《學前教育》心得體會匯總六篇

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學前教育是指誕生至六、七歲兒童的教育，包括學前社會教育和家庭教育。它的教育任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和獨特進展及良好習慣的養(yǎng)成，重視學前兒童智力進展和入學校的預(yù)備。幼兒期是智力進展極為快速的時期，這時期孩子精力充足、奇怪???心強，求知欲旺盛，富于幻想，喜愛發(fā)問，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的進展有很大的作用。

天才兒童的誕生無不與正確的學前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學前教育。當然，學前教育也是1個多方面的培育過程，不僅注意智力教育，更加關(guān)懷幼兒的心理健康。這個年齡段的兒童心智進展極不成熟，需要家長及幼師主動的引導。如今的孩子許多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關(guān)懷，不懂得共享，因此，作為家長和幼師，應(yīng)主動引導孩子學會關(guān)懷他人，學會共享，樂于共享。

一、樹立正確的教育理念，形成主動的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。

蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！边@句話道出了良好的習慣對于人的極重要性。在國內(nèi)，不少教育家也指出：“兒童教育就是培育好習慣?！?/p>

學前教育不能只注意兒童智力開發(fā)，更重要的是引導兒童形成正確的價值觀，培育良好的生活習慣，學會與他人相處。幼兒時期簡單受外界影響，具有很強的可塑性。這就需要老師樹立正確的教育理念，形成主動的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以1種方式去教育他。比方說：“有1個小伴侶很淘氣，每天上課不仔細，還常常打小伴侶。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當1個小組長啊，管管班上其他的小伴侶，這樣他會更好的約束自己，”所以對不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長，做到因材施教。幼兒老師要真正以公平的看法對待每1個孩子，用觀賞的、進展的目光看待每1個孩子，進而形成主動樂觀的“兒童觀”。

只有仔細學習教育理論，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對兒童文化學問的傳授，更要重視對兒童思想品德的教育，即不僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，讓孩子們有個美妙的“樂園”，可以快歡樂樂的健康成長。

二、制定學習打算，合理支配時間，實現(xiàn)自我突破。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要是沒有1個良好的學習打算，花再多的努力也會事倍功半。做什么事有了打算就簡單取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒有學習打算對你的學習效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。平常，學會要養(yǎng)成這樣1種習慣，每天早上起來就對一天的學習作個大致的支配：什么時候?qū)W習，什么時候復(fù)習和做作業(yè)，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清爽，環(huán)境清靜，精神飽滿，這是的學習時間。下午較為疲憊，應(yīng)以復(fù)習舊課練習為主。晚上外界干擾少，留意力簡單集中，這時應(yīng)抓緊時間做作業(yè)。這樣堅持下去，就會養(yǎng)成科學利用時間的好習慣。

常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！绷阈菚r間看似很少，利用價值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時間集合起來，就是珍貴的整段時間。學會利用在等待中鋪張的時間。等公交車、等人的這些等待的時間加起來其實是很可觀的。只是由于它們單獨時間都比較短，所以簡單被大家忽視掉。其實5分鐘也可以做許多的事情，比方說溫習隨身的筆記，看看學前教育的課外書。假如能夠充分利用好這些“邊角料”時間，經(jīng)過肯定的量的積累，就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就肯定會收到肯定想不到的效果，實現(xiàn)自我突破。

三、培育主動的學習看法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑颊f，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中?！昂谩焙汀皹贰本褪乔樵笇W，喜愛學，這就是愛好。愛好是的老師，有愛好才能產(chǎn)生主動的學習看法，就要去實踐它，到達樂在其中，有愛好才會形成學習的主動性和主動性，所以說：愛好是學習的不竭的動力源泉。只要我喜愛當老師，喜愛教孩子，我就會端正自己的學習看法，情愿去學，喜愛去學，養(yǎng)成良好的學習習慣，使之相輔相成。

學習看法是內(nèi)因，學習習慣是外因，只有端正學習看法，才能形成良好的學習習慣。學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復(fù)練習形成并進展，成為1種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學學習的主動性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培育自主學習力量；有利于培育創(chuàng)新精神和制造力量，使自身終身受益。學習看法是內(nèi)因，學習習慣是外因，只有端正學習看法，才能形成良好的學習習慣。

四、多做筆記，理論聯(lián)系實際，學會自我反思，自我總結(jié)。

俗話說好記性不如爛筆頭。在學習的過程中要養(yǎng)成做筆記的習慣，考前復(fù)習時可以充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本學問進行系統(tǒng)化整理的過程。內(nèi)容要少而精，且條理清楚，看后很簡單記住，比抱著厚厚的課本復(fù)習要輕松很多，不會造成大的心理壓力。最終復(fù)習時，筆記就是自己建的1個學問體系，把學問點串起來記就很簡單了。多做筆記有助于提高學習效率；有助于加強記憶，還可以對學問點進行查漏補缺。

學前教育不能單純作為學問進行學習，還要理論聯(lián)系實際，把所學的教育理論運用于教學當中，同時在教學中學習和探究新的教育理論。這就要求我們在學習中要學會自我反思，自我總結(jié)。所謂“溫故而知新”，我們要對自己平常學習的成果和心得進行準時的反思與總結(jié)。只有靜下心來，我們才能夠?qū)ψ约涸趯W習過程中遇到的一些問題，做到準時的發(fā)覺，然后進行準時的補救。古人云：“思己之過方成才”。反思，不行不做的一件事。反思的過程中才能知道自己的弱點，要害，缺乏之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進步，進取，勝利就會指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長。我每天下班都養(yǎng)成1個良好習慣，首先是打開計算機，把一天的學習任務(wù)完成后。開頭自我反思，并且寫反思日記。把消失的問題進行自我總結(jié)，能夠總結(jié)解決的問題就自己解決，警惕自己的懶散，假如不能解決的問題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺，讓家人和伴侶同學來催促我改正，這樣，在不斷的總結(jié)中，我的專業(yè)水平提升很快。

通過這兩年的學習，使我學到了很多關(guān)于幼兒教育方面的理論學問，在整個實習教學的過程中，收獲了許多，成長了許多！這些理論學問將會給將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。但我知道自己不能松懈，人活到老學到老。我還需要不斷補充學問，充實自己，在實踐教育中創(chuàng)新改良方法，對得起社會，對得起孩子，對得起幼師這份神圣的職業(yè)！

《學前教育》心得體會篇2

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間來幼兒園實習已經(jīng)四個月了，四個月的實習生活除了工作閱歷和學問上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字。從校內(nèi)思維模式到職場思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場生涯奠定了基矗說到從校內(nèi)模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開頭，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將同學行為帶到工作環(huán)境中，但是在學習新的學問時要保持虛心的看法。四個月的實習快要結(jié)束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開頭的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)瞬間，最終一個月已經(jīng)來到了。當這一天真來時，突然對實習產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實習讓我在歡樂中獵取許多學問，學到了很多幼兒園的實際操作閱歷，這為我以后的工作打下了堅實的基矗成為我珍視的珍貴財寶。

當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地?？吹窖矍暗囊磺?，我感覺立刻回到了童年時間，進入了童話的王國，孩子們的世界。

走進教室，我觀察滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當時，他們個個從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時該說感謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準，我只要他們盡興地唱歌，歡樂地跳舞，從不曾在他們嬉戲歡樂?的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的歡樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應(yīng)在父母身邊，享受著呵護的，卻由于父母的工作無暇照看，所以把他們放到這里。

某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很圓滿錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，由于孩子爸媽的勞碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必需自己學著自強，他們必需從鬧脾氣、始終到學會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己整理桌邊環(huán)境，我腦中收集了很多個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒機會觀察。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特殊的、很無價的。

每天下午三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長們來接他們回家。

實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清晰自己的力量，更可以找到和書本上完全不一樣的學問面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以進展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的進展。在本次長達四個月的'實習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)與責任。

《學前教育》心得體會篇3

首先，我特別感謝教育局給我們這些幼兒老師進行的集體培訓，特別感謝三天來各位老師不辭辛苦的給我們授課，也很榮幸參與了這次培訓，這說明教育局對我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培育人才”的戰(zhàn)略方針;我特別珍惜這次學習機會。

在培訓中，我們傾聽了優(yōu)秀教育工的精彩講座，老師們以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。還進行了詳細的觀摩活動。通過這次幼兒老師培訓，我更進一步了解和把握了幼兒教育的進展方向和目標，對今后幼兒老師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓中我印象深刻的講座。

第一個講座是楊麗梅為我們主講的幼兒園區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)，分別從正確理解活動區(qū)活動、嬉戲與幼兒進展的關(guān)系、嬉戲?qū)τ變哼M展的效應(yīng)、材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系、活動區(qū)材料預(yù)設(shè)遵循的原則、活動區(qū)活動存在的問題、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導要點等各個方面進行了闡述，并相應(yīng)的列舉了許多身邊的事例，真是有形有色，生動形象。通過楊老師的精彩講解，使我了解到區(qū)角活動是幼兒園組織幼兒進行嬉戲活動的一種形式，事實上是指老師以幼兒感愛好的活動材料和活動類型為依托，將活動室的空間相對劃分為不同的區(qū)域，讓幼兒自主地選擇活動區(qū)域，在其中通過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動而獲得學習與進展的機會。它能夠促進幼兒自發(fā)學習，提高學習愛好，取得好的學習效果：幼兒是通過自己的發(fā)覺自主的嬉戲、學習的，他們在尋求嬉戲中的歡樂;在嬉戲中熬煉、進展其某些方面力量，學到新的學問、本事。其次，把握年齡差異、班級特點，創(chuàng)設(shè)適合的嬉戲環(huán)境《綱要》中明確指出：“敬重幼兒在進展水平、力量、閱歷、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒獲得滿意和勝利。”所以首先需依據(jù)各班幼兒年齡特點及動手力量程度，設(shè)定活動目標。對于我們在今后的工作中更好的開展教育起到了促進作用。

其次個講座是冼美娥老師為我們主講的老師基本功方面的學問。

第三個講座時防城港務(wù)集團幼兒園副園長鄭小芬老師的一日生活皆課程。接下來還有4位老師的精彩實例講解。各位老師的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論學問。作為一名幼兒老師，要學習新《綱要》，新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，敬重幼兒的獨特與尊嚴，建立民主、公平的師幼關(guān)系，注意幼兒健康、認知、情感、看法、科學、藝術(shù)、制造性等方面和諧進展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新奇好玩，實現(xiàn)共同進展。新時代的幼兒教育召喚與時俱進的新老師，要表達在觀念要新，要常新，更新，堅持進展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推動素養(yǎng)教育的領(lǐng)潮人。

幼兒老師承當?shù)呢熑斡性S多種，每一個幼兒興奮的來到幼兒園，而我們的責任則要愛護他們的平安，教育他們提高平安意識，學會自我愛護，從一日常規(guī)開頭，從各方面加強幼兒園平安工作，讓我們的小伴侶做一個健康，歡樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。

在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，我學到了新的教育理念和觀點，也更堅決了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，盼望自己學以致用，把這次學到的學問運用到教育教學中，能夠成為一名合格的幼兒老師。

《學前教育》心得體會篇4

我是五組的一名督學，我們的綜合督導工作是分組進行的。五組是一個特殊暖和團結(jié)的集體，每個人都特殊優(yōu)秀。每次督導，我們都嚴格根據(jù)工作標準、仔細嚴謹、實事求是、細致分析，給幼兒園最專業(yè)、最有價值的反饋看法。我的成長，離不開組長國防高校幼兒園xx和團隊中每名督學對我的關(guān)心。

作為一名學前教研員，雖然有著較豐富的視導閱歷，但是督導工作與視導工作并不相同。我認真思索視導和督導工作的差異，努力在督導工作中明確角色定位，努力做一名合格、稱職的督學。這幾年的工作，我也有對督導工作更深的領(lǐng)悟。

第一，我們要充分了解不同類型、不同進展階段的實際狀況，工作中既有宏觀思索、又有微觀分析，要全面了解管理、保教、衛(wèi)生保健的相關(guān)狀況，從園所當前狀態(tài)和可持續(xù)進展的角度思索問題的癥結(jié)，提出的建議要符合幼兒園的“最近進展區(qū)”。

其次，督導過程中要關(guān)注管理者的心情情感，讓園所感受到督導是來關(guān)心幼兒園的，關(guān)心園所重新端詳自身進展優(yōu)勢和問題。

第三，反饋看法時，要特殊關(guān)注園長對問題的思索，有時可以通過對話式的溝通，啟發(fā)引導并提出建設(shè)性看法。我們與園所溝通，是需要才智，既有專業(yè)性，又有溫度。我們在實踐中不斷思索，因“園”而異，使溝通產(chǎn)生“化學反應(yīng)”，真正對園所的進展有實質(zhì)性的關(guān)心。

記得在去年冬天，督導室盼望我做一個總結(jié)，分析各幼兒園保教工作存在的優(yōu)勢和問題，進而關(guān)心全體督學了解當前區(qū)域幼兒園整體進展狀況。接到任務(wù)后，我立刻覺得倍感壓力。盡管一年來也參與了不少幼兒園的督導工作，但是要全面分析還需要有“大數(shù)據(jù)”支持、需要更深化細致的分析。為了真實、客觀地分析區(qū)域保教工作的優(yōu)勢和問題，我認真分析了一年來全部幼兒園的督導看法書，并與部分督學進行深度訪談，把這項工作作為一項“微課題”來討論。

最終在12月19日的全區(qū)督導總結(jié)培訓會上，我以《不忘初心，確保保教工作質(zhì)量》為主題，全面分析了幼兒園在保教工作中的優(yōu)勢和問題，重點提出了五個關(guān)鍵問題——“忽視幼兒自主性培育、忽視幼兒愛好與需求、保教管理缺乏實效性、課程建設(shè)思路不對、老師主導的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”，特殊提出了“注意教育教學實踐”的建議，引導各幼兒園不搞形式主義，理解保教工作的意義和價值，使全部的努力都能真實的落在孩子的進展上。盼望各幼兒園借助督導評價的契機，研習督導評價標準；保持“有則改之，無則加冕”的心態(tài)，接納問題，思索問題，全面提升保教質(zhì)量。

督學工作布滿壓力、挑戰(zhàn)，也布滿暖和。我知道，自己的一言一行有時候真實地轉(zhuǎn)變著每一名幼兒、每一名老師、每一所幼兒園，老師們期盼的目光讓我知道自己的工作來不得半點馬虎。但是，每當觀察孩子的成長、老師的進步、幼兒園的改變，我便更深地理解工作的意義和價值，感受到被需要的美好感，輕舞飛揚地遺忘全部的疲乏。努力做一名大家寵愛的專業(yè)督學，為孩子們的成長服務(wù)，為老師的專業(yè)進展服務(wù)，為xx區(qū)幼兒園的進展服務(wù)，我會始終努力！

《學前教育》心得體會篇5

20xx年5月16日—17日，我有幸參與了州教育局組織的為期兩天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結(jié)合實際狀況，開展的培訓形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓學習，我收益頗多。本次的培訓是圍圍著科學保教、幼兒園體育活動的意義與價值、幼兒園老師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園學?；n程的區(qū)分、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓五大模塊內(nèi)容綻開。

旨在關(guān)心我們幼兒老師進一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒老師的教學設(shè)計力量和教學實施力量;進一步學習老師基本素養(yǎng)，提升師德師風素養(yǎng)，規(guī)范老師禮儀和提升心理健康教育力量;進一步科學、規(guī)范開展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作，保障兒童健康成長。在培訓過程中，教育專家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式，采納主題講座、專業(yè)對話、課例評析、現(xiàn)場演練、互動參加等方式進行。他們展現(xiàn)的內(nèi)容豐富多彩，讓人目不暇接。

除了傳統(tǒng)的專家主題講座外，本次培訓還立足區(qū)域優(yōu)秀園長資源，讓優(yōu)秀園長為我們進行了同伴互助的培訓。其中學前教育體育活動的現(xiàn)場獻課等豐富而富有鮮亮特點的培訓形式，帶動了我們老師的學習氣氛，提高了我們學習的愛好，能讓更多的老師參加到其中去，把更多的機會和空間留給我們老師，讓培訓更加落地和接地氣，營造了互學、樂學的愉悅氣氛。在培訓現(xiàn)場中時而靜心傾聽，鴉雀無聲;時而贊口不絕，掌聲雷鳴;時而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，深厚的學習氣氛中無不透露著輕松與愉悅。

在這次培訓中教育專家還針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的學?；瘑栴}嚴峻違反了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的留意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心進展都造成了嚴峻的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培育幼兒的養(yǎng)成教育、團結(jié)協(xié)作、智力進展、學習習慣、語言溝通、愛好愛好為主導思想。

舊觀念下我們把學問看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的學問要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由進展、仔細觀看，引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學習，并使正式課程與非正式課程有機結(jié)合。

培訓中明確了在幼兒教育中，要敬重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的敬重和信任，應(yīng)當依據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點，實施相應(yīng)的教育教學活動。我清晰地熟悉到老師應(yīng)當做一個有心人，擅長觀看兒童的生活與學習，從孩子的生活中、愛好中去發(fā)覺孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應(yīng)學會“學”，學會怎樣做人。對托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健學問的學習，讓我學到了不少的衛(wèi)生保健學問，包括：健康檢查、全日制觀看制度

總之，感謝中心校領(lǐng)導給我這次學習的機會，同時也感謝州教育局領(lǐng)導為我們一線的幼兒老師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學得了不少學問。我會將所學的學問傳達給我園其他老師，并運用到實際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。

錦屏縣偶里中心幼兒園

《學前教育》心得體會篇6

我從學校老師轉(zhuǎn)崗?fù)渡碛谟捉逃聵I(yè)已經(jīng)快5年了，可是還從沒有機會參與幼兒保育、教育的系統(tǒng)培訓。這次有幸有機會參與了教育局組織的專家對我縣全體幼兒老師進行學前教育培訓。經(jīng)過3天專家的集中培訓，我受益匪淺，感受頗多，對我今后在幼兒保育、教育工作上有很大的關(guān)心。

通過幼兒專家、老師系統(tǒng)的、深化淺出的講解《3-6歲兒童學習與進展指南》，讓我懂得了3-6歲學齡幼兒的身心進展規(guī)律，從理論上懂得了幼兒保育、教育工作應(yīng)怎樣科學的進行，而在實際的工作中，應(yīng)當怎樣地去科學保育、教育幼兒。我們在以前的學前保育、教育工作中，雖然在仔細努力地去做，而且有的在外表上看來效果還挺好的，但通過這次培訓方知，我們有的幼兒保育、教育方式是不符合幼兒身心健康進展規(guī)律的，我們在實際的幼兒保育、教育工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯了，老師在整個幼兒的活動學習過程中占了確定性的作用，這不利于幼兒健康歡樂地的成長。我們以前在幼兒保育、教育中還有“學?；苯虒W趨向，重幼兒學問技能的培育，為了迎合幼兒家長的“口味”，我們一味的給幼兒灌輸太多機械的東西，這可以說影響了幼兒身心健康的進展，不利于幼兒健康的成長，也不利于幼兒智力的開發(fā)。

依據(jù)《3-6歲兒童學習與進展指南》要求，我們應(yīng)當在幼兒教學中實行嬉戲化的教學模式。醫(yī)學科學討論說明，孩子的各種肢體活動能關(guān)心幼兒開發(fā)大腦智力，所以我們應(yīng)當主見幼兒在活動中去學習，讓幼兒直接參加、經(jīng)受活動，使他們的大腦在活動中得到健康進展。為什么我們說幼兒教育就是嬉戲教育呢，緣由就是這醫(yī)學科學根據(jù)。在幼兒教育中，讓他們在玩中學，這遠比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發(fā)育。我們應(yīng)注意幼兒好的學習習慣和生活習慣的培育養(yǎng)成，讓他們學會講衛(wèi)生，具有自理力量，具有自我愛護的意識，生活上、學習上具有性，做任何事情能專注，動作協(xié)調(diào)，在公共場所能遵守公共秩序，做一個公共場所的小文明人。我們要培育幼兒的自信，與幼兒建立相互信任、相互依靠的伙伴關(guān)系。

在這次培訓中提到了老師與幼兒家長溝通與溝通對幼兒保育、教育工作的重要性。在我們幼兒園做得比較欠缺的是老師與幼兒家長的溝通與溝通工作。幼兒教育是一個系統(tǒng)工程，不僅涉及到老師，還有家長、社會對幼兒的教育也起著特別重要的作用，甚至幼兒身邊的自然環(huán)境與社會環(huán)境也對幼