初中英語-Module 8 Unit 2 She often goes to concerts .教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Sheoftengoestoconcerts.教學設(shè)計一、教學目標：1、知識目標：（1）掌握always,often,never等重點詞匯.（2）識別別人愛好2、能力目標：能描述家人或朋友的喜好特點并為其挑選生日禮物。3、情感目標：培養(yǎng)樂于交友，樂于與他人合作，健康向上的品格?；ハ嚓P(guān)心，積極參與。二、過程與方法目標：本節(jié)課采用任務(wù)型教學方法，創(chuàng)設(shè)情境法，媒體演示法等，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習。情感態(tài)度與價值觀目標：通過該短文情景，創(chuàng)設(shè)情景，模擬情景，培養(yǎng)樂于助人的品格。三、教學重點：本課時的教學重點是頻度副詞的用法。四、教學難點：本課時的教學重點是頻度副詞在一般現(xiàn)在時中的應(yīng)用以及部分重點短語的應(yīng)用。結(jié)合Sheoftengoestooncerts這些帶有頻度副詞的句子的學習，實現(xiàn)培養(yǎng)學生自主學習和合作學習能力的發(fā)展和培養(yǎng)。五、教學方法：任務(wù)型教學方法和小組合作。六、教學過程：【課前預(yù)習】結(jié)合生詞表，復(fù)習Unit2單詞。并完成自我測試。（小組長負責）1）光盤________2)音樂會________3）雜志________4）圍巾________5）連衣裙______6）絲綢________7）T恤衫________8）選擇挑選________2、預(yù)習課文，了解課文內(nèi)容大概?！菊n內(nèi)探究】一、Leading-inEnjoyafilmaboutbirthday.二、Warming-up1.Showsomepictures,askthestudentstolookatthepictures,thentalksomethingaboutthepictures.Makethemknowthebirthdayprents.2.Introducethenewwords.3.Readthroughthelistofpresentsandhavethestudentsrepeatthem.4.Haveyougotgoodeyes?Callbacktheanswersfromthewholeclass.5.Workinpairs.三、Reading.1.Watchtheflashandreadthewholetext,thenanswerthequestions.1)Howmany“often”wordsarethereinthetext?2)Howmanypeoplearethere?3)Whoarethey?2.While-reading1)ReadPara1andanswerthequestions：Daming’sgrandparentslike_________.Theyalways__________inaparkneartheirhouse.Theysometimeswear_______2)Readpara.2thenansweranswerthequestions:①.WhatdoesDaming’smotherlike?②.DoesDaming’smotheroftenbuychocolate?Why?③.Howmanysilkscarveshasshegot?④.Doesyourmotherspendalotofmoney?3)Readpara.3togetherloudly.ChoosepresentsforBetty’scousin,please4)Readpara.4andpara5.Makeupadialogue(對話)aboutTony’ssisterandLingling’sauntandunclewith“What…..likedoing?what….oftendo?”inpairs。四、Languagepoints1.頻率詞alwaysusuallyoftensometimesnever頻率詞放在主語和動詞之間2.Wouldyouliketo+動詞原形?你想要做某事嗎?你愿意做某事嗎?Yes,I'dloveto.是的，我非常樂意。3.Whatwouldlike?你想要什么(東西)?I'dlike...(名詞).我想要...。五、Post-reading.1.RepeatReadthewholetextandfinishthebanks.Daming’sgrandparentsliketo________________.Sowechoosesomepresentsabouttheirhealth.Daming’smother______alotof_______onclothes.Weshouldchoosesomeclothestosendher.Betty’scousinlikes______and______.Weshouldchoosesomebooks,______and_________.Tony’ssisterlikesmusic.WeshouldchoosesomeCDsofher______________.Lingling’sauntandunclelikefootball,buttheydon’tgotofootballmatches.Weshouldsomethingaboutfootball,suchassomefootball_______(票).2.Makeasurvey.Theirbirthdaysarecoming.Pleasechoosepresentsforthem.Goandaskyourfriendsorteachers.Youcanusethesesentences.(你可以離開座位去問你想問的人.可以用以下句型。最后生成report。)A:Thisismy......B:She/Healwayslikes......A:Weshouldchoose...Report(匯報)eg:Mymother’snameis…Shelikes…Shewouldlike…六、Let’sshare.Weshouldworkharderandbecarefulwithourbodies.Don’tmakeourparentsangry.Weshoulddosomethingwhatwecando.Becarefulwithourparents.Itisthebestpresenttogiveourparents.【課后延伸】七、作業(yè)。Itismoreimportant(更重要)toshowyourloveforyourparents.Soweshouldlearntothank.Writeaboutthethingsyoulikeordon’tlikeandthethingsyourbestfriendlikesordoesn’tlikeandchoosepresentsforthem.學情分析剛剛步入初中的學生，大部分學生須然在小學接觸過英語，有一定的英語基礎(chǔ)。但應(yīng)用能力十分薄弱。七年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，英語基礎(chǔ)知識和聽就能力普遍較差。兩極分化比較嚴重。因此，面對學生掌握英語的程度不一，采用分層教學和整體教學相結(jié)合的方式來完成教學任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，學生在情感態(tài)度、學習策略和文化意識方面存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語沒有自信，不敢用英語表達。缺乏小組合作，一些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性；不善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和集累。教學方法：1、充分利用學生已有知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境和半真實情境，引導(dǎo)學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言。（為用而學，學了就用）2、開展各種任務(wù)教學活動，給學生提供交流合作的空間和時間，促使學生為完成任務(wù)和同學進行合作，為完成任務(wù)進行探究學習。效果分析本節(jié)課的教學目標中的知識目標是掌握always,often,never等重點詞匯.和識別別人愛好。能力目標：能描述家人或朋友的喜好特點并為其挑選生日禮物。情感目標：培養(yǎng)樂于交友，樂于與他人合作，健康向上的品格。互相關(guān)心，積極參與。我采取了多樣有效的課堂活動，引導(dǎo)學生在感悟、體驗與嘗試中逐漸掌握本課所學內(nèi)容。在整堂課的學習中，學生逐步形成了良好的合作素質(zhì)，在小組分工合作學習中，學生有很強的參與積極性，得到的效果也很明顯，突出。學習課文時，導(dǎo)入能激起興趣引起學生學習的學習欲望。初讀理清線索，讓學生學會概括故事復(fù)述故事。最后的環(huán)節(jié)拓展說說自己的感受，讓學生的人格得到升華，獲得真善美的啟示。學生們在我的預(yù)設(shè)下，一步一步完成了既定的目標，效果非常好。復(fù)述課文環(huán)節(jié)小組合作，根據(jù)圖片復(fù)述課文，學生們在輕松的環(huán)境中突破了重難點?？偟膩碚f，本節(jié)課的效果非常不錯，達到了預(yù)期目標。教材分析一、教材分析本模塊的Unit2是<<英語>>(新標準)系列教材中MODULE8的第二個單元,根據(jù)新標準的要求,第二單元是以培養(yǎng)學生的讀寫能力為主,包括詞匯,語法的學習活動。通過unit1中談?wù)摗癟ony的生日過程”的聽說活動,過渡到本單元“如何為他人選擇禮物”的讀寫活動。生日對每個人來說都是十分重要的。過生日不僅是一種個人行為，也反映出一定的文化特點。第二單元的主題為挑選生日禮物。課文非常清楚地說明選擇禮物的基本原則：根據(jù)對方喜好選擇禮物。課文介紹了不同人的不同愛好。通過逐步遞進，由易到難的教學以及活動，培養(yǎng)學生基礎(chǔ)語言能力,閱讀能力和語言聽說能力的訓(xùn)練,，最終實現(xiàn)聽說讀寫的綜合學習,實現(xiàn)本模塊的任務(wù)教學。本模塊選擇“生日”作為話題，一方面是因為這是一個中學生感興趣的話題，另一方面是希望培養(yǎng)學生樂于交友、樂于參加集體活動的良好情感態(tài)度，同時幫助他們了解不同國家的生日文化。二、教學重點：本課時的教學重點是頻度副詞的用法。三、課型讀寫課評測練習一、Reading.1.Watchtheflashandreadthewholetext,thenanswerthequestions.1)Howmany“often”wordsarethereinthetext?2)Howmanypeoplearethere?3)Whoarethey?2.While-reading1)ReadPara1andanswerthequestions：Daming’sgrandparentslike_________.Theyalways__________inaparkneartheirhouse.Theysometimeswear_______2)Readpara.2thenansweranswerthequestions:①.WhatdoesDaming’smotherlike?②.DoesDaming’smotheroftenbuychocolate?Why?③.Howmanysilkscarveshasshegot?④.Doesyourmotherspendalotofmoney?3)Readpara.3togetherloudly.ChoosepresentsforBetty’scousin,please4)Readpara.4andpara5.Makeupadialogue(對話)aboutTony’ssisterandLingling’sauntandunclewith“What…..likedoing?what….oftendo?”inpairs。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生選擇適當?shù)拈喿x方法，引導(dǎo)學生由獲取段落大意到對文章細致了解，并通過閱讀能力題的設(shè)置，培養(yǎng)學生推理、分析等閱讀技能，深入地理解文章。二、Post-reading.1.RepeatReadthewholetextandfinishthebanks.Daming’sgrandparentsliketo________________.Sowechoosesomepresentsabouttheirhealth.Daming’smother______alotof_______onclothes.Weshouldchoosesomeclothestosendher.Betty’scousinlikes______and______.Weshouldchoosesomebooks,______and_________.Tony’ssisterlikesmusic.WeshouldchoosesomeCDsofher______________.Lingling’sauntandunclelikefootball,buttheydon’tgotofootballmatches.Weshouldsomethingaboutfootball,suchassomefootball_______(票).設(shè)計意圖：運用對話再次熟悉課文內(nèi)容，使學生更好地掌握語言結(jié)構(gòu)，復(fù)述課文是語言知識內(nèi)化的過程，為下一步的真實語言運用做好鋪墊2.Makeasurvey.Theirbirthdaysarecoming.Pleasechoosepresentsforthem.Goandaskyourfriendsorteachers.Youcanusethesesentences.(你可以離開座位去問你想問的人.可以用以下句型。最后生成report。)A:Thisismy......B:She/Healwayslikes......A:Weshouldchoose...Report(匯報)eg:Mymother’snameis…Shelikes…Shewouldlike…設(shè)計意圖：充分調(diào)動了學生的參與意識，培養(yǎng)他門自主，探究，合作的精神，并把快樂融入學習之中，充分體現(xiàn)了“任務(wù)型”的教學，進一步提高了學生口語表達能力和寫作的能力。課后反思上完課，勞苦和疲憊九霄云外，驚訝和欣喜讓我激動不已。我真佩服這些孩子，他們會讀書，會思考，會發(fā)現(xiàn)，會表達。而作為老師，關(guān)注他們，尊重他們，信任他們，學會傾聽他們的心聲，學會欣賞他們的言行，學會領(lǐng)悟他們的深情是何等重要啊！在教學中，我把讀的權(quán)利交給學生，把讀的時間還給學生?；谶@點考慮，在教學中我既充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用，又尊重學生獨特的情感體驗。在學生、教師、文本之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到提升。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標實現(xiàn)有機的整合。這種獨具匠心的設(shè)計把課程標準中關(guān)于積累的目標落到了實處。學生是最可利用的課程資源?！稑藴省分赋觯骸暗诙卧且耘囵B(yǎng)學生的讀寫能力為主,包括詞匯,語法的學習活動。要求培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，指導(dǎo)學生運用恰當?shù)拈喿x方法獲取并處理信息”。而英語課程是隨“具體的兒童”來的，它將“具體的兒童”引入教育殿堂，只有關(guān)注“具體的兒童”的人才會有真正的課程意識。那就應(yīng)該以學生為出發(fā)點，在開發(fā)的過程中充分相信學生的能力，因為學生自身就是最可利用的課程資源。如果教師真正做到了尊重學生在學習過程中的獨特體驗，關(guān)注每一個學生的學習情緒，學會傾聽，學會發(fā)現(xiàn)，學會激勵，學會鼓舞，學會組織，學會引導(dǎo)，讓學生在學習的過程中依據(jù)自己獨特的體驗方式建構(gòu)知識，形成能力，掌握方法，健全人格，獲得基本的閱讀素養(yǎng)，那么，他們的求知欲望、表達熱情讓你吃驚，他們發(fā)揮出的巨大的潛能令你震驚。放開手，學生會走得更好。以前，我們對學生不敢放手，更不會放手。教師“前怕狼，后怕虎”，結(jié)果學生膽小怕事，不敢躍雷池半步。如今，教師是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者，而不是凌駕于學生之上的傳統(tǒng)師者形象?！白灾鳌⒑献?、探究”的學習方式要求教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來，已經(jīng)成為教師可以充分發(fā)揮的無形資產(chǎn)，然而教師不可能完全理解學生的思維，甚至不可能覆蓋他們的知識面。這種角色的變化，的確對教師在教學的組織、引導(dǎo)有著更專業(yè)化的要求，但絕對不是通才、全才的要求。這個時候，就請所有的教師“把學習的主動權(quán)交給學生吧！”這是我們在課改中最響亮的。一、課程標準的總體要求1、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；2、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神34、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功二、課程標準對本冊書的基本要求聽：聽懂熟悉話題的語段、簡短的故事。說：與教師或同學就熟悉的話題交換信息。聽說讀寫讀：小故事及其他文體的簡單書面材料。寫：能參照范例或圖片寫出簡單的句子。學習策略：使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力情感態(tài)度：英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的信心。文化意識：能意識到語言交際中存在文化差異。三、本模塊的基本要求功能：能用“Wouldyouliketo…..?”發(fā)出邀請能掌握頻率副詞的使用及其在句中的位置。語法能正確運用動詞第三人稱的單數(shù)形式。能