高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)

第1頁(yè)共45頁(yè)律，讓我們呢？下面是是優(yōu)生培優(yōu)和踩線生的基礎(chǔ)和智力、潛力要非常突出。依據(jù)進(jìn)入高三的4次月考和平2、設(shè)置目標(biāo)?？颇繕?biāo)分3、學(xué)習(xí)診斷。。并提出第2頁(yè)共45頁(yè)了解，結(jié)合前四次月考試卷4、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。復(fù)習(xí)資料，以七中試題同學(xué)試卷，加大語(yǔ)文和英語(yǔ)的力減少過(guò)失性丟分?？迫谓?、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。那個(gè)自覺性去學(xué)習(xí)。而待優(yōu)生往位教師圓滿地完成教學(xué)任務(wù)而必的學(xué)生主動(dòng)幫助待優(yōu)生學(xué)習(xí)，是提高待優(yōu)生成績(jī)的有效措施。在班里開展"求師"活動(dòng)時(shí)，首先要使。讓優(yōu)秀的學(xué)生能主動(dòng)幫助待優(yōu)己"高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)2先是完成教作助手，鞏固和提高課本的成高三的教材新內(nèi)容和習(xí)，特別注意歷年高考試題是教師在高三化學(xué)教學(xué)問(wèn)題，就必須對(duì)一些信看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成1、研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其終保持穩(wěn)中有變的原2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重法，增加了研究3、熟悉考試說(shuō)明。考試說(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)第3頁(yè)共45頁(yè)命難度和比例以及考查能力的程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)、方法還很多，如各種總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)的時(shí)間和精力，但收效甚無(wú)法替代復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這資料代替教材。通常的做法整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸第4頁(yè)共45頁(yè)2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。能力就缺少了扎根的土要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。物理、生物乃至社、相似或者可以相互借鑒的地，而且在近幾年的高考試題中也、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技、新勢(shì)。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)第5頁(yè)共45頁(yè)解決化學(xué)4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。識(shí)解決問(wèn)題的再練思維、提高分析問(wèn)題合理，以保證質(zhì)量為前通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)。、重對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和關(guān)系及其前因后果。如與離子反書寫和正誤判斷、離子共存問(wèn)第6頁(yè)共45頁(yè)推斷、溶液的導(dǎo)電性變化用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)2、學(xué)會(huì)反思，提高能力。能力，其中思維能力是能力的核不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過(guò)看一看，停下來(lái)想一想，我們的獲得了鞏固和深化，分析問(wèn)題和要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)嗎？對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更一題多得，既能促使知識(shí)得到不從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審第7頁(yè)共45頁(yè)第8頁(yè)共45頁(yè)課堂，反思斷高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)3這學(xué)年我擔(dān)任高三(2)、(3)、(4)班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高落。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比靈活性，而難度明顯提高，主要課組參考以往實(shí)施新課程高高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材說(shuō)明，先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基第9頁(yè)共45頁(yè)點(diǎn)，怎樣，課的教學(xué)過(guò)程中，教師，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知，這樣才能使學(xué)生所學(xué)的識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到啟迪3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我資料，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學(xué)念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題，同時(shí)在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練4.5月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段，要問(wèn)題的理解，促進(jìn)知對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的探，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng)，這1.我們是首屆使用新教材，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很課時(shí)還達(dá)不腦筋，但還不是在實(shí)驗(yàn)。3.對(duì)于平行班的學(xué)生訓(xùn)練量還是要多，但是如果稍許留心一下在學(xué)生的那本相比起來(lái)不能做到最后每每都能碰到做過(guò)不出一定的理論知識(shí)的范疇結(jié)果往往越陷越深，無(wú)法自重視思路的梳理無(wú)疑是化學(xué)第10頁(yè)共45頁(yè)計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)4，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)成績(jī)?；瘜W(xué)組的教師想盡了辦法，老師們不惜犧牲自己的休息時(shí)間，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)利用課余時(shí)自習(xí)課也常常會(huì)有學(xué)生捧著厚厚的改錯(cuò)本向老師虛心地求教。為了教學(xué)老師們將其它事務(wù)拋在了腦后。孟麗君老師的孩子小，常常生病，即使這樣，她也沒有耽誤一節(jié)課，沒落下一節(jié)晚自習(xí)，她常常是帶孩子打完針后，將孩子送到幼兒園，再急忙趕到學(xué)校上課、批改作業(yè)；劉艷春老師婆婆長(zhǎng)年生病、父親去世，她硬是沒耽誤一節(jié)課；劉勇老師雖然家就在學(xué)校附近，卻將學(xué)校當(dāng)成了自己的家，放學(xué)后很晚還在備課、查找資料、輔導(dǎo)學(xué)生?；瘜W(xué)組全體老師秉著備課組成員手中，使教師人人了第11頁(yè)共45頁(yè)學(xué)的教案和教學(xué)課件。每次陳述本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難論提出意見和建議，擬訂出再根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況能在集體備課時(shí)吸收、借鑒課堂中，使年級(jí)的每位同學(xué)集體備課中老教師發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)課盡可能用課件上課，從而講評(píng)作業(yè)。幫助學(xué)生形成良好的的批改力度，平均每周批改作業(yè)次數(shù)均在3節(jié)以上，加大了對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)督促的力度。經(jīng)過(guò)幾次月題尤其是客觀題一定要批改到少在高考中因表達(dá)方式不正確而有的習(xí)題，還要盡可第12頁(yè)共45頁(yè)部分復(fù)習(xí)時(shí)，教師手中沒有現(xiàn)成的提前兩周將出題，做學(xué)案的任務(wù)布查找資料，按時(shí)交稿，保證復(fù)習(xí)正中，我們也選出一定習(xí)題做回頭看練，以免學(xué)生遺忘過(guò)多，不利于后真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，以及教育局時(shí)加深教學(xué)研究，備課組老師經(jīng)個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一節(jié)課探討最有效的謹(jǐn)慎，虛心好學(xué)，一切為了教學(xué)7、輔導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，有六人次獲得二等衡工作。以期教學(xué)中發(fā)揮最高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)5這學(xué)年我擔(dān)任高三(1)班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕，卷我認(rèn)真回顧了這一第13頁(yè)共45頁(yè)第14頁(yè)共45頁(yè)還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比靈活性，而難度明顯提高，主要課組參考以往實(shí)施新課程高材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，并制定了詳細(xì)的計(jì)劃，根據(jù)高訓(xùn)練方式。因此一開始我們2、抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆知識(shí)“線”，并編織成知識(shí)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華，形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)識(shí)融會(huì)貫通，消除知識(shí)維，開發(fā)智力，將知識(shí)3、在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我習(xí)資料，以能力帶雙基，以培養(yǎng)念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題，同時(shí)在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練4、5月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段，要化對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的理解，促進(jìn)知維鏈，促進(jìn)對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的探要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò)，以達(dá)到規(guī)，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng)，這教材，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)第15頁(yè)共45頁(yè)2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很課時(shí)還達(dá)不腦筋，但還不是在實(shí)驗(yàn)。3、對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練量還是要多，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)生的那本相比起來(lái)不能算厚的筆最后每每都能碰到做過(guò)不止一遍一定的理論知識(shí)的范疇的。而學(xué)遠(yuǎn)離理論知識(shí)的本質(zhì)，鉆進(jìn)本無(wú)往往越陷越深，無(wú)法自拔！因此思路的梳理無(wú)疑是化學(xué)教育中的計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)6高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順高三化學(xué)一學(xué)期來(lái)對(duì)高三化學(xué)教第16頁(yè)共45頁(yè)三各個(gè)不是教師在高三化學(xué)教學(xué)問(wèn)題，就必須對(duì)一些信看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成1、研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其，始終保持穩(wěn)中有變的原重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類學(xué)初我們共同研究了十年高清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)第17頁(yè)共45頁(yè)第18頁(yè)共45頁(yè)3、熟悉考試說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的"總綱",不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便容、試題類型、深難度和比例以此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程的途徑、方法還很多，如各但是，這些資料的使用必須老師自身必須投入題海，然源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣的頭腦，努力處教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)行拓寬和加深，而復(fù)第19頁(yè)共45頁(yè)為主要參考書，供整理知識(shí)、練歸教材，找到知識(shí)在教材中的落學(xué)化學(xué)知識(shí)。因此我們要求學(xué)生分，弄清自己的不足，上課做到2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒因?yàn)槿绱?，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)和基本理論、元素及其化合如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自各方面都有密切的聯(lián)且分析處理問(wèn)題的方法也第20頁(yè)共45頁(yè)一點(diǎn)不僅在教材中有所充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會(huì)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)的重要組成部分，是程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入"題海"。通找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)提高復(fù)習(xí)時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的。第21頁(yè)共45頁(yè)、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說(shuō)的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)知全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下程式的書寫和正誤判斷、離子共的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變此外，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)2、學(xué)會(huì)反思，提高能力。第22頁(yè)共45頁(yè)看一看，停下來(lái)想一想，我們的獲得了鞏固和深化，分析問(wèn)題和要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)嗎？對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更一題多得，既能促使知識(shí)得到不從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能化平凡為規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)化學(xué)問(wèn)題的全貌，抓聯(lián)系、作比心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整1、正確對(duì)待考試。在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，考試是頻繁的。由于受同學(xué)對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯難而氣餒，也不能因成績(jī)進(jìn)2、合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身負(fù)荷使用，相反地，必須加以維。因此，我們要?jiǎng)屿o結(jié)合，既要鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有這就是所謂的一張一弛的文武之3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)響，這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不確地認(rèn)識(shí)自己，從自己地接納自己，充分肯定覺地控制自己，以明確動(dòng)力，全面提高自己的1、教學(xué)總結(jié)還是不夠，不善于總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的"度"的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存第23頁(yè)共45頁(yè)遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)2、新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究實(shí)不到新課程改革要求。實(shí)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)3、練習(xí)的訓(xùn)練量還是少了些，由于學(xué)苗的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)7本學(xué)年度，我擔(dān)任高三化學(xué)(3至7班共5個(gè)教學(xué)班)的化學(xué)組成。高三化學(xué)備課組，是一個(gè)合作，開展了一系列的教學(xué)改革校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好期開課第24頁(yè)共45頁(yè)展主體式教學(xué)模作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的十二分的重視，并要努力做冊(cè)共分七章，第一學(xué)期完成在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)組，做討論中確定；備課組每周一安排、疑難問(wèn)題的分析討論的改革與創(chuàng)新等。一般每次間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成保教學(xué)工作的有效開展課前的備課資料的搜集工作，然全備課組共用。一般要求每人輪天完成。每位教師的電教課比例時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)第25頁(yè)共45頁(yè)，有測(cè)驗(yàn)題，也，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地別安排了詹海東老師的名師示范敏老師的新教師上崗公開課。都充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水個(gè)備課組成員的聰明才智和力成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成畢業(yè)的在教學(xué)過(guò)程中能夠多聽?zhēng)熢谝粚W(xué)期中聽課共計(jì)意識(shí)化學(xué)奧林匹識(shí)，在第26頁(yè)共45頁(yè)生具備參加奧林匹克競(jìng)賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時(shí)間，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法、實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)練練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高三化學(xué)的興趣組活動(dòng)，每周三第8節(jié)為活動(dòng)時(shí)富，很受學(xué)生歡迎。化學(xué)科組是師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是、備課組集體力量、中青年教師提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅(jiān)持改教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良，在深刻體會(huì)學(xué)校教研處的《認(rèn)基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱情，端段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)，化學(xué)科組全體老師和高二很多有很高水準(zhǔn)的節(jié)目，表演的很好地配合學(xué)校，完成了《省實(shí)。關(guān)鏡青老師的論文，在《中學(xué)的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，向中低檔第27頁(yè)共45頁(yè)第28頁(yè)共45頁(yè)固和提高起到了很大的幫助作高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)8學(xué)教學(xué)工作，高三年畢業(yè)班采取分層次教學(xué)，K三(6)班是培優(yōu)班，其他班級(jí)均為普通任務(wù)是了解學(xué)生數(shù)基礎(chǔ)都很差，尤其是化學(xué)1很薄弱。全體學(xué)生在高一高二共學(xué)習(xí)初就組織備課組成9年福建省考試說(shuō)明和考試大綱制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和的單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)課，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此復(fù)習(xí)不同，學(xué)校對(duì)老師的要求也認(rèn)真慎重。我們備課組的高福建省教學(xué)要求》和新考綱材為依托，根據(jù)不同模塊的復(fù)習(xí)教學(xué)思路、步驟、節(jié)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)還注學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用用具、模型，實(shí)驗(yàn)，多媒體課效率。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教法，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中我非點(diǎn)掌握。我認(rèn)為理科的學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此在教學(xué)過(guò)程中題的能力以及提問(wèn)的思考的平各級(jí)各類教市關(guān)高第29頁(yè)共45頁(yè)第30頁(yè)共45頁(yè)三復(fù)習(xí)的建議，福建教研室主任陳啟新老師關(guān)于09年福建高考的分一位年輕老師的公開老師共同探討教學(xué)情況，受益匪步，但仍然存在，計(jì)算能力等進(jìn)行訓(xùn)高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)9本學(xué)期高考化學(xué)復(fù)習(xí)做到以下幾點(diǎn):2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握基本方法。3、優(yōu)化課堂教學(xué)，針對(duì)一輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)適時(shí)開展二輪專題4、精選試題，科學(xué)訓(xùn)練，優(yōu)化講評(píng)過(guò)程。5、加強(qiáng)合作，充分發(fā)揮備課組的集體力量，開展問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)6、堅(jiān)持每日一小卷，每卷七道選擇，堅(jiān)持了64卷。每天一早完成核對(duì)答案，不會(huì)的當(dāng)天要問(wèn)會(huì)以公室都是人滿為患。但想想做到7、做好專題復(fù)習(xí)，在二模以后分大題專項(xiàng)練習(xí)，題的來(lái)源是近真題。先利用雙周四早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行第十題專練，隨后是第八題專練(有機(jī))、第九題專練(實(shí)驗(yàn))。第九題專練之前我們明確了物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊弧?。這些鋪墊對(duì)后期實(shí)驗(yàn)專用。也直到做完這四個(gè)專題教研組會(huì)議以外，還組織每周周教學(xué)完成情況，分析復(fù)習(xí)過(guò)程問(wèn)題，交換對(duì)總復(fù)習(xí)教學(xué)的個(gè)人別是在專題復(fù)習(xí)時(shí)，大家一起揣人作專題發(fā)言，其它成員作補(bǔ)享，防止偏題、怪題和難題，發(fā)第31頁(yè)共45頁(yè)學(xué)工作。工作總結(jié)。真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課課外練習(xí)題，要求要有一定每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章生參與到教學(xué)的過(guò)趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自期上了一節(jié)區(qū)級(jí)示范公開課。都充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水在工作中以堅(jiān)實(shí)的知識(shí)當(dāng)前教育的形式，給自己第32頁(yè)共45頁(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作其他同志制作課件，上網(wǎng)查1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣?、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)4、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠(chéng)的心去換取學(xué)生的信5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的能力和成績(jī)?cè)谠械幕诎l(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣第33頁(yè)共45頁(yè)的統(tǒng)一部署，組織了一年來(lái)教學(xué)它研究的是物質(zhì)的材大多屬于敘事式寫法，例年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)我從一開始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)，提升的實(shí)際情況，從化學(xué)的全部?jī)?nèi)容整合成二十中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳后，通過(guò)例題分析，引導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)題型和方法。在整體內(nèi)容的靠前安排，而將載體性知一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感，不再感覺到茫然。為學(xué)生第34頁(yè)共45頁(yè)堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂提出了很高的要求，關(guān)于這習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考限定時(shí)間來(lái)完成。同時(shí)，我考試所需的試題，在第二學(xué)題，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行2、知識(shí)復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識(shí)框架和體系，再由此上升為學(xué)生3、例題、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有邏4、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以6、考前一周，最好能將重點(diǎn)知識(shí)、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)第35頁(yè)共45頁(yè)第36頁(yè)共45頁(yè)1)、(2)兩個(gè)班的化學(xué)課，在這一學(xué)期中，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決把高中化學(xué)知識(shí)分為基本概念和化學(xué)實(shí)驗(yàn)等四個(gè)部分，每個(gè)部分學(xué)們對(duì)化學(xué)知識(shí)有了系統(tǒng)的輪產(chǎn)生的問(wèn)題找出分析對(duì)策。例如很難的，原因在于他們對(duì)某些沒從而產(chǎn)生了畏難的心理。針對(duì)這出解決有機(jī)化學(xué)的口訣：有機(jī)化化學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭更大了，而且花化學(xué)更有信心了。并且通過(guò)兩次的化學(xué)成績(jī)?cè)诶砭C中每次都是最化學(xué)教學(xué)中還是存后都想改變自己的教學(xué)方法，可是課堂上卻總放心不下讓學(xué)生自己去探索知識(shí)，只在5月下旬我的在課堂上去得出的方法去解決一個(gè)析總結(jié)的神情，我才發(fā)題，可是那樣做的結(jié)果做就錯(cuò)的現(xiàn)象；那時(shí)還為這復(fù)習(xí)鞏固的結(jié)果，現(xiàn)在看來(lái)題，這應(yīng)該成為我教學(xué)的教教學(xué)方式的時(shí)候了。所以本，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提高本人能夠堅(jiān)持寫教學(xué)日志和筆，被中國(guó)教師研修網(wǎng)《班網(wǎng)精彩博客第63期選為精品文章。總之學(xué)無(wú)止境，教學(xué)中總會(huì)有我斷地充實(shí)自己，讓自己在將三年畢業(yè)班采取分層次教學(xué)，K三(1)班是培優(yōu)班，其他班級(jí)均為學(xué)初就組織備課組成第37頁(yè)共45頁(yè)第38頁(yè)共45頁(yè)共同探討教的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，因此在備課過(guò)程中更要認(rèn)真慎重。我》為依據(jù)，按照《福建省教學(xué)要，以高中化學(xué)新教材為依托，根之間的聯(lián)系，清晰復(fù)習(xí)教學(xué)思方案，組織實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)過(guò)學(xué)習(xí)情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方趣，保證學(xué)生的聽課效率。實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在復(fù)習(xí)教要的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生重點(diǎn)掌握。我認(rèn)了多少，而是學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此生的分析、解決問(wèn)題的能力以及，然后制定行之有效的教學(xué)部分尖子生，備課和上課時(shí)我就會(huì)有意識(shí)地在8、9班講得基礎(chǔ)簡(jiǎn)，而在1班上課時(shí)會(huì)適當(dāng)增加難度。面對(duì)學(xué)生對(duì)化學(xué)失去信心的生，幫助學(xué)生樹立信心，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其中9班有幾個(gè)學(xué)生對(duì)化學(xué)非常感興趣，但課求知的欲望，我就利用作業(yè)輔導(dǎo)讓他們感覺到自己的化各級(jí)各類教培訓(xùn)，積極參加學(xué)校組織的校本待提高，下學(xué)期主要針對(duì)學(xué)生的等進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生有更大的進(jìn)本學(xué)年度，我擔(dān)任高三化學(xué)(3至7班共5個(gè)教學(xué)班)的化學(xué)第39頁(yè)共45頁(yè)三化學(xué)備課組，是一個(gè)合作，開展了一系列的教學(xué)改革校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好活動(dòng)。該次活動(dòng)的及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開。一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能成，所以一定要加以十二分的重高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七學(xué)，中段考到第二章。在以后的教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)水平也在不知不覺中得到了第40頁(yè)共45頁(yè)確保教學(xué)工作的有效開展資料的搜集工共享，全備課組共用。一般要求兩至三天完成。每位教師的電教講，及時(shí)反饋；每