讓我怎樣感謝你開(kāi)頭

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讓我怎樣感謝你開(kāi)頭在平平淡淡的日常中，大家都寫過(guò)作文吧。特別是其中的寫人作文，更是常見(jiàn)，寫人作文是以表現(xiàn)人物、刻畫人物的性格、特點(diǎn)、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好、思想品質(zhì)等以人物為主的文章。下面是我?guī)痛蠹艺淼淖屛以鯓痈兄x你作文開(kāi)頭，歡迎大家共享。

讓我怎樣感謝你作文開(kāi)頭一

（一）怎樣寫好開(kāi)頭

古人對(duì)于寫文章有“鳳頭、豬肚、豹尾〞之說(shuō)。這“鳳頭〞就是指文章的開(kāi)頭，它是從構(gòu)思到形成文章的第一步，并決定了文章的格局，表達(dá)了寫作的意圖。好的開(kāi)頭可以起到引人入勝的效果。記敘文常見(jiàn)的開(kāi)頭方法有：

1、開(kāi)門見(jiàn)山法。在中考應(yīng)試作文中，由于時(shí)間較緊，考生不必在開(kāi)頭繞大圈子，最好是能開(kāi)門見(jiàn)山，單刀直入，切中題目，引出故事。如一考生的作文《我有一雙閑不住的手》，開(kāi)頭是這樣寫的：說(shuō)起我的這雙手，要是用閑不住來(lái)形容，那真是既形象，又生動(dòng)。它總是摸摸這兒，動(dòng)動(dòng)那兒，沒(méi)有閑的時(shí)候。

2、襯托點(diǎn)染法。這種開(kāi)頭往往從描寫入手，渲染出一種氣氛，奠定全文的感情基調(diào)。如某考生《關(guān)心》一文的開(kāi)頭：望著父親那黑瘦的臉，一道道皺紋像用刀子刻上似的，那么深那么長(zhǎng)，加上過(guò)早霜染的白發(fā)，看上去已有五十好幾了。殊不知，父親才45歲。車來(lái)了，接過(guò)父親自中攥得潮乎乎的幾張人民幣，我眼圈一紅，又要哭起來(lái)，怕父親看見(jiàn)了，我急忙掉過(guò)頭去，說(shuō)：“爸，我走了。〞“啊，走好，別把錢丟了，拿好。〞文章開(kāi)頭先從父親的肖像寫起，給人們留下了極其深刻的印象，同時(shí)也給大家留下了一個(gè)懸念（父親為什么顯得如此蒼老），為下文故事情節(jié)的展開(kāi)做了感情鋪墊。

3、開(kāi)宗明義法。文章一開(kāi)始便對(duì)文章標(biāo)題中的關(guān)鍵詞進(jìn)行理性的詮釋，點(diǎn)明意義，以此起到點(diǎn)染中心的作用。如一考生的作文《我經(jīng)歷的一次小挫折》的開(kāi)頭：挫折是一個(gè)人一生難以拒絕的伴侶。它雖然往往給人各種痛楚，卻更能讓人品嘗到痛楚之后的喜悅。盡管我才邁出人生道路的開(kāi)端，一次次挫折卻早已伴隨我走過(guò)一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬，而且它們也讓我嘗到了大大小小的喜悅。

4、回憶往事法。這種開(kāi)頭法常用在以倒敘為主的文章中。文章開(kāi)頭便寫出“睹物思人（或事）〞的情景，當(dāng)我們看到某人某物時(shí)，就自然而然想起與之有關(guān)的往事。其中的“物〞是與所寫的“人〞有關(guān)的，且有一定的意義，可以是與朋友分別時(shí)互贈(zèng)的紀(jì)念品，或是自己生日時(shí)別人送的禮物，也可以是朋友的一張照片、一個(gè)有紀(jì)念意義的書簽，甚至是朋友用過(guò)的小物件。此“物〞最好是有一番不同尋常的來(lái)歷，能讓自己有一段美好的深刻的記憶。如某考生的《一片楓葉，喚起我美好的回憶》的開(kāi)頭：又是一個(gè)深秋的下午，單獨(dú)倚在窗邊，伴著天空飛行的“金蝴蝶〞，我出神地讀著書。突然，一片葉子從書中滑落，火紅火紅的?！皸魅~？！〞我驚喜地叫著。這是一片丟了很久的楓葉——是我和一個(gè)女孩情義的見(jiàn)證，蘊(yùn)涵著我和她在楓林里的故事。兩年前相遇的情景不禁浮現(xiàn)在我的眼前……

（二）怎樣寫好結(jié)尾

和開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也是構(gòu)成文章的主要部分。好的結(jié)尾應(yīng)當(dāng)言簡(jiǎn)意深，余味無(wú)窮，畫龍點(diǎn)睛，水到渠成，有深化主題、突出中心、加強(qiáng)文章感染力、加深讀者印象的作用?？梢钥偨Y(jié)全文，可以抒發(fā)感情，可以言盡而意無(wú)盡，還可以照應(yīng)開(kāi)頭。常見(jiàn)的結(jié)尾方法有：

1、首尾呼應(yīng)法。即文章的開(kāi)頭和結(jié)尾要相互照應(yīng)，特別是在結(jié)尾要回應(yīng)開(kāi)頭，使文章成為一個(gè)完整的整體，不至于由于開(kāi)頭和結(jié)尾相距甚遠(yuǎn)，而使文章相互脫節(jié)，給人以殘缺感。如一考生的作文《朋友》的結(jié)尾是：漫漫人生路，朋友會(huì)有好多，而像父親這樣的朋友卻只有一個(gè)，我將永遠(yuǎn)記住他——我的朋友——父親。

2、留有空白法。作文要給讀者留下一定的想象空間，讓讀者通過(guò)聯(lián)想和想象去加以補(bǔ)充，從而產(chǎn)生令人回味無(wú)窮的藝術(shù)效果。如一考生的作文《說(shuō)句心里話》的結(jié)尾：路燈發(fā)著暗淡的光，我毫無(wú)目的地走在平直的馬路上。說(shuō)句心里話，我也曾懷疑過(guò)他們是否愛(ài)我，莫非衡量的角度除了分?jǐn)?shù)就沒(méi)有別的了嗎？我靜靜地走著，漸漸路上的人少了，可能是都回家了，可是今天我什么時(shí)候回家呢？我不知道……

3、余音裊裊法。這種結(jié)尾既深刻又發(fā)人深省，能夠讓讀者在讀完你的文章之后掩卷深思。如《父親》一文的結(jié)尾：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在。〞人天相隔，骨肉永離。爸爸，您在哪里？您在哪里？我無(wú)語(yǔ)問(wèn)蒼天，無(wú)語(yǔ)問(wèn)蒼天??！

4、總結(jié)概括法。在結(jié)尾時(shí)對(duì)全文作簡(jiǎn)單的總結(jié)，透露事件的意義，點(diǎn)明題旨，深化中心。如一考生的《給我教益的一件事》一文的結(jié)尾：這件事使我受到很大的教益。在別人處于窘境時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)伸出援助之手。友情、幫助和理解，能消除人與人之間的隔膜。

5、抒情言志法。結(jié)尾用抒情的語(yǔ)句，闡發(fā)自己真實(shí)的情感體驗(yàn)，直抒胸臆，情感濃烈，感人肺腑，表達(dá)的愿望和志向，并緊扣題旨，往往能打動(dòng)讀者，引起共鳴。如《爸爸媽媽，你們可知道》一文的結(jié)尾：爸爸媽媽，女兒也有自尊，你們別讓女兒抬不起頭來(lái)。爸爸，請(qǐng)不要渾身酒氣地把媽媽打得鼻青臉腫；媽媽請(qǐng)不要讓那些盤碟再成為你們大戰(zhàn)的犧牲品。你們的女兒渴望有一個(gè)祥和的家，渴望一片寧?kù)o的天地。爸爸媽媽，別再吵了，讓我們重建一個(gè)美好的新天地吧！

讓我怎樣感謝你作文開(kāi)頭二

看了此題目，你確定知道了我愛(ài)好看書。沒(méi)錯(cuò)，的確是的，看書能長(zhǎng)知識(shí)，我當(dāng)然愛(ài)看書啦！可是，書給我?guī)?lái)知識(shí)的同時(shí)，也帶來(lái)大量麻煩。

每天2小時(shí)的看書時(shí)間我必需保證，可我的眼鏡度數(shù)已達(dá)300度了，這一因素直接導(dǎo)致我無(wú)法去玩computergame。

上次借別人的書，因禁不住誘惑，在不該看的時(shí)候看了，被老師“無(wú)情〞沒(méi)收了，借我書的同學(xué)屢屢向我要，我也不敢向老師要。我的膽子可比“膽小鬼〞還膽小一萬(wàn)倍??！唉，真是騎虎難下！而類似這種事已在我身上發(fā)生不少次了。誰(shuí)讓我是個(gè)書迷??！

前段時(shí)間，書店里的人來(lái)學(xué)校賣書。我一口氣買了6本，買好后就以6米/秒的速度“飛〞上樓，津津有味地看了起來(lái)。由于太入迷，又淪為上次凄涼的下場(chǎng)，我心里的滋味簡(jiǎn)直無(wú)法形容。

書啊，你給我?guī)?lái)的知識(shí)數(shù)不盡，但帶來(lái)的麻煩也數(shù)不勝數(shù)，畢竟讓我怎么再愛(ài)你？

讓我怎樣感謝你作文開(kāi)頭三

每個(gè)人心中都藏著一個(gè)人，與他無(wú)話不談，彼此交心。可能也會(huì)令你感覺(jué)到幸福和開(kāi)心！那么，接下來(lái)我就為大家講一下我的故事吧！

在一個(gè)炙熱的夏天，我們正在操場(chǎng)上跑步，而且，每一位同學(xué)都跑得是汗流浹背，在前面有一堆沙土，可就在這時(shí)，后面的同學(xué)撞了我一下，使我摔在了那里，在這時(shí)，大量人都圍過(guò)來(lái)，可卻沒(méi)有人把我扶起來(lái)，但沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我的好朋友王潔過(guò)來(lái)了，當(dāng)時(shí)，說(shuō)是遲，那是快，他一下子把我扶了起來(lái)，一開(kāi)始，我們到了醫(yī)務(wù)室，可醫(yī)生卻讓我們出校門到外面看，可是，一出校門必定會(huì)受處罰，可王潔卻毫不躊躇的跑了出去并背上了我。

由于，前幾天我剛磕破了腿，這兩天也剛結(jié)上了疤，可今天又摔倒了，所以，使傷口加重了，連肉都模糊不清了。

跑了好幾家校內(nèi)口的醫(yī)院，可是，卻都沒(méi)有開(kāi)門，這種情形下我當(dāng)時(shí)說(shuō)：“王潔，別背著我去了，還是回去找老師吧！〞可他卻也反駁道：“不行！假使回去我們一定會(huì)受處罰，到時(shí)候更耽擱你的傷。〞

就這樣他背起我，跑到了大醫(yī)院，當(dāng)時(shí)他到那兒。黃豆般的汗珠已經(jīng)滴的哪兒都是了，要是我?guī)c(diǎn)錢打車，他也沒(méi)那么辛苦了。

等我包扎完。他已經(jīng)睡著了，像一只小鳥(niǎo)依偎在母親的懷里熟睡的樣子。

回到學(xué)校，我們倆被學(xué)校批了一通，還好學(xué)?？次覀兪鲁鲇幸?，原諒了我