TPM班組培訓手冊

第PAGE\*Arabic21頁共NUMPAGES\*Arabic21頁TPM班組培訓手冊目錄1、TPM起源11、小標簽活動2、TPM基本概念12、設(shè)備的潤滑3、推行TPM要素13、設(shè)備的點檢4、員工能力提升14、實現(xiàn)零故障一5、TPM八大支柱15、實現(xiàn)零故障二6、人員的培訓16、設(shè)備預(yù)檢修7、自主管理17、設(shè)備ABC分類8、課題改善18、設(shè)備清掃9、小集團活動19、TPM工具10、小集團領(lǐng)導(dǎo)20、TPM成功秘訣前言TPM活動是制造型企業(yè)降低成本，增加效益的最直接，最有效的途徑。我們希望通過這本培訓手冊，讓一線員工了解TPM、掌握TPM的部分運行工具，成為駕馭設(shè)備的主人，為實現(xiàn)工廠精益生產(chǎn)方式做出貢獻。一、TPM起源事后維修1950年以前，半自動、手動操作設(shè)備多，結(jié)構(gòu)也簡單，常采用的方法。在設(shè)備出現(xiàn)故障后再維護。改善維修1950年以后，人們發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障總在某此部位出現(xiàn)，因此在維護時主要去查找薄弱部位并對其進行改良。預(yù)防維修1955年前后，人們發(fā)現(xiàn)設(shè)備的許多故障是周期性出現(xiàn)的，于是對這類故障提出了維護方法。維修預(yù)防1960年前后，工業(yè)技術(shù)不斷進步，人們開始需要不發(fā)生故障的設(shè)備。維護從設(shè)計、制作、安裝開始。生產(chǎn)預(yù)防即TPM前身1960年前后，美國GE公司綜合上述保全方法，提出了一套系統(tǒng)的保全方案。即TPM的前身PM。二、TPM基本概念最大限度提高生產(chǎn)效率為目標停機為零、廢品為零、事故為零、速度損失為零。以“5S活動”為基礎(chǔ)整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)從總經(jīng)理到一線員工的全體成員為主體管理人員分別參與一臺A類設(shè)備的保養(yǎng)、改善依靠小集團的改善活動，即依據(jù)小組自主管理推進小標簽、小集團自主改善活動的結(jié)合。查找設(shè)備問題缺陷分析問題主要原因針對原因制定對策反復(fù)驗證最佳方案效果對比鞏固成果總結(jié)經(jīng)驗再接再厲三、推行TPM要素推行TPM要從三大要素上下功夫，這三大要素是：①提高工作技能：不管是操作工，還是設(shè)備工程師，都要努力提高工作技能，沒有好的工作技能，全員參與將是一句空話。1、抓住TPM機會來磨練一下自己2、只有多技能才能生存3、人才開發(fā)唯有動手4、崗位成才的途徑：精一崗會二崗學三崗瞄四崗②改進精神面貌：樹立“做設(shè)備的主人、主動駕馭設(shè)備”的理念。精神面貌好，才能形成好的團隊，才能共同促進，共同提高，達到我們的目標。③改善操作環(huán)境：通過5S等活動，使操作環(huán)境良好，一方面可以提高工作興趣及效率，另一方面可以避免一些不必要設(shè)備事故?，F(xiàn)場整潔，物料、工具等分門別類擺放，造就一個文明、舒暢心情開朗的作業(yè)環(huán)境。四、員工能力提升1、采用培訓的手段：維修師傅對操作者的技能培訓、開展帶有共性的針對性培訓；車間、班組組織崗位練兵、大比武、邊干邊學。2、員工的自學：八小時外的自學，充實自己，在不斷提高操作技能的同時，不斷提高自己的維修技能。維修專業(yè)技能靠培訓，維修專業(yè)理論靠自學。3、互幫：操作者之間、維修工和操作工互相幫助、互相學習，取長補短，切磋維修技能，共同提高。4、維修技能培訓方法：講解、示范、模仿、糾偏；多次循環(huán)。5、問答式培訓：現(xiàn)場操作者問為什么，怎么辦？維修工回答應(yīng)當這樣做、那樣做。五、TPM的八大支柱1、自主保全自主保全是指，員工按一定的步驟，持續(xù)不斷的對場所、設(shè)備、工廠進行維護和改善，最終實現(xiàn)自主管理的目標。其核心思想是：通過及時的保全維護和改善，消除缺陷通過有步驟的自主活動，提高員工的保全意識和保全能力。2、專業(yè)保全為了完善工廠及設(shè)備的保全機制，有必要建立一直值得信賴的專業(yè)保全隊伍。專業(yè)保全隊伍的目標是：指導(dǎo)和幫助自主保全活動的開展減少對外部專業(yè)機構(gòu)的依賴，降低維護費用3、課題改善課題改善就是為了達成公司的經(jīng)營目標所進行的一些具體的、重要的大課題改善活動。管理者需要對照公司或部門目標，確立改善主題，展開改善活動，快速達成改善目標，培養(yǎng)員工改善能力。4、品質(zhì)保全品質(zhì)保全活動就是要通過對產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)過程和品質(zhì)系統(tǒng)進行改善，改變通過檢查來確保產(chǎn)品品質(zhì)的現(xiàn)行做法，而是通過控制設(shè)計和制造過程的條件優(yōu)化來達成品質(zhì)目標。品質(zhì)檢查效率的提升也是這個活動的內(nèi)容之一。5、初始改善初始改善指在設(shè)計產(chǎn)品和安裝設(shè)備的前期階段，根據(jù)生產(chǎn)者和使用者的要求所進行的改善活動。包括：實現(xiàn)方便使用和易于制造的產(chǎn)品設(shè)計（自行制作或向設(shè)備廠商建議），實現(xiàn)設(shè)備的保全預(yù)防設(shè)計，便于保全和維護。6、事務(wù)改善事務(wù)改善主要是間接部門的效率改善活動。事務(wù)改善的目的主要是消除各類管理損耗，減少間接人員占比，改進管理系統(tǒng)。提高辦事效率，更好的為生產(chǎn)活動和員工生活服務(wù)。7、安全管理安全管理就是要通過消除困難作業(yè)、危險作業(yè)來取出可能引發(fā)災(zāi)害的各種隱患，創(chuàng)造審核人和設(shè)備有機結(jié)合的良好工作環(huán)境；以杜絕污染、減少廢棄物、節(jié)能降耗和資源再利用為主題，開展環(huán)境保護活動。8、人才培訓為了有效推進TPM活動，企業(yè)和部門必須積極開展有效的學習活動，對員工進行有效的教育和訓練：持續(xù)提升員工（作業(yè)和管理）的能力水平，調(diào)動員工的積極性，挖掘員工的智慧。其基礎(chǔ)是小集團活動和5S活動?！锶瞬排嘤柕哪康腡PM是從教育開始的，由于我們沒有推行TPM的經(jīng)驗，而且不可能完全靠外部的力量來推動。為了使全體員工通過學習掌握活動所需要的知識和技能，以自己的能力來推動TPM各大支柱活動。如果實施者沒有必要的知識和技能，那么TPM活動是無法開展的。教育和培訓是支撐TPM不斷探索進取挑戰(zhàn)的重要基礎(chǔ)。OPL(點滴教育)定義針對基礎(chǔ)知識、改善事項、故障、不良、事例等的某一個要點進行傳達教育，一般10分鐘內(nèi)完成。主要目的：是讓知識、技能、經(jīng)驗、事例在小組和現(xiàn)場里迅速得到共享。六、人員的培訓TPM是從教育開始的，由于我們沒有推行TPM的經(jīng)驗，而且不可能完全靠外部的力量來推動。為了使全體員工掌握TPM活動所需要的知識和技能，以自己的能力來推動TPM各大支柱活動，培訓是必要的。如果實施者沒有必要的知識和技能，那么TPM活動是無法開展的。教育和培訓是支撐TPM不斷探索進取的最重要基礎(chǔ)。1、全員培訓內(nèi)容：TPM簡介、TPM小標簽、TPM小集團、設(shè)備5S活動、設(shè)備自主改善活動、設(shè)備的潤滑、設(shè)備的ABC管理、設(shè)備預(yù)檢修、設(shè)備的點檢、操作者的初級維修2、針對性培訓：班組長、小集團骨干、維修人員、設(shè)備模塊人員3、活動方法的培訓4、維修技能的培訓七、自主管理⑴什么是自主管理？所謂自主管理是以制造部門為中心的生產(chǎn)線員工的重要活動，是指生產(chǎn)一線員工以主人的身份，對“我的設(shè)備我維護、我的區(qū)域我清潔”進行保護、維持和管理，即清掃、維護、保養(yǎng)、潤滑、點檢、排除故障、小事故的維修、設(shè)備改善等，實現(xiàn)生產(chǎn)理想狀態(tài)的活動。⑵自主管理的目的人的方面—實現(xiàn)理想員工，即培養(yǎng)強大的有實力的作業(yè)能手。觀念轉(zhuǎn)變—覺悟轉(zhuǎn)變—理想轉(zhuǎn)變—設(shè)備的主人。理解：為什么要自主管理。TPM與自己的關(guān)系。物的方面—實現(xiàn)理想場所，即誰都能發(fā)現(xiàn)并糾正現(xiàn)場和設(shè)備的異常和問題點。設(shè)備變化—現(xiàn)場變化——理想設(shè)備——理想企業(yè)。理念：改善就是成果。成果代表實力。八、課題改善⑴什么是課題改善對企業(yè)現(xiàn)場設(shè)備存在的不合理、問題點、浪費等，通過發(fā)掘分析成為大家共有的問題，借助科學的統(tǒng)計分析方法，謀求徹底改善或根本解決，通過2－3個月時間達到浪費減少或0化的過程叫做主題改善。TPM其他各支柱階段式活動時，一般需要配合主題活動同時進行，才能大大提高改善效果。⑵課題開展一般步驟查找問題點——選定課題——確定活動目標——活動計劃——原因分析——找出主因——制定對策——實施改善——效果對比——鞏固措施——總結(jié)經(jīng)驗。常用改善手法：QC、IE、攻關(guān)、招賢榜九、小集團改善⑴小集團改善活動的綜合目標：●培養(yǎng)員工自發(fā)的創(chuàng)造性—設(shè)備的好壞與自己的關(guān)系●提高勞動生產(chǎn)率—設(shè)備的好壞與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系●提升工作質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量—不負責任的工作—頻繁的設(shè)備故障—糟糕的產(chǎn)品質(zhì)量●增強團隊凝聚力—互不關(guān)心、事不關(guān)己⑵小集團改善活動的綜合效果：●員工自主精神的喚起●基本技能和解決問題的能力提升●創(chuàng)造力和管理能力的改善⑶小集團改善活動的根本目的：TPM小組活動把企業(yè)的發(fā)展和每個員工的綜合素質(zhì)的提高作為小組活動的根本目的。十、小集團領(lǐng)導(dǎo)小集團領(lǐng)導(dǎo)的作用：●對小組成員的活動充分理解和熱情幫助●為小組成員創(chuàng)造一個舒適的工作環(huán)境●挖掘小組的潛力，制定活動目標和組織相關(guān)活動⑴小集團活動的基本觀點是：主要還是靠干活的人！?、撇僮魅藛T的工作動機取決于上司的管理能力。⑶小集團成員的積極性取決于小集團領(lǐng)導(dǎo)。如果小組領(lǐng)導(dǎo)不停地督促大家要加油、清掃、緊固、檢查，而小組成員卻沒有從心底認識到“這是我的工作”“自己的設(shè)備自己維護”，那么我們的小組活動最終還是徒有形式而已。應(yīng)經(jīng)常聽取別人的意見，態(tài)度要公平公正，應(yīng)永遠保持一個領(lǐng)導(dǎo)者的自信心應(yīng)具有承擔新工作的勇氣應(yīng)積極地吸收領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的技能和知識十一、小標簽活動⑴在操作、清掃過程中，聽見、看見、摸到、發(fā)現(xiàn)的設(shè)備缺陷、隱患；⑵將這些缺陷、隱患記載在設(shè)備異常問題標簽上，發(fā)生的部位、狀況的描述要詳細；⑶標簽一式兩聯(lián)，白聯(lián)讓組長張貼在Tpm看板上,紅聯(lián)讓組長交給單位的TPM推進小組；⑷由維修人員每日巡視并進行處理；無法處理的要注明原因和簽名；處理結(jié)束才能取下看板上的標簽；⑸員工可以針對無法處理的小標簽內(nèi)容，組織小集團開展自我改善活動。缺陷、隱患的內(nèi)容：漏油漏氣、滴油滴水、缺少螺釘螺帽、缺少附件配件、行程轉(zhuǎn)速慢、機件損壞變形、機床異音雜音、機床主件銹蝕、電線裸露、開關(guān)失靈，設(shè)備先天不足、設(shè)備頻繁故障、標識不明、外文標識等等。十二、設(shè)備的潤滑潤滑五定：定點：按說明書確定每臺設(shè)備的潤滑部位和潤滑點。定質(zhì)：按照潤滑圖表規(guī)定的油質(zhì)牌號用油。定量：在保證良好潤滑的基礎(chǔ)上，實行定量消耗。定期：按照規(guī)定的潤滑時間加油、添油、清洗換油。定人：按照責任制原則，規(guī)定潤滑者。潤滑三要求：每一臺設(shè)備都要建立潤滑檔案和潤滑圖每一臺設(shè)備都要制定潤滑表每一臺設(shè)備都有潤滑標識明確：誰來加油、何時加油、加何部位、加何種油、加多少油、誰來驗收十三、設(shè)備的點檢設(shè)備點檢是一種科學的設(shè)備管理方法。它是利用人的感官或簡單的儀表工具，按照標準定點、定期地對設(shè)備進行檢查，找出設(shè)備的異狀，發(fā)現(xiàn)隱患，掌握設(shè)備故障的初期信息，以便及時采取對策，將故障消滅在萌芽階段的一種管理方法。點檢的目的是防故障于未然，通過對設(shè)備進行預(yù)防性檢查，可查明故障原因，提出消除故障的措施，保持設(shè)備性能的高度穩(wěn)定，延長設(shè)備零部件的使用壽命，提高設(shè)備運轉(zhuǎn)效率。記錄不僅是設(shè)備點檢內(nèi)容的反映，也是點檢人員責任的真實反映。在實際的操作中常發(fā)現(xiàn)個別點檢人員弄虛作假的行為，這種行為比直接告訴點檢負責人沒去點檢的危害更大。點檢要求：定點記錄定標處理及時溝通信息認真實在的點檢十四、實現(xiàn)零故障（一）定義：故障就是設(shè)備失去了規(guī)定的功能★設(shè)備劣化的兩種形式指使用方法正確，但隨時間的推移，設(shè)備發(fā)生物理性的變化，初期的性能開始下降未按應(yīng)用的方法作業(yè)，人為地促使了劣化，是設(shè)備的使用壽命大大短于應(yīng)有壽命。如該加油未加零故障的思想基礎(chǔ)1）設(shè)備的故障是人為造成的；2）人的思維及行動改變后，設(shè)備就能實現(xiàn)零故障；3）要從“設(shè)備會產(chǎn)生故障”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸O(shè)備本身不會產(chǎn)生故障”；4）“能實現(xiàn)零故障”。★設(shè)備的潛在缺陷保養(yǎng)人員或操作人員的意識缺乏和技能不足忽視不顧；看不到缺陷；視而不見；要實現(xiàn)零故障必須要使?jié)撛谌毕菝黠@化十五、實現(xiàn)零故障（二）實現(xiàn)零故障的對策1)具備基本條件：所謂基本條件就是指清掃、加油、緊固等，故障是由劣化引起的，而大多劣化是由不具備基本條件產(chǎn)生的2)嚴格遵守使用條件：制定操作、保養(yǎng)以及環(huán)境條件的標準化指南，并嚴格遵守和控制。3)復(fù)元設(shè)備異常：復(fù)元是將出現(xiàn)異常的設(shè)備采取措施恢復(fù)其正常的活動。4)改進設(shè)計上的不足：設(shè)計、采購、改良。5)提高技能：技能包括操作人員和保養(yǎng)人員的檢查技能、操作技能和維修技能等。防止劣化的措施正確操作、準備、調(diào)整、清掃、加油、緊固對設(shè)備做日常、定期檢查，發(fā)現(xiàn)設(shè)備早期故障加強設(shè)備改善以及對異常情況的處理，防故障于未然十六、設(shè)備預(yù)檢修主動開展設(shè)備維護和診斷，由被動維修變?yōu)橹鲃泳S修、計劃維修、控制維修，主動控制設(shè)備運行狀況，使設(shè)備始終工作在最佳狀態(tài)。1、提高信賴性和保全性提高設(shè)備MTBF（設(shè)備故障間隔時間）的活動縮短設(shè)備MTTR（平均維修時間）的活動2．保全管理的活動★定期保全活動★改良保全活動★預(yù)知保全活動★支援自主管理活動★專業(yè)保全7個階段活動3、預(yù)檢修計劃的制定★利用日常點檢取得預(yù)檢修內(nèi)容的依據(jù)；★利用設(shè)備維修檔案確定預(yù)檢修項目；★利用日常巡檢發(fā)現(xiàn)設(shè)備預(yù)檢修的重點★制定年度設(shè)備預(yù)檢修計劃★根據(jù)年度計劃制定月度檢修計劃★制定相應(yīng)的備件、物料計劃十七、設(shè)備ABC分類★A類設(shè)備關(guān)鍵、重點設(shè)備；進口設(shè)備；獨生子設(shè)備；高價值設(shè)備；直接影響總裝均衡生產(chǎn)的設(shè)備；直接影響產(chǎn)品品質(zhì)的設(shè)備?！顱類設(shè)備：普通設(shè)備；直接影響分廠內(nèi)部均衡生產(chǎn)的設(shè)備；直接影響零件質(zhì)量的設(shè)備；停機2天會直接影響總裝分廠的設(shè)備?！顲類設(shè)備：結(jié)構(gòu)簡單的設(shè)備；多臺同型號的設(shè)備；停機3天對均衡生產(chǎn)影響不大的設(shè)備；對零件品質(zhì)沒有直接影響的設(shè)備。劃分設(shè)備ABC管理的意義一、便于設(shè)備管理部門宏觀控制；二、便于維修單位把精力用于關(guān)鍵要害部位；三、可以充分提高設(shè)備的綜合利用率。十八、設(shè)備清掃★為什么需要清掃清掃不充分是設(shè)備故障的元兇清掃不充分是品質(zhì)不良的元兇清掃不充分是強制劣化的元兇清掃不充分是設(shè)備速度低下的元兇★初期清掃活動的概要初期清掃活動就是通過徹底的清掃點檢活動，以便恢復(fù)設(shè)備的初始狀態(tài)，即徹底干凈地清除附著在設(shè)備、模具、夾具等部件表面的污染、灰塵、異物、沉淀物，并把設(shè)備潛在的缺陷徹底找出來的活動。初期清掃是一種用手進行點檢的活動，不是單純意義上的清掃，更不是“大掃除”★初期清掃的方法⑴以清掃的手段摸一摸設(shè)備的每個角落發(fā)現(xiàn)劣化不合理、體會清掃困難部位、察覺灰塵污染發(fā)生⑵徹底去除灰塵污染⑶潛在缺陷的顯化十九、活動方法介紹1、小集團改善：以班組為單位圍繞設(shè)備缺陷進行攻關(guān)方式的改善。采用QC記錄本以及成果發(fā)表。2、小標簽活動：對發(fā)現(xiàn)的設(shè)備隱患、缺陷，用標簽形式張貼，引起關(guān)注，組織改善，舉一反三。3、技能培訓：請維修師傅對操作者進行針對性的維修技能培訓。采用：講解、示范、模仿循環(huán)。4、張貼小標識：針對設(shè)備潤滑點、部位張貼小標識。目視化管理，一目了然。5、紅牌作戰(zhàn)：對TPM活動中的不和諧采用紅牌、黃旗進行督促、警告；優(yōu)異者紅旗激勵。6、標準作業(yè)法：讓員工結(jié)合自己的工作崗位和設(shè)備，自我編寫標準作業(yè)法，推進TPM縱深發(fā)展。7、編寫故障明細：讓員工同維修工一起，查找設(shè)備的所有故障，并編寫相應(yīng)對策以及預(yù)防對策。8、設(shè)備衛(wèi)士活動：對TPM活動中出色的個人授予設(shè)備衛(wèi)士稱號，并予以表彰激勵。二十、TPM成功秘訣秘訣一：各階層、各部門積極主動履行職責秘訣二：TOP的理解和支持沒有最高領(lǐng)導(dǎo)的撐腰，TPM是不能成功的秘訣三：確立可行的目標推行TPM沒有目標或目標太低都不算是推行TPM秘訣四：企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)（TOP）堅定意志堅定意志和決心是成功的秘訣秘訣五：大力推行課題改善秘訣六：從產(chǎn)品設(shè)計開始抓良品生產(chǎn)秘訣七：確實的自主管理提高現(xiàn)場管理水平和提高員工的技能和素質(zhì)的法寶秘訣八：全員參與全員參與并形成同一個方向是成功的關(guān)鍵秘訣九：持續(xù)改善改善無止境秘訣十：活動的趣味化

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設(shè)了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經(jīng)典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學習態(tài)度。首先，要讓大學生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛