\用。常見的考查方式是結(jié)合顯示創(chuàng)設(shè)具體的語言環(huán)境，讓考生恰當(dāng)運用古詩句。欣賞、審美鑒賞詩詞意境、語言、情感方面美之所在。常見的考查方式是品析題?？偨Y(jié)上述所說，對古詩詞的考查主要有兩方面內(nèi)容：一是默寫，一是賞析。三、說學(xué)生八年級的學(xué)生，有很強(qiáng)的好奇心，喜歡被表揚，學(xué)習(xí)的熱情比較高。但是，對古詩的學(xué)習(xí)有一定的難度。特別是句子理解不到位，就不用談內(nèi)容理解和對句子賞析了。針對這種情況應(yīng)有側(cè)重點的進(jìn)行教學(xué)四、說目標(biāo)根據(jù)以上的分析，我把學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：知識與技能目標(biāo)：整體感知這首詩，了解本詩的寫作背景，作者生平、思想，律詩的一些常識；過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)讀詩，讓學(xué)生在吟出一幅蒼涼壯觀的塞外風(fēng)光圖。描繪了沙漠景象且把詩人孤寂的情緒融入在廣闊的景象中。尾聯(lián)以事作結(jié)，順其自然。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)初二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，