福建師范大學(xué)23春“小學(xué)教育”《小學(xué)課程與教學(xué)論》綜合作業(yè)考核附答案

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。福建師范大學(xué)23春“小學(xué)教育”《小學(xué)課程與教學(xué)論》綜合作業(yè)考核附答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.綜合考核(共10題)1.施瓦布主張，課程開發(fā)的基本方法應(yīng)是_________。A.工作分析B.課程審議C.活動分析D.職業(yè)分析2.“教學(xué)過程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程”，這一命題中對師生關(guān)系的理解是__________。A.教師主體學(xué)生客體的關(guān)系B.學(xué)生主體教師客體的關(guān)系C.教師主導(dǎo)學(xué)生主體的關(guān)系D.教師與學(xué)生是交互主體的關(guān)系3.簡述對“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”總體框架的理解。4.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的是_________。A、贊科夫B、巴班斯基C、維果茨基D、列昂節(jié)夫5._________是具體體現(xiàn)在課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計中的教育價值。A.教育目的B.教育目標(biāo)C.課程與教學(xué)目標(biāo)D.課時目標(biāo)6.下列表述中不是贊科夫關(guān)于一般發(fā)展的論說的是_________。A.一般發(fā)展包括兒童的心理發(fā)展和身體發(fā)展B.一般發(fā)展不等于全面發(fā)展C.一般發(fā)展不等同于特殊發(fā)展D.一般發(fā)展排斥特殊發(fā)展7.以人的自由與解放作為評價的根本目的，這是評價的_________。A、目標(biāo)取向B、過程取向C、主體取向D、客體取向8.根據(jù)各學(xué)科知識綜合程度的不同，可以把綜合課程劃分為_________三種形態(tài)。A、相關(guān)課程B、融合課程C、廣義課程D、廣域課程9._________是在課程開發(fā)或課程實施還在發(fā)展或完善過程中時所采用的評價。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.診斷性評價D.內(nèi)在評價10.學(xué)校文化建設(shè)的靈魂(核心點)是：A.學(xué)校功能重建B.學(xué)校制度文化重建C.學(xué)校精神文化重建D.學(xué)校物質(zhì)文化重建第1卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：B2.參考答案：D3.參考答案：中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國家認(rèn)同等十八個基本要點。根據(jù)這一總體框架，可針對學(xué)生年齡特點進一步提出各學(xué)段學(xué)生的具體表現(xiàn)要求。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是一套經(jīng)過系統(tǒng)設(shè)計的育人目標(biāo)框架，其落實需要從整體上推動各教育環(huán)節(jié)的變革，最終形成以學(xué)生發(fā)展為核心的完整育人體系。具體而言，主要有三個方面的落實途徑：一、是通過課程改革落實核心素養(yǎng)?；趯W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的頂層設(shè)計，指導(dǎo)課程改革，把學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)作為課程設(shè)計的依據(jù)和出發(fā)點，進一步明確各學(xué)段、各學(xué)科具體的育人目標(biāo)和任務(wù)，加強各學(xué)段、各學(xué)科課程的縱向銜接與橫向配合。二、是通過教學(xué)實踐落實核心素養(yǎng)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)明確了“21世紀(jì)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的品格與能力”，可以通過引領(lǐng)和促進教師的專業(yè)發(fā)展，指導(dǎo)教師在日常教學(xué)中更好地貫徹落實黨的教育方針，改變當(dāng)前存在的“學(xué)科本位”和“知識本位”現(xiàn)象。此外，通過學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的引領(lǐng)，可以幫助學(xué)生明確未來的發(fā)展方向，激勵學(xué)生朝著這一目標(biāo)不斷努力。三、是通過教育評價落實核心素養(yǎng)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是檢驗和評價教育質(zhì)量的重要依據(jù)。建立基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)生完成不同學(xué)段、不同年級、不同學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容后應(yīng)該達到的程度要求，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求和質(zhì)量要