《秋游》第二課時(shí)說(shuō)課稿

《秋游》第二課時(shí)說(shuō)課稿

這是一片情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們沉醉在秋天大自然的歡快心情。

全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游。其次、第三自然段分別描寫(xiě)了秋天的天空和田野的漂亮景象。根據(jù)從天上到地面的挨次，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和顏色上的特點(diǎn)，描繪了一幅布滿(mǎn)生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分呈現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的開(kāi)心心情。

課文具有以下特色：

(1)抓住特征，繪形繪色。抓住秋天里天空一望無(wú)邊、白云變幻無(wú)窮的形態(tài)特點(diǎn)，以及稻子、高粱、棉花的顏色特點(diǎn)，繪形繪色。

(2)情景兼?zhèn)?，真?shí)細(xì)膩。本文篇幅短小，但是情景兼?zhèn)?，真?shí)細(xì)膩。寫(xiě)秋景到處關(guān)情，字里行間流淌著喜悅;寫(xiě)秋游到處涉景，由遠(yuǎn)而近，由景及人，絲絲入扣。插圖與課文內(nèi)容緊密協(xié)作，意境美麗生動(dòng)。

(3)句式整齊，富有節(jié)律。其次、第三、四自然段多有短句排列，句式整齊，簡(jiǎn)約靈動(dòng)，富有節(jié)律，是朗讀背誦的`好文章。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美妙景象，激發(fā)喜愛(ài)大自然的思想感情。

2、把握"郊'、"涼'兩個(gè)生字，會(huì)用"有的有的有的'說(shuō)一句話(huà)。

3、背誦課文。

本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：

如何在美讀課文中讓同學(xué)去感受秋天的美妙景象，培育同學(xué)流利正確地說(shuō)話(huà)。

說(shuō)教法

1、直觀教學(xué)法

我們所面對(duì)的同學(xué)是生活在四季如春的海南，對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)的景物特征沒(méi)有一個(gè)直觀的印象，因而我在教學(xué)這一課時(shí)，運(yùn)用了自制的大幅掛圖創(chuàng)設(shè)情境，拉近同學(xué)與課文的空間距離，時(shí)空差異，讓同學(xué)有一種身臨其境的感覺(jué)，從而對(duì)秋天景物有一個(gè)深刻熟悉。

2、以讀代講法

新課標(biāo)指出："朗讀是閱讀教學(xué)中最常常、最重要的訓(xùn)練，各班級(jí)都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容，進(jìn)展語(yǔ)言，陶冶情感的作用。'本文語(yǔ)言文字生動(dòng)美麗，讓同學(xué)通過(guò)多種讀的方式(如：配樂(lè)朗讀、表演朗讀等。)反復(fù)誦讀，熟讀成誦，深化領(lǐng)悟課文描寫(xiě)的意境，以受到美的熏陶。

3、情境教學(xué)法

俄國(guó)訓(xùn)練學(xué)家烏申斯基說(shuō)："沒(méi)有任何愛(ài)好，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的意向。愛(ài)好是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的力氣，同學(xué)一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛(ài)好，就會(huì)迸發(fā)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。為此，我在本節(jié)課一開(kāi)頭就運(yùn)用了師生拍手齊誦兒歌《秋天到》來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。另外，我還讓同學(xué)動(dòng)手把秋天的美景畫(huà)下來(lái)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，既培育了同學(xué)動(dòng)手的力量，又讓同學(xué)在畫(huà)畫(huà)中深刻感受到了秋天的美景。

4、嬉戲教學(xué)法

心理學(xué)討論表明，低班級(jí)同學(xué)在課堂上留意力集中的時(shí)間是特別有限的，我除了在以上環(huán)節(jié)中運(yùn)用畫(huà)畫(huà)等多種手段吸引同學(xué)的留意力，我還設(shè)計(jì)了"摘蘋(píng)果'競(jìng)賽嬉戲，使同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好始終處于樂(lè)觀狀態(tài)，并讓他們?cè)谳p松開(kāi)心的嬉戲活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

說(shuō)學(xué)法

與教法相適應(yīng)，采納"讀讀畫(huà)畫(huà)練練說(shuō)說(shuō)"的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)眼口手腦并用，充分激活同學(xué)的思維，在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中理解課文，注意"以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線'的三主模式，培育同學(xué)的自學(xué)力量，陶冶情操。

說(shuō)教學(xué)程序

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題

這節(jié)課我們還是去郊外秋游。請(qǐng)大家打開(kāi)課文。

課本上有一幅特別漂亮的秋景圖，你們都看到了什么?(同學(xué)暢所欲言的同時(shí)，老師相機(jī)出示圖畫(huà)。)

二、進(jìn)入情境，美讀課文

(配樂(lè))呀，這兒真是一個(gè)漂亮的地方!(師范讀第一自然段)想和老師一起到郊外游玩的小伴侶，請(qǐng)站起來(lái)和老師一起走吧!

請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)自由地美美地把課文讀一讀，一會(huì)兒告知老師你覺(jué)得哪個(gè)自然段寫(xiě)得最美?(生自由讀課文)

(隨機(jī)教學(xué))

1、讓同學(xué)在讀、評(píng)、畫(huà)、議中學(xué)習(xí)其次、第三自然段，感受秋天的美景。

讀：選擇自己喜愛(ài)的自然段讀一讀，采納多種鼓舞的方式激發(fā)同學(xué)讀的愛(ài)好。

評(píng)：讓同學(xué)實(shí)實(shí)在在的發(fā)表自己的意見(jiàn)。

畫(huà)：給同學(xué)一幅輪廓圖，讓同學(xué)給各種景物涂上顏色。抓住"顏色美'這一特點(diǎn)，更深化地感受秋天的美。

議：讓同學(xué)自由走動(dòng)溝通、展現(xiàn)自己的畫(huà)。

2、讓同學(xué)在玩、讀、評(píng)中學(xué)習(xí)第四自然段，感受郊外秋游的歡樂(lè)。

玩：讓同學(xué)依據(jù)第四自然段的內(nèi)容進(jìn)行表演，在表演中切身體會(huì)歡樂(lè)的感覺(jué)，激發(fā)同學(xué)用歡樂(lè)的心情朗讀課文。

(讀、評(píng)的方式同上。)

三、做"摘蘋(píng)果'的嬉戲，進(jìn)行說(shuō)話(huà)、識(shí)字訓(xùn)練。

1、小伴侶們今日表現(xiàn)得可真棒，秋姑娘可興奮了，她給大家送來(lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù)。呀!滿(mǎn)樹(shù)的蘋(píng)果又大又紅，你們想摘嗎?可是，秋姑娘說(shuō)了，你們要回答出她的問(wèn)題才能摘。

2、出示問(wèn)題：

①藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像，有時(shí)像。

②用"有的有的有的'說(shuō)一句話(huà)。

③"郊'怎樣讀?你用什么方法記住這個(gè)字?你會(huì)寫(xiě)嗎?