下學(xué)期期末家長會發(fā)言稿

下學(xué)期期末家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長：

一、問候，介紹班級學(xué)生獲獎情況

大家好！首先，對各位家長的到來表示衷心的感激！謝謝你們對我工作的支持，對班級工作的支持。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼又到了期末，今天我從下列幾個方面與大家共同交流：本班學(xué)生李惠敏加入鎮(zhèn)英語口語競賽榮獲三等獎，譚宏加入鎮(zhèn)卡拉OK比賽榮獲二等獎；在慶“六一〞校園首屆體育節(jié)中，我班榮獲集體跳長繩比賽第一名，迎面接力比賽第一名；學(xué)校發(fā)展的“爭當(dāng)四好少年〞演講比賽中，譚宏榮獲二等獎，林雅彬榮獲三等獎；學(xué)校首屆十佳少先隊(duì)員評選中，我班的譚宏和李惠敏光彩地被評為?！笆穴暽傧汝?duì)員；口算比賽

；古詩詞誦讀比賽程慧、鄭皓天榮獲二等獎，李敏榮獲三等獎。

二、褒揚(yáng)本學(xué)期學(xué)習(xí)積極，成績進(jìn)步的學(xué)生

〔林清宏、邱偉嘉、林玲玲、陳狄成、趙劍婷、柏力松、吳享權(quán)等〕

三、本班目前存在的問題

1．局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，上進(jìn)心不強(qiáng)，作業(yè)馬虎應(yīng)付。這樣的同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，我倡議利用暑假去培訓(xùn)一些語文根底知識。

2．有些同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)不夠系統(tǒng)。

3.個別學(xué)生往學(xué)校里帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的玩具或小東西，還有在學(xué)校門口買的小零食。我倡議家長在給孩子零花錢的時候，要問問孩子零花錢是用來做什么事。

四、語文學(xué)習(xí)方面家長如何配合

1、放假時，及時與孩子一起制定暑假方案。制定方案前先和孩子“簽約〞：可以告訴孩子，開學(xué)初媽媽準(zhǔn)備去找老師，但不是告狀，而是去褒揚(yáng)你。如果你愿意，就跟家長“簽約〞，保證每天有一個好的表現(xiàn)，這樣我才有東西可講。

2、做作業(yè)時，嚴(yán)格孩子一定要仔細(xì)、認(rèn)真，減少出錯的機(jī)率，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先動腦筋想好了，再下筆的好習(xí)慣。

3、催促孩子按方案完成作業(yè)。

4、關(guān)于寫作。

①課外閱讀注意積累

多看課外書其實(shí)對寫作很有幫忙。每天學(xué)生積累一些好詞好句、成語、古詩等，不斷豐盛詞匯和語言。就像俗話說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟〞。作文不同于其它習(xí)題，它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就，不能明天要測驗(yàn)了，我們今天來練練作文，起不到效果。只能靠平時日積月累，逐步提高。

家長要求孩子閱讀的同時，如果能成為孩子的閱讀搭檔，孩子閱讀的興趣會更濃一些。加入工作的人可能有這種體驗(yàn)：大家一起加班時，工作都比擬積極因素，但當(dāng)很多人都走了，只剩下一兩個人時，加班的熱情可能就沒了。同樣，孩子一個人在家學(xué)習(xí)時，可能產(chǎn)生“為什么只有我必須學(xué)習(xí)〞的心理，導(dǎo)致厭學(xué)。因此，孩子學(xué)習(xí)時，家長最好也在一旁看書、看報(bào)，不做干擾學(xué)習(xí)的事。如看電視。讓孩子覺得“我不是一個人在學(xué)習(xí)。〞些。

再說小學(xué)生閱讀隨意性強(qiáng)，在閱讀的時候，如果能成為孩子的搭檔，就能引導(dǎo)孩子選擇適宜的書。但不要把自己的理解，強(qiáng)加給孩子。引導(dǎo)孩子說出他的理解和他讀書時的心情，即使不合邏輯，也不要一下子否認(rèn)?？勺尯⒆訉懪ⅲ瑢W(xué)會思考。激勵孩子把書讀“舊〞把思維的痕跡留在書頁上。

家里如果沒有適合自己閱讀的書籍，我倡議家長去買一本?好媽媽勝過好老師》或者?好爸爸勝過好老師》的書來看，一方面充實(shí)自己的知識，另一方面這本書中許多教育孩子的辦法都非常形象，值得我們?nèi)ソ梃b。

②保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)

為了提高寫作能力，老師布置幾篇作文。希望家長充沛重視起來，把握好每次練習(xí)的時機(jī)，寫完后，可讓孩子讀給家長聽。聽完后家長采取先激勵，再挑錯的辦法。談?wù)勛约旱捏w會：女兒剛學(xué)寫作文的時候，我經(jīng)常忍不住批評他“這個字錯了，那個句子不通順〞搞得她哇哇大哭。我反省之后換了個方式，即使錯字連篇，也一定先挑到一句“佳句〞，并且大聲讀出來，并在全家共進(jìn)晚餐時念他的文章。女兒每天都被捧得心花怒放，寫起作文來更自信了，對我的批評也能欣然接受。

③接觸生活，加強(qiáng)語言敘述。

作文是什么，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來，把你要對別人說的寫下來，讓人看明白。所以生活素材是否豐盛、口頭敘述能力強(qiáng)不強(qiáng)很重要。平時可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進(jìn)行一些語言交流，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見。如和孩子一起看完電視節(jié)目后，問孩子節(jié)目好看嗎？為什么？也可能設(shè)計(jì)一些情境性的問題，讓孩子答復(fù)：如周末爸爸、媽媽都不在家，你要怎么過呢？口頭敘述能力強(qiáng)了，寫作文也會有進(jìn)步，這就是“口頭作文〞，又不加重負(fù)擔(dān)，又很有實(shí)效。

五、平安方面：請家長按照學(xué)校發(fā)的平安告家長書，對孩子進(jìn)行相關(guān)的平安教育。

六、介紹教育孩子的辦法：

介紹教育辦法之前，先向家長讀一那么新聞：近日，石家莊某小學(xué)40多名小學(xué)生，聯(lián)名給父母寫了封信，提出了平時“不敢〞提的倡議：聽聽我們的意見，讓我們做一些主；不要說話不算數(shù)，有時你們需要換位思考。不要動不動就發(fā)脾氣；不要天天嘮叨；我們寫作業(yè)時不要打攪；給我們一點(diǎn)娛樂時間；不要吵架，家庭要和睦；不要拿我們跟別人比；考試考不好時，我們需要更多諒解。

1、孩子不喜歡做作業(yè)怎么辦？沒有一個孩子天生喜歡寫作業(yè)，家長不妨嘗試下列辦法：讓孩子愉快地寫作業(yè)。孩子做錯題時，家長不批評，讓孩子明白錯在哪里。規(guī)定作業(yè)時間，讓作業(yè)成為孩子日常生活的一局部，做完作業(yè)可讓孩子做自己想做的事。家長做典范，習(xí)慣培養(yǎng)期間，家長要經(jīng)常催促，加以穩(wěn)固。當(dāng)孩子通過努力表現(xiàn)得好時，家長應(yīng)發(fā)自內(nèi)心的尊重孩子的感受。

2、家長批評孩子時，不妨用低平的聲音，沉穩(wěn)的語調(diào)，其效果往往比高聲音好。這就是“低聲效應(yīng)〞。因?yàn)橛玫吐曋v話，可以暗示孩子必須集中精神才能聽清；同時還可以讓孩子感到你是理智的，進(jìn)而把他從情緒波動中，引導(dǎo)到冷靜的狀態(tài)。

3、家長在教育孩子時，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子哪怕是最微小的優(yōu)點(diǎn)，及時給予肯定。這樣往往會收到很好的教育效果，這就是“放大效應(yīng)〞。

4、巧用便條與孩子溝通：有的時候，文字比說話更有效。比方，家長可以折個飛機(jī)，上面寫著“玩完了玩具，記昨收拾好。愛你的媽媽。〞孩子就會自覺地把玩具收拾好。父母還可以在家里電視機(jī)上貼上便條，“在開電視機(jī)之前，想一想，我做完作業(yè)了嗎？〞有的時候，風(fēng)趣一下效果更好，如“請把我放回原處晾干。謝謝！愛干凈的毛巾。〞

5、背課文的秘訣：孩子背不出課文，打罵也無濟(jì)于事，可以讓孩子對著錄音機(jī)把課文讀20遍，然后再聽20遍。相信孩子肯定就能背了。

6、家長要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，帶孩子加入各種培訓(xùn)，讓孩子成長得更快一些。否那么，兩個月的時間浪費(fèi)掉，也是非?？上?。

以上辦法僅供家長參考，不同的孩子有不同的性格。只要家長能用心去深入孩子的內(nèi)心世界，相信能找到一種適合自己孩子的教育辦法。

七、教師家長互動：

接下來，如果哪位家長