《蘆花蕩》學(xué)案內(nèi)容

克東縣第三中學(xué)八年級語文備課組課題《蘆花蕩》主備人王淑霞審核七年級語文備課組課時2課時課型講讀課時間2012.08

教學(xué)目標：

◆知識與能力1．準確認讀文中的詞語，明了詞語含義。2．休會本文雅致雋永的環(huán)境描寫，掌握比喻、擬人等修辭手法的作用。3．分析文中人物形象，提高學(xué)生的寫作能力。4．感知文中景隨情移的寫作手法?！暨^程與方法1．學(xué)生預(yù)習(xí)，教師講解，輔導(dǎo)完成課堂練習(xí)。2．討論法、問答法、點撥法、比較法?！羟楦袘B(tài)度價值觀1．培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，使其認識到革命的勝利來之不易，中國人民是英雄的人民，是不可征服的。2．引導(dǎo)學(xué)生體會并學(xué)習(xí)主人公自尊、自信、勇敢的美好品質(zhì)。重點難點疑點剖析：

◆重點1．景物描寫在作品中所起的作用。2．帶領(lǐng)學(xué)生體會作者運用多種修辭手法，形成的別具特色的景物描寫。3．整體感知主人公的性格特征?！綦y點1．景隨情移，情景相生的描寫手法。2．人物性格的探討研究?！粢牲c這篇小說怎樣渲染了老英雄的傳奇色彩教學(xué)準備：◆教師準備1．對作者孫犁及白洋淀的情況應(yīng)有詳細了解。2．復(fù)印該篇文章作者孫犁的另一名篇《荷花淀》?！魧W(xué)生準備1．瀏覽有關(guān)白洋淀的資料，形成對該地區(qū)的基本認識。2．預(yù)習(xí)課文，準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。

第1課時教學(xué)流程設(shè)計

教學(xué)步驟（第1課時）：一、突出主人公神秘感，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課文（約______分鐘）二、整體感知課文，了解故事情節(jié)，梳理文章思路（約_______分鐘）三、分析文中獨具特色的景物描寫（約________分鐘）2．疑難字詞：退卻編算掛花颯颯丟人現(xiàn)眼張皇失措

練習(xí)設(shè)計

1．分析下列景物描寫的語句，掌握其寫法及在文中所起作用。（1）夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。（2）月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。（3）彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。（4）月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。（5）第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。（6）水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。（7）這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。（8）在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄展。輔導(dǎo)練習(xí)提示：景物描寫分析從兩個方面著手：一是體會作者優(yōu)美的語句（包括一些修辭手法的運用），二是指出該景物描寫在文中所起作用。2．拿該文與孫犁的另一名篇《荷花淀》進行比較閱讀，體會“荷花淀派”的寫作風