教學(xué)設(shè)計(jì)：節(jié)約與保護(hù)水資源

第二節(jié)《節(jié)約和保護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．了解我國(guó)水資源的空間和時(shí)間分布特點(diǎn)。(重點(diǎn))2．結(jié)合實(shí)例說(shuō)明我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。(難點(diǎn))3．說(shuō)出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性。4．知道我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，了解保護(hù)水資源的措施。【教學(xué)方法】自主探究，讀圖對(duì)比分析，合作探究等【教具準(zhǔn)備】地圖冊(cè)、課件【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入1.展示三幅圖片：(1)公益廣告圖片《水是生命之源，生產(chǎn)之要，生態(tài)之基》。(2)書法作品《上善若水》(3)公益廣告圖片《水在減少，生命在滅亡》。2.展示《母親水窖》圖片，播放毛阿敏演唱的公益歌曲《天問(wèn)》水依然在減少，生命還在滅亡……蒼天最終沒(méi)能賜我千行淚，化作甘霖滋潤(rùn)人間，那我們?cè)撛趺崔k呢？伸出你愛的手，讓我止住哭泣的眼淚?？磮D片，體會(huì)水之重要，水之上善。在歌聲中體會(huì)節(jié)約與保護(hù)水資源之重要。讓學(xué)生感受到水之重要。然而水在減少，生命在滅亡。讓學(xué)生感受水對(duì)我們何其重要。新課講授探究活動(dòng)1：水資源的分布(1)水資源的季節(jié)分布讀圖3-2-1長(zhǎng)江宜昌水文站逐月徑流量變化，分析：1.長(zhǎng)江哪幾月徑流量較大？哪幾月徑流量較??？2.長(zhǎng)江各月徑流量的大小是由什么決定的？3.我國(guó)水資源的季節(jié)分布有何特點(diǎn)？認(rèn)真讀圖分析，完成探究問(wèn)題：月徑流量較大，11月-次年5月徑流量較小2.長(zhǎng)江各月徑流量大小取決于各月降水量。3.我國(guó)水資源的季節(jié)分布不均，夏秋多，冬春少。跟降水的季節(jié)分布規(guī)律一致。培養(yǎng)自主探究問(wèn)題和讀圖分析能力，學(xué)會(huì)歸納。(2)水資源的年際變化讀圖對(duì)比分析：1.兩個(gè)不同年份的相近時(shí)段，鄱陽(yáng)湖星子段水量相差這么大，為什么？2.這反映了我國(guó)水資源分布具有什么特點(diǎn)？通過(guò)對(duì)比分析，找出兩個(gè)時(shí)間湖水水量差異大的原因，進(jìn)而歸納出我國(guó)水資源的年際變化特點(diǎn)。1.通過(guò)對(duì)兩圖對(duì)比分析，不難發(fā)現(xiàn)，2022年6月7日，鄱陽(yáng)湖星子段降水多，水量大，而2022年5月31日，該湖區(qū)降水少，湖水幾近干涸。2.這反映了我國(guó)水資源具有年際變化大的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考、獨(dú)立探究的能力。(3)水資源的空間分布讀圖3-2-2中國(guó)徑流帶分布圖，探究完成下列問(wèn)題：1.按照各地徑流分布情況，我國(guó)被分為哪幾個(gè)徑流帶？2.比較華北平原和長(zhǎng)江中下游平原的水資源狀況有何差異？3.說(shuō)說(shuō)我國(guó)水資源空間分布的變化趨勢(shì)？獨(dú)立讀圖探究，完成探究活動(dòng)問(wèn)題1.共分成五個(gè)徑流帶：分別是豐水帶、多水帶、平水帶、少水帶和缺水帶。2.華北平原大多屬于平水帶，水資源較少，長(zhǎng)江中下游平原大多屬于多水帶，水資源較豐富。3.我國(guó)水資源南方多，北方少，西北地區(qū)最貧乏，從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)華北平原與長(zhǎng)江中下游平原水資源差異，為下面探究水土配置不合理埋下伏筆。探究活動(dòng)1小結(jié)歸納總結(jié)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及時(shí)梳理整合知識(shí)讓學(xué)生盡快形成知識(shí)塊。拓展探究閱讀材料，小組合作討論完成：材料一如圖材料二華北地區(qū)人口約占全國(guó)的25℅，耕地約占全國(guó)的45℅，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)，水資源的需求量很大，但是水資源僅占全國(guó)的6℅。(1)由材料一可知，我國(guó)南北方耕地與水資源的配合狀況有什么不同？這對(duì)北方農(nóng)業(yè)有哪些影響？(2)華北地區(qū)水資源短缺的原因？(3)由材料一、二可知，水資源時(shí)空分布不均對(duì)人民生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何不利影響？認(rèn)真閱讀材料和統(tǒng)計(jì)圖回答：(1)南方地少水多，北方地多水少。北方水土配置不合理，供需矛盾突出，不利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。(2)自然原因：全年降水少，季節(jié)變化大。河流少，蒸發(fā)量大。社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因：人口稠密、耕地多，用水量大。污染、浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。(3)水資源時(shí)空分布不均，使一些地方水土配置不合理，供需矛盾突出，嚴(yán)重影響了人民的日常生活，制約了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀文字和統(tǒng)計(jì)圖表，提取有用信息的能力，逐步增強(qiáng)學(xué)生分析探究能力知識(shí)承轉(zhuǎn)我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，使得一些地區(qū)水資源供需矛盾突出，應(yīng)怎樣合理配置水資源呢？探究活動(dòng)2合理配置水資源1.通過(guò)展示三峽、小浪底和淮河臨淮崗等水利樞紐工程圖片，讓學(xué)生了解興修水庫(kù)等可以解決水資源時(shí)間分布不均的問(wèn)題。2.通過(guò)展示南水北調(diào)路線示意圖和視頻，讓學(xué)生了解通過(guò)跨流域調(diào)水可以解決水資源空間分布不均的問(wèn)題。(1)找出南水北調(diào)東線和中線調(diào)水的目的地。(2)結(jié)合華北平原的降水量、人口、耕地等情況，說(shuō)說(shuō)實(shí)施南水北調(diào)工程的必要性。多媒體展示“南水北調(diào)示意圖”(1)東線目的地是天津，中線的目的地是北京、天津等地。(2)華北平原降水量少，人口和耕地多，水資源供需矛盾突出。通過(guò)獨(dú)立探究，找出解決問(wèn)題的辦法，獲得成功的體驗(yàn)。過(guò)渡對(duì)于珍貴的水資源，除了要合理配置外，還要進(jìn)行有效地保護(hù)。探究活動(dòng)3保護(hù)水資源播放視頻《一分鐘了解我國(guó)水資源》1.閱讀材料，分析我國(guó)水資源短缺的原因：材料一我國(guó)水資源總量豐富，居世界第六位，人均水量不足2400立方米，僅為世界人均水量的1/4，居世界第110位，全國(guó)有400多座城市缺水，被聯(lián)合國(guó)列為13個(gè)貧水國(guó)家之一。材料二隨著人口的不斷增加，工農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，水資源的需求量將越來(lái)越大。2.節(jié)約和保護(hù)水資源，人人有責(zé)！請(qǐng)你從國(guó)家、政府和普通公民三個(gè)層面任選一個(gè)角色，談?wù)勀銘?yīng)該為節(jié)約和保護(hù)水資源做些什么？圖片展示：大力推廣農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉技術(shù)展示教材68頁(yè)“活動(dòng)2”公路建設(shè)方案，由學(xué)生自主分析哪種方案有利于水資源的利用？3.說(shuō)說(shuō)中國(guó)節(jié)水標(biāo)志由哪幾部分組成？各代表了什么？有什么寓意?1.結(jié)合材料，進(jìn)一步梳理我國(guó)水資源短缺的原因：(1)總量豐富，但人均占有量少；(2)水資源需求量越來(lái)越大；(3)水浪費(fèi)嚴(yán)重；(4)水污染現(xiàn)象嚴(yán)重。2.學(xué)生可小組合作討論，共同完成：國(guó)家：加強(qiáng)立法，依法管理；政府：積極推行有效措施，節(jié)水治污；公民：從自我做起，節(jié)約每一滴水，自覺(jué)保護(hù)好身邊的水資源?？磮D作答方案三最有利于水資源的利用?？沙浞职l(fā)揮想象或參照說(shuō)明材料了解。中國(guó)節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)