教學(xué)設(shè)計：禮貌的力量

禮貌的力量教學(xué)設(shè)計一、【教材分析】“禮貌的力量”主要包括語言文明和行為文明兩個層次的內(nèi)容。第一層次：語言文明。待人接物是人內(nèi)在心靈美的外化，首先表現(xiàn)在語言美上。要使學(xué)生掌握文明用語，知道“您好”“請”“謝謝您”和“對不起”“再見”簡單文明用語的重要作用。作為初中生的交往環(huán)境主要是學(xué)校與家庭，因此，本單元所講的接人待物主要關(guān)注師生間、同學(xué)間以及子女與父母間的交往。禮貌用語的要求：一是“發(fā)自肺腑”，二是“語調(diào)親切”，三是“切合環(huán)境”，四是“言行一致”。與陌生人交往是與人交往中不可缺少的一部分。在與陌生人交往中，與陌生人打招呼是進(jìn)行交往的第一步。教會學(xué)生怎樣稱呼陌生人對他們的交往是一個很大的幫助。學(xué)會與陌生人打招呼，有利于學(xué)生參與活動，擴(kuò)大學(xué)生的交際面。第二層次：行為文明禮貌待人還要注意行為美的問題。注意在日常生活中的一舉一動都要文明禮貌，微笑是生活中不可缺少的。在這里要讓學(xué)生知道微笑的種種好處，學(xué)會微笑。體驗與實踐讓學(xué)生充分發(fā)揮主動性，感受禮貌在交往中的作用，并了解不同國家、不同民族、不同場合禮儀的不同。二、【學(xué)情分析】一方面：進(jìn)入青春期的學(xué)生，有著強(qiáng)烈的與他人交往的需要。尤其在初一上學(xué)期，學(xué)生剛剛進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，怎樣與人交往成為他們最關(guān)心的問題之一。但是，他們對交往的學(xué)問還不夠了解，因此，幫助他們了解一些交往的基本要素，掌握一定的交往藝術(shù)是很有必要的。另一方面：在我國，獨生子女占相當(dāng)比例，容易存在交往不足和以自我為中心的缺陷，幫助他們建立良好的同伴關(guān)系，克服可能存在的交往不足和以自我為中心的缺陷，對養(yǎng)成良好的社會適應(yīng)能力，為成年后順利走向社會，意義重大。三、【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立文明交往意識,懂得待人接物的基本禮儀,養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。能力目標(biāo)：初步掌握基本的人際交往禮儀、方法、技能和藝術(shù)，提高人際交往的能力。能在日常生活中使用文明用語，知道“您好”“請”“謝謝您”和“對不起”、“再見”等簡單禮貌用語的重要作用。知識目標(biāo)：知道講究文明禮貌對交往的重要性，掌握基本的交往藝術(shù)，初步掌握人際交流和溝通的技巧。四、【教學(xué)重點難點】教學(xué)重點：知道語言、行為文明的重要性；養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。教學(xué)難點：文明禮貌的行為養(yǎng)成及落實。五、【教學(xué)方法】情景法、討論法，典例分析法等。六、【課前準(zhǔn)備】制作課件,熟悉“一體機(jī)”操作要領(lǐng)。七、【教學(xué)過程】(一)、導(dǎo)入新課(在用多媒體播放兒歌《咱們從小講禮貌》的背景音樂下，展示《孔融讓梨》的故事：)(多媒體展示)孔融(153—208年)，魯國人(今山東曲阜)，是東漢末年著名的文學(xué)家，建安七子之一，他的文學(xué)創(chuàng)作深受魏文帝曹丕的推崇。孔融四歲的時候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個最小的梨子。有一次，爸爸看見了，問道：“你為什么總是拿小的而不拿大的呢？”孔融說：“我是弟弟，年齡最小，應(yīng)該吃小的，大的還是讓給哥哥吃吧！”這則故事說明了什么？運用這一故事說明講究文明禮貌反映一個人的教養(yǎng)，有利于與他人建立和諧的關(guān)系，對我們成長與發(fā)展也有重大影響。(二)、講授新課第一層次：語言文明(多媒體展示)活動一：匯編禮貌用語小詞典(語言美)如何做到語言文明呢，請學(xué)生說一說日常生活中常常使用的禮貌用語，老師幫忙匯編成一本《禮貌用語小詞典》，供大家學(xué)習(xí)參考使用。問候語:見到您真高興！您近來好嗎？……拜托語:請多關(guān)照拜托了……致謝語:謝謝您的關(guān)照！非常感謝……贊賞語:太好了真棒好極了……道歉語：實在抱歉，請多包涵，失禮了……推辭語:很遺憾，不能幫忙……祝賀語：祝你愉快祝你成功祝你健康……應(yīng)答語:沒關(guān)系不敢當(dāng)不必客氣……征詢語:您有事嗎？需要我?guī)兔?？……告別語:晚安再會…………(多媒體展示)情景再現(xiàn)：小強(qiáng)煩惱的一天小強(qiáng)是七年級的一名學(xué)生。這天早上，媽媽叫他起床，他不耐煩地沖媽媽大聲吼：“知道了！知道了！喊！喊！喊！煩不煩！”媽媽無可奈何的搖搖頭走了這天的公交車特別擁擠，小強(qiáng)使出一身蠻力，好不容易擠上車去，不小心，他踩到了前面一位叔叔的腳，叔叔看了他一眼，他不服氣的說：“看什么看！”周圍的叔叔阿姨議論紛紛，說小強(qiáng)真沒禮貌。到了學(xué)校，班長請小強(qiáng)快點交上作業(yè)，小強(qiáng)滿不在乎地說：“四眼，我就是不交你怎么著！”班長生氣的扭頭走了。小強(qiáng)想，今天真是太不順了！思考討論：小強(qiáng)煩惱的原因是什么呢？如果你是小強(qiáng)，你會如何處理他遇到的情況？通過學(xué)生相互交流，讓學(xué)生感受到傲慢無禮、粗野低俗的語言既說明了個人缺少教養(yǎng)，又易成為惹是生非的禍端。(多媒體展示)活動二：分小組模擬表演當(dāng)你早晨遇到老師時，應(yīng)說……當(dāng)你不小心撞了同學(xué)，應(yīng)說……當(dāng)想借用同學(xué)鋼筆時，應(yīng)說……當(dāng)你向朋友祝賀時，應(yīng)說……當(dāng)老師給你講解了難題，應(yīng)說……當(dāng)你托同學(xué)辦事時，應(yīng)說……商場里，一對老夫婦擋住我的去路向一位交警問地址打市長熱線反映小區(qū)環(huán)境衛(wèi)生問題學(xué)生表演完之后，老師指導(dǎo)總結(jié)：與陌生人交往我們該注意的問題。通過學(xué)生參與活動進(jìn)一步明確謙虛恭敬、文明高雅的語言不僅反映了個人的優(yōu)秀品質(zhì)，還可以熏陶他人，影響社會，并有助我我們開展文明的交往，建立融洽的人際關(guān)系。第二層次：行為文明自主學(xué)習(xí)教材p87——89的相關(guān)內(nèi)容完成活動三，思考問題(多媒體展示)活動三：在以下情景中，我會這樣做：(1)班里獲得了周流動紅旗，我上臺去領(lǐng)，我會這樣做(2)在公交車上遇到了一位孕婦站著，而自己剛好在其旁邊坐著，這時我會(3)進(jìn)入別人的房間時，我一般會(4)家里來了媽媽的同事，我會思考：①遇到上述情景你會怎樣做？說明理由。②由此在人際交往中你又獲得了什么啟示？通過這一活動的開展，讓學(xué)生充分體會行為文明的重要性，進(jìn)而自覺萌生文明語言文明行為的意識和自覺性。讓學(xué)生感受到文明行為的要求是：謙虛恭敬，彬彬有禮。鑒別與反思(多媒體播放視頻《埃及神廟浮雕被刻“丁錦昊到此一游”》和展示一組圖片)：請便后沖水請保持安靜垃圾桶在此總結(jié)：(多媒體展示)隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，綜合實力的不斷增強(qiáng)，中國在世界上的經(jīng)濟(jì)地位、政治地位有了很大提高。但近幾年卻有不少的新聞報道，說：“中國人，便后請沖水”，“中國人，請安靜”，“中國人，請不要隨地吐痰”……這種僅以簡體中文標(biāo)出的警示牌，正在中國人出境游的主要目的地國家——法國、德國、日本、泰國、新加坡等地頻現(xiàn)——“中國人”成了不文明、粗魯?shù)拇~。不要以為是這些國家歧視中國人，這確實是我們某些中國人的行為換來的，我們不應(yīng)該深刻地反省些什么嗎?(多媒體展示)活動四：多媒體展示社會生活圖片，請學(xué)生判斷哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的，做好記號，并討論這些行為分別會給我們的社會帶來什么樣的影響，最后將不文明行為打包扔進(jìn)垃圾桶里，凈化我們的交往環(huán)境?；顒游澹褐i語與模仿(感悟微笑的力量)(多媒體展示)它不費什么，但產(chǎn)出頗多。它使得者獲益，給者不損。它發(fā)生于轉(zhuǎn)瞬間，而對它的記憶力有時永存。它在家中產(chǎn)生快樂，在生意上產(chǎn)生好感，這是朋友間的口號。猜猜它是————(微笑)。5月8日是世界微笑日。(括號中的“微笑”二字，可用交互式電子白板→軟邊條中“書寫”功能作標(biāo)注，這樣可以自定義筆的顏色和粗細(xì)，與傳統(tǒng)板書相比更具感染力。)進(jìn)而給學(xué)生展示一組溫暖微笑的圖片，體會微笑帶來的溫暖。讓學(xué)生模仿。(展示一組溫暖微笑的圖片時，可使用交互式電子白板軟邊條中屏幕遮擋“聚光燈”和“放大鏡”這兩個功能，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。)(同時也可和學(xué)生一起回憶，自己生活中見到的笑容。)通過學(xué)生思考和模仿，讓學(xué)生知道在人際交往中最不可忽視的是微笑。微笑是社交中最富有吸引力、最有價值的面部表情。微笑是一種行為，這種行為比語言更有力量。這個環(huán)節(jié)在渲染氣氛的情況下讓學(xué)生感受微笑帶來的溫暖及微笑的種種好處，學(xué)會微笑，以有利于學(xué)生學(xué)會在新環(huán)境與人和諧相處。(三)、鞏固提升：(多媒體展示考題)(可用交互式電子白板→軟邊條中“書寫”功能，調(diào)學(xué)生以自定義顏色和粗細(xì)的筆在屏幕上作答，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。與傳統(tǒng)作答相比更具吸引力。)1．考考你：(課堂完成)(1)(單項選擇)當(dāng)我們麻煩了他人時，應(yīng)該()。a、表示憤慨b、表示感謝c、無所謂d、趕快走開(2)(單項選擇)當(dāng)我們做錯了事時，應(yīng)該()a、趁人不知道趕快跑掉b、無所謂c、向他人表示歉意d、拒絕和解(3)(單項選擇)“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”這是我們中國的諺語。在與他人交往時要言行有理，談吐文雅，下面沒有體現(xiàn)這一要求的是()a.據(jù)理力爭，得理不讓人b.用語謙遜文雅c.態(tài)度誠懇、親切d.聲音大小要適當(dāng)，語調(diào)應(yīng)平和沉穩(wěn)(4)(單項選擇)日常社會交往中，最有吸引力，最有價值的面部表