小學語文擴句方法

第頁小學語文擴句方法關于小同學來說，擴句不僅是有著能拿下這道題分數(shù)的作業(yè)，它還有著很多其他的意義，下面我為大家?guī)砹诵W語文擴句方法，供大家參照。

一、什么是擴句

擴句，就是通過添加詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。

一般句子包括：誰(或什么)、干什么(或怎么樣或是什么)，如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。

二、擴句的方法

擴句的方法有很多，下面我給大家介紹兩種方法：

1、畫句子主要成分，再擴句。

找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進而再思索擴充什么樣的詞語。

例如：春風吹。

這句話的主語是"春風'，"吹'則是謂語，是顯示"春風怎么樣'的。一般地說，主語"誰'的前面可以加詞，在謂語表示動作、行為或狀態(tài)的詞前面也可以加詞。即：

(溫暖)的春風(輕輕)地吹。(三月)的春風(緩緩)地吹。

2、先提問，再擴句。

抓住句子主要成分，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

例如：學校開展活動。

先把原句畫出主要成分：主要講"學校'，"開展活動'，然后按主要成分提問擴句。

三、擴句應該注意哪些問題

擴句時還要注意以下三點：

(1)看懂例句，審清要求，有的題目要求照例子擴句。

例：郵遞員送信。

(一個年輕的)郵遞員(冒著大雪給千家萬戶)送信。

依據(jù)所留的括號，我們知道要擴充"什么樣'的郵遞員，在"怎樣的'狀況下，給"誰'送信。

(2)擴句要在原句的基礎上擴，不能改變句子的基本意思和句型。

(3)擴句要注意所增加的詞語要與原句的詞語搭配得當，要注意擴句后語句要通順，千萬不要為擴句而擴句，給人"無病呻吟'的感覺。

2小學語文擴句方法一

1、局部擴句法

即把句子分成兩部分主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴后面部分。如"小明讀書'，前面部分是"小明'，先補充小明是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為"我的同學小明';后面部分可補充"在什么地方'"怎樣讀書'，這樣后半部分可補充為"在教室里認真地讀書'。全句擴為"我的同學小明在教室里認真地讀書'。

2.、整體擴句法

就是把句子的兩部分一下子擴充。如"紅旗升起來了'，按"什么樣的'紅旗"在什么地方'"怎么樣地'升起來，可擴成"鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上緩緩地升起來'。

擴句時要依據(jù)表達必須要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業(yè)或試題時，如果對擴充部分有具體規(guī)定的應按規(guī)定擴句，如沒作規(guī)定的，可進行整體擴句。擴句后別忘了加標點。

3、例句分析

1、原句：太陽光照耀著樹林。

擴句：(晌午的)太陽光(火辣辣地)照耀著(整個)樹林。

分析(1)原句的主要成分："誰'太陽光;"怎么樣'照耀著樹林。

(2)添加的詞語及作用："晌午'表示時間的詞語，起限制作用。

"火辣辣'形容詞，起修飾作用。

"整個'起限制作用。

2、原句：青煙彌漫

擴句(飄飄蕩蕩的)青煙彌漫(在大地上)

分析(1)原句的主要成分："誰'青煙;"怎么樣'彌漫。

(2)添加的詞語及作用："飄飄蕩蕩'形容詞，起修飾作用。

"在大地上'起補充說明的作用。

3小學語文擴句方法二

一、怎樣擴句?

(1)想象擴句法。

想象擴句法，就是抓住句子中表達的人或事物，想象他們(它們)的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具體、形象、生動。

例如："你要愛護它'可擴成"你要(像愛護自己的生命一樣)愛護它'。

(2)描述擴句法

描述擴句法，就是抓住句子要說的人或事物進行具體的描寫、表達。

例如："水珠飛騰著'可擴成"(一串串晶瑩的)水珠飛騰著'。

(3)說明擴句法

說明擴句法，就是對句子中所說的人或事物的有關狀況進行說明性的表達，使句子的意思更具體、明確。

例如："李明珍是藥物學家'可擴成"李時珍是(我國明朝一位偉大的)藥物學家'。

另外，要把句子擴充好還應注意不能改變原句的意思。

二、擴句應注意什么呢?

一是不能背離原意;二是不能改變結構，

三是必須搭配恰當;四是力求內容豐富。

如把"小蘭上學去'擴成"小蘭冒著瓢潑大雨和泥濘的小路上學去'，擴充的部分就有搭配不當?shù)拿　?/p>

又如："禾苗點頭'擴成"禾苗在微風中點頭'當然是對的，但算不上好。因為"禾苗'前可以擴充而未擴充。如擴成"田里的禾苗在微風中點頭'就比較好。但仍不算很好，因為擴充的兩個枝葉都是"在什么地方'，還可以加上什么樣的，怎樣的一類詞語，變成"田里綠油油的禾苗在微風中頻頻點頭'。

三、擴句的正確步驟是什么呢?

1，畫一畫，看看擴充哪些地方;2，想一想，可以加進哪些枝葉;3，連一連，看看搭配是否恰當。

4小學語文擴句方法三

一、擴句的定義

擴句，就是通過添加詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。我們知道，一般句子會包括主要成分，即：誰(或什么)、干什么(或怎么樣或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。

一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是"誰'、"什么'，后一部分說的是"是什么'、"做什么'、"怎么樣'。

二、擴句的方法

(一)對癥下藥，有針對性。簡單地說，就是什么地方有毛病，就改什么地方;是什么樣的毛病，就用相應方法來改。所以對各種病句的類型一定要心中有數(shù)，針對造成語病的原因進行修改。

(二)盡量堅持句子的原意。每一個病句，一般都包涵雙重意義，一是沒有正確表達出來的句子的原意，一是已經(jīng)表達出來的歪曲了原意的錯誤意思。改正病句時，應盡量分析并把握它所要表達的原意;在盡量堅持原意的前提下，將錯誤的地方加以造當?shù)男薷?、調整。

切忌背離原意，另起爐灶，按自己個人的意志另選一個句子去代替原句，或者添枝加葉來雕飾句子。這樣做，往往會背離原意而達不到正確改正語病的目的。

(三)要善于運用多種方法進行修改。每一個病句，幾乎都可以從語法、修辭、邏榻的角度來分析其造成語病的原因。這樣，同一個病句，也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來修改更加合適，這就要看病句本身的語病類型，看表達的必須要，看具體的語境。

我們還要注意，能夠用調整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語;改一處可以解決問題就決不改兩處;修改病句要注意句意的簡潔，盡量堅持句式或陳述者對象一致。

總之，要記住修改病句的五字訣。增(成分殘缺的)刪(多余的)換(用詞不妥當)簡(修改應簡要)調(不搭配、不照顧的)

三、舉例

例①老班長釣魚。瘦得只剩下皮包骨頭的老班長在草地的水塘邊專心致志地釣魚。(擴句)

(分析)這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。方法：先提出問題，什么樣的老班長?在什么