被減數(shù)中間有0的 連續(xù)退位減法-教學設計【教學參考】

被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法—教學設計【教學參考】被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法—教學設計【教學參考】被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法—教學設計【教學參考】被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法—教學設計【教學參考】課題被減數(shù)中間末尾有0的連續(xù)退位減法備課人學情分析《被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法》是學生學習減法計算的一個難點，個位上不夠減，向十位退1，十位上是0，十位先向百位退1，即10個10，然后十位退1作10，即個位上是10個1。這是一個非常漫長的過程，需要牢固的掌握前面的基礎知識，各位數(shù)上的變化情況因為有0的出現(xiàn)而更加復雜，所以就更不容易被理解了。教學目標知識與技能使學生理解筆算算理,掌握筆算方法，并能正確計算。過程與方法經(jīng)歷被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法計算方法的形成過程，體驗知識遷移類推的策略。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生自主探究的能力，提高計算能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。教學重難點重點：理解、掌握被減數(shù)中間有0的退位減法的筆算方法。難點：正確熟練地計算被減數(shù)中間有0的退位減法。教學準備課件教學節(jié)數(shù)1一、情景導入老師：同學們喜歡看動畫片嗎？同學：喜歡老師：都喜歡看什么動畫片啊？知道是哪個國家產(chǎn)的嗎？同學：……老師：那么多動畫片，那老師要來考一考大家，看看下面這些動畫人物你還認識不？知道是哪個國家生產(chǎn)的嗎？出示課件讓同學：發(fā)表自己的看法老師：你看，我們國家現(xiàn)在可以生產(chǎn)那么多高質量的動畫片，不僅僅是我們在看，有的還在國際上獲過獎，其他國家的小朋友也餓可能會看，自豪嗎？下面老師這里有一個關于我們國家動畫片的數(shù)學問題需要你們幫忙解決，你們愿意嗎？老師：將413-158列成豎式再回顧一下思維過程。二、探究新知1、教學例2：老師：那現(xiàn)在老師要增加這道題的難度，你們還有沒有信心接受挑戰(zhàn)？如果2005年生產(chǎn)的不是413部國產(chǎn)電視動畫片，而是403部，應該怎么辦？學生：嘗試計算。老師：要從十位上退1，可十位上是0，怎么辦？十位退1后剩幾？百位上為什么只剩1？同學：認真思考；師:為什么0上有點當做9？個位不夠減為什么可以這樣借？請看大屏幕，老師用小棒的動畫視頻來演示一下你就知道了。生：點名板演用計算器來演示一下計算過程：個位不夠減，從十位退1，十位上是0，繼續(xù)從百位上退1，再從這個退下的10中退1到個位，這時十位上是9。老師：計算上與413-158有什么不同？老師：大家來找茬兒：比較兩個豎式，有什么區(qū)別？小結并揭示課題。板書：中間有0的連續(xù)退位減法。筆算403-158，讓學生說說計算的過程。引導小結：2、教學驗算師：我們的計算是否是正確的，那就需要干嘛呢？生：驗算。師：你有幾種算法？學生自主探索驗算的方法，小組交流。（2）學生展示算法。鞏固深化一、闖關練習1、說到動畫片，趙老師想到了我們國家的四大名著，關于西游記的動畫片你們看過嗎？今天唐生師徒也來到了我們的教室里，看到大家剛剛學得那么好，他們可不服氣了，因此他們擺了一個擂臺，你們敢不敢上臺打擂？(完成提單,讓孩子們)做完以后交換題單，做相互的評判官，教師PPT演示計算過程，及時給予闖關成功的孩子們鼓勵.)500-4378000-24810001-599【活動形式】學生獨立完成后，二人小組交流筆算方法。全班匯報，同時用計數(shù)器或小棒演示完成板書。二、鞏固練習1、筆算：想一想、撥一撥，再計算。見課本第42頁的“做一做”?！净顒有问健繉W生先獨立完成，再小組互判。發(fā)現(xiàn)問題重點交流。2、填一填。完成課本第45頁的第7題。【活動形式】先理解題意，學生獨立完成后，二人小組交流。3.課堂小結：學完了今天關于中間有0的連續(xù)退(借)位減，你能給我們班的同學一些建議嗎？板書設計被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法413-158=155（部）403-158=145（部）豎式：413豎式：403-158-158255245不夠減時退1當十。教學反思在本節(jié)課，十位上的計算過程是學生最難掌握的，而個位和百位上的計算方法學生在本節(jié)課之前就已經(jīng)掌握了，也懂得遷移過來，可十位的計算方法卻是第一次碰到，所以在教學過程中讓學生多次說出十位的計算過程，不斷鞏固計算法則，并幫助學生突破重、難點。被減數(shù)中間有零的減法學生理解掌握后，末尾有零的減法就很容易了