勞務(wù)用工合同(通用)

勞務(wù)用工合同甲方(用人單位)：法定代表人(或負責(zé)人)：乙方(勞動者)：身份證號碼：住址：聯(lián)系：甲乙雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上，按照《中華人民共和國勞動合同法》等法律規(guī)定，就甲方招用乙方一事，經(jīng)協(xié)商一致達成本合同，供雙方遵照執(zhí)行：一、勞動合同期限：1、本勞動合同為勞動合同。期限為：自年月日起至年月日止。二、工作地點：三、工作內(nèi)容：1、乙方的工作崗位為，甲方根據(jù)工作需要可以調(diào)換乙方的的工作崗位和工種。2、若因乙方不勝任該工作，甲方可調(diào)整乙方的崗位并按調(diào)整后的崗位確定一方的薪資待遇;如乙方不同意調(diào)整，甲方可以提前30日通知乙方解除勞動合同，經(jīng)濟補償金按照國家規(guī)定發(fā)放。四、工作時間和休息休假：1、工作時間：標準工時制，甲方保證乙方每天工作不超過8小時，每周工作不超過40小時。具體工作時間由甲方根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營需要安排，乙方應(yīng)當服從。2、休息休假：甲方按照國家的規(guī)定安排乙方休息休假。五、勞動報酬：1、乙方月工資標準為人民幣元，其中試用期內(nèi)工資為人民幣元;2、因生產(chǎn)經(jīng)營需要，甲方安排乙方延長工作時間或者在休息日或者法定休假日工作的，甲方按國家規(guī)定的標準發(fā)放加班費。3、甲方保證按月發(fā)放工資，具體發(fā)放日期為。六、若乙方需解除勞動合同書，應(yīng)當提前30日以書面的形式通知甲方，書面通知以送達甲方為準。七、因履行本合同發(fā)生的爭議，雙方本著合理合法、互諒互讓的原則協(xié)商處理;協(xié)商不成的，任何一方可依法向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。八、本合同自雙方簽字或蓋章后生效，一式份，雙方各執(zhí)一份，本合同的任何條款的變更，應(yīng)當以書面形式經(jīng)雙方簽字或者蓋章確認。甲方(蓋章)：乙方(簽字)：簽約代表(簽字)：年月日勞務(wù)用工合同甲方(使用部門）名稱：乙方（受聘人員）姓名：性別：民族：出生年月：身份證號：住址：聯(lián)系：根據(jù)《中華人民共和國勞動法》以及有關(guān)法律、法規(guī)和政策的規(guī)定，經(jīng)雙方平等協(xié)商，訂立本勞動合同。一、合同期限

甲乙雙方選擇以下第（二）項為確定本合同期限

（一）固定期限．從＿＿年＿＿月＿＿日起至＿＿年＿月＿日止，合同期限為＿＿年。

（二）無固定期限；從＿＿年＿＿月＿＿日起。

（三）以完成一定工作為期限．從

＿＿年＿月＿＿日起至＿＿＿＿工作完成時止。

本合同試用期限為/月。二、工作內(nèi)容。1、乙方同意按甲方工作需要安排建筑施工有關(guān)的工作。在勞動合同期內(nèi)，甲方可根據(jù)工作需要和乙方工作能力，變動乙方的工作內(nèi)容、崗位。

2、乙方同意遵守甲方依法制定的管理制度，按照甲方的要求，按時完成規(guī)定的工作數(shù)量并達到規(guī)定的質(zhì)量標準。三、勞動保護和工作條件。1、乙方必須嚴格遵守安全操作規(guī)程，有權(quán)拒絕甲方人員的違章指揮及強令冒險作業(yè)。

四、工作報酬。因乙方工資計算繁瑣，現(xiàn)經(jīng)甲乙雙方協(xié)商約定，實行下列工資分配形式：甲方按乙方的工作工時核算乙方工資，工資以貨幣形式支付。乙方工資每日為元。按雙方商定的工資標準定時發(fā)放，不再享受其它福利待遇及費用。五、工作紀律。甲乙雙方應(yīng)嚴格遵守法律、法規(guī)、規(guī)章和政策。甲方制定的各項具體的內(nèi)部管理制度必須合法。乙方應(yīng)服從甲方的管理。1、乙方應(yīng)自覺遵守甲方依法制定的各項規(guī)章制度，按時完成生產(chǎn)、工作任務(wù)，如有違法違紀行為，按有關(guān)法規(guī)、規(guī)章處理。2、乙方必須服從甲方及甲方委托人（代班人員）和工地管理人員指揮。必須服從工作安排，不得無故缺席，如有事必須向代班人員請假，如不聽從代班人員的合理調(diào)動，甲方有權(quán)對乙方做適當?shù)慕?jīng)濟處罰或開除處理。3、乙方必須遵紀守法，嚴禁打架、賭博、嫖娼、偷盜等違法行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)做開除處理并罰款，且送交執(zhí)法部門追究其相應(yīng)責(zé)任。工資余額年終結(jié)清。六、勞動合同變更、終止、解除的條件。（一）勞動合同確需變更的，雙方應(yīng)協(xié)商一致，并按原簽訂程序變更合同。（二）勞動合同期滿或者甲乙雙方約定的合同終止條件出現(xiàn)，勞動合同即行終止。經(jīng)雙方同意，可續(xù)簽勞動合同。（三）乙方有下列情況之一的，甲方可以解除勞動合同：1、在使用期內(nèi)被證明不符合使用條件的；2、曠工或者無正當理由逾期不歸，經(jīng)批評教育無效的；3、嚴重失職、瀆職或違法亂紀，對甲方利益造成重大損害的。4、勞動合同訂立時所依據(jù)的客觀情況發(fā)生變化，致使原合同無法履行，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商不能就變更勞動合同達成協(xié)議的。5、乙方在聘期內(nèi)勞動教養(yǎng)以及被判刑的，勞動合同自行解除。（四）有下列情況之一的，乙方可以隨時提出解勞動用合同：1、在使用期內(nèi)，甲方未支付工資的；2、甲方未按照勞動合同約定支付工作報酬或者提供工作條件的；3、國家法律、法規(guī)另有規(guī)定的。七、本合同條款與法律、法規(guī)、規(guī)章、政策和甲方依法制定的規(guī)章制度相抵觸的，以及本合同未盡事宜，均按法律、法規(guī)、規(guī)章、政策和甲方依法制定的規(guī)章制度執(zhí)行。八、本合同依法訂立后，雙方必須嚴格履行。九、本合同履行中發(fā)生爭議，經(jīng)甲乙雙方自行協(xié)商或上級主管部門調(diào)解未能達成協(xié)議的，可以向有管轄權(quán)的勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。甲乙雙方也可以直接向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。十、本合同一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。甲方（蓋章）：乙方（簽名或蓋章）：年月日年月日

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實踐訓(xùn)練。這其實是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學(xué)不強。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當壓縮，把更多的時間用來實踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評，教師點評的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進來，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實踐中才能真正掌握和把握實用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對實用文的各