關(guān)于校本教研工作計(jì)劃匯總八篇

關(guān)于校本教研工作計(jì)劃匯總八篇校本教研工作規(guī)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

以面對(duì)全體學(xué)生、使學(xué)生全面進(jìn)展、主動(dòng)進(jìn)展為宗旨，以實(shí)施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開(kāi)展課題討論，切實(shí)抓好“以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革，積極探討評(píng)價(jià)改革，著力夯實(shí)常規(guī)治理，堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)效勞職能，促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。

二、工作目標(biāo)：

1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過(guò)硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精華，精確把握課程改革方向。

2、以課題討論為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展現(xiàn)課、公開(kāi)課為載體，大力開(kāi)展以校為本的教學(xué)案例討論，努力形成具有實(shí)踐意義的討論成果。連續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建立，強(qiáng)化以備課為根本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

(1)注意對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教師的組織、引導(dǎo)和幫忙，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭(zhēng)使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

三、工作思路：

1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思；包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論熟悉水平，對(duì)自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參與學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐力量。通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課等活動(dòng)，使教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，形成相互溝通閱歷、相互切磋心得的討論團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，從而到達(dá)提高教師的校本教研實(shí)踐力量的目的。

3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論討論與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)受，也都具有肯定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比擬薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。

四、詳細(xì)措施：

(一)提高教師素養(yǎng)，加強(qiáng)隊(duì)伍建立

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實(shí)樹(shù)立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為學(xué)校推舉必讀的新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》和教師自選文章兩局部。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)較深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)期完畢后上交學(xué)習(xí)心得。

2、開(kāi)展撰寫(xiě)課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)反思活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)教研水平。本學(xué)期要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文等。學(xué)校將推舉優(yōu)秀的教學(xué)案例、論文和教學(xué)反思等參與縣市教研室組織的評(píng)比活動(dòng)，期末獲獎(jiǎng)狀況納入教師積分。

3、制定青年教師培訓(xùn)方案。針對(duì)我校年輕教師參與工作時(shí)間短的實(shí)際狀況，培訓(xùn)青年教師，實(shí)施“一幫一”結(jié)對(duì)子工程，快速提升青年教師的教學(xué)力量。

(二)優(yōu)化教研常規(guī)治理，提高工作的實(shí)效性。

1、教研組制定教學(xué)教研規(guī)劃。各教研組依據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研規(guī)劃。規(guī)劃每學(xué)期制訂一次。教師個(gè)人應(yīng)依據(jù)規(guī)劃，結(jié)合自身實(shí)際，制定教研規(guī)劃和進(jìn)展教研總結(jié)，教師個(gè)人的教研工作規(guī)劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作規(guī)劃和總結(jié)之中。

2、堅(jiān)持集體教研活動(dòng)。教研組每周開(kāi)展一次集中教研活動(dòng)，要求定時(shí)定點(diǎn)。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反應(yīng)教學(xué)實(shí)踐信息等集體備課活動(dòng)和各種專題研討溝通及理論學(xué)習(xí)。教研組長(zhǎng)須依據(jù)事前規(guī)劃，確立活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分預(yù)備?；顒?dòng)過(guò)程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參加和發(fā)表見(jiàn)解并作好記錄，做到每次活動(dòng)有效果，人人有收獲。活動(dòng)內(nèi)容記錄準(zhǔn)時(shí)上報(bào)教科室。

(三)進(jìn)一步做好教科研，提高教師科研意識(shí)和力量。

新型的教師應(yīng)當(dāng)是一名科研型的教師，走教科研結(jié)合的道路，是培育新型教師的最為有效的途徑。教學(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動(dòng)，必需圍繞肯定的討論專題開(kāi)展，必需有明確的討論方向，有規(guī)劃、有過(guò)程、有結(jié)論；

(四)全面實(shí)施課程改革試驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，在縣培訓(xùn)的根底上，連續(xù)做好校本培訓(xùn)工作，確立新觀念，落實(shí)課改精神。為徹底轉(zhuǎn)變教師滿堂灌，學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)、學(xué)習(xí)不主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況，“以學(xué)定教”的教學(xué)理念是：以生為本，關(guān)注進(jìn)展。課堂改革提倡：人人參加，個(gè)個(gè)展現(xiàn)，體驗(yàn)勝利，享受歡樂(lè)。教學(xué)的意圖是：激活思維，釋放潛能，自主學(xué)習(xí)，共性進(jìn)展。培育目標(biāo)是：自主自信、自強(qiáng)不息的性格，英勇有為，探究創(chuàng)新的精神，團(tuán)結(jié)合作、效勞奉獻(xiàn)的品質(zhì)。教學(xué)要求是：教是為了不需要教，由一個(gè)人的積極性變?yōu)閹资畟€(gè)人的積極性，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)蓄到學(xué)生的頭腦里，而是把學(xué)生的制造力誘發(fā)出來(lái)，學(xué)學(xué)問(wèn)是為了長(zhǎng)才智。教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)椋河芍餮莼癁閷?dǎo)演，由師長(zhǎng)變?yōu)榕笥选Ｔ谡n堂上教師由傳授者變成籌劃者，一言堂為百家鳴，單純學(xué)問(wèn)型變?yōu)閷W(xué)問(wèn)力量情感型，整齊劃一變?yōu)槊艚荻嘧?，死記硬背變?yōu)轶w驗(yàn)感悟，承受式變?yōu)樘骄渴?，安分守己變?yōu)槌凶赃x。

1、本學(xué)期要求每位教師上一節(jié)“以學(xué)定教”課堂教學(xué)模式。過(guò)關(guān)課，所以盼望每位教師要仔細(xì)學(xué)習(xí)“以學(xué)定教”課改實(shí)施方案，領(lǐng)悟精神，嚴(yán)格根據(jù)實(shí)施方案的操作模式進(jìn)展教學(xué)。

2、每學(xué)期新安排的教師要在學(xué)期初上一節(jié)展現(xiàn)課，學(xué)校及本教研組教師參加聽(tīng)評(píng)，有關(guān)教研組長(zhǎng)和骨干教師要賜予輔導(dǎo)，力求提高快、效果好。

(五)為了鼓勵(lì)全體教師相互學(xué)習(xí)，共同提高，要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課應(yīng)到達(dá)10節(jié)以上。中層領(lǐng)導(dǎo)到達(dá)30節(jié)以上。

(六)推行“推門(mén)課”制度，把隨堂聽(tīng)課作為一種常規(guī)性的教學(xué)監(jiān)管手段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)要把隨機(jī)下課堂聽(tīng)課作為了解教師課堂教學(xué)的手段，引導(dǎo)教師端正教學(xué)行為，努力改良課堂教學(xué)。

(七)依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。

1、真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。

2、發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)，常常性的進(jìn)展教研組的溝通，互通有無(wú)，通過(guò)向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。

3、通過(guò)走出去的方式，積極主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過(guò)引進(jìn)來(lái)的方式，請(qǐng)一些專家來(lái)講座，來(lái)引領(lǐng)。

(八)重視質(zhì)量分析。

為了深入了解和全面把握我校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，為今后的教學(xué)工作供應(yīng)科學(xué)依據(jù)，并對(duì)此提出相應(yīng)的整改措施。每學(xué)期學(xué)校組織的考試都要求每位年級(jí)長(zhǎng)對(duì)所管年級(jí)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)展仔細(xì)地質(zhì)量分析，并準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給每位任課教師，為教師今后的教學(xué)工作供應(yīng)科學(xué)依據(jù)。

校本教研工作規(guī)劃篇2

本學(xué)期為全面搞好校本教研工作，切實(shí)提高我校教師的根本素養(yǎng)、教學(xué)力量與水平，結(jié)合我校實(shí)際狀況，現(xiàn)制定我校校本教研如下：

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞課程改革，以科研為先導(dǎo)，素養(yǎng)教育為核心，，通過(guò)校本教研，提高校本教研工作質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、結(jié)合進(jìn)展的實(shí)際需要，切實(shí)幫忙教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教研的質(zhì)量。

2、保質(zhì)保量完成教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)。

3、連續(xù)堅(jiān)持以校本培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)課和觀摩課為主。

三、主要活動(dòng)安排

我們本學(xué)期將扎實(shí)開(kāi)展校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。依據(jù)我校教師的實(shí)際狀況實(shí)行肯定措施，仔細(xì)制定教師業(yè)務(wù)校本培訓(xùn)，確定培訓(xùn)目標(biāo)，發(fā)揮新老相互輻射帶動(dòng)作用，扎實(shí)搞好校本培訓(xùn)工作。連續(xù)沿襲上學(xué)期的做法：在教師深入學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教師的行為：

1、仔細(xì)積極參與上級(jí)部門(mén)舉辦的教研、培訓(xùn)活動(dòng)，形成自覺(jué)教學(xué)反思的習(xí)慣。

2、每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參與并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。

3、教師參與校本教研和學(xué)校常規(guī)工作必需完成：

1、按時(shí)參與教研組的校本教研活動(dòng)；

2、在開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的討論重點(diǎn)。

3、寫(xiě)好每節(jié)堂課的教學(xué)札記；

4、提出一條教學(xué)中存在的問(wèn)題和一條教學(xué)建議，堅(jiān)持寫(xiě)教后反思記錄；

5、每月向教研組供應(yīng)一個(gè)典型案例，向教研組供應(yīng)一個(gè)值得探討的問(wèn)題；

6、每學(xué)期至少上1節(jié)公開(kāi)課。

7、每學(xué)期至少上交一篇討論性、閱歷總結(jié)；

8、堅(jiān)持按要求聽(tīng)課。

四、詳細(xì)措施

1、各學(xué)科教研組組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，爭(zhēng)論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)規(guī)劃。并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、積極開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組和個(gè)人每學(xué)期的討論課題，有規(guī)劃地開(kāi)展討論與溝通匯報(bào)，組織教學(xué)討論課、公開(kāi)展現(xiàn)課，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、溝通、推廣教學(xué)閱歷，撰寫(xiě)閱歷。

3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織本學(xué)科教師仔細(xì)鉆研教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探究教法和學(xué)法，仔細(xì)備課，寫(xiě)好教案，上好每一節(jié)課。

4、教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開(kāi)學(xué)時(shí)訂好教研組，并仔細(xì)組織實(shí)施。要幫助教育處檢查落實(shí)狀況，期末做好，并定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。

校本教研工作規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、討論三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。它不是一種詳細(xì)的討論方法，而是一種討論取向；它不僅是教師的專業(yè)進(jìn)展活動(dòng)，也是一種閱歷的理論提升過(guò)程；不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)立共性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。校本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)進(jìn)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去討論教育現(xiàn)象，提醒教育規(guī)律。為此，山密二中開(kāi)展的校本教研以本校校情為根本點(diǎn)，以推動(dòng)素養(yǎng)教育為動(dòng)身點(diǎn)，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研規(guī)劃。

二、工作目標(biāo)

1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過(guò)硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精華，精確把握課程改革方向。

2、以課題討論為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展現(xiàn)課、公開(kāi)課為載體，大力開(kāi)展以校為本的教學(xué)案例討論，努力形成具有實(shí)踐意義的討論成果。連續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建立，強(qiáng)化以備課為根本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

（1）注意對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教師的組織、引導(dǎo)和幫忙，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

（2）重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭(zhēng)使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

三、工作思路

1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。

教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思；包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論熟悉水平，對(duì)自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參與學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐力量。

通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課等活動(dòng)，使教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，形成相互溝通閱歷、相互切磋心得的討論團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，從而到達(dá)提高教師的校本教研實(shí)踐力量的目的。

3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論討論與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。

專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)受，也都具有肯定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比擬薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。

四、詳細(xì)措施

1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的自我反思的`理論根底。平常加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，把握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精華，學(xué)通、學(xué)透，力爭(zhēng)把握課程改革的方向。

2、積極投身于校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐力量。

（1）積極參與學(xué)校校本研討。通過(guò)研討，教師們溝通校本教研心得體會(huì)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷，也可以呈現(xiàn)我校近年來(lái)的校本教研成果。

（2）大力推舉富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參加學(xué)校的新課程展現(xiàn)。形成展現(xiàn)課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。

（3）以示范公開(kāi)課為載體，大力推動(dòng)教學(xué)案例分析討論，教學(xué)反思撰寫(xiě)，教育敘事討論以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)，同時(shí)留意保存討論資料，準(zhǔn)時(shí)上交教務(wù)處，真正使我們的討論成果能發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

（4）增加集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)（如優(yōu)質(zhì)課、新課程展現(xiàn)課、教學(xué)論文等）都應(yīng)當(dāng)以備課組為組織單位進(jìn)展集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)當(dāng)參與，必要時(shí)可以教研組全體成員共同參加，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的才智，集體成員之間的思想相互溝通，相互碰撞，產(chǎn)生集體才智的火花，從而到達(dá)相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)，真正提高校本教研力量的效果。

（5）重視聽(tīng)課調(diào)研，進(jìn)展階段小結(jié)與反應(yīng)，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐力量的進(jìn)一步提高。聽(tīng)課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過(guò)程中，對(duì)校本教學(xué)理念的領(lǐng)悟貫徹狀況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變狀況以及師生角色的定位等狀況。對(duì)好的、富有特色的課堂準(zhǔn)時(shí)總結(jié)推廣，對(duì)存在問(wèn)題的課堂準(zhǔn)時(shí)指出，準(zhǔn)時(shí)改良。

（6）以課題討論為突破口，將教校本教研實(shí)踐中的問(wèn)題理論化，通過(guò)理論討論，形成理論系統(tǒng)，再對(duì)校本教研進(jìn)展理論指導(dǎo)。課題組定期召開(kāi)課題組成員會(huì)議，對(duì)階段性討論成果進(jìn)展匯總，準(zhǔn)時(shí)形成討論成果，同時(shí)留意材料的搜集整理工作。

3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。

1）真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。

2）發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)，常常性的進(jìn)展教研組的溝通，互通有無(wú)，通過(guò)向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。

3）通過(guò)走出去的方式，積極主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過(guò)引進(jìn)來(lái)的方式，請(qǐng)一些專家來(lái)講座，來(lái)引領(lǐng)。

校本教研工作規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年，我校的教學(xué)教研工作連續(xù)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，組織全體教師深入學(xué)習(xí)中心校教研工作會(huì)議精神，堅(jiān)持以課程改革為突破口，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，突出一個(gè)中心：提高教育教學(xué)質(zhì)量；抓住兩個(gè)關(guān)鍵：學(xué)校治理水平提升和教師隊(duì)伍素養(yǎng)提高；狠抓三個(gè)重點(diǎn)：教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)及評(píng)價(jià)。進(jìn)一步增加“質(zhì)量意識(shí)和效率意識(shí)”，創(chuàng)新教研方式，努力構(gòu)建“校本教研制度化、教研手段現(xiàn)代化”的教研體系，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、工作目標(biāo)

1、建立優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，實(shí)施精巧教學(xué)治理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、開(kāi)展多元的教研活動(dòng)，以教科研工作羽翼，努力推動(dòng)課程改革。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，力爭(zhēng)提高學(xué)校名師隊(duì)伍的數(shù)量。

4、加大各年級(jí)教學(xué)的監(jiān)視力度，全面提高教學(xué)成績(jī)。

5、組織我校教師積極參與鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教研活動(dòng)。

三、詳細(xì)措施：

（一）建立校級(jí)教研團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展校本教研活動(dòng)。

1、成立語(yǔ)文教研組：

組長(zhǎng)：李顯旺

成員：羅先堂、熊德奎、羅仲明、王正江’

各教研組組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)組織開(kāi)展校本教研和收集本教研組學(xué)科在教學(xué)中存在的問(wèn)題。同時(shí)預(yù)備分別參與鎮(zhèn)內(nèi)進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科鎮(zhèn)內(nèi)教研活動(dòng)（圍繞課題備課，上課，議課）。

（二）校本培訓(xùn)分層次、突重點(diǎn)

校本培訓(xùn)工作是提高教師素養(yǎng)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點(diǎn)、全員參加、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，組織全體教師積極參與鎮(zhèn)內(nèi)教研活動(dòng)（說(shuō)課，上示范課、評(píng)課）以及派教師外出培訓(xùn)等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求

1、本年度的教研活動(dòng)要連續(xù)保持以往教研活動(dòng)的一些行之有效的做法，教研活動(dòng)的內(nèi)容要以本學(xué)段的課題為重點(diǎn)，加強(qiáng)專題教研活動(dòng)，集中解決課改中消失的新問(wèn)題，使每位教師確有收獲。

2、教研活動(dòng)的形式要多樣化，圍繞課題開(kāi)展授課、議課、反思、溝通等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱忱。

3、教研活動(dòng)要對(duì)外開(kāi)放，加強(qiáng)教學(xué)溝通，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極實(shí)行走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，加強(qiáng)校際間的互動(dòng)溝通，使教師在互動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)，共同提高。

四、工作要求：

1、本學(xué)年課堂教學(xué)討論的重點(diǎn)是確定課題，圍繞課題開(kāi)展好各項(xiàng)教研活動(dòng)，在活動(dòng)中落實(shí)新理念、提高課堂教學(xué)的效率。

2、各校要圍繞課題積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思溝通、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思溝通活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參與并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。

3、仔細(xì)積極參與各類教研活動(dòng)，養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣。

4、本學(xué)年要求教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章（治理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫(xiě)好每堂課教后反思，積極撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文，參與各級(jí)各類學(xué)科論文評(píng)比；每期至少聽(tīng)課8節(jié)；積極鼓舞教師跨學(xué)科，跨年段，相互聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少8節(jié)。

5、鼓舞“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要擅長(zhǎng)利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象，進(jìn)展閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獵取有價(jià)值的教育教學(xué)閱歷。另外，就個(gè)別教師工作中遇到的難題，提倡同伴積極幫助，共同解決。

五、完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用

學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的根底上，結(jié)合各學(xué)段的討論課題，確定教研的目標(biāo)，全盤(pán)部署教研工作，各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué)校的課題討論，確定各學(xué)科的教研規(guī)劃，組織教研活動(dòng)，真正做到有規(guī)劃，有實(shí)施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。

六、教研工作規(guī)劃安排：

9—11月：

1、制訂語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教科研工作規(guī)劃

2、召開(kāi)教師會(huì)議，了解各學(xué)段教學(xué)中存在的問(wèn)題。

3、利用遠(yuǎn)程資源等學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等理論學(xué)問(wèn)。

4、積極開(kāi)展好校本教研活動(dòng)。

5、適時(shí)進(jìn)展總結(jié)，推選教師在鎮(zhèn)內(nèi)上觀摩示范課。

12—3月：

1、學(xué)校按各教研組期初制定的教研工作規(guī)劃有序、仔細(xì)開(kāi)展好校本教研活動(dòng)。

2、適時(shí)進(jìn)展總結(jié)。

4—8月：

1、對(duì)課題工作進(jìn)展小結(jié)。

2、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各教研組組長(zhǎng)對(duì)本學(xué)年教研工作進(jìn)展全面總結(jié)。

3、學(xué)校對(duì)本學(xué)年的教研工作進(jìn)展全面總結(jié)。

校本教研工作規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校校本教研工作將依據(jù)縣教育局教學(xué)工作會(huì)議精神，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，以“自助開(kāi)放式課堂教學(xué)試驗(yàn)討論”為抓手，以著力培育剛進(jìn)入學(xué)校的年輕教師為目標(biāo)，本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的原則，以課程改革實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，討論和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制。進(jìn)一步突顯教研工作的“討論、指導(dǎo)、效勞、治理”的職能作用,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)進(jìn)展。

二、總體目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展校本教研，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升教師駕馭課堂力量，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向進(jìn)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深進(jìn)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，提倡團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的力量。

三、詳細(xì)步驟和方法：

1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教育主任為副組長(zhǎng)，年級(jí)教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、深化制度。連續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建立，在已有的制度根底上，連續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促進(jìn)展，以制度作保障。

3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。

（1）連續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。

教師的進(jìn)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向，在“課堂熬煉”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得進(jìn)展的重要?dú)v程。因此，要提升課堂教學(xué)的水平，也須通過(guò)進(jìn)展大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實(shí)踐討論，從中不斷地獵取新的理念、查找新的方法、積存新的閱歷。本學(xué)年，學(xué)校將連續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必需寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)展培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采納作專題講座、閱歷溝通、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。

（2）做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。

專家、名師的參加是校本教研勝利不行或缺的培訓(xùn)資源。離開(kāi)了專家、名師的參加、教導(dǎo)，校本教研就會(huì)失去理論的支撐，甚至?xí)磺埃瑥亩鴮?dǎo)致形式化、平凡化。從這個(gè)角度說(shuō)，專家、名師的教導(dǎo)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、最受教師歡送的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)進(jìn)展的一大特色性系列活動(dòng)。本學(xué)期，我校將連續(xù)邀請(qǐng)市、縣教研室教研員來(lái)校聽(tīng)課，指導(dǎo)我校關(guān)于《自主開(kāi)放式課堂教學(xué)試驗(yàn)討論》的課題開(kāi)展工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍消失的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)展“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及緣由，制訂對(duì)策措施，幫忙教師解答疑難。

(3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，進(jìn)一步發(fā)揮我?！疤丶?jí)教師”、“晶都名師”、“市骨干教師”的作用。校本討論的主體是本校教師，所以，我們?cè)谕馄笇＜?、名師、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校“特級(jí)教師”、“晶都名師”、“市骨干教師”、“教學(xué)骨干”、“優(yōu)秀教師”的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手上示范課、研討課，一方面為教師供應(yīng)示范，解剖案例，另一方面也加大了對(duì)骨干教師、討論型教師的培育力度。

4、深化“課例研討”校本教研模式。

深化“一個(gè)課例屢次研討”教研模式的討論與探討：

（1）每個(gè)教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課。（要求：課前圍繞主題進(jìn)展說(shuō)課，課后說(shuō)課后反思）

（2）同組教師（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）同備一節(jié)課、聽(tīng)一節(jié)課、同評(píng)一節(jié)課。

（3）同組教師（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）共同研討溝通。（做到三個(gè)一：說(shuō)出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)缺乏，提出一點(diǎn)盼望。）

（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)展二次、三次修改。

5、圍繞新課程，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效。

（1）加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)治理并對(duì)治理內(nèi)容進(jìn)展檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平常的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽(tīng)課力度，實(shí)行推門(mén)進(jìn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、檢查性聽(tīng)課等形式，把握第一手材料，的確提高課堂教學(xué)的有效性。

（2）立足課改，不斷深入實(shí)施新課程。扎實(shí)開(kāi)展每周的“校內(nèi)互聽(tīng)、互評(píng)活動(dòng)”。以教研組為單位，溝通、反思教學(xué)狀況，進(jìn)展案例溝通、閱歷溝通、論文溝通、教育教學(xué)日記溝通等，既注意切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注意概括、提升，總結(jié)閱歷、探究規(guī)律，提高教師理論水平。

（3）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。

為協(xié)作教育局提出的打造晶都名師和縣素養(yǎng)大賽，結(jié)合我校實(shí)際，組織教師開(kāi)展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開(kāi)展教師根本功競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思溝通、課件評(píng)比等活動(dòng)。

（4）注意日常教研活動(dòng)的資料治理。學(xué)校要求教研組和教師個(gè)人嚴(yán)格按治理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，留意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積存工作，做到有規(guī)劃、有總結(jié)、有反應(yīng)、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評(píng)比新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，編輯成冊(cè)。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富研討內(nèi)容。

學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽(tīng)專家講座外，還將連續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師們可以通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地試驗(yàn)教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具實(shí)效。45周歲以下教師，必需建立自己的博客，必需在“連云港教育博客”上注冊(cè)，把自己平常教學(xué)中的一些感想小結(jié)，或是從各個(gè)渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個(gè)月跟帖不得少于二至三條。

7、加強(qiáng)校本教研的治理。

校本教研要加強(qiáng)層級(jí)治理，就是各個(gè)治理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本教研治理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本教研的方向，供應(yīng)人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件；二是中堅(jiān)執(zhí)行層（主任、教研組長(zhǎng)），主要職責(zé)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)治理擴(kuò)大參加面，提高研訓(xùn)水平。詳細(xì)做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建立；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)；⑤檔案建立；三是教研組根底層，教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是：①發(fā)動(dòng)組織本組教師參與培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研活動(dòng)。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師連續(xù)教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

校本教研工作規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想:

以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以教師為討論的主體，緊緊圍繞課程改革，通過(guò)校本教研，提高校本教研治理水平和校本教研質(zhì)量，探究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

二、總體目標(biāo)：

以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升教師駕馭課堂力量，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向進(jìn)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深進(jìn)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，提倡團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的力量。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思溝通”等活動(dòng)為根本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要仔細(xì)閱讀教案，并提出修改意見(jiàn)，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時(shí)爭(zhēng)論溝通，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過(guò)大家爭(zhēng)論形成的共識(shí)作為二度調(diào)整;上完課后寫(xiě)出教后反思作為三度調(diào)整。

②反思溝通：通過(guò)前一階段組內(nèi)爭(zhēng)論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)展反思溝通，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注意“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓舞教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高。

③主題教研：以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為討論內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)展討論，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開(kāi)課，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式綻開(kāi)爭(zhēng)論，談自己的想法、看法，集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高。

④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。

四、主要工作措施:

1、本學(xué)期課堂教學(xué)討論的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思溝通、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間，周三下午為語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思溝通活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參與并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。教師要樹(shù)立仆人意識(shí)，勇于展現(xiàn)自己，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。

3、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個(gè)大主題討論為載體，依據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題來(lái)確定學(xué)科教學(xué)討論主題。各科教研主題安排如下：

語(yǔ)文

一年級(jí)培育學(xué)生自主識(shí)字能

二年級(jí)培育學(xué)生正確的寫(xiě)字力量

三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與思索

四年級(jí)在閱讀教學(xué)中培育學(xué)生的語(yǔ)感

五年級(jí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語(yǔ)文

六年級(jí)讓品讀與感悟齊飛

數(shù)學(xué)

一、二年級(jí)教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性

三、四年級(jí)教材的二次開(kāi)發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂

五、六年級(jí)尋常課堂求實(shí)效，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量

綜合

音樂(lè)：樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，讓每一個(gè)孩子都走進(jìn)真善美的音樂(lè)天地。

體育：開(kāi)心合作，共性張揚(yáng)。

美術(shù)：重視根本美術(shù)力量的培育。

英語(yǔ)：營(yíng)造英語(yǔ)的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意課堂實(shí)效性。

科學(xué)：在觀看、試驗(yàn)、活動(dòng)中探究科學(xué)。

品社(生)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí);在生活中感悟。

4、通過(guò)教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為教師搭建參加教研的平臺(tái)

5、實(shí)施常規(guī)教研“六個(gè)一”。積極鼓舞教師跨學(xué)科，跨年段，相互聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少15節(jié)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書(shū)筆記和心得體會(huì)不得少于5000字。

6、鼓舞“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要擅長(zhǎng)利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象，進(jìn)展閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獵取有價(jià)值的教育教學(xué)閱歷。另外，就個(gè)別教師工作中遇到的難題，提倡同伴積極幫助，共同解決。

7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力氣不行能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問(wèn)題，必需有專業(yè)討論人員的參加。為此我們將開(kāi)展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來(lái)培植一支過(guò)硬的隊(duì)伍?！巴狻奔从幸?guī)劃安排教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參與研討會(huì)教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。

8、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，到達(dá)優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參與上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)教研新天地。

五、主要活動(dòng)安排

九月份：1、擬寫(xiě)校本教研工作規(guī)劃

2、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議

3、優(yōu)質(zhì)課觀摩

4、六年級(jí)新教材培訓(xùn)

5、集體備課

十月份：1、專題講座

2、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

3、集體備課

4、公開(kāi)課展現(xiàn)

5、聯(lián)片教研活動(dòng)(英語(yǔ))

十一月份：1、教學(xué)開(kāi)放月(課堂有效化教學(xué)觀摩暨常態(tài)課診斷)活動(dòng)

2、組織參與省市專家組教研活動(dòng)

3、課題討論：制約課堂教學(xué)有效化的因素

4、集體備課

十二月份：1、連續(xù)上個(gè)月的課題討論(仿問(wèn)、調(diào)查、定性定量分析)

2、第三屆教師業(yè)務(wù)論壇活動(dòng)(主題：打造高效課堂)

3、上研討課

4、集體備課

一月份：1、優(yōu)質(zhì)課觀摩

2、課題結(jié)項(xiàng)(有效化教學(xué)討論)

3、優(yōu)質(zhì)課觀摩

4、教師優(yōu)秀教學(xué)案例、隨筆、反思評(píng)比

5、工作總結(jié)

6、校本培訓(xùn)

校本教研工作規(guī)劃篇7

一、工作目標(biāo)

1、做好科研指導(dǎo)和效勞工作，為教師科研供應(yīng)條件，幫忙克制討論中的困難，使教師不斷地獲得勝利。

2、連續(xù)加強(qiáng)對(duì)教科研工作的檢查與治理，做好已申報(bào)課題的后續(xù)討論，積極建立科研骨干隊(duì)伍。

3、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以20xx版新課標(biāo)為閱讀平臺(tái)，積極開(kāi)展讀書(shū)沙龍、個(gè)案討論等校本研修活動(dòng)，為教師的專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)合作、溝通、共享的平臺(tái)。

4、做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。積極鼓舞教師撰寫(xiě)論文案例，積極參評(píng)、投稿爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)、發(fā)表。

5、以《小學(xué)生必背古詩(shī)》為閱讀載體，探討如何指導(dǎo)全校學(xué)生開(kāi)展經(jīng)典誦讀。

6、連續(xù)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化治理，完善落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

二、詳細(xì)工作思路

依據(jù)上述目標(biāo)，詳細(xì)要做8個(gè)方面的事情：

1、課題的討論工作。對(duì)已立項(xiàng)的五個(gè)課題做好監(jiān)視與治理，有條件的話請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)展指導(dǎo)。

2、做好每周教研活動(dòng)的安排。

本學(xué)期教研連續(xù)以學(xué)科組、年級(jí)組進(jìn)展，將催促各教研組長(zhǎng)在規(guī)定時(shí)間里實(shí)實(shí)在在地組織教師學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)名師引領(lǐng)，開(kāi)展主題教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。

確定11月份與甌北五小開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。詳細(xì)安排另見(jiàn)活動(dòng)方案。

4、做好校本培訓(xùn)。

A、組織開(kāi)展以“教”為著眼點(diǎn)，以課例為載體的“教學(xué)型”教研。

B、組織開(kāi)展以“研”為著眼點(diǎn)，各學(xué)科以新課標(biāo)解讀及主題教研為載體的“討論型”教研。讓校本主題討論與日常教學(xué)工作相結(jié)合

C、組織開(kāi)展以“學(xué)”為著眼點(diǎn)，以閱讀為主線的“學(xué)習(xí)型”教研。連續(xù)開(kāi)展觀點(diǎn)報(bào)告會(huì)。

D、組織開(kāi)展以“思”為著眼點(diǎn)，以學(xué)校特色備課系統(tǒng)為載體的“反思型”教研。

5、治理好外出培訓(xùn)

連續(xù)做好教師外出培訓(xùn)治理工作，特殊是治理好90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，使教師外出培訓(xùn)富有成效。

6、做好經(jīng)典誦讀，傳承優(yōu)秀文化與中華美德

連續(xù)做好營(yíng)造書(shū)香校園環(huán)境布置工作，如：班級(jí)圖書(shū)角，誦讀角的布置等等。連續(xù)做好經(jīng)典誦讀常規(guī)工作，即明確經(jīng)典誦讀內(nèi)容（《小學(xué)生必背古詩(shī)》）有規(guī)劃指導(dǎo)閱讀經(jīng)典。

7、連續(xù)做實(shí)師徒結(jié)對(duì)工作。依據(jù)本校教師實(shí)際以老帶新，同伴互助等形式開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)，

8、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化過(guò)程治理。

詳細(xì)工作安排見(jiàn)行事歷。

校本教研工作規(guī)劃篇8

根底教育課程改革持續(xù)深入，安康的推動(dòng)，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵.建立“以校為本”的教學(xué)討論制度。對(duì)于制造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展，提高學(xué)校課程建立的潛力和辦學(xué)水平，具有重要的理論和實(shí)踐好處。依據(jù)壽光市教育局和街道教辦有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，特?cái)M定本規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

我校的校本教研活動(dòng)開(kāi)展要以新課程為導(dǎo)向；改善和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校建立以教師為討論主體；以課堂教學(xué)為主陣地；以新課程實(shí)施中教師所面臨的各種詳細(xì)問(wèn)題為討論對(duì)象；以討論和解決教師在教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷為重點(diǎn)；以行動(dòng)討論為主要方式；以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)成名師，出質(zhì)量，創(chuàng)特色的辦學(xué)目的。

二、根本目標(biāo)

透過(guò)校本教研活動(dòng)開(kāi)展，一是推動(dòng)學(xué)校實(shí)施新課程教育的實(shí)踐活動(dòng)，解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中所遇到的問(wèn)題，解決學(xué)生進(jìn)展和教師自身專業(yè)化成長(zhǎng)中所面臨的問(wèn)題，在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)展討論；二是在實(shí)施新課程中學(xué)校自身消失的問(wèn)題，由學(xué)校校長(zhǎng)、教師共同來(lái)分析探討，構(gòu)成解決問(wèn)題的方案，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程，轉(zhuǎn)變“等”（等專家指導(dǎo)）、“靠”（靠行政部門(mén)、教研部門(mén)）現(xiàn)象；三是從本校和教師自身的實(shí)際動(dòng)身，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源，盤(pán)活學(xué)校內(nèi)部的資源，開(kāi)展各種形式的討論活動(dòng)，提高教學(xué)討論和和解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保校本教研活動(dòng)開(kāi)展收到實(shí)效，學(xué)校建立校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管校長(zhǎng)直接抓，教育處詳細(xì)抓的教育治理模式。專心構(gòu)建分層治理逐級(jí)落實(shí)，全員參加的教學(xué)討論治理機(jī)制。

校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：李維忠

副組長(zhǎng)：郭郡民

成員：楊守永袁淑玲李法順趙成強(qiáng)李秀花

四、校本教研的資料：

1、開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論；學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)方法。組織教師觀看壽光教育信息港教育資源中的課程教學(xué)實(shí)錄及專家評(píng)議指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。

2、開(kāi)展“三課”活動(dòng)。組織開(kāi)展校內(nèi)的示范課，教研組內(nèi)的討論課以及新任教師的教學(xué)過(guò)關(guān)課。

3、開(kāi)展學(xué)科競(jìng)教活動(dòng)。學(xué)校每期開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及科學(xué)等學(xué)科的競(jìng)教活動(dòng)。

4、開(kāi)展教師“十個(gè)一”活動(dòng)。即教師每課有一篇教學(xué)反思或教學(xué)日記，每周向教研組帶給一個(gè)本人遇到的值得探討的問(wèn)題，每月向?qū)W校帶給一個(gè)典型個(gè)案，每期上一節(jié)校級(jí)討論課，每期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或閱歷總結(jié)，每年學(xué)習(xí)一本教育理論專著，每年訂閱一份教學(xué)業(yè)務(wù)雜志，每期擔(dān)當(dāng)一個(gè)單元群眾備課，編制一份試卷、制作一個(gè)課件，每位教師建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

5、開(kāi)展“三項(xiàng)評(píng)比”活動(dòng)。學(xué)校每期組織一次教育教學(xué)閱歷論文和案例及新課程標(biāo)準(zhǔn)《導(dǎo)教案》評(píng)比活動(dòng)。

6、開(kāi)展教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)。學(xué)校每期開(kāi)展一次教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，向本學(xué)校家長(zhǎng)及社會(huì)開(kāi)放，促進(jìn)家長(zhǎng)和社會(huì)的熟悉與關(guān)注。

7、開(kāi)展課題討論活動(dòng)。連續(xù)抓好濰坊市級(jí)課題和壽光市級(jí)課題的討論。

五、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、閱歷溝通、問(wèn)題解決、教學(xué)詢問(wèn)、教學(xué)指導(dǎo)為根本形式的校本教研制度，并透過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開(kāi)放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參加校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、制造條件。敏捷運(yùn)用多種教研形式，以“問(wèn)題—研討—實(shí)踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、自我反思。教師結(jié)合課改進(jìn)展需要，對(duì)自己的教育行為的進(jìn)展思索、分析，依據(jù)自己制定專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃、個(gè)人教研學(xué)習(xí)規(guī)劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)規(guī)劃資料，自覺(jué)學(xué)習(xí)并對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)展分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策。

2、同伴互助。教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體，以教師或教學(xué)遇到的問(wèn)題為討論資料，注意“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；在校本教研活動(dòng)中鼓舞不同思想，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，對(duì)問(wèn)題大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，為解決問(wèn)題帶給新思維、新思想、新方法。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面結(jié)合教研室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，邀請(qǐng)教育教學(xué)討論專業(yè)人員（教育局、教研室的同志）來(lái)本校進(jìn)展專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問(wèn)題；另一方面鼓舞教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素養(yǎng)提高。

六、校本教研活動(dòng)開(kāi)展的方法

1、課堂上的實(shí)戰(zhàn)式教研。

學(xué)校每期開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及科學(xué)等學(xué)科競(jìng)教活動(dòng)。組織教師研討、營(yíng)造一種課堂實(shí)踐的氣氛，創(chuàng)設(shè)教師的情景對(duì)話，促成教師反思，彼此提高教育教學(xué)潛力。

2、實(shí)話實(shí)說(shuō)的思維碰撞式教研。

學(xué)校組織教師彼此深入教師課堂，進(jìn)展看課學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在進(jìn)展意見(jiàn)交換。不唱?jiǎng)P歌，要求教師實(shí)話實(shí)說(shuō)，促進(jìn)教師的心靈相通，情感相融，思維互動(dòng)。

3、專家引領(lǐng)提升式教研。

校本教研不是學(xué)校關(guān)起門(mén)來(lái)搞教研，而是需要專業(yè)討論人員的參加和引領(lǐng)，借助專業(yè)引領(lǐng)，既能夠克制學(xué)校在校本教研中眼光狹窄，資源短缺的弊端，又能夠克制教研部門(mén)在教學(xué)討論中閉門(mén)造車(chē)，脫離實(shí)際的弊端。學(xué)校一是要請(qǐng)專家來(lái)校舉辦課改專題講座，二是透過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來(lái)提升