《注意規(guī)律》的教學(xué)設(shè)計

《注意的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計授課教師高珍課題內(nèi)容注意的規(guī)律課時安排1課時授課班級12級學(xué)前教育3班授課教材北師版教育部帥范教育司組編授課類型新課講授學(xué)情分析本校幼兒教育專業(yè)是以培養(yǎng)幼兒教師、保育員為目標，而了解掌握幼兒心理的特點及 其發(fā)展規(guī)律，是其今后的實際工作中不可或缺的專業(yè)知識。所以，提高幼兒教育專業(yè)學(xué)生 的幼兒心理學(xué)知識素養(yǎng)，培養(yǎng)他們將幼兒心理的知識運用到幼兒教育實際當中，并培養(yǎng)其 熱愛幼兒教育事業(yè)，是幼兒心理學(xué)課程教學(xué)的重要任務(wù)。幼教一年 3班大部分學(xué)生有主動學(xué)習(xí)和探究問題的意識， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對本校其他專業(yè)學(xué)生也略為好些。但該班不是一個很活躍的班集體，大部分學(xué)生性格內(nèi)向，只有少 數(shù)學(xué)生活潑外向；所以，在教學(xué)中要創(chuàng)造課堂氣氛，鼓勵學(xué)生參與討論、回答問題。通過 一段時間的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生樂于接受課堂游戲、案例分析、舉例子等教學(xué)方法，所以在課 堂教學(xué)中要運用這些方法加強學(xué)生對幼兒心理理論知識的理解。學(xué)生通過對幼兒心理學(xué)一段時間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的方法。通 過對幼兒注意第一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解注意的概念、分類及幼兒注意的特點，這 為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但作為中職一年級的學(xué)生，他們知識基礎(chǔ)普遍薄弱，理解能力不強，理論知識的學(xué)習(xí) 對他們來說還是很難懂枯燥的，所以在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對課程的知識 點作出相應(yīng)的調(diào)整。教材分析《幼兒心理學(xué)》 1999年北京師范大學(xué)出版的，隨著心理學(xué)知識的更新，口教材在一些 知識點順序的設(shè)置及內(nèi)容把握上不是很合理，所以在教學(xué)中要作出相應(yīng)的調(diào)整，并且在以 此教材為主的基礎(chǔ)上，參考其它的幼兒心理學(xué)的教材?！蹲⒁獾囊?guī)律》是《幼兒心理學(xué)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容。第一章有兩節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)主 要學(xué)習(xí)注意的概念、分類、幼兒注意的特點，第二節(jié)主要學(xué)習(xí)注意的規(guī)律與幼兒的活動及 幼兒注意發(fā)展中的問題及教育措施；本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)第一節(jié)課的基礎(chǔ)上展開的。教材中注意的規(guī)律是指注意的選擇性、注意的穩(wěn)定性、注意的分配及注意的廣度;而 結(jié)合普通心理學(xué)及相關(guān)心理學(xué)教材， 注意的規(guī)律（品質(zhì)）是指注意的轉(zhuǎn)移、注意的穩(wěn)定性、注意的分配及注意的廣度，所以關(guān)于注意的規(guī)律此教材與其它心理學(xué)教材有些出入；而且 在第二節(jié)幼兒注意發(fā)展中的問題及教育措施內(nèi)容中也涉及到注意的轉(zhuǎn)移相關(guān)內(nèi)容；此外， 在幼兒心理學(xué)統(tǒng)一會考中，注意的轉(zhuǎn)移也是作為一個重點考點； 所以，基于以上幾點原因，本節(jié)課將對教材做一點小改動，即從注意的轉(zhuǎn)移、穩(wěn)定性、分配來分析注意的規(guī)律，而注

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