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PAGE1PAGE課題第三課畫布上的抽象教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)怎么欣賞抽象作品,了解熱抽象、冷抽象的特征及創(chuàng)作的基本方法,使學(xué)生了解抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)、美術(shù)走向抽象的簡單過程以及抽象藝術(shù)的語言和藝術(shù)美。2、能力目標(biāo):a、能夠?qū)Τ橄罄L畫表現(xiàn)方式建立基本認(rèn)識,提高審美情趣.b、發(fā)現(xiàn)生活中具有形式美感的事物,并遵循一定的形式原理進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá),c、能夠嘗試運用抽象的造型語言有意識的創(chuàng)作一幅具有抽象意味的繪畫作品。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):教會學(xué)生新的思考方式,體會思考帶來的樂趣,能夠體驗情感變化,接納多元文化,熱愛生活,熱愛藝術(shù),能夠用自己的雙手扮靚人生。重點通過學(xué)習(xí)掌握抽象繪畫的基本表現(xiàn)形式,理解什么是抽象藝術(shù)和抽象藝術(shù)的美有哪些表現(xiàn),以及如何賞析抽象藝術(shù)。難點學(xué)會怎么欣賞抽象作品,體會點線面在抽象作品中的情感體現(xiàn)理解抽象藝術(shù)特點。教學(xué)方法教師講解,學(xué)生分組學(xué)習(xí),講練結(jié)合。教具多媒體投影,課件(輔助教學(xué)內(nèi)容、欣賞圖片等)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動補充完善課前準(zhǔn)備(課件、材料)一、導(dǎo)入二、展開新課題三、學(xué)生活動四、課堂講評五、拓展延伸導(dǎo)入老師示范一副抽象的作品,帶學(xué)生進(jìn)入抽象世界。走進(jìn)抽象簡單分析老師的笵畫,引出抽象概念抽象藝術(shù)的定義及特點抽象藝術(shù)是指很大程度脫離或者完全拋棄現(xiàn)實物象的外觀的藝術(shù)形象。純抽象藝術(shù)是點線面色彩的形式構(gòu)成。認(rèn)識抽象,理解抽象1《構(gòu)圖7號》賞析畫面是一部表現(xiàn)音樂的交響樂,狂想曲。俄國康定斯基A、畫面呈現(xiàn)的音樂的感覺,體驗通感,引導(dǎo)學(xué)生聽出色彩,看出音樂,引出熱抽象熱抽象:在抽象過程中,凡是注重情感的表達(dá)側(cè)重感性的抽向作品稱為熱抽象。B、線條和色彩C、學(xué)生活動一:線的情感練習(xí)暴風(fēng)驟雨波瀾不興流暢挺拔張力緊張不安學(xué)生活動二:色彩的情感練習(xí)酸甜苦辣2《譜韻三》吳大羽創(chuàng)作過程A、提煉:提煉京劇元素:臉譜、行當(dāng)、京腔京韻、京劇特有的打擊樂和管弦樂B、分解:分解京劇臉譜的形象,分割成各個局部C、重構(gòu):重新組合畫面,經(jīng)營畫面中各元素的位置,注重大小,疏密的對比關(guān)系。填色或直接使用色彩。D、點、線的運用,對畫面的豐富細(xì)化,線、點、色體現(xiàn)音樂。京劇中的管弦樂和打擊樂分別用什么繪畫要素體現(xiàn)。3、重回老師作品,再次加強創(chuàng)作中提煉,分解、重構(gòu)、豐富細(xì)化的過程。強調(diào)點線面的組合時的疏密、長短、粗細(xì)變化以及重復(fù)而形成的秩序感和形式感。表現(xiàn)抽象A、布置課堂練習(xí)作業(yè):看視頻《祝?!肺?,通過視頻體驗,運用點線面色彩圖形,創(chuàng)作一幅有關(guān)舞蹈為主題的抽象作品。B、講評作業(yè):學(xué)生講評,老師講評C、拓展延伸1、冷抽象一般由直線和幾何形體構(gòu)成,作品展現(xiàn)的是一些冷靜、規(guī)則的幾何構(gòu)成。在抽象過程中,凡是重理性的繪畫稱為冷抽象。
音樂引領(lǐng),冷靜的抽象作品—充滿理智和理性的抽象叫做冷抽象。蒙德里安《百老匯的爵士樂》2、波洛克《無題》波洛克的作品是作者作畫行為的記錄,也有人稱為行為抽象。3、吳冠中《春如線》充滿中國元素的抽象作品,表想了中國文化的意境之美。D、布置課后作業(yè):深入研究抽象的其他形式和代表畫家。準(zhǔn)備上課老師示范、學(xué)生賞析老師帶大家進(jìn)入熱抽象作品的賞析中老師提出問題,學(xué)生思考并回答師生一起分析欣賞大師作品學(xué)生:暢所欲言,交流自己對于這幅作品的認(rèn)識教師從創(chuàng)作方法方面來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抽象作品的創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作抽象作品學(xué)生自評,老師講評,學(xué)生互評。老師布置課后作業(yè)老師做示范能更加直接的的讓學(xué)生接觸抽象,并且研究抽象和音樂的關(guān)系大師的作品賞析是這節(jié)課的難點,為了培養(yǎng)學(xué)生的抽象藝術(shù)方面的素養(yǎng)。吳大羽先生的作品給了學(xué)生創(chuàng)作抽象作品的一個更加直觀的方法。學(xué)生可以有規(guī)律可循。但要告訴學(xué)生這個過程不是死的,不是一成不變的。自評可以讓自己的創(chuàng)作意識更加明確,別的同學(xué)的互評也是對于抽象作品的更加深刻的認(rèn)識理解。板書設(shè)計畫布上的陽光抽象的定義抽象的分類熱抽象代表畫家康定斯基代表作品《構(gòu)圖7號》吳大羽《譜韻三》2、冷抽象代表畫家蒙德里安代表作品《百老匯的爵士樂》作業(yè)教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)以從教師的抽象作品示范的導(dǎo)入,進(jìn)而讓學(xué)生把對抽象美術(shù)作品之美的分析作為學(xué)習(xí)側(cè)重點,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)從多角度,有層次地引導(dǎo)學(xué)生感受獨特的視覺效果,嘗試不同的方法體會抽象繪畫的特點與魅力。通過欣賞康定斯基、吳大羽的藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生在抽象繪畫中找尋與音樂的通感,體味“聽色彩畫音樂”的藝術(shù)感受,使學(xué)生真正理解抽象,并能夠表現(xiàn)抽象,學(xué)生較好的達(dá)成了這一教學(xué)目標(biāo)。但是在教學(xué)過程中也有一些問題需要改進(jìn),在理解抽象方面,每個學(xué)生的認(rèn)識有所不同,有的深刻,有的稍淺,表現(xiàn)在活動中有的學(xué)生的作品比較完善,點線面組合,畫面構(gòu)成都不錯,而有的作品效果一般。其次是課堂發(fā)言方面,學(xué)生還是不能夠大膽想象且大膽的發(fā)言,以后的課堂中還要進(jìn)一步加強。學(xué)情分析學(xué)科:美術(shù)授課人:授課課題:《畫布上的抽象》初三年級的學(xué)生在知識的理解能力方面已經(jīng)比初一進(jìn)步很大,欣賞方面則顯得尤為重要。另外九年級學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)也比較扎實一點,從課堂作業(yè)和課堂發(fā)言方面來說都有了極大的進(jìn)步,自我約束和自控能力方面也較好,教材中的《畫布上的抽象》一課比較適合九年級學(xué)生學(xué)習(xí)。本節(jié)課是對于初中階段對現(xiàn)代西方藝術(shù)的的一次較為完整的學(xué)習(xí)。抽象藝術(shù)表面灰澀難懂,好多人望而卻步,好多學(xué)生認(rèn)為抽象藝術(shù)是胡畫、涂鴉,人人都可以完成,這種誤解對于抽象藝術(shù)的學(xué)習(xí)有著一定的負(fù)面影響。本節(jié)課過描述、分析、感受、嘗試來學(xué)習(xí)欣賞評述方法,讓學(xué)生有意識的通過觀察、發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)能力。在學(xué)習(xí)《畫布上的抽象》一課中,同學(xué)們學(xué)習(xí)了作品《構(gòu)圖7號》、《譜韻三》。通過學(xué)習(xí),學(xué)生了解了抽象作品的特點,并且通過師生互動的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)抽象畫中點線面的運用,從而理解抽象的一些內(nèi)容,知道從什么角度去欣賞抽象的作品,通過吳大羽先生的《譜韻三》的賞析和創(chuàng)作過程的總結(jié)讓學(xué)生學(xué)會了抽象作品簡單的創(chuàng)作方法,并且左后創(chuàng)作出屬于自己的的較好的抽象作品。另外抽象繪畫的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠自由的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。提高對抽象繪畫的欣賞能力,能夠在探究過程中學(xué)生表現(xiàn)出來的獨到見解或奇思妙想讓學(xué)生領(lǐng)悟到抽象藝術(shù)在生活中的運用。
效果分析學(xué)科:美術(shù)授課人:授課課題:《畫布上的抽象》本節(jié)課從三個方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),一是認(rèn)識的抽象,包含抽象的概念,抽象簡單的分類,熱抽象及代表畫家康定斯基,冷抽象及代表畫家蒙德里安,學(xué)生基本掌握。二理解抽象,這個環(huán)節(jié)是教會學(xué)生欣賞抽象繪畫,學(xué)生對抽象作品有了不同程度的理解,知道從什么角度去欣賞抽象作品,目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然學(xué)生的理解可能深度不夠,還需要進(jìn)一步的強化,多接觸抽象作品,多思考,才能對抽象藝術(shù)有更深一層的認(rèn)識。課堂測試一共三個,分別針對不同的階段進(jìn)行。測試一:線的練習(xí):學(xué)生完成效果很好,但是“緊張不安”這個題目學(xué)生有疑問,說明老師選擇的圖形缺少一定的代表性。測試二:色彩練習(xí),完成很好,課后反思的是題目可以增加一點難度。測試三:創(chuàng)作一幅完整的抽象作品。學(xué)生的作品各有特點,也很有想法,畫面效果很好,但是也有一部分學(xué)生的作品在構(gòu)成方面有待提高,色彩搭配方面也需要多加練習(xí)。教材分析學(xué)科:美術(shù)授課人:授課課題:《畫布上的抽象》教材通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運用抽象藝術(shù)造型的基本知識,從而豐富學(xué)生的造型表現(xiàn)語言,提高他們運用繪畫表達(dá)情感的能力。教材從繪畫中的形式美感和認(rèn)識繪畫中的抽象方式兩部分組織內(nèi)容入手,在繪畫的形式美感中通過對不同形式美術(shù)作品鑒賞,讓學(xué)生感受繪畫作品的形式原理和作品美感的聯(lián)系。學(xué)習(xí)活動一安排了相關(guān)創(chuàng)作表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)有意識的表現(xiàn)某種形式美感,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。認(rèn)識繪畫中的抽象方式是學(xué)習(xí)的重點,教材從多角度、有層次的引導(dǎo)學(xué)生從客觀物象到繪畫中的抽象元素的構(gòu)成,體會抽象繪畫的特點與魅力。教材展示的以自行車為題材的系列變體繪畫,提供繪畫從具象到抽象的多種變化思路與表現(xiàn)技巧,啟示學(xué)生從多角度進(jìn)行創(chuàng)作啟示,讓學(xué)生能夠把握事物特征,用概括的方式獲取造型元素的某種秩序,歸納出表現(xiàn)形式,從而培養(yǎng)學(xué)生積極開放的思維品質(zhì)。教材還選擇了蒙德里安的作品《樹的變形系列》,經(jīng)典的作品力求學(xué)生對抽象繪畫的形式特點與表現(xiàn)技巧加強認(rèn)識有助于學(xué)生對畫家創(chuàng)作構(gòu)思的形式特點與表現(xiàn)的理解,升華了學(xué)生對規(guī)律性的認(rèn)識。教材最后安排了兩幅脫離自然對象,用更為純粹的構(gòu)成形式創(chuàng)作的繪畫作品,加強學(xué)生對點線面色等基本造型要素在抽象繪畫中的具體組織運用的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上的“學(xué)習(xí)活動”嘗試不借助客觀物象,單純運用形狀、色彩創(chuàng)作具有一定形式美感的抽象作品,通過這個活動讓學(xué)生遵循一定的形式原理,對點線面形色質(zhì)等造型元素進(jìn)行感知與運用,豐富繪畫表現(xiàn)語言?!懂嫴忌系某橄蟆窚y評練習(xí)學(xué)科:美術(shù)授課人:授課課題:《畫布上的抽象》本節(jié)課一共三個測評,根據(jù)課堂的不同進(jìn)行階段對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)測評。欣賞完康定斯基的《構(gòu)圖7號》針對線,色彩的情感體驗做的測評練習(xí):測評練習(xí)一:線的感受五組暴風(fēng)驟雨的驟的感覺、挺拔之感、波瀾不興的寧靜之感、流暢、急促的張力、緊張不安測評練習(xí)二:色彩感受四組酸酸的、甜甜的、涼涼的、辣辣的講完吳大羽的《譜韻三》了解了抽象作品的基本創(chuàng)作方法,進(jìn)行表現(xiàn)抽象的練習(xí)測評練習(xí)三:運用點線面的組合創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈的抽象作品課后反思學(xué)科:美術(shù)授課人:授課課題:《畫布上的抽象》本節(jié)課教學(xué)以從教師的抽象作品示范的導(dǎo)入,進(jìn)而讓學(xué)生把對抽象美術(shù)作品之美的分析作為學(xué)習(xí)側(cè)重點,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)從多角度,有層次地引導(dǎo)學(xué)生感受獨特的視覺效果,嘗試不同的方法體會抽象繪畫的特點與魅力。通過欣賞康定斯基、吳大羽的藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生在抽象繪畫中找尋與音樂的通感,體味“聽色彩畫音樂”的藝術(shù)感受,使學(xué)生真正理解抽象,并能夠表現(xiàn)抽象,學(xué)生較好的達(dá)成了這一教學(xué)目標(biāo)。但是在教學(xué)過程中也有一些問題需要改進(jìn),在理解抽象方面,每個學(xué)生的認(rèn)識有所不同,有的深刻,有的稍淺,在課堂上沒有及時跟進(jìn),表現(xiàn)在活動中有的學(xué)生的作品比較完善,點線面組合,畫面構(gòu)成都不錯,而有的作品效果一般。其次是課堂發(fā)言方面,學(xué)生還是不能夠大膽想象且大膽的發(fā)言,以后的課堂中還要進(jìn)一步加強。課標(biāo)分析學(xué)科:美術(shù)授課人:授課課題:《畫布上的抽象》本節(jié)課遵循使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)的理念,旨在培養(yǎng)學(xué)生敏銳的視覺意識,能對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品做出積極的反應(yīng),發(fā)展感知能力和形象思維能力,提高學(xué)生的綜合思維能力和思維水平,教材通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運用抽象藝術(shù)造型的基本知識,從而豐富學(xué)生的造型表現(xiàn)語言,提高他們運用繪畫表達(dá)情感的能力。本節(jié)課要求美術(shù)教師既要重視抽象藝術(shù)的欣賞知識學(xué)習(xí),還要重視抽象繪畫創(chuàng)作方法的培養(yǎng),通過藝術(shù)學(xué)習(xí)教給孩子獨特的思維模式,培養(yǎng)他們在抽象藝術(shù)領(lǐng)域的思維能力以及一種難以言表的藝術(shù)氣質(zhì),一種對藝術(shù)品的觀察、鑒別、欣賞的敏感性、領(lǐng)悟性,一種獨特的閃爍著創(chuàng)造智慧的想象力和藝術(shù)表達(dá)力
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