中考語(yǔ)文一輪專題復(fù)習(xí)課件：病句修改

中考病句修改

專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)一、能夠說(shuō)出至少7種常見語(yǔ)病。二、掌握病句修改的基本方法，并能嘗試指出病句類型。

常見的病句類型1.搭配不當(dāng)2.語(yǔ)序不當(dāng)3.成分殘缺4.語(yǔ)義重復(fù)5.不合事理（不合邏輯）6.句式雜糅（結(jié)構(gòu)混亂）7.表意不明

2.南北朝時(shí)期，由于北方民族的大融合工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為隋統(tǒng)一全國(guó)創(chuàng)造了條件。解析：在一個(gè)句子中，當(dāng)介詞或介詞結(jié)構(gòu)位于句首時(shí)，我們就應(yīng)該仔細(xì)去分析這個(gè)句子的主謂賓等成分，如果沒(méi)有主語(yǔ)，那就屬于介詞結(jié)構(gòu)在句首導(dǎo)致無(wú)主語(yǔ)的錯(cuò)誤類型。1.通過(guò)讀了徐遲的《黃山記》，讓我受到一次深刻的美感教育。介詞結(jié)構(gòu)在句首易導(dǎo)致句子無(wú)主語(yǔ)一、介賓短語(yǔ)打開頭，成分必然有殘缺二、發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu)，看是否符合邏輯、是否語(yǔ)序錯(cuò)位、是否搭配得當(dāng)。例3：我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率。例4：我們要認(rèn)真討論并聽取王校長(zhǎng)的發(fā)言。例5：要辦好一個(gè)企業(yè)，仍舊需要充分發(fā)揮個(gè)人的才智，集體的力量和集思廣益的效果。例6：這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被國(guó)內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國(guó)外專家的贊賞。這里所說(shuō)的并列結(jié)構(gòu)，主要是指動(dòng)詞并列、名詞并列以及形容詞的并列等。出現(xiàn)了并列結(jié)構(gòu)，我們可以從是否符合邏輯、是否語(yǔ)序錯(cuò)位、是否搭配得當(dāng)這三個(gè)方面去考慮。三、發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語(yǔ)，看前后是否對(duì)應(yīng)例7：一個(gè)關(guān)系到能否順利擇業(yè)的實(shí)際問(wèn)題擺在他們的面前：必須會(huì)使用電腦，必須會(huì)駕車，外語(yǔ)必須達(dá)到四級(jí)以上。解析：這兩個(gè)例句中，前半句都提到兩個(gè)方的事情，例7中，前半句包含了能順利結(jié)業(yè)和不能順利結(jié)業(yè)兩個(gè)方面，例8中，前半句包含了能抓住機(jī)會(huì)和不能抓住機(jī)會(huì)兩個(gè)方面，但是這兩個(gè)句子的后半部分都只說(shuō)到肯定的方面。

例8：我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會(huì)，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。四、句中現(xiàn)有否定詞，看是否多次否定意思反。例9：由于管理混亂，監(jiān)督無(wú)力，全國(guó)各大酒廠不止一家沒(méi)丟過(guò)上萬(wàn)份商標(biāo)。例10：誰(shuí)也不能否認(rèn)家長(zhǎng)的這種做法不是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，但結(jié)果也許適得其反。解析：這兩個(gè)句子是典型的因多重否定導(dǎo)致否定不當(dāng)?shù)木渥?，根?jù)句意，例9應(yīng)當(dāng)去掉句中的“沒(méi)”字，例10是反問(wèn)句與多重否定嵌套的句子，要注意細(xì)心判斷，該句應(yīng)當(dāng)去掉句中的第二個(gè)“不”字。另外，有一些動(dòng)詞本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不帶否定詞語(yǔ)，如果帶了，意思就會(huì)截然相反，例如下面兩個(gè)句子：

解析：根據(jù)句子的意思，例11例12中的“不”應(yīng)該去掉，因?yàn)椤皩W(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)組織紀(jì)律教育”的目的是為了“避免考試作弊現(xiàn)象”，而“加強(qiáng)交通安全的教育和管理”的目的就是為了“防止這類交通事故的發(fā)生?！崩?1：為了避免不再發(fā)生考試作弊的現(xiàn)象，這個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了組織紀(jì)律教育。例12：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了安全的教育和管理。禁止、切忌、缺乏、拒絕、杜絕、否認(rèn)、避免、阻止、防止、以防、否則……

常見含否定意味的動(dòng)詞找標(biāo)志，辨語(yǔ)病看標(biāo)志詞不放過(guò)五、發(fā)現(xiàn)句中有“對(duì)”“對(duì)于”“關(guān)于”，看它們是否混用或主客是否顛倒。

例13：關(guān)于這種侵害消費(fèi)者權(quán)益的霸王條款，中消協(xié)將分別給予點(diǎn)評(píng)，及時(shí)曝光。例14：克隆技術(shù)、非典和禽流感這類概念對(duì)尚屬幼稚的小朋友是陌生的。解析：例13就是將“對(duì)于”和“關(guān)于”混用了，應(yīng)將“關(guān)于”改為“對(duì)于”。例14是將主客顛倒了，應(yīng)改為“尚屬幼稚的小朋友對(duì)克隆技術(shù)、非典和禽流感這類概念是陌生的”或“克隆技術(shù)、非典和禽流感這類概念對(duì)于尚屬幼稚的小朋友來(lái)說(shuō)是陌生的。”六、發(fā)現(xiàn)句中有代詞，看看是否指代有不清。例15：歐陽(yáng)俊逸推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心。解析：該句中，“他的女朋友”的指誰(shuí)的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的錯(cuò)誤。七、發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的詞語(yǔ)連用，看是否造成矛盾。例16：日本滋懸浮列車每公里成本達(dá)9億元人民幣以上，德國(guó)磁懸、浮列車超過(guò)4億元，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車也在2億元左右。解析：該句中，“達(dá)9億元人民幣以上”的“達(dá)”和“以上”矛盾，可以將“達(dá)”改為“在”，或?qū)ⅰ耙陨稀比サ?。八、發(fā)現(xiàn)“是”表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當(dāng)。例17：他的籍貫是江蘇海安人。解析：該句是判斷句，主語(yǔ)是“籍貫”，賓語(yǔ)是“人”，搭配不當(dāng)?？梢愿臑椤八募炇墙K海安”或“他是江蘇海安人”。

九、發(fā)現(xiàn)縮小、減少、降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配，犯了不符合邏輯的毛病。例18：由于高新技術(shù)的運(yùn)用，電視機(jī)的價(jià)格比三年前降低了兩倍。例19：這種模型的賽車是按國(guó)際一級(jí)方程賽車式樣仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。解析：縮小、減少、降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配，是不符合邏輯的，這類詞語(yǔ)往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個(gè)百分點(diǎn)等。十、發(fā)現(xiàn)“不管”或“盡管”，看是否將兩詞誤用。例20：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。解析：“不管”后面的詞語(yǔ)是不確定的，或選擇性的，常帶有“怎樣”“多么”“或者”“還是”等詞語(yǔ);“盡管”后面的詞語(yǔ)是確定的，不能有選擇性。

實(shí)例分析（缺主語(yǔ)）2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。（缺賓語(yǔ)）修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。1、從上述有目共睹的事實(shí)中,證明他們的所作所為是無(wú)可指責(zé)的。修改：去掉“從”和“中”。（“通過(guò)”“在”“當(dāng)”等詞和“使”同時(shí)出現(xiàn)在句中，要考慮是否缺乏主語(yǔ)）成分殘缺或多余3.中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。修改：（在句子末尾加上“而努力”）（缺謂語(yǔ)）4.這次學(xué)術(shù)會(huì)，時(shí)間很長(zhǎng)，收獲不大。修改：這次學(xué)術(shù)會(huì)，雖然時(shí)間很長(zhǎng)，但是收獲不大。（缺關(guān)聯(lián)詞）1.缺少主語(yǔ)：原因：由于亂用介詞而導(dǎo)致在這篇文章里，熱情地歌頌了新風(fēng)尚。通過(guò)這件事，使我明白了一個(gè)道理。在這篇文章里，熱情地歌頌了新風(fēng)尚。通過(guò)這件事，使我明白了一個(gè)道理。2、缺少謂語(yǔ)：原因：狀語(yǔ)較長(zhǎng)，省略了謂語(yǔ)中心語(yǔ)中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。（在句子末尾加上“而努力”）例.我這次考不好的原因，是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求仔細(xì)審題。修改：我這次考不好的原因，是我沒(méi)有按老師的要求仔細(xì)審題。（主語(yǔ)有多余成分）例.祥子掙的錢不足以養(yǎng)活一家人的生活。修改：祥子掙的錢不足以養(yǎng)活一家人。（賓語(yǔ)有多余成分）有多余成分9.目前學(xué)生財(cái)政困難，資料費(fèi)短期內(nèi)不能很快交上來(lái)。修改：目前學(xué)生財(cái)政困難，資料費(fèi)不能很快交上來(lái)。（狀語(yǔ)有多余成分）10.為了精簡(jiǎn)數(shù)字，不得不略加刪改一些。修改：為了精簡(jiǎn)數(shù)字，不得不略加刪改。（補(bǔ)語(yǔ)有多余成分）

1、全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。修改：全面推行素質(zhì)教育，是教育的當(dāng)務(wù)之急。2、在國(guó)際間文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化傳統(tǒng)。

分析：“國(guó)際”即指“國(guó)家與國(guó)家之間”，后面的“間”字多余。語(yǔ)義重復(fù)實(shí)例分析修改技巧

注意容易重復(fù)的詞語(yǔ)：“約……左右”“津津樂(lè)道地談?wù)摗薄案幼儽炯訁枴薄白屗纹渥匀弧薄叭炭〔唤匦ζ饋?lái)”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀”“一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷”“一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”

1.把簡(jiǎn)單的事情做好是成功與否的關(guān)鍵。

2.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，……修改：刪去“與否”。（前后矛盾）（常見的詞如

“有無(wú)”“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”）3.我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。修改：我們的電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。（分類不當(dāng)）不合邏輯實(shí)例分析修改：刪去“不”。（否定不當(dāng)）（“防止”“禁止”“忌”“忘”“避免”等詞語(yǔ)后是否有否定副詞，要考慮是否把意思說(shuō)反了。）不合邏輯1、前后矛盾：例句：同學(xué)們基本上都參加了這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽。（“基本”和“都”任意去掉一個(gè)）2、多次否定引起混亂：例句：塵土太厚，這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團(tuán)的人不皺眉頭呢？（算清否定的次數(shù)，去掉后一個(gè)“不”）注意：前半句有肯定、否定連用，后半句也一定要有肯定、否定的連用。例句：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉。（后半句改為“關(guān)鍵在于平時(shí)是否多鍛煉?！保┢缌x句：記者到學(xué)校里采訪到許多張老師的事跡。什么是句式雜糅？

句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例如：聽了他的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。（把“他的報(bào)告對(duì)我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。）1.一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。修改：“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”雜糅在一起，用一個(gè)即可。2.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。修改：要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能將二者雜糅在一起。句式雜糅實(shí)例分析3.我們聽到一個(gè)中學(xué)生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡對(duì)我們教育很大。修改：我們聽到一個(gè)中學(xué)生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡，這個(gè)事跡對(duì)我們教育很大。1.有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。

修改：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意前者。2.妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。修改：妹妹找不到，爸爸媽媽心里很著急。表意不明實(shí)例分析（“這種主張”到底是指“接受”，還是“反對(duì)”，交代不清。）

（究竟是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢？）修改病句的步驟、方法方法指導(dǎo)步驟：

一讀、二提、三改、四查一讀：借助語(yǔ)感找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ)病的。二提：主干提取。從而辨析句子是否有錯(cuò)誤。（抓主要?jiǎng)釉~）三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換不恰當(dāng)?shù)淖衷~）。四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無(wú)新語(yǔ)?。７椒ㄖ笇?dǎo)無(wú)論用哪種方法，修改病句都要遵循兩條原則：

一是保留原意，

二是多就（原文）少（改動(dòng)）。真題演練

該頻道發(fā)揚(yáng)媒體資源優(yōu)勢(shì)，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。

修改意見：

把“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)揮”

真題演練1.隨著電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使人們書寫漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。修改意見：2.這標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要寫得規(guī)范美觀，而且還要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。修改意見：1刪去“隨著”或“使”。2把“寫得規(guī)范美觀”與“會(huì)認(rèn)會(huì)寫”調(diào)換位置。真題演練

安徽省共有包括黃梅戲、戲劇、曲劇、雜技等在內(nèi)的22個(gè)項(xiàng)目入選，反映了安徽作為一個(gè)文化資源大省的深厚文化積淀。畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)改正：_________刪去“戲劇”

(不合邏輯-分類不當(dāng)）當(dāng)堂演練

下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.《西游記》的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。

B.