七年級上冊語文輔導(dǎo)

第七年級上冊語文輔導(dǎo)

七年級語文上冊知識點(diǎn)梳理：字詞

癡想隱秘凝成喧騰一瞬間啜泣納罕頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪眚}擾小憩

糟蹋庸碌擎天撼地迸濺佇立伶仃忍俊不禁仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤虬臥龍

綴連倔強(qiáng)洗濯玷污詛咒冉冉雛形繁弦急管玲瓏剔透具體而微慧心

嬉戲閑適稟告厄運(yùn)心曠神怡險(xiǎn)象迭生執(zhí)著鞭策奢望蹂躪猝然長逝

醞釀黃暈抖擻鑲水藻貯蓄澄清逝川湛藍(lán)唱和玄奧犬吠凝神

津津樂道丁丁棲息歸泊寥闊枯涸清洌夢寐竦峙澹澹骸骨蔥蘢

峰巒預(yù)兆一霎間狩獵喑啞靜謐開膛破肚海域一葉孤舟高插青冥

碧瓦飛甍直接霄漢黯然縹緲一切烏有丫杈憔悴肅殺訣別蕩漾嫌惡什物驚惶

瑟縮傲然虐殺寬恕恍然大悟苦心孤詣攥逮怦怦寒顫嫩芽霎時(shí)水波粼粼

羅摩衍那匿笑花瓣沐浴禱告妄棄至愛炫耀稱職妥當(dāng)頭銜爵士駭人聽聞

隨聲附和縹緲籠罩疏星女媧澄澈莽莽榛榛嬉戲哞哞潺潺孿生癢酥踉踉蹌蹌

七年級語文上冊知識點(diǎn)梳理：文言文翻譯

1、能張目對日，明察秋毫：能睜大眼睛對著太陽，非常細(xì)小的東西也看得很清楚?；颍耗鼙牬笱劬χ?，目力足以看清秋天鳥獸身上新長的細(xì)毛。

2、心之所向，則或千或百，果然鶴也：心里這樣去想，那么成千成百的蚊子果然像變成鶴一樣。或：心時(shí)想的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前或是成千，或是上百飛舞的都是鶴了。

3、故時(shí)有物外之趣：所以常常有超出事物本身的樂趣。

4、神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院：定下神來，抓住了癩蝦蟆，用鞭子打了幾十下，把它趕到其它院里去了。

5、三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之：幾個(gè)人在一起行路，一定有可以做我的老師的人在中間;選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，他們的短處，自己如果有，就要改掉它。

6、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆：光讀書學(xué)習(xí)，卻不知道思考，就迷惑不解;光思考卻不去讀書學(xué)習(xí)，就會疑惑而無所得。

7、溫故而知新，可以為師矣：溫習(xí)舊的知識，進(jìn)而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。

8、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎學(xué)習(xí)了以后時(shí)時(shí)溫習(xí)它，不也是快樂的嗎

9、吾日三省吾身：我每天多次地檢查我自己。

10、士不可以不弘毅：士人不可以不胸懷寬廣，意志堅(jiān)定。

七年級語文上冊知識點(diǎn)梳理：課文理解

1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩，詩人運(yùn)用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。

2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特，本文記敘的是"我"童年時(shí)一次"脫險(xiǎn)"的經(jīng)歷。文章卻蘊(yùn)含著一個(gè)哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

3、《生命生命》是香港女作家杏林子(本名劉俠)的一篇散文。這篇文章通過三個(gè)事例引出了對"生之欲望"、"生命力"和"生命"的感悟，并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點(diǎn)思考：即必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義;要讓有限的生命發(fā)揮了無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力;要珍惜生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。

4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到"花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的"。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。

5、《童趣》選自清代文學(xué)家沈復(fù)《浮生六記》中的"閑情記趣"一章，本文的主旨是寫作者兒時(shí)的"物外之趣"。

6、《理想》是詩人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個(gè)方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。

7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風(fēng)所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作。文章表達(dá)了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當(dāng)然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。

8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患?！堵潆y的王子》通過王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。

9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學(xué)家瑪麗·居里(即居里夫人)，在這篇文章中，作者闡述了一個(gè)位科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)方面的品質(zhì)。其一，科學(xué)工作的宗旨是探討真理，而不是"謀求物質(zhì)上的利益。"其二，科學(xué)工作需要自由，需要寧靜，需要時(shí)間。其三，科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神。其中獻(xiàn)身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質(zhì)的根本。

10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。課文所選的十則，有的談學(xué)習(xí)方法，如"學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎"，"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆";有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，如"見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。""三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?還有變修身做人的，如"士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。""己所不欲，勿施于人。"等。

七年級上冊語文輔導(dǎo)篇3:七年級上冊語文我的老師知識點(diǎn)總結(jié)

我的老師知識點(diǎn)是七年級上冊語文的一篇課文，作者在原文中以一個(gè)兒童的眼光和心理，回憶了兒時(shí)在溫柔慈愛的蔡蕓芝老師身邊發(fā)生的幾件事。小編為大家力薦了七年級上冊語文我的老師知識點(diǎn)，給大家作為參考，歡迎閱讀!

七年級上冊語文我的老師重點(diǎn)知識點(diǎn)

一、作者簡介

魏巍，男，重慶酉陽人，1920年3月6日~2023年8月24日，文學(xué)博士，四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院博士后，西南大學(xué)中國新詩研究所講師。

二、寫作背景

20世紀(jì)50年代中期，我國正處于社會主義建設(shè)初期，各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。教育，是人才的搖籃。因此，振興教育被提上議事日程。1956年9月底，應(yīng)《教師徒報(bào)》之約，魏巍寫了這篇《我的老師》。1959年，此文收入作者的散文集《春天漫筆》，后又收入《建國十年文學(xué)創(chuàng)作選散文特寫》。原文近四千字。作者在原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學(xué)的三位教師:兇狠無情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴(yán)厲粗暴的宋老師，抒寫了自己對蔡老師的摯愛，對柴老師、宋老師的畏懼。對比之中，鮮明而深刻地揭示了文章的主旨:對于教師這種崇高的職業(yè)來說，最重要的是要有一顆熱愛兒童的心。正如魏巍所說:"假如沒有這樣的心，那么熱愛祖國，社會主義建設(shè)，也就成了空的。那些改進(jìn)方法，對黨負(fù)責(zé)，編制教案，如此等等也就成為形式!"課文節(jié)選了以蔡老師為主要描寫對象的那一部分。寫作此文時(shí)，魏巍已經(jīng)和蔡老師分別20多年了，但是，蔡老師溫柔美麗的形象、崇高的師德、淵博的知識、高超的教學(xué)藝術(shù)和那顆慈母般的心靈，無時(shí)無刻不在撞擊著作者的心靈，作者也無時(shí)無刻不在思念著自己的老師。

三、課文結(jié)構(gòu)

本文是一篇回憶性散文。作者回憶了兒童時(shí)代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了對老師的熱愛、感激之情，表現(xiàn)了蔡老師溫柔、熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的美好品德。

這篇課文15個(gè)段。作者是循著回憶--依戀--思念"我的蔡老師"這條感情線索來抒寫的，全文可以分為三個(gè)部分:

第一部分(第1段)提出"最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生"，由此展開對蔡老師的回憶。

第二部分(第2-14自然段)敘述七件事，顯示蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈，抒寫了"我"敬愛、感激、依戀老師的情懷。

第一層(第2-8自然段)寫了五件事，由課內(nèi)寫到課間，由校內(nèi)寫到校外，表達(dá)了老師愛學(xué)生、學(xué)生愛老師的真摯感情。

第二層(第9-14自然段)詳寫了排除小糾紛、夢里尋師兩件事，寫出了愛戴老師、依戀老師的深情。

第三部分(第15段)呼應(yīng)開頭，再次流露出思念老師之情。

《我的老師》共記敘了七件事，前五件事寫得概括，后兩件事寫得具體。前面寫蔡老師的五件事，從面上概括體現(xiàn)老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的中心，這五件事是依據(jù)作者感情步步加深的順序排列的，感情的分量一件比一件重，對"我"的影響一件比一件深，由表及里，層層遞進(jìn)，逐漸把文章推向高潮。后面寫孩子愛老師的兩件事，披露了孩子內(nèi)心里對老師的深情，也烘托和反襯了蔡老師對學(xué)生的愛。第六件事詳寫，對孩子來說，不知父親死活，又遭同學(xué)奚落，這是難以承受的打擊。老師的支持、鼓勵(lì)，使"我"感受到溫暖，對老師的感情也上升到新的高度:"在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。"而詳寫第七件事"夢中尋師"，更可以看出孩子對老師的依戀，在一種迷迷糊糊的狀態(tài)下，下意識就要去找老師。使孩子對老師的愛達(dá)到更高的境界。這七件小事，從課內(nèi)寫到課外，從校內(nèi)寫到校外，從平時(shí)寫到假期，從學(xué)習(xí)寫到生活，師生感情步步加深，所選事例豐富多彩，而內(nèi)容絕無雷同之感。而在兒童時(shí)代，那些零碎的、具體的、直觀的材料

七年級上冊語文我的老師必考知識點(diǎn)

1、注音：榆[yú]錢黑痣[zhì]模仿[mófǎng]褪[tuì]色卜[bǔ]問磕[kē]頭糾紛[jiūfēn]當(dāng)[dāng]屋蔡蕓芝[zhī]勸慰[wèi]魏巍[wēi]焚[fén]香模糊[móhu]時(shí)辰[chén]

2、聽寫詞語：狡猾察覺存心模仿純真榆錢海鷗占據(jù)牽掛援助權(quán)威糾紛慈愛依戀珍寶時(shí)辰迷迷糊糊模模糊糊

3、解釋下列詞語：(l)溫柔：溫和柔順(多用于形容女性)。(2)心清如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。(3)依戀：留戀，舍不得離開。(4)糾紛：爭執(zhí)的事情。(5)熱戀：本課是親熱難舍的意思。(6)莫大：沒有比這個(gè)再大。(7)模模糊糊：非常不分明不清楚。(8)迷迷糊糊：(神智或眼睛)非常模糊不清。(9)狡猾：詭計(jì)多端，不可信任。引申義：也做聰明講，聰明是褒義詞

4、背：《我的老師》的作者是魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》《地球的紅飄帶》等。

5、背：本文并記敘了有關(guān)蔡老師的七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒;②老師教我們跳舞;③老師帶我們觀察蜜蜂;④老師教我們讀詩;⑤我們看老師寫字;⑥老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛;⑦我夢里尋師。其中，前五件事略寫，后兩件事詳寫。因?yàn)榍拔寮聦懖汤蠋煂W(xué)生的關(guān)心、教育、愛護(hù)和影響，是從“面”上寫，而后兩件事則是“我”印象最深的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對學(xué)生的愛和學(xué)生對老師的思念、依戀之情，是從“點(diǎn)”上寫。所以詳寫。這樣詳略安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。

6、背：“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀!”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”

答：一般的情況下，一篇文章的人稱應(yīng)前后一致。這里由于抒發(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn)，從而抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情。用第二人稱直接抒情，更加親切。

7、背誦下列句子：

在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。

圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……

不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。

“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。

七年級上冊語文我的老師練習(xí)題

1.選出書寫有誤的一項(xiàng)()

A.納悶?zāi)吧跙.摔破無垠謎惑

C.覆蓋琢磨困惑D.炎熱怒吼溫情

提示：B項(xiàng)中“謎惑”應(yīng)為“迷惑”。

答案：B

2.句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是()

A.我用這種新奇的觀點(diǎn)觀