初中美術(shù)-凝練的視覺藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：一教學(xué)目標(biāo)1了解標(biāo)志的意義，特點(diǎn)，構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用標(biāo)志設(shè)計(jì)的要素進(jìn)行視覺表達(dá)的能力。2通過比較、分析、討論、欣賞與評述等方法，在問題情境中初步學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。3激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動的樂趣，結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)活動，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識和體會標(biāo)志的藝術(shù)美感。培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的審美情趣及現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神，并通過小組合作增加同學(xué)之間的友誼。二教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生了解標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式，引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟和方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中用自己的手繪圖形，對自己的想法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。三教學(xué)策略本課教學(xué)屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。本課可采用協(xié)作式教學(xué)策略，通過對標(biāo)志信息的收集、討論，了解標(biāo)志的含義、要素及形式組合特點(diǎn)，以第29屆北京奧運(yùn)會的會徽作為載體進(jìn)行分析，講解其標(biāo)志的構(gòu)思和創(chuàng)意；采用以學(xué)為主，以教為輔的教學(xué)策略以校運(yùn)會為主題進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法、步驟引領(lǐng)，以個(gè)人為單位進(jìn)行運(yùn)動會標(biāo)志設(shè)計(jì)。同時(shí)，教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)直觀性，以實(shí)例為線索，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，使每個(gè)學(xué)生能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。四教學(xué)過程1視頻導(dǎo)入1.1引出課題——標(biāo)志設(shè)計(jì)1.2分析麥當(dāng)勞標(biāo)志2提問學(xué)生對周圍生活中印象深刻的標(biāo)志舉例。總結(jié)出標(biāo)志的定義。3游戲環(huán)節(jié)一3.1看看誰的眼睛亮。看圖找不同，引出三中組合方式：文字組合，圖形組合，圖文組合3.2誰是最強(qiáng)大腦30秒內(nèi)出示很多標(biāo)志，派每組一號黑板展示，數(shù)量多者勝利。采訪勝利者，記住的標(biāo)志都有什么特點(diǎn)。圖形。意向。造型。色彩。4著名標(biāo)志分析4.1奧運(yùn)會標(biāo)志4.2北京大學(xué)生運(yùn)動會標(biāo)志4.3廣東運(yùn)動會標(biāo)志5同學(xué)為校運(yùn)會設(shè)計(jì)標(biāo)志，老師巡視指導(dǎo)6標(biāo)志海選6.1學(xué)生展示，其他同學(xué)投票6.2獲勝小組講解本組標(biāo)志。7教師總結(jié)學(xué)情分析：六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，對美有著自己獨(dú)特的感受和表達(dá)趨向。對于色彩知識也有一定的認(rèn)識，《凝練的視覺符號》一課的設(shè)計(jì)，加固學(xué)生對色彩搭配知識，有利于將這一年齡段孩子的思維導(dǎo)入到現(xiàn)實(shí)生活之中，與身邊的事物緊密的相聯(lián)系，讓學(xué)習(xí)者感受到美就在我們身邊、美就在我們生活當(dāng)中、美需要我們用心去觀察和表現(xiàn)。在本課的學(xué)習(xí)中，始終讓學(xué)生根據(jù)新教材的內(nèi)容和學(xué)生心理特征，對本課學(xué)習(xí)方法做了一定嘗試，使學(xué)生積極地從多角度觀察、思考、判斷美術(shù)作品，充分尊重學(xué)生自身感受和體驗(yàn)，使之形成主動積極的學(xué)習(xí)觀念。從而愉悅的獲取知識，提高課堂的教學(xué)效果。本節(jié)課繼續(xù)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更過的美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。效果分析本節(jié)課我用心準(zhǔn)備，透徹把握學(xué)生，清晰地體現(xiàn)了教學(xué)學(xué)習(xí)過程。學(xué)生禽獸操作親身經(jīng)歷，再加上上臺講解競選成為班級的標(biāo)志，經(jīng)歷了整個(gè)過程，體現(xiàn)出教學(xué)中的“動”的過程。期間通過兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在玩中自己總結(jié)出了標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)。課堂中也有學(xué)生的思考時(shí)間。課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的有條不紊，有動有靜，學(xué)生整節(jié)課都積極的投入在課堂中。最后的展示也體現(xiàn)了小組的合作意識。教材分析：本課內(nèi)容可以由問答型“引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)方法，這是一種學(xué)生在教師誘導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并解決問題為中心，以發(fā)展視覺感受能力，形象識別和理解能力為目的地教學(xué)類型。其特點(diǎn)既強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立探索和思考。如果學(xué)生在此過程中缺乏發(fā)現(xiàn)問題的能力，教師可采用“設(shè)問、反問、詰問等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生貼近作品隱含的問題，這種類型有助于學(xué)生學(xué)會怎樣欣賞作品，提高學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。其次，共鳴和理解。在審美體驗(yàn)中使學(xué)生的審美想想融入作品本身的情感中，使學(xué)生用整個(gè)心靈去關(guān)照、體味、理解，產(chǎn)生情感上的共鳴。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)過程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣的小視頻入手，引入主題，突出課中的知識點(diǎn)。學(xué)生自然而然的進(jìn)入教學(xué)過程中，為深挖教材中的想象因素做出了鋪墊；為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)?。喚醒學(xué)生帶著豐富的感情色彩參與標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動之中。雖然實(shí)際的教學(xué)效果和好、備課的設(shè)想有一些差距，例如備課時(shí)的預(yù)講時(shí)間和學(xué)生活動時(shí)間沒有控制好。教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生主體意識，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新。作為美術(shù)老師，沒有能加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識沒能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識，以滿足課堂的需要。在標(biāo)志設(shè)計(jì)方面學(xué)生們對美術(shù)形式多樣性表現(xiàn)、美術(shù)材料的運(yùn)用等方面還存在著一些不足和困難，不能將自己的一些很好的創(chuàng)作想法通過作品準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。在這些方面，今后的美術(shù)教學(xué)活動中應(yīng)多加指導(dǎo)和訓(xùn)練。過高的估計(jì)孩子們的理解能力，使得孩子沒有很快的完成我的設(shè)想。標(biāo)志設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的重要組成部分，也是我們識別和認(rèn)同他們的重要原因。本節(jié)課我們通過了解和體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)，對標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法也有了一定的認(rèn)識。也期待同學(xué)們能夠帶著對創(chuàng)作的熱情，來迎接我們的校園運(yùn)動會。課標(biāo)分析：新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)是藝術(shù)課程學(xué)習(xí)方式之一。因?yàn)轶w驗(yàn)意味著學(xué)生積極參與到欣賞和評述活動中來，能夠自主的對美術(shù)作品觀察、理解、思考、分析，意味著學(xué)生們一起討論、比較、操作、嘗試甚至爭論，一