初中英語(yǔ)-Unit3 復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)主題Howdoyougotoschool?1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明本節(jié)課結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn),依據(jù)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā),科學(xué)地整合教材，安排教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生跟著老師大膽實(shí)踐,積極參與,共同合作交流,幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下提高語(yǔ)言運(yùn)用能力,并逐步形成自主學(xué)習(xí)能力.本節(jié)課教師充分發(fā)揮了引路人的作用，利用視頻,Guess,DoasIdo等游戲讓學(xué)生輕松愉快地體會(huì)并掌握了交通方式的表達(dá)，課堂具有趣味性及高效性。2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本課時(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)生上學(xué)方式的討論，逐步引出重點(diǎn)句型Howdoyougotoschool?-By+交通工具；Howlongdoesittakesb.todosth.?從而過(guò)渡到貧窮孩子乘索道上學(xué)的問(wèn)題上來(lái)，情感教育寓于其中。學(xué)生情況分析：學(xué)生在新課結(jié)束后，對(duì)于所學(xué)知識(shí)大多沒(méi)有整體的概念，形不成知識(shí)系統(tǒng)。復(fù)習(xí)課的任務(wù)最重要的一點(diǎn)就是幫助同學(xué)們形成對(duì)重點(diǎn)知識(shí)清晰的圖像。根據(jù)本階段學(xué)生的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)采用活動(dòng)教學(xué)的學(xué)習(xí)策略，復(fù)習(xí)詞匯，歸納重點(diǎn)句型，如猜謎語(yǔ)，給亮亮寫(xiě)信等方式將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)踐中。做到既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。3.教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)目標(biāo)：掌握交通方式的表達(dá)；能根據(jù)圖片復(fù)述長(zhǎng)篇文章。2、能力目標(biāo)：---熟練運(yùn)用句型Howdoyougettoschool？---Bybus.談?wù)摻煌ǚ绞健?、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)長(zhǎng)篇文章的欣賞，學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)貧困孩子對(duì)上學(xué)的渴望并珍惜現(xiàn)在的生活。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：1.by+交通工具與takea/the+交通工具的相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點(diǎn)：1.Ittakessb.sometimetodosth.2.長(zhǎng)篇文章的理解與復(fù)述；書(shū)面表達(dá)。5.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(中文為主+所教學(xué)科目標(biāo)語(yǔ)言）步驟1：視頻Howdoyougotoschool?導(dǎo)入---要求學(xué)生從視頻中找出所看到的交通工具。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣并導(dǎo)入所有交通工具的復(fù)習(xí)。步驟2：生詞復(fù)習(xí)用幻燈展現(xiàn)單詞，同時(shí)將單詞的情景創(chuàng)設(shè)到Howdoyougettoschool?當(dāng)中，體現(xiàn)情景教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：顯性教學(xué)，直觀易記步驟3：Guess游戲幻燈中出現(xiàn)交通工具的聲音，讓學(xué)生猜測(cè)是那種交通工具，并回答問(wèn)題Howdoeshegettoschool?同時(shí)根據(jù)圖片問(wèn)題Howlongdoesittakehimtogettoschool?猜測(cè)所需時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)實(shí)際上是鞏固句型的練習(xí)。同時(shí)課堂氣氛也活了起來(lái)。步驟4：Pairwork:幻燈上出現(xiàn)交通方式的所有歸類(lèi)表達(dá)，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行對(duì)話操練。設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練交通方式的表達(dá)。期間進(jìn)行人稱(chēng)的替換練習(xí)，熟練掌握單三人稱(chēng)的問(wèn)答句型。步驟5：當(dāng)堂檢測(cè)（1）低層次訓(xùn)練。全班80%的中等生及學(xué)困生參與問(wèn)題回答，保證達(dá)標(biāo)率。步驟6：校車(chē)圖片導(dǎo)入長(zhǎng)篇文章的復(fù)習(xí)。坐繩索的每幅圖片配以感人背景音樂(lè)及圖片解釋?zhuān)次恼聝?nèi)容）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)2b,并讓學(xué)生體會(huì)貧困孩子的艱難上學(xué)路。步驟8：書(shū)面表達(dá)（當(dāng)堂檢測(cè)2）步驟11：課堂小結(jié)6.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容：1.學(xué)生課堂態(tài)度表現(xiàn)2.達(dá)標(biāo)測(cè)試分?jǐn)?shù)（看是否有90%的同學(xué)達(dá)標(biāo)）評(píng)價(jià)方法：1.口頭表?yè)P(yáng)。如：夸張地運(yùn)用Welldone！Goodjob!Cleverboy\girl!Icanhardlybelieveit!2.使用激勵(lì)性語(yǔ)言。如Don＇tworry,Ithinkyoucandobetternexttime.Er…I’mafraidyou’vegetthewrongidea,tryagain?Muchmorebetterthistime等。學(xué)情分析（一）宏觀分析：（五四制）初一學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。需要用各種方式吸引學(xué)生的眼球，采用多種形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，已不滿(mǎn)足教師對(duì)課文的簡(jiǎn)單重復(fù)。對(duì)刺激記憶手段多的知識(shí)記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。偏重于形象思維，對(duì)片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。主要通過(guò)他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的評(píng)價(jià)；自我認(rèn)識(shí)較模糊、片面，但自我意識(shí)卻不斷增強(qiáng)。因此，在本課教學(xué)過(guò)程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更要注重教學(xué)方法的靈活性，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法，全身反應(yīng)教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于接受，易于接受。（二）單元具體學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)摮俗煌慕煌üぞ呒暗竭_(dá)目的地所需要的時(shí)間，學(xué)生在新課結(jié)束后，對(duì)于所學(xué)知識(shí)大多沒(méi)有整體的概念，形不成知識(shí)系統(tǒng)。復(fù)習(xí)課的任務(wù)最重要的一點(diǎn)就是幫助同學(xué)們形成對(duì)重點(diǎn)知識(shí)清晰的圖像。根據(jù)本階段學(xué)生的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)采用活動(dòng)教學(xué)的學(xué)習(xí)策略，復(fù)習(xí)詞匯，歸納重點(diǎn)句型，如猜謎語(yǔ)，給亮亮寫(xiě)信等方式將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)踐中。做到既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。效果分析本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，因此能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。視頻Howdoyougotoschool?的導(dǎo)入極大地吸引力學(xué)生的眼球。同學(xué)們對(duì)如何表達(dá)交通方式掌握的非常好。教學(xué)難點(diǎn)Howlongdoesittakeyoutogettoschool?Ittakesabout10minutes.在猜測(cè)游戲中迎刃而解。長(zhǎng)篇文章用圖片配以感人的背景音樂(lè)，讓學(xué)生在氛圍中細(xì)細(xì)體會(huì)并感受貧困孩子的艱辛。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。很多孩子眼睛里閃爍著晶瑩的淚光。最后以書(shū)信的形式讓孩子們表達(dá)自己對(duì)亮亮的想說(shuō)的話。達(dá)標(biāo)測(cè)試分階段進(jìn)行。在復(fù)習(xí)完交通方式后進(jìn)行階梯一測(cè)試，形式為詞組翻譯等基礎(chǔ)題型。課堂達(dá)標(biāo)率達(dá)95%學(xué)案測(cè)試為階梯二測(cè)試，達(dá)標(biāo)率為85%，可見(jiàn)多數(shù)同學(xué)都掌握的很好。Howdoyougettoschool?教材分析（一）教材的地位及作用1、新目標(biāo)英語(yǔ)教材概述：《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的語(yǔ)言教育理念是：知識(shí)用于行動(dòng)強(qiáng)調(diào)"語(yǔ)言應(yīng)用"，培養(yǎng)"創(chuàng)新、實(shí)踐能力"，發(fā)展"學(xué)習(xí)策略"。它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)（Task-basedLanguageTeaching）模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、單元分析及教材處理：本課是新目標(biāo)英語(yǔ)五四制初一年級(jí)下冊(cè)第5單元，本課的教學(xué)圍繞"談?wù)撊绾稳ド蠈W(xué)"這一話題展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本課的語(yǔ)言素材看圖說(shuō)話、句型操練、實(shí)際描述，對(duì)話表演使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)。談?wù)摮俗煌慕煌üぞ?。這些內(nèi)容都是與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的，學(xué)生很熟悉，也樂(lè)于去說(shuō)，因此在這一課題的教學(xué)過(guò)程中，我將緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，采用多種方式，以說(shuō)為主，配合聽(tīng)的練習(xí)，最終以對(duì)話為途徑，解決本課題的中心對(duì)話：通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)摻煌üぞ?為今后學(xué)習(xí)合理安排行程,合理選用交通工具以及設(shè)計(jì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告并提出解決問(wèn)題的簡(jiǎn)單方案打下基礎(chǔ),同時(shí)通過(guò)Howdoyougettoschool?Itakethebus.以及Pairwork的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)能力。本課還學(xué)習(xí)以how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，通過(guò)問(wèn)答訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)能力。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)交換不同的到達(dá)學(xué)校的交通工具的方式，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的了解，增進(jìn)情誼。對(duì)于長(zhǎng)篇文章的復(fù)習(xí)，采用圖片配以感人的背景音樂(lè)和文字的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受貧困地區(qū)孩子上學(xué)的困難程度，激起孩子的同情心。（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第2單元的教材內(nèi)容，我按語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)五個(gè)方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：1、知識(shí)目標(biāo)：1）單詞：不同的交通工具：subway,train，bus,bike,taxi，car,boat，plane，ropeway…與交通工具有關(guān)的動(dòng)詞：take,ride,walk,goonaropeway,cross介詞短語(yǔ)：onfoot,by,inacar，between…and…2）掌握以how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句；能談?wù)撟约杭爸車(chē)说纳蠈W(xué)，上班，回家，或旅游的交通方式。相關(guān)的句子：--Howdoyougettoschool?--Itakethebus./Igettoschoolbybus.3)長(zhǎng)篇文章復(fù)述（根據(jù)圖片提示）2、綜合能力發(fā)展目標(biāo)：在這一課題的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力，如：語(yǔ)言能力，人際關(guān)系能力及自我認(rèn)識(shí)能力等等。3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：在通過(guò)英語(yǔ)朗讀，英語(yǔ)對(duì)話交際，完成任務(wù)的過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行有效的自我調(diào)控，通過(guò)各種途徑獲取信息，辨別并運(yùn)用有效資源。4、文化意識(shí)與情感態(tài)度目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生的潛能，能談?wù)撟约杭爸車(chē)说纳蠈W(xué)，上班，回家，或旅游的交通方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的積極性，長(zhǎng)篇文章2b的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)同情與關(guān)心別人。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用，確定本課的重難點(diǎn)為：1、教學(xué)重點(diǎn)：--Howdoyougettoschool?--Itakethebus.與Igettoschoolbybus.談?wù)撓嚓P(guān)話題。教學(xué)難點(diǎn)：A.Howlongdoesittakesb.todosth?Ittakessb.sometimetodosth.B.領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)篇文章的深層含義及如何幫助貧困的孩子們。Unit3Howdoyougettoschool?練習(xí)題單項(xiàng)選擇題()1.—Howlongdoesittaketogettothelibrary?—A.YouarewelcomeB.ThanksalotC.HalfanhourbybusD.Abouttwomiles()2.—isitfromyourhometoschool?—Notveryfar.It’saboutfivemiles.A.HowfarB.HowmanyC.HowmuchD.Howlong()3.—Areyougoingtherebytrain?—No,Iamtakingtaxi.A./;aB.the;/C.a;theD.the;a()4.Mollygoestoschoolherfather’scarandLarrygoestoschoolfoot.A.by;onB.in;byC.in;onD.on;by()5.Itabout15minutesthere.A.talk;walkB.takes;towalkC.takes;towalktoD.take;towalk()6.Everytimesheseethegirl,shewillherdaughter.A.thinkofB.thinkaboutC.thinkoutD.thinkover()7.Tomisofthedog.Howaboutyou?A.funB.boringC.afraidD.interesting()8.—doesyourfathergotoworkeveryday?—Hegoestoworkonhisbike.A.HowB.whereC.WhyD.What()9.TheSutongHighwayBridge,abridge,isalreadyopentotraffic.A.32kilometerlongB.32-kilometer-longC.32kilometerslongD.32-kilometers-long()10.Meimeiabustoschoolandthebususuallytakesaboutanhour.A.gets;roadB.drivers;driversC.takes;rideD.catches;way()11.ariverandtwolakesinthecity.A.HaveB.HasC.ThereisD.Thereare()12.—WhereisJim?—HesitsTonyJack.A.between;andB.on;andC.at;orD.from;to()13.Youhavetotakeataxi.Therearebuseshere.A.someB.lotsofC.noD.not()14.—Thestudentsgoesaropewaytocrosstherivertoschool.Howaboutyou?—Me,too.A.inB.onC.byD.takes()15.—I’mhavingabirthdaypartytoday?—.A.ThanksalotB.I’msorrytohearthatC.HaveagooddayD.I’mafraidso 三、完形填空Mikedidn’tlivetoofarawayfromschool.Helikedto__1__toschooleveryday.Whenitrained,likemany__2__boys,Mikelikedplayinginthewater.Oneafternoon,whentheboycame__3__afterschool,hewasallwet（濕的）.Hismotherbecamevery__4__andsaid,“Don’tplayinthewaterafterschool.”Thenextdayhewasvery__5__again,andhismotherbecamemuchangrier.“I’lltellyourfather__6__yougotoplayinthewateragain.”shesaid.Thethirddaytheboywasdry（干的）whenhecameback__7__school.“Youarea__8__boytoday,”saidhismother.“Youdidn’tplayinthewater.” “__9__,”Mikeanswered.“Becausetherewere__10__olderboysinthewater,Icouldn’tplayinit.”()1.A.takeabus B.walk C.onfoot D.bybus()2.A.other B.others C.another D.theother()3.A.family B.house C.room D.home()4.A.happy B.angry C.tired D.sad()5.A.dry B.late C.wet D.early()6.A.before B.if C.so D.but()7.A.from B.for C.to D.at()8.A.bad B.clever C.foolish D.good()9.A.Yes,Idid B.No,Ididn’t C.Yes,Ididn’t D.No,Idid()10.A.toomany B.toomuch C.manytoo D.muchtoo課后反思本課總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。學(xué)生的參與度很高，回答問(wèn)題積極主動(dòng)。可以看出同學(xué)們非常感興趣。視頻Howdoyougotoschool?的導(dǎo)入極大地吸引力學(xué)生的眼球。教學(xué)難點(diǎn)Howlongdoesittakeyoutogettoschool?Ittakesabout10minutes.在猜測(cè)游戲中迎刃而解。學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)篇文章的呈現(xiàn)方式很喜歡?？赡苁且?yàn)楹苌儆欣蠋煏?huì)把課文主旨內(nèi)容以圖片的形式講解的原因。用圖片配以感人的背景音樂(lè)，讓學(xué)生在氛圍中細(xì)細(xì)體會(huì)并感受貧困孩子的艱辛。很多孩子深受感動(dòng)。達(dá)標(biāo)測(cè)試分階段進(jìn)行。在復(fù)習(xí)完交通方式后進(jìn)行階梯一測(cè)試，形式為詞組翻譯等基礎(chǔ)題型。課堂達(dá)標(biāo)率達(dá)95%學(xué)案測(cè)試為階梯二測(cè)試，達(dá)標(biāo)率為85%，可見(jiàn)多數(shù)同學(xué)都掌握的很好。然而每堂課都是一種缺憾的藝術(shù)。因?yàn)椴皇亲约旱膶W(xué)生，學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂一開(kāi)始的課堂口語(yǔ)，有些尷尬，但后來(lái)就慢慢習(xí)慣了。作文的呈現(xiàn)方面應(yīng)該給予充分的提示語(yǔ)言，是我忽略了孩子們的表達(dá)能力。課標(biāo)分析《新目標(biāo)英語(yǔ)》中的具體語(yǔ)言目標(biāo)是通過(guò)各種各樣的Tasks來(lái)實(shí)現(xiàn)的；學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來(lái)完成一定的交際任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。任務(wù)活動(dòng)所謀求的效果不是一種機(jī)械的語(yǔ)言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完