教學設計2：廣闊疆域上的統(tǒng)一國家

第14課廣闊疆域上的統(tǒng)一國家教學目標：1．知識識記（1）知道“康乾盛世”、駐藏大臣、平定大小和卓木的叛亂、“改土歸流”的基本情況。（2）了解清朝前期的疆域四至。2．能力培養(yǎng)（1）通過讀圖，了解清代前期的疆域四至。（2）探尋清政府加強對西藏地區(qū)、新疆地區(qū)和云貴地區(qū)統(tǒng)治的措施。（3）歸納西藏、新疆自古就是中國領土的史實。3．情感教育與價值觀：（1）通過學習，了解“康乾盛世”是清王朝最強盛的時期，不僅幅員遼闊，而且奠定了中國作為統(tǒng)一的多民族大國的格局。（2）通過學習，認識清王朝加強對西藏、云貴的管轄，平定新疆的叛亂，不僅維護了多民族國家的統(tǒng)一，而且促進了對邊疆地區(qū)的開發(fā)。計劃學時：1課時教學重點：新疆西藏自古歷來就是中國的領土的史實教學難點：了解“康乾盛世”是清王朝最強盛的時期，不僅幅員遼闊，而且奠定了中國作為統(tǒng)一的多民族大國的格局。學習目標與教學目標一致教學媒體：多媒體輔助教學教學過程：導入新課師：近幾年反映清朝歷代帝王的影視作品較多，同學們看過哪些呢？生：《康熙大帝》、《雍正王朝》、《康熙微服私訪記》、《還珠格格》……師：不錯，同學們知道的還真是不少，這些電視劇向我們展示了清朝三代皇帝在位時期的盛世局面。上節(jié)課我們又學習了清王朝對我國東南的臺灣和東北的黑龍江地區(qū)加強了統(tǒng)治，鞏固了統(tǒng)一。今天，我們進一步通過清王朝加強對我國西北和西南地區(qū)的統(tǒng)一，了解“康乾盛世”時期的廣闊疆域上的統(tǒng)一國家的概況。師：請同學們對照“學習目標”，快速預習閱讀，同時落實和交流學案上的基礎知識部分。（生）快速閱讀，落實基礎知識。（師）板書“第14課廣闊疆域上的統(tǒng)一國家”（生）各小組在小組長的協(xié)調(diào)下，快速交流。師：（估計時間，指定小組展示基礎知識的落實情況）哪個小組將你們交流的答案展示一下，其他小組認真對照，看答案跟你們的是否一致。（一小組毛遂自薦展示自己的答案）師：（引導小組之間互評糾正）答案是否一致辭，哪個小組還有不同的答案？師：好，看來同學們的意見達成一致。非常棒！那下面老師想檢測一下同學們的記憶能力。咱們以組為單位，先組內(nèi)檢測，請組長記錄掌握情況，全部過關的請舉手示意一下老師。（1）自年臺灣鄭氏政權(quán)降清之后年間，人民得以休養(yǎng)生息，史稱“”。（2）盛世之下，清朝的疆域北界，東北至以北的、，東臨，東南到及其附屬島嶼、，南及，西南抵，西越，西北達北岸。（3）末年，西藏發(fā)生內(nèi)亂，部首領策妄阿拉布坦乘機攻入西藏；時，西藏再度發(fā)生內(nèi)亂，清軍入藏平定，設立。這一制度，有利于。（4）清朝時設置的管理新疆的最高長官是。（5）帝時，對西南地區(qū)的、、等少數(shù)民族聚居區(qū)實行“”；時，平定叛亂后，又廢除了土司制度，改設管理。這一措施的作用是。（生）小組長依次舉手示意師：好，下面請同學們脫離學案，看大屏幕，誰來說一下第一題的答案？生：我來……師：第二題……生：我來……（后面三題不需再問，學生爭先恐后地搶答）師：哦，相當不錯啊。同學們的記憶能力超出老師的想象。那么下面老師想了解一下咱們各小組的合作能力及同學們的分析歸納能力。請同學們對照學案中的三個理解分析題進行討論歸納，整理出知識要點?？茨膫€組分析歸納得更全面。（生）以組為單位展開討論，進行分析歸納，整理每題的知識要點。（師）板書：“一、盛世”（師）巡視每個小組的討論整理情況，適時進行指導。（課件三）你知道“康乾盛世”的原因嗎？（人多力量大，看哪組歸納最完善）生一：清朝非常重視明亡教訓，革除明朝弊政。康熙、雍正和乾隆三朝，自1683年臺灣鄭氏政權(quán)降清之后，百余年間無大的戰(zhàn)事。其時，賦役有一定之規(guī)，財政入多出少，人民得以休養(yǎng)生息，因而稱“康乾盛世”。師：不錯，要點很全面。哪位同學能將這些要點進一步歸納，用自己的語言答出來呢？生二：重視明亡教訓，革除明朝弊政；無大的戰(zhàn)事；賦役有一定之規(guī)；財政入多出少；人民休養(yǎng)生息。）師：相當不錯。還能再簡煉些嗎？生三：勤于政事、無大戰(zhàn)事、賦役有規(guī)、財政豐裕、休養(yǎng)生息師：相當準確，與標準答案一模一樣。看來咱們這個同學求知心切，提前從別的班級知道了標準答案。這種刻苦學習的精神是值得我們學習的。師：在盛世之下，清王朝疆域遼闊。下面老師想簡單考查一下同學們地理學習中的讀圖與繪制簡圖的能力。（課件四）“清朝前期疆域圖”（師）補充板書：“（盛世）疆域”師：誰能用最