網(wǎng)絡(luò)教研匯報材料三篇

網(wǎng)絡(luò)教研匯報材料三篇網(wǎng)絡(luò)教研匯報材料三篇

網(wǎng)絡(luò)教研是隨網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的開展而生的一種系統(tǒng)的、嶄新的教研模式。目前，網(wǎng)絡(luò)教學模式主要有講授型模式和協(xié)作學習模式兩大類。下面的小編就給大家分享下關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教研匯報材料，歡迎閱讀!

網(wǎng)絡(luò)教研匯報材料一尊敬的各位領(lǐng)導：

大家好!首先歡迎各位領(lǐng)導來我校檢查指導工作，能有時機將我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作匯報給大家，我感到非常幸運，我不僅將其作為一項工作，也將把這次匯報作為提升自身素質(zhì)、深入發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教研的一個新起點。

實施課程改革以來，教師的自身素質(zhì)成為推動課程改革的瓶頸，縱使我們在課程改革中有著火一般的激情，我們首先努力搞好校本培訓，還投入了大量資金讓老師外出學習和培訓，使教師的理論水平、教學水平在不同程度上得到很大提高。另外，在校本教研中，努力發(fā)展主題研究，課題研究，解決了很多來自課堂教學中的實際問題。但是因為我校教師少、水平有限，搞課題研究存在一些困難，正在我們發(fā)愁時，教辦提出了網(wǎng)絡(luò)教研，教辦首先建立博客，我在教辦教研主任的幫忙下學會了建立博客，裝扮自己的博客。在教研室的培訓和引導，使我們眼前豁然開朗，教育博客與論壇不正是發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教研最好的工具嗎《學校領(lǐng)導班子決定充沛利用好博客和教育論壇這兩個平臺，開辟我校校本教研新途徑，自此，一種新的教研模式-----網(wǎng)絡(luò)教研在我校誕生了。

首先我要談的是我校博客的建立和開展。

提起博客的建立，那真是苦、辣、酸、甜、咸、五味俱全，開始建博并不是一帆風順，因為教師對博客很陌生，提起建博客，眉毛擰成了一個大疙瘩。但學校領(lǐng)導沒有被困難所嚇倒，而是身先士卒，我首先建起了自己的博客，并與學校教研組長郭云芳老師一起，耐心指導老師們?nèi)绾蔚卿浶滤伎季W(wǎng)站，如何注冊，如何發(fā)表第一篇文章，等等。精誠所至，金石為開，教師們終于建起了自己的博客，邁出了可喜的第一步。

在教師們對博客了解非常少的情況下，憑著一股韌勁，共同探究，團結(jié)合作，比、學、趕、幫、超，在博客的經(jīng)營和管理中表現(xiàn)的淋漓盡致：

郭云芳、楊貝貝等老師學得快，在自己經(jīng)營博客的同時主動幫忙其他老師，而且隨叫隨到，輔導的耐心程度令人感動;

王連鳳老師已五十多歲了，打字速度慢，還要戴上老花鏡，但始終堅持練習，抓時間來計算機室，如饑似渴的學習，在自己的博客上發(fā)表了很多有價值的東西;

博客不僅是知識的寶庫，還是自己成長的樂土。有時間翻開自己的博客，觀賞他人的佳作，發(fā)表自己的見解，是一種享受;翻開自己的博客，把要說的話寫上去，是一種高興;翻開自己的博客，看別人給自己的評論和留言，更是一種自信。

現(xiàn)在，我校所有教師建起了自己的博客，短短的兩個月來老師們寫出了大量有實用價值的教學博文、反思和案例，提高了教師與教師、領(lǐng)導與教師之間溝通的時機，老師們在博客上共發(fā)表教學反思8篇，8參與評論20人次，博客訪問量達好上千人次，發(fā)表博文40多篇。我的博文已經(jīng)升到7級了。

下面我要談的是我校如何利用博客這個強大的網(wǎng)絡(luò)平臺進行校際之間的教研。

在網(wǎng)絡(luò)上建立了自己的博客，有了自己的"溫馨的家園"，使每位教師學到了不少知識，受益頗多，在博客中翱游展示了學校教師的風采。雖然如此，博客卻短少強大的研討功能，因此，我校就主動和其他大的學校進行網(wǎng)絡(luò)互動教研，上星期五我校和鐘家莊小學的教師進行教研，就"345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式"在教學中的有效應(yīng)用與困惑進行了研討，我校教師聽了鐘家莊小學四年級的實驗教師的演講，受益匪淺，教師們對于這種教研非常認可，積極性很高，各自談了自己的心得。讓網(wǎng)絡(luò)校際教研開了一個好頭。

為了深入發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教研，激發(fā)老師們的學習熱情，我們還制訂了相關(guān)的物質(zhì)和精神獎勵制度，每學期進行一次優(yōu)秀博客評比，優(yōu)秀教研積極分子評比，最終目的是促進教師的專業(yè)開展。思想是行動的先導，有動力才會有行動，這樣教師們增強教科研意識，積極主動地參與到網(wǎng)絡(luò)教研中來，并形成充斥活力的學習團隊，不斷實現(xiàn)了從超越自我到自我超越的轉(zhuǎn)變。

最后，向領(lǐng)導們匯報網(wǎng)絡(luò)教研對我校教師的影響和作用。(觀念上的、行為上的)

寫反思逐步形成習慣：以前上了課以后，偶爾的也會想想其中的成功之處與缺乏之處，但很少會把自己的想法和思考記錄下來，等到時間一長早就忘了。現(xiàn)在，多數(shù)老師養(yǎng)成了寫反思的習慣，就連快要退休的王連鳳老師也總是利用業(yè)余時間上博客寫博文，寫反思。教研組長說：咱們的教研氣氛影響了她，而她也帶動了很多年輕老師啊。

更加關(guān)注課堂教學：因為有了博客，我們會經(jīng)常審視自己的課堂，我們會經(jīng)常將自己的教學反思及時記錄下來發(fā)到自己的博客上。這種"反照鏡子"與"反彈琵琶"使更多的課堂出彩，郭云芳老師說：通過經(jīng)常寫反思，我認識到，每個學生都有向上向善、求知和求真的愿望，都需要有一個積極的、有建設(shè)性的課堂，如果他們真實的想法和疑惑得到老師的關(guān)注、肯定和重視，他們就會有十分精彩的表現(xiàn)?，F(xiàn)在郭云芳老師在課堂教學中將學生在學習中的情感態(tài)度和體驗提到了重要的地位，課堂中激勵學生積極發(fā)言，勇于提出自己的問題，大膽交流，大大地提高了課堂教學的有效性。

研討的氣氛更濃厚了：以前，在課間和該下班時，老師們常聚在一起閑談，現(xiàn)在，除了上課和處理教學工作以外，只要有時間，老師們都在網(wǎng)上，或?qū)懖┛停騾⑴c討論，有時下班鈴聲早已響過了，有的老師還在多媒體教室里，我督促再三，才戀戀不舍地關(guān)機回家。

領(lǐng)導與老師距離更近了：我隨時關(guān)注教師的博客，對他們的博文、反思幾乎都要進行評論，哪怕簡短的幾句話，我覺得這樣可以和教師交流教學、管理班級、談人生等等。網(wǎng)上學習與交流拉進了領(lǐng)導與老師的距離，讓我們想忘也忘不掉網(wǎng)上交流帶給我們的溫馨與高興。

論文數(shù)量與水平更高了：有了博客，老師們方便及時地記錄下自己的成長軌跡，使自己的得意之作、成功之法以及困惑思考不至于因時過境遷而煙消云散，而老師們得到最實惠的就是加入論文評比了?，F(xiàn)在，老師們在加入局論文評比時，不再像以往那樣搜腸刮肚或急著到網(wǎng)上查找，而是進入自己的博客，將自己曾記錄過的反思與案例進行歸納與整理，輕輕松松地就完成了一篇又一篇優(yōu)秀論文或反思。

以前不敢想的事成為事實：老師，她們不但經(jīng)營自己的博客，還經(jīng)常與外地的出名博客與專家進行交流，通過評論與回復(fù)，促進自己的學習與進步，可以這樣說，如果沒有博客，沒有網(wǎng)絡(luò)，就沒有我們老師今天的成長與進步。

縱觀我校網(wǎng)絡(luò)教研，靜心思考：雖然是剛才起步，雖然存在著這樣或那樣的缺乏，但通過啟開的這扇窗口，我們已看到了那秀色可餐的局面。因此，我們將兢兢業(yè)業(yè)的耕耘在這綠色的田野上，與時俱進，沿著教育改革之路，勇往直前，把我校教師網(wǎng)絡(luò)教研當作一首歌，當作一首心底的歌，我們齊心協(xié)力同唱這首歌，讓網(wǎng)絡(luò)教研這條閃光的綢帶繼續(xù)編織美麗花環(huán)直到熠熠閃光!

網(wǎng)絡(luò)教研工作匯報篇二學英語到底有沒有訣竅《或者說怎樣才能很輕松的學英語《我一直認為，培養(yǎng)自己的興趣是學習英語最好的辦法。目前，在網(wǎng)上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫的。對我來說，我一直對股票，投資，以及世界經(jīng)濟局勢十分感興趣。所以，我就在網(wǎng)上經(jīng)常游覽這些方面的英文文章。后來，我才發(fā)現(xiàn)，比起西班牙語，法語，德語，和其它歐洲語言來說，英語應(yīng)該是算最容易的。

我一直覺得，要想掌握一種語言，像一些在不足必要的語言環(huán)境的條件的大學生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴大詞匯以及做全真試題，然后通過四六級考試，接著利用在準備這些考試過程中培養(yǎng)出來的語感及詞匯過渡到口語和聽力的學習，是一個順理成章的事，但這些都和diligence分不開。而大家的偶爾一句"我要好好學英語了"，也決不能只是一句漂亮的話，一定要有行動并持之以恒。

我高中英語一般，但是通過大學三年的積累，也自認為學到了很多，并有了很大的進步，所以，只有日積月累，通過量變，才有可能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。大一的時候?qū)W英語還是很保守的，所以剛聽到李陽這種英語教學者也覺得非常新鮮，所以寢室里每人都買了他的其中一本書，我記得我買的那本是"愛情英語"，因為它里面說學英語是干燥的，而愛情是浪漫的，所以把英語與愛情結(jié)合在一起是最好不過了。我還記得我背下了"大話西游"里的那段經(jīng)典的對白，那是我大學里學習口語的開端。而外語系公共教學普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以后四六級考試以及在和人家對話練口語時提供了很好的素材。

說實話我四六級考試至少在作文這塊從來沒有刻意去準備過，只是圖表分析作文我看過一點格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫完成的，背誦這個辦法太有好處了，幾乎波及英語學習的每個方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脫口而出的，這是李陽老師的書上教的。在英語學習的道路上，有時你會感覺自己進步很慢。曾經(jīng)記得在剛準備四級考試時，每天做閱讀，卻發(fā)現(xiàn)還是錯則多。明明自己閱讀的感覺好起來了，為什么還錯則多呢《后來出現(xiàn)自己還只是處在一種比擬低的階段。因為那時我由于語感還不好，所以無意識的就陷入那種想去把握句子結(jié)構(gòu)的行為，卻忽略了文章到底在描繪什么內(nèi)容，所以一篇文章下來，雖然覺得自己把握復(fù)雜句子的能力加強了，卻做不對考題。在認識到這個問題后，我就不會則在意做錯還是做對了，反正總有一天我會做對的。

我有個蠻怪的辦法,就是喜歡在平時做試卷時把所有答案都寫好了,我指的是單項選擇題。因為我覺得英語這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來記，而不是刻意去理解，有些人一定要問我這道題為什么選這個答案，我實在說不出，反正我自己知道了，因為我以前碰到過，有這種感覺。那些因單詞問題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯這種題目的時候從來不會有什么挫折感，反而會在心里想，這種題目要是我認識這個單詞早就做出來了。所以就刻意記一下這個意思，記住了就完事，沒記住也沒關(guān)系，反正我從來就是有重復(fù)做題的習慣的，一套試卷我可以做18遍而不會覺得煩，因為每次做我的感覺就會好一點，語感也會強一點，句子結(jié)構(gòu)的把握也會再好一點，而且更重要的是，自信心也高一點。我是那種什么類型的題目都會拿來當作培養(yǎng)語感材料的人。比方，我以前在開始做一份試卷前，有時會花20分鐘在一道單項選擇題上。因為我在培養(yǎng)感覺，通常我會挑一題句子結(jié)構(gòu)比擬復(fù)雜的，長一點的句子，在心里讀上20分鐘，直到自己覺得進入狀態(tài)了，能發(fā)揮出自己實力了，才會一口氣做完整張試卷。這才是我真正想要的答案。對完答案后從來不會有什么傷心的感覺的。閱讀也是一樣，我不理解我會一直看下去，曾經(jīng)我一遍閱讀看了一個早上，完全是我自己的經(jīng)歷?？煽荚嚨臅r候卻也絲毫沒有把這種慢熱的習慣帶到考場，因為考前對閱讀的感覺自己心里完全有數(shù)的，感覺好就是好，不好就是不好，不好的話我當天早上還要死命看上一遍文章。

總之這些細節(jié)的經(jīng)驗很多，說也說不完。學好英語，興趣非常重要，大家也都明白。正如愛因斯坦所說"興趣是最好的老師"。學習英語的興趣大大激發(fā)了我的求知欲。有人說，英語水平高是將來找到理想的工作甚至出國的資本。這固然不錯，但除此之外，我更覺得，英語是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣大的天地，一派新奇的景象。當我能夠用英語同老外及口語好的同學交流，從則多英語網(wǎng)站上了解國外的社會、歷史、科學和文化，并取得第一手資料時，我才真正的領(lǐng)悟了掌握一種語言的妙處。

前面我說了自己的一些學習辦法，但我相信：只要仔細體會，逐漸摸索，人人都可以發(fā)明出一套有特色并且行之有效的學習辦法。在聽、說、讀、寫四個方面，我從"讀"中受益無窮。二十一世紀報我也堅持買了看，直到我有了電腦可以看電子版以后。通過有意識的大量閱讀、一方面擴大了詞匯量，另一方面培養(yǎng)了語感。而這兩方面我認為是掌握一種語言的兩大支柱。而語言就是這樣，是相互促進的，語感好，在練習聽力及口語時都會感覺到你以前在閱讀中學到的有多重要。讀的東西多了，詞匯量足夠大，語感足夠強，其他的技能，只要多加練習，這三方面的能力也就自然而然的提高了。在聽方面，是我的一塊弱項，總覺得和閱讀能力不相合乎，所以只能靠最實用的逐句聽寫法了，再結(jié)合聽播送，這樣精聽和泛聽結(jié)合，進步也很快。

到了大三，能說一口流利的英語，成為很多人的愿望。但很多人卻羞于開口，而口語卻偏偏是要以丟臉為代價的。正如老師所說的，只有我們平時臉丟光了，到了最后與人交談或加入各種口語考試時才沒臉可丟，這的確有道理。平時適當模仿地道英美音的發(fā)音，并堅持開口說，借助各種媒體工具，總會有所成。有了則點自信后，就可以開始找各種人說了，決對不能怕丟臉。但是對于口語學習我還是想說，單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的，而要兩者結(jié)合起來。當初我雖然背了很多文章，但卻發(fā)現(xiàn)我在和外教對話過程中非常吃力，就是覺得自己沒用，為什么背了則多文章口語還是這么差。

很偶然的一次時機我到我一個同學的寢室里，卻發(fā)現(xiàn)有個我們系的竹材工藝專業(yè)的同學在網(wǎng)上英語聊天室說英語。雖然我那時覺得他口音不好，但是卻發(fā)現(xiàn)了練口語時交流的重要性，只有通過交流，才能把口語學好，也只有在交流中，才能穩(wěn)固以前背誦過的所有文章。大家不用擔憂自己背的用不上，事實上你早上背的東西下午就可能用上了，前提是你在背完后有那個交流的過程。可能很多人說口語找不到partner，怎么交流。是的，這完全是現(xiàn)實，但是我的辦法是和自己交流，這是最大程度的利用自己，而且自己和自己當然水平完全一樣啊，我就把我自己的英文名james當成另外一個人，然后構(gòu)想一個topic和自己交流。

起步階段什么都可以說，關(guān)鍵是練口語的感覺，漸漸地就可以讓自己的對話有些邏輯和條理性。還有，一個人在說話時，可以說得很夸張，這樣對自己以后說話自然不自然很有好處，因為剛開始學的時候總是覺得非常uncomfortable，那是受到中文發(fā)音的影響，而一個人在教室trytospeakitinanotherway時，我指的是夸張的敘述自己，就會克服這個困難。最后還是想說一句勤奮比任何技巧辦法都重要，學英語貴在堅持。

網(wǎng)絡(luò)教研工作匯報篇三校組織學校教師學習網(wǎng)絡(luò)教研的相關(guān)知識。我在不斷學習網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的知識的過程中，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應(yīng)該成為一個人的一生目標。人應(yīng)該是活到老學到老。在學習的過程中，感到自己知道得太少，有許多知識不會。越是這樣就有一種急切感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學習。在學習的過程中品嘗到樂趣，內(nèi)心得到一種滿足。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。經(jīng)過了近幾次的網(wǎng)絡(luò)教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師自主參與其中，就自覺地融入了團體之中。與團體同呼吸，共進步。既完善自我，又相互幫忙。網(wǎng)絡(luò)教研為教師學習制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的多種舞臺。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。

在學校圈子論壇上它匯集了大量教育教學的可視個案。教師將自己在教學實踐中的各個教學事件進行完整的描述、解釋、總結(jié)、理解、反思，這些具體的教學個案，有利于教師在具體的教學情景中根據(jù)個案的類通性，作出發(fā)明性的教學決策。所學的東西不斷用于教學實踐中，實踐中的困惑與思考又不斷地交流升華，教師可以迅速建立起自己對教育教學的信心，提高自我監(jiān)控能力。我們利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習型教研組的創(chuàng)立，改變了教師的學習和工作觀念，加強了團隊合作精神，提高了集體發(fā)明力，最終到達了提高教學質(zhì)量的目的。創(chuàng)立活動使學校得益，教師得益，這也恰恰體現(xiàn)出學習型組織所倡導的"雙贏"理念。

我校在網(wǎng)站上相繼開通互動性欄目——校園論壇，精化博文等欄目，可以讓我們廣闊教師網(wǎng)絡(luò)中抒發(fā)自己在教學中的各種心得體會及交流教學經(jīng)驗了。我也經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽這些內(nèi)容，覺得對自己受益匪淺。以前上網(wǎng)一向給人的印象就是聊天、游戲，偶爾是在需要時上網(wǎng)查找些資料，拼湊點東西。而現(xiàn)在通過學校網(wǎng)絡(luò)教研的學習后，我發(fā)現(xiàn)好的教育論壇卻不是這樣，它是一個現(xiàn)代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺。在那里可以和本校仍至全國各地的優(yōu)秀教師、教研員、教育專家學習、交流、探討。在那里可以遇到好多的名師、專家，可謂人才濟濟。在那里可以和這些名師、校長、專家們"親密接觸"，也常能獲得最新的教育教學改革信息和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不出名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。應(yīng)該說在網(wǎng)絡(luò)中學習，也是另一種形式的實踐，是在體驗著別人的實踐，感受著別人的內(nèi)心思考。這些素材對我來說是一筆珍貴的學習財富，這樣與一線優(yōu)秀教師的交流、互動也是我做教研員以來所夢寐以求的。我意識到，這種網(wǎng)絡(luò)資源是應(yīng)該好好利用的。

讓我記憶猶新的是一次在