第二單元復(fù)習(xí)課件-部編版語文八年級上冊

八上第二單元復(fù)習(xí)課件單擊此處輸入你的副標(biāo)題，文字是您思想的提煉，請盡量言簡意賅的闡述觀點回顧回憶性散文：《藤野先生》

《回憶我的母親》人物傳記：《列夫·托爾斯泰》

《美麗的顏色》一.看拼音寫漢字二.文學(xué)常識三.綜合性學(xué)習(xí)四.記敘文閱讀理解2.刻畫人物方法1.人物形象分析中考考點fēi

pōu

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一、字音字形復(fù)習(xí)2．根據(jù)拼音寫漢字。yì()站

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)驛匿詰剖誨遜藹慈粲犀尷髯錮驟窒噓燥袤3．補(bǔ)全下列詞語。油光可()()無消息抑揚頓()深惡痛()為富不()

藏污納()()立雞群正()危坐誠()誠恐()疲力盡和()悅色小心()粗制()造()然失色麻木不()無可()疑()首低眉入()三分鑒杳挫疾仁垢鶴襟惶筋顏翼翼濫黯仁置頷木1.《藤野先生》的作者是_______，原名______，是我國偉大的_____家、______家、_____家。本文是一篇______(體裁)，選自《_________》。他的代表作有小說集《_________》《________》。2.《回憶我的母親》選自《______________》。朱德，偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級_________、__________，中國人民軍隊和中華人民共和國的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。魯迅周樹人文學(xué)思想革命散文朝花夕拾吶喊彷徨朱德選集革命家軍事家二、文學(xué)常識填空3.《列夫·托爾斯泰》是一篇__________(體裁)，作者斯蒂芬·茨威格，________(國籍)著名作家、評論家。擅長寫小說、人物傳記。代表作有傳記《__________》《羅曼·羅蘭》等。4.《美麗的顏色》選自《_______________》，作者是___________，居里夫婦的次女。傳記奧地利三作家居里夫人傳艾芙·居里5．分別指出下列句子所運用的修辭手法。(1)頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。()(2)但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。()(3)于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。()夸張、比喻反復(fù)反語6.文體知識補(bǔ)充回憶性散文，是散文的一種，是以記敘為主要表達(dá)方式，以寫人記事為主要內(nèi)容，通過記敘過去的事件，刻畫人物，以抒發(fā)作者情思為最終目的的一種文體。回憶性散文什么是傳記？傳記是文學(xué)體裁的一種，主要記述人物的生平事跡，一般由他人記述的，稱為“他傳”，自述生平的，稱為“自傳”。主要內(nèi)容：人物的生平事跡主旨：人物的精神世界比較傳記與回憶性散文的不同：傳記與回憶性散文的不同在于：回憶性散文記敘事件是為了展現(xiàn)人的形象，最終是為了抒發(fā)作者的情感，是一個“寄情于事”的過程。而傳記中則少有作者自身情感的明顯表述，傳記的重點是通過典型事件展現(xiàn)傳主的主要成就、突出傳主的精神世界。三、綜合性學(xué)習(xí)“曾子殺豬”的故事流傳千古。曾子的妻子準(zhǔn)備去趕集，兒子在一旁哭鬧著也要一起去。妻子朔：“你在家呆著，我回來了殺豬燒肉給你吃?！逼拮訌募猩匣貋砗罂匆娫诱谀サ稖?zhǔn)備殺豬。妻子馬上制止他說：“我只不過是哄哄小孩玩的。”曾子說：“孩子是不能欺騙的。孩子年齡小，不懂世事，處處學(xué)習(xí)父母的樣子。今天你欺騙他，是教他說謊話、欺騙別人?！逼拮勇犃撕芎蠡?，于是和曾子一起殺豬燒肉給孩子吃。讀了上面的故事，你有哪些感想？請簡述出來。（3分）“言而有信，誠實待人”“父母是孩子的第一任老師，言行舉止會潛移默化地對孩子產(chǎn)生影響”“知錯能改也很可貴”你能說一說關(guān)于“人無信不立”的名言嗎？失信就是失敗?！罄瓫]有誠實哪來尊嚴(yán)?！魅_言必信，行必果?！勇氛\信為人之本?！斞敢谎约瘸?，駟馬難追?！袊V語人無忠信，不可立于世?！填U失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己?！勘葋喴粋€人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財產(chǎn)更重要?！锇阒滥男╆P(guān)于誠信的成語呢？一諾千金：用來比喻重視諾言，說話算數(shù)。一言九鼎：形容一句話能起到重大作用。烽火戲諸侯：周幽王為了逗妃子笑，點烽火，戲弄諸侯，結(jié)果當(dāng)敵人來犯時，再點燃烽火，其他諸侯不來救援，自己失敗喪命。四、記敘文閱讀復(fù)習(xí)常見考點1.標(biāo)題的含義及作用2.賞析詞句3.句段在文中的作用4.文章內(nèi)容的理解及概括（線索）5.分析人物形象與描寫方法6.擴(kuò)展運用【考試題型】

(1)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬ξ闹腥宋镄蜗蟮挠∠蟆?2)請根據(jù)文章主要內(nèi)容，簡要概括文章人物的性格特征。(3)在文章中其他人的眼里，某人是一個怎樣的人？結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(4)結(jié)合文章內(nèi)容，簡要概括并分析人物形象。1.人物形象分析題問題探究

1.請同學(xué)迅速瀏覽《藤野先生》第6-10段，分析藤野先生最初是以一個什么樣的形象出現(xiàn)在“我”的面前的？感知人物其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡、衣著模糊，忘帶領(lǐng)結(jié)等體現(xiàn)他生活簡樸挾著一疊大大小小的書表現(xiàn)其博學(xué)緩慢而很有頓挫的聲調(diào)體現(xiàn)他沉穩(wěn)踏實藤野先生剛出場是沉穩(wěn)、博學(xué)、簡樸，又不修邊幅的形象。外貌動作聲調(diào)特點白描手法結(jié)合文章內(nèi)容，簡要概括并分析藤野先生的人物形象。小提示白描寫法：白描源于繪畫，運用白描法寫人，特點是不用或少用色彩濃厚的修飾手法，只用簡潔樸素的文字，抓住事物的主要特征，寥寥數(shù)語勾畫出生動傳神的形象。問題探究（2）讀課文11-23段，這一部分具體寫了“我”與藤野先生的相處過程中哪幾個典型事件，分別表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)？事件高貴品質(zhì)添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍糾正解剖圖熱情關(guān)心，嚴(yán)格要求關(guān)心解剖實習(xí)正直無私，真摯誠懇了解中國女人裹腳探索研究，實事求是3.瀏覽課文，用簡潔的語言概括與藤野先生“無關(guān)”的事件，思考這些事對于藤野先生形象有什么作用？到仙臺后“我”得到優(yōu)待匿名信事件看電影事件側(cè)面交待社會背景與激進(jìn)、狹隘的日本青年形成鮮明對比，反襯出藤野先生的偉大人格。小結(jié)1.運用白描手法刻畫人物形象2.運用典型事件表現(xiàn)人物形象3.運用襯托手法突出人物形象分析人物形象從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對描寫方法的分析來把握人物的思想性格。從xx事體現(xiàn)xx性格；從xx描寫方法體現(xiàn)xx人物xx特征2.人物描寫方法語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫牛刀