韓磊86中課題實(shí)踐課《第二節(jié) 血流的管道-血管》教學(xué)設(shè)計(jì)

哈爾濱市第86中學(xué)課題實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)探究合作學(xué)習(xí)，有效落實(shí)雙基基于生命化教育理念下，通過小組合作學(xué)習(xí)，有效落實(shí)“雙基”的策略研究教學(xué)設(shè)計(jì)教者韓磊教研組史地政生時(shí)間年齡35教齡10骨干級(jí)別區(qū)級(jí)科研骨干課題第四章第二節(jié)血流的管道——血管設(shè)計(jì)理念構(gòu)建綠色生態(tài)課堂——尊重、賞識(shí)、寬容、激勵(lì)生命1、課題組研修主題：《利用圖表等活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，構(gòu)建生命化課堂》主要通過閱讀填表、看圖分析來體現(xiàn)。2、小組合作學(xué)習(xí)：針對閱讀填表設(shè)計(jì)1次合作學(xué)習(xí)，針對看圖分析設(shè)計(jì)1次合作學(xué)習(xí)3、反饋雙基落實(shí)情況的方式：隨堂習(xí)題和學(xué)生總結(jié)三維目標(biāo)知識(shí)與技能描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)功能特點(diǎn)過程與方法嘗試觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的現(xiàn)象找到三種血管利用圖表分析三種血管的結(jié)構(gòu)功能特點(diǎn)情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)知三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)簡單的止血，學(xué)會(huì)對實(shí)驗(yàn)材料的處理，珍愛生命重難點(diǎn)動(dòng)脈、靜脈與毛細(xì)血管的特點(diǎn)與功能；觀察區(qū)分小魚尾鰭內(nèi)的動(dòng)脈與靜脈預(yù)設(shè)與對策預(yù)設(shè)：因條件問題此實(shí)驗(yàn)改為視頻展示，需要學(xué)生認(rèn)真觀察對策：適當(dāng)?shù)募右灾v解，讓觀察更有目的性教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)小組合作，學(xué)生總結(jié)并加以指導(dǎo)教學(xué)手段視頻演示、多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：簡單復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提出問題：我們的血液是通過什么途徑到達(dá)全身各處的？一起看“想一想、議一議”和ppt中的“想一想”引出今天的課題：血流的管道——血管出示本節(jié)課應(yīng)學(xué)知識(shí)點(diǎn)出示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及目的要求，然后進(jìn)行視頻演示回答思考中提出的問題教師出示幻燈片，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生通讀課本57-59頁內(nèi)容，然后自己總結(jié)回答表格內(nèi)容出示靜脈瓣結(jié)構(gòu)模式圖，對靜脈瓣的結(jié)構(gòu)和功能做簡要的介紹結(jié)合課后習(xí)題進(jìn)行練習(xí)試題延伸，止血方式及判斷血管類型自我知識(shí)總結(jié)，和自我評(píng)價(jià)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)自己掌握的知識(shí)回答問題學(xué)生根據(jù)自身掌握的知識(shí)進(jìn)行回答學(xué)生朗讀學(xué)生觀看短片學(xué)生觀看影片后，迅速在書上作答，然后舉手回答學(xué)生驗(yàn)證自己的回答是否正確學(xué)生們在閱讀表格后，帶著問題去閱讀然后填表作答，再進(jìn)行小組合作學(xué)生傾聽，并通過動(dòng)態(tài)圖理解靜脈瓣的功能學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行作答學(xué)生小組討論，解決導(dǎo)學(xué)案上的止血問題學(xué)生自我總結(jié)，小組合作復(fù)習(xí)一下上節(jié)課內(nèi)容有助于進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)入題環(huán)境明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確實(shí)驗(yàn)的做法鍛煉觀察總結(jié)能力自我檢測總結(jié)歸納能力的鍛煉知識(shí)講解鞏固練習(xí)知識(shí)延伸鍛煉