《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得（10篇）

Word第第頁《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得（10篇）《做一個(gè)美好的老師》讀書心得篇1

作為一個(gè)一般的老師，面對那些調(diào)皮頑皮，還不太懂事的孩子，特殊是面對各種各樣的檢查和各級各類的競賽，我們美好嗎？帶著這些疑問，我翻開了這本書——《做一個(gè)美好的老師》，隨著閱讀的步步深化，陶老師在字里行間流露出的沉著淡定，平易親切，以及他深刻的教育思想，給了我許多的人生啟示。

讀完這本書，給我的感覺是陶老師對人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書中，無處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的美好感。作為一般老師的我們，如何打點(diǎn)自己的人生，查找老師職業(yè)的美好感，才能讓自己更加美好？與陶老師相比，我們能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎？我們做到對萬事萬物的寬容大度了嗎？我們擁有那種與人為善的名貴精神了嗎？細(xì)想起來，沒有，真的沒有。所以我們不時(shí)地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏，甚至埋怨命運(yùn)之多變，這樣的心態(tài)，又怎么能讓我們擁有健康的身體，安靜的心靈，美好的人生呢？

讀了《做一個(gè)美好的老師》這本書，使我感悟到：美好是一種心態(tài)，是自我的一種體驗(yàn)，美好是需要專心去營造的。那么，作為一個(gè)老師，如何去感受職業(yè)的美好呢？我想，要做到以下幾點(diǎn)：

1、做美好老師，要懂得享受教育。課堂是我們老師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受美好的重要舞臺，營造一個(gè)布滿生命活力的課堂，和同學(xué)一起苦痛、一起快樂，你就會少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。我們要懂得享受同學(xué)，由于老師職業(yè)美好感最重要的源泉是同學(xué)的勝利和他們對你的真情回報(bào)，任何影響老師職業(yè)美好感的很多不利因素都可以從同學(xué)對老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就必需學(xué)會感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué)，而要真正做到這點(diǎn)并不簡單，但假如你只知道用你的權(quán)威來管理同學(xué)，或許你就會離美好更遠(yuǎn)。

2、做美好的老師，要擅長營造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必需樹立以人為本的教育理念，一個(gè)好老師肯定會給孩子營造一個(gè)富有情趣的課堂。在這本書中，陶老師給我們指明白一個(gè)方向：讀書。他說：“學(xué)問關(guān)乎事物，才智關(guān)乎人生。假如只有學(xué)問，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了才智，就可以從一塊石頭里發(fā)覺一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動?！痹谄匠５墓ぷ髦?，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，同學(xué)樂學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)誕生命的活力，這樣，同學(xué)才能親其師而信其道。

3、做美好的老師，要有對同學(xué)真誠無私的愛。一個(gè)人只要心中有“愛”，無論人生的路多困難、多苦痛，臉上帶著微笑，心里就是安靜平和的，這就是美好的人生。我們老師也是這樣，雖然我們?nèi)缃駥?shí)行了績效工資，收入增加了，但工作成天是忙勞碌碌的，而且壓力也很大，在這種狀況下，我們也要學(xué)會做個(gè)美好的老師，制造美好的自己，培育美好的同學(xué)，服務(wù)美好的社會。在同學(xué)需要我們指導(dǎo)、關(guān)心的時(shí)間里，我們要真誠的關(guān)懷、愛惜、關(guān)心他們，尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。喜愛同學(xué)就必需了解同學(xué)，敬重同學(xué)，時(shí)刻把同學(xué)放在心上，體察同學(xué)的內(nèi)心世界，與同學(xué)建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。

陶老師說：“文化一旦在心靈安排之后，就成為了一生美好的儲蓄。”他提出自己的見解：“老師要想進(jìn)展起來，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地。”他告知人們，通過“文化存款”才能獲得長久的美好。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！他深化揭示讀書與老師生命成長的關(guān)系，這種為老師終生美好準(zhǔn)備，直接進(jìn)入終極關(guān)心的話語是前所未有的，它漸漸地指向人活一世的終極目標(biāo)：美好地活著。讀了《做一個(gè)美好的老師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來，讓我們以陶老師為典范。

在平常的工作和生活中，始終做到沉著淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與同學(xué)為友，多一些享受，少一些埋怨；多一些賞識，少一些責(zé)怪；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體，安靜的心靈，美好的人生”的美好老師！

《做一個(gè)美好的老師》讀書心得篇2

最近我讀了陶繼新老師的《做一個(gè)美好的老師》這本書，感受頗多。

最主要的是被的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動?！翱释麣g樂，追求美好”是人的本能。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今日，越來越多的人感受不到美好；在老師行業(yè)，職業(yè)倦怠心情大有人在。在重重的壓力下，不少老師的精神空間越來越狹小，常感身心疲乏心力憔悴，在這種狀況下，又何談美好。

人人渴望美好，但作為老師的我們在工作和生活中又有許很多多的苦惱，那么怎樣才能做一個(gè)美好的老師呢？為了孩子們，也為了自己，做一個(gè)美好的老師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

一、要有自己的文化存款

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！為老師終生美好準(zhǔn)備，美好地活著。是的，陶老師將他思索的“讀書與老師生命成長的關(guān)系”所得，引導(dǎo)老師們讀書寫作，從而喚醒了老師們感受美好的力量，使老師們走上了終生美好之旅。去感悟“讀書破萬卷，教學(xué)如有神”的美好境界。老師要想進(jìn)展起來，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得長久的美好。

陶老師告知我們他讀書的一個(gè)重要體會就是：“經(jīng)典為伴，美好一生”。為什么這樣說呢？首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次，經(jīng)典誦讀可以使人安靜致遠(yuǎn)。同時(shí)，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書、讀好書，閱讀經(jīng)典，享受讀書的美好。

二、要布滿自信，體驗(yàn)勝利。

陶老師認(rèn)為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道秀麗的風(fēng)景。只要始終布滿自信，不管遇到多么大的困難，遭受多少曲折，最終就肯定能夠勝利。陶老師60歲了還在讀書背書，并且他認(rèn)為他的記憶力非但不比10年前減退，反而有了不少增添。他認(rèn)為通過背誦，激活大腦，從而使自己的生命消失奇跡。在英語的教學(xué)中，有時(shí)候許多內(nèi)容需要同學(xué)背誦。在要求同學(xué)背誦的同時(shí)，自己也和同學(xué)一起背，與同學(xué)競賽，互相促進(jìn)，互相提高，從而增添自己的信念。作為老師肯定不要說同學(xué)笨，時(shí)時(shí)刻刻查找同學(xué)的閃光點(diǎn)，如記憶力、書寫、誦讀、口語、聽力等，多鼓舞表揚(yáng)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，培育他們的學(xué)習(xí)熱忱，增添他們的自信念。信念是勝利的基礎(chǔ)，有了信念就會有勝利體驗(yàn)，在勝利的體驗(yàn)中收獲美好。

三、寬容同學(xué)，建立新型師生關(guān)系。

作為一名老師，對違紀(jì)同學(xué)、不學(xué)習(xí)的同學(xué)、甚至逃學(xué)的同學(xué)，只有以博大的胸懷去包涵他們，以公平的看法去對待他們，就象對待自己的孩子那樣，耐煩地關(guān)心他們改正缺點(diǎn)、缺乏，才能建立起民主的師生關(guān)系，制造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對同學(xué)的過錯(cuò)無原則地袒護(hù)，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)同學(xué)自己改正錯(cuò)誤，追求進(jìn)步，爭取勝利。在工作中、生活中，學(xué)會寬容，也是為自己留下一份輕松，一份歡樂，一份美好。

對于老師來說，是否能感到美好是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否歡樂，更影響著同學(xué)，只有老師美好，同學(xué)才會感到美好。以上是我的幾點(diǎn)深刻體會，在以的工作，我要將這種體會表達(dá)在實(shí)際行動中，做好每一個(gè)詳情，專心去愛每一個(gè)同學(xué)，從教育中獲得歡樂，從而充實(shí)生活的歡樂。

在以后的工作總，我要將這種體會表達(dá)在實(shí)際行動中，做好每一個(gè)詳情，專心去愛每一個(gè)同學(xué)，從教育中獲得歡樂，從而充實(shí)生活的歡樂。

《做一個(gè)美好的老師》讀書心得篇3

信手翻閱陶繼新的《做一個(gè)美好的老師》，時(shí)時(shí)讓我們感受到的是做一個(gè)老師真的很美好，而這種美好的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，漸漸到達(dá)一種忘我的境界，不斷打造美好的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里游覽，做一個(gè)美好的老師讀書體會。陶老師說，“在我的記憶里，就始終沒有和書疏離過”“以書為伴，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需，甚至成了審美追求，特殊是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒有停止過?！碧绽蠋熖厥庾⒁饬藢鬃泳竦挠懻?，也正是由于數(shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外，陶老師對自己所從事的編輯記者工作的喜愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品行，寵辱不驚，泰然自若

這本書主要內(nèi)容我把它歸納為三個(gè)大問題，即為什么要讀書？讀什么書？怎樣讀書？

第一老師為什么要讀書？

陶老師認(rèn)為讀書是老師生命成長的必需。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“由于我們老師肩負(fù)著一種特別的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)同學(xué)，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的學(xué)問與才智，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍?！?/p>

其次老師應(yīng)當(dāng)讀什么書？

既然讀書是老師生命成長的必需，那么老師應(yīng)當(dāng)讀什么書呢？陶老師的回答很清晰，那就是“取法乎上，讀古今中外經(jīng)典”。讀書應(yīng)有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈；而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負(fù)面作用。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。大家都知道猶太人很了不得，可你知道嗎，以色列這個(gè)猶太國家平均每人每年讀書64本，他們的孩子一誕生就舔舐涂著蜂蜜的《圣經(jīng)》，從小就知道書是甜的。這個(gè)民族能歷經(jīng)磨難而不垮，處身包圍而不敗，與喜愛讀書至關(guān)重要。是經(jīng)典滋養(yǎng)了愛因斯坦，馬克思這些猶太偉人，成就了以色列這個(gè)特別的國度。俄羅斯也是一個(gè)愛好讀書的國家，人均年讀書55冊。

在俄羅斯的車站碼頭機(jī)場，俄羅斯人捧有名著等車候機(jī)的場景是一道道靚麗的風(fēng)景。唯恐俄羅斯的崛起于此不無關(guān)系吧？我們也間或觀察國人候車〔機(jī)〕時(shí)手拿書刊，可全是茶余飯后的消遣之作。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國人均年讀書不夠5冊，這就是現(xiàn)狀。假如老師還不喜愛讀書，或讀下乘之作，則何益之有？我們常說“讀一本好書，就是和很多高尚的人談話”，我想這好書就應(yīng)當(dāng)是經(jīng)典。

那么什么是經(jīng)典？陶老師認(rèn)為經(jīng)典就是“經(jīng)由時(shí)間的消逝，大浪淘沙，仍舊定格在有文化品行者的心靈層面的、他所揮之不去的、能不斷引領(lǐng)人的生命成長的精神產(chǎn)品”。經(jīng)典無國界：不管是中國的《四大名著》還是外國的《莎士比亞全集》；經(jīng)典無年月，不管是現(xiàn)代的《茅盾文學(xué)獎(jiǎng)作品》還是古代的《古文觀止》；經(jīng)典無新舊，孔子的“三人行，必有我?guī)熝伞薄皩W(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”等經(jīng)典名言至今仍光輝萬丈。經(jīng)典不會過時(shí)，由于他們的“思想是永久的，他們的思想可以穿越時(shí)空，安慰不同時(shí)代的天下蒼生”。當(dāng)我們每天都用經(jīng)典來滋養(yǎng)我們的精神和心靈，那我們的生命將是何等絢爛。

第三老師怎樣讀書？

簡潔地說，怎樣讀書就是讀書的方法和原則。我們要最大限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效率，就必需知道怎樣讀書。有的人會說讀書誰不會？我也曾這樣想，但如今看來，我們的讀書還真的存在著很多不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書，怎么效果并不明顯呢？并沒有從根本提高你的生命質(zhì)量呢？唯恐與讀書方法和原則把握不準(zhǔn)不無關(guān)系吧。

首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起。古人云“教學(xué)相長”，這學(xué)就包括讀書。我們許多老師在備課上花了許多時(shí)間，可效果并不抱負(fù)。緣由就是老師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的閱歷，特級老師的教案我們原封不動地拿來，可課堂上卻往往捉襟見肘，馬腳百出。什么緣由？就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣。而一個(gè)文化積淀很厚的老師，他也會看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界。無論是特級老師沈紅旗，于漪，還是教壇新星韓興娥，蘇靜都是把讀書與教學(xué)聯(lián)系在一起，用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學(xué)，從而使他們的教學(xué)也登堂入室。

其次讀書要和寫作結(jié)合起來。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”。從某種意義上來說，讀寫是互相促進(jìn)的。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者互相作用，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度。

子曰：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”，就是要提示大家讀書不能看喧鬧，要學(xué)會思索。陶老師認(rèn)為，“深度思想的介入，是閱讀主體和的心靈對話”。只有把讀書和思索結(jié)合起來，才能讓閱讀深化我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。

陶繼新老師的《做一個(gè)美好的老師》一書，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我，堅(jiān)決了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著才智的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷吸取養(yǎng)分，拓寬生命的維度，查找生活的美好。

《做一個(gè)美好的老師》讀書心得篇4

什么是美好？美好是一種感覺，美好感。美好的老師就是有美好感的老師，那么怎么擁有這種美好的感覺呢，是需要肯定的方法的。

有人說美好是一種滿意，知足常樂，這就是美好；有人說做自己喜愛做的事，心情舒服這就是美好；還有人說美好就是有一個(gè)美滿的家庭，有一份舒心的工作，有一個(gè)健康活潑的孩子；再有人說平平淡淡就是福。不同的人，生活閱歷不同，對美好的理解也有所不同，我讀了陶繼新老師的《做一個(gè)美好的老師》后，覺得美好就是一種感覺，是一種境界。

讀了陶老師的教育講演錄之后，讓我對如何擁有美好感，有了更全新的熟悉。深知自己做了十幾年的老師，擁有的只是那么丁點(diǎn)專業(yè)學(xué)問，不僅術(shù)業(yè)無專攻，文化也不曾有啊，自己讀的書太少了。說實(shí)話自己特別清晰讀書的好處，也一度下過決心要讀好書，總是覺得沒有時(shí)間，靜不下心來讀書，自從讀完陶老師的書后，被陶老的讀書精神所感染，陶老師能夠在四十六歲時(shí)開頭背論語，每天早上起床后都能堅(jiān)持背古詩，所以我也能夠使讀書成為我的生活習(xí)慣。勞碌過后靜下心讀上一本書，進(jìn)入書中境界，體會書中內(nèi)涵，的確是一種美好。多讀好書，會讓自己擁有好的心境！經(jīng)典為伴，“取法乎上”就是一種美好。

“大自然有風(fēng)和日麗，也有狂風(fēng)暴雨，人之生命歷程也是如此”，在既有曲折又有勝利，既有平坦又有曲折的人生道路上，我們應(yīng)當(dāng)如何打點(diǎn)自己的美好人生呢？讀了陶老師的書后，深知美好的人生首先應(yīng)當(dāng)擁有健康，擁有了健康就有了美好的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上再擁有愛情、勝利的事業(yè)、財(cái)寶等等，這樣我們的美好指數(shù)才不會是零。

美好的人生要有生命的內(nèi)在和諧，要有寵辱不驚的境界，遇到挫折把它看成是熬煉自己的機(jī)會，取得勝利也把他當(dāng)作絢麗生命歷程中的一朵小花。構(gòu)建內(nèi)心和諧還要有寬容大度的情懷，諒解沖撞自己的人，寬恕損害自己的人，感恩批判自己的人。生命的內(nèi)在和諧還要淡泊名利，學(xué)會舍得，無論做什么事情，只要全力以赴的去做，不管結(jié)果如何都不要懊悔，得到了不要喜形于色，失去了也不要怨天尤人。美好的人生要懂得孝敬老人，俗話說“百善孝為先”，人生中有許多事情可以等待，等以后有機(jī)會有時(shí)間再去做，而孝敬老人不能等，無論是懵懂頑童、青春少年還是事業(yè)有成的而立之年，隨時(shí)都可以盡孝道。美好的人生中與人為善是不行缺少的，心性的至善，使人性回來最自然的狀態(tài)，這時(shí)就會感覺世界大了，天地也寬了，美好的感覺自然就有了。

走進(jìn)同學(xué)的心靈是一個(gè)美好的老師，用平和的心態(tài)面對全部的一切就是美好，用笨拙的文字記錄人生，抒發(fā)工作中的思索與感悟也是一種美好，美好就是一種感覺，只要自己認(rèn)為是美好的，再苦再累的工作也會其樂無窮。讓我們把讀書養(yǎng)成一種習(xí)慣，背起美好的行囊上路，打點(diǎn)自己美好的平凡人生。

《做一個(gè)美好的老師》讀書心得篇5

從教二十幾年，如今越來越感覺做一名老師肩負(fù)的重任和壓力，這份壓力來自于家長和社會對老師的期望值，所以許多老師和我一樣，工作著、累著、沉重著，缺乏美好感。做為一名老師，美好感在哪里？帶著這樣的困惑，我拜讀了陶老師的《做一個(gè)美好的老師》，讀完這本書，我覺得值得一讀，它給了我許多啟示，向我闡釋了做個(gè)美好的老師并不難。下面是我的幾點(diǎn)體會：

一、做個(gè)美好的老師，肯定要學(xué)會真誠做人，善待親朋同事。

做一個(gè)美好的老師，首先要學(xué)會編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng)。一個(gè)人不管有多大的幻想，有多高的力量，假如沒有一個(gè)支持性的環(huán)境，他的績效與感受必定會受影響。因此，我們無論樸實(shí)地教書，還是英勇地教改，都須贏得、同事的理解、家長的支持和同學(xué)的確定。做教育、做討論先做人，在合群中成就你自己，進(jìn)展壯大你自己。做一個(gè)熱忱的人、真誠的人、和善的人、寬容的人，一個(gè)受人歡迎的老師，應(yīng)當(dāng)成為我每天的努力與一生的追求。善待同事，與同事和諧相處，只有同事間，情感交融，關(guān)系和諧，才能保證在愉悅的心情狀態(tài)下去生活，去工作！在漫長的教育生涯中尋幾位導(dǎo)師。導(dǎo)師不只在教育閱歷上多于自己，更重要的是人生閱歷長于自己，與導(dǎo)師保持聯(lián)系，傾聽他們的教導(dǎo)，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無疑是溫情而暖和的。

做個(gè)美好的老師，肯定要培育自身良好的心態(tài)。

正如教育專家袁衛(wèi)星老師所說：“對于美好的老師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是制造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。老師的一生不肯定要干成驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，綻開是一朵花，分散成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火……”

二、做個(gè)美好的老師，肯定要學(xué)會享受同學(xué)。

對于老師來說，是否能時(shí)時(shí)到處感到美好是很重要的，由于只有老師美好，同學(xué)才會感到美好。在教學(xué)中通常我們最頭痛這兩種同學(xué)：一種是淘氣搗蛋，行為有偏差的同學(xué)，一種是怎么教也教不會的同學(xué)，面對這兩種同學(xué)肯定要學(xué)會寬容和耐煩，本來我始終對同學(xué)很嚴(yán)峻，對他們所犯錯(cuò)誤有時(shí)會忍不住重罰，自從我兒子降生之后，我發(fā)覺我的兒子和全部淘氣搗蛋的孩子一樣，我對他說不的事他偏偏去做，我要求他去做的事，他偏不聽，兒子讓我學(xué)會耐煩和慢教育，所以如今我面對同學(xué)時(shí)，就會始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份敬重。俗話說：老師的活兒是良心活兒，家長把天真爛漫、聰慧伶俐的孩子交給我培育，這是對我的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉，秀麗而又稚嫩。當(dāng)我們肯俯下身來，走進(jìn)他們的世界，就會發(fā)覺，原來很多成人眼中的錯(cuò)誤緣于我們對孩子的誤會。教育是技術(shù)，更是藝術(shù)，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦之音。

三、做個(gè)美好的老師，肯定要學(xué)會享受課堂。

課堂是老師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受美好的重要舞臺，營造一個(gè)布滿生命活力的課堂，和同學(xué)一起苦痛、一起快樂，你就會少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。

四、做個(gè)美好的老師，肯定要學(xué)會學(xué)會自我調(diào)整。

老師工作性質(zhì)確定了每天的忙勞碌碌，許多時(shí)候在辦公室忙不完，還得回家接著連續(xù)忙，比方許多老師回家還得寫教案、批改作業(yè)等，有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺也擔(dān)心寧，做夢都在想著怎樣做同學(xué)的思想工作，或者怎樣開展班上的活動。長期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得許多老師都心力交瘁、未老先衰，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老。老師也是人，也得吃飯、睡覺、享受生活，老師更應(yīng)當(dāng)好好地活著、美好的活著，讓自己每天都精力充足、活力十足，這樣的老師才能教出活蹦亂跳、天真可愛的同學(xué)。試想一下，假如我們因過度的操勞導(dǎo)致自己常常生病，上班時(shí)常常都面帶土色，說話也有氣無力的，這樣的老師怎能教出樂觀向上、健康秀麗的同學(xué)呢？所以我們肯定要學(xué)會自我調(diào)整，讓自己時(shí)刻都是健康的、歡樂的、美好的，由于我們的美好歡樂，我們的同學(xué)也肯定會美好歡樂的。

總之讀了這本書最大的收獲在于我明白了一個(gè)道理：美好是教育追求的終極價(jià)值。只有美好的老師，才能有美好的教育；只有美好的教育，才能有美好的同學(xué)。那就讓我們?nèi)繌氖陆逃睦蠋焸?，用才智的雙眼去發(fā)覺身邊的美好，用美妙的心靈去感悟身邊的美好，用無私的愛與奉獻(xiàn)制造教育的美好，堅(jiān)守教育的崇高抱負(fù)，享受教育的職業(yè)美好，使學(xué)校成為同學(xué)美好學(xué)習(xí)的樂園，成為老師美好工作的精神樂園！

《做一個(gè)美好的老師》讀書心得篇6

最近我讀了一本書，書名是《做一個(gè)美好的老師》。什么是美好？美好是人生的主題，只有感到美好的人其人生才是歡樂和陽光的，追求美好是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求美好的人生，但是，并非人人都能在追求中得到美好。

緣由是對美好缺乏熟悉、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語文課本中就有對美好的闡述，它特別生動而詳細(xì)地告知人們：美好是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來歡樂?？勺鳛橐幻话愕睦蠋熋篮迷谀睦铮坷蠋熉殬I(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動酬勞的確很難輕言美好，特殊是每天面對一群可愛的孩子有時(shí)也感覺不到美好但這并不意味著就沒有了老師的職業(yè)美好感，事實(shí)上許多老師在享受著教育、體驗(yàn)著美好，他們以多元、多姿、多態(tài)的美好觀詮釋著什么是老師的美好，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷吸取美好和歡樂的元素。

其實(shí)對于老師來說，是否能時(shí)時(shí)到處感到美好是很重要的，由于這不僅僅影響著其人生是否歡樂，更影響著同學(xué)，只有老師美好，同學(xué)才會感到美好，特殊是我們這群缺少美好的孩子。那么老師如何去感受美好呢？首先，要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受美好的重要舞臺，營造一個(gè)布滿生命活力的課堂，和同學(xué)一起苦痛、一起快樂，你就會少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱其次，要懂得享受同學(xué)。

老師職業(yè)美好感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)美好感的很多不利因素都可以從同學(xué)對老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就必需學(xué)會感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不簡單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會離美好更遠(yuǎn)。美好不僅僅來自工作，更來自生活。家人、伴侶、閑情、雅趣是美好生活不行或缺的?；蛟S手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服，和家人、伴侶一起去聚個(gè)會、旅趟游。

開朗、豁達(dá)的生活看法、自覺高雅的生活情趣很重要。第三，要懂得討論教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡潔的重復(fù)，那必定厭倦，也無言美好。應(yīng)把討論教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素養(yǎng)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)表達(dá)。

其實(shí)，老師的職業(yè)美好是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的表達(dá)。老師是精神的“傳道士”，必需擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的美好“魚水情深”。心態(tài)確定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個(gè)同學(xué)，同他們“打成一片”特別專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓同學(xué)沉醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。

況且，有了好心態(tài)，就會少些苦惱多些歡樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會視老師為一種藝術(shù)，在勞碌之中、制造之中收獲更多的美好，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們老師的勞動被他人、社會認(rèn)可時(shí)，必定會帶來無比歡樂，會被美好緊緊“包裹”我想，老師的職業(yè)美好就是來源于平凡、勞碌而又充實(shí)的每一天。這或許正是所謂天長地久的美好吧！那么，我也會說我愛老師這個(gè)職業(yè)，我也會為老師這個(gè)榮耀的職業(yè)奉獻(xiàn)畢生的精力。

《做一個(gè)美好的.老師》讀書心得篇7

最近我有幸閱讀了《做一個(gè)美好的老師》，作為一名老師，感慨頗多。

美好是我們?nèi)咳硕笺裤?、追求的，對于一名老師來說，美好是什么？我認(rèn)為在某種意義上說，老師的美好，就是老師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)抱負(fù)的一種教育主體生存狀態(tài)。老師的美好也就是教育美好。老師對自己生存狀態(tài)的意義的體會就構(gòu)成老師的美好感。

老師特有的美好感，來自于老師職業(yè)的特有價(jià)值，不會由于老師的收入、勞開工作量與其他社會職業(yè)的比較而轉(zhuǎn)變。從這個(gè)角度上講，老師這個(gè)職業(yè)的美好感只有老師本人才能感受到。我們作為老師的不必要在意別人是怎么評論的，只要我們自己感到美好即可。這種美好也與其他的美好一樣，也只有經(jīng)受過這種生涯的人才能有同感，至于別人——沒有這種生涯或雖然有這種生涯而沒有實(shí)際感悟的人，他即使不理解，又有何妨？究竟美好是自己的事，是與自己有相同感受的人的事。

走在上下班的路上，一聲聲“老師好”，帶給我愉悅的心情，一天的工作在歡樂中開頭，一天的工作在略帶疲憊卻又美好路上回家，師生的問候，簡短卻有甜甜的感覺，我覺得挺美好的。

對于老師來說，是否能時(shí)時(shí)到處感到美好是很重要的，由于這不僅僅影響著他的人生是否歡樂，更影響著同學(xué)。只有老師美好，同學(xué)才會感到美好。老師首先要在一個(gè)一般人的層面上善待自己，過好日子，成就自我，而后才有資格去做一名好老師。老師從事自己的職業(yè)活動“不只是為同學(xué)成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身進(jìn)展的表達(dá)。”老師有理由也應(yīng)當(dāng)理直氣壯的追求自己的人生美好！老師一生追求的美好，就是你的人格魅力，你的處事風(fēng)格，你的學(xué)問涵養(yǎng)，你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被同學(xué)牢記在心。

做一個(gè)美好的老師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性。不管我們個(gè)人遭受如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內(nèi)心的陽光傳達(dá)給他們，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。我們沒有方法轉(zhuǎn)變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。今日我們的教育需要的不是詛咒，而是建設(shè)。好比田里的禾苗，不是罵雜草長得多么茂密，而是讓苗長起來。點(diǎn)燃我們的心燈，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧?，我們就能在日常教育生活的瑣碎與平凡中找到美好。

做一個(gè)美好的老師，懂得教育是一門慢的藝術(shù)，同學(xué)是在不斷錯(cuò)誤中成長的。做一個(gè)美好的老師，不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的快樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。

陶繼新老師《做一個(gè)美好的老師》一書讓我真正體會和學(xué)習(xí)到了好多老師應(yīng)當(dāng)具備的許多學(xué)問和許多方法，讓我有著對教育對社會對人生的看法，對做人的樂觀主動向上的工作看法，對我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，敬重孩子的人格，培育孩子的自尊自信，都有著太多的關(guān)心。所以我認(rèn)為這本讓我們老師隊(duì)伍增加學(xué)問儲備增添我們的好學(xué)愛好都有著太大的關(guān)心。敬重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素養(yǎng)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。

只要老師懷著一顆愛心，到處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的同學(xué)就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那時(shí)才是我們做一個(gè)美好的老師最美好的時(shí)候。做一個(gè)美好的老師！

《做一個(gè)美好的老師》讀書心得篇8

一晃，做老師已經(jīng)都十年了，從來都沒有想過要做一個(gè)美好的老師，想得較多的是我要做一個(gè)有責(zé)任感的老師，我的最大的歡樂是用自己的學(xué)識和才智培育出一批批優(yōu)秀的同學(xué)，我總是覺得我的同學(xué)能在我的音樂課堂歡樂我就興奮，但也被一些瑣事煩擾，榮譽(yù)、職稱、論文、薪水、房子、車子······所以心情很郁悶，總覺得自己不美好。自從看了這本《做一名美好的老師》這本書后，我感受很深，其實(shí)心態(tài)最重要。陽光的心態(tài)、淡薄名利就會覺得做老師其實(shí)很美好。

一、要打造內(nèi)心的平和

我們要清晰地知道自己內(nèi)心的欲求，我們就不會為外界所動搖，不會為他人所阻撓，而是一心一意地傾注在自己的事業(yè)上，心無旁騖，這樣才能走到事業(yè)的巔峰。老師是世界上最宏大的職業(yè)和最有意義的培育者，要少計(jì)較，多付出。當(dāng)自己桃李滿天下，同學(xué)們成為社會各界的棟梁之才，當(dāng)時(shí)的付出都是值得的。而那時(shí)追趕的蠅頭小利，是那么渺小和微缺乏道。要常常親近自然，多參加各種修身養(yǎng)性的活動，我們的內(nèi)心就會變得很平和，就會感到很美好。

二、要正確看待名利

“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往?！碧嗟恼T惑，太多的欲望，假如任其過分膨脹，會迷失人的心志，奴役人的靈魂和思想。在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少人信奉“人為財(cái)死，鳥為食亡”“人不為己，天誅地滅”的處世哲學(xué)，為追求名利不擇手段。也有不少人，天

天把淡薄名利、潔身自好掛在嘴上，但是到了關(guān)鍵時(shí)刻，往往被“名”、“利”牽著鼻子走，成了可憐、可鄙又可恨的奴隸。作為老師，肯定要保持糊涂的頭腦和巨大的克制力，不要被一時(shí)的名和利沖昏頭腦，最終玉石俱焚、懊悔莫及。對物質(zhì)的需求要適度，要學(xué)會知足，能夠舒緩自己的心靈，把心思更多的放在深化教學(xué)和科研上，在日常生活中獲得最樸實(shí)最珍貴的歡樂。物質(zhì)只要能夠滿意自身自身需要即可，不要盲目和他人比來比去，以滿意所謂的虛榮心。讓別人艷羨或艷羨別人的生活都不是真正的生活，自己喜愛、自己享受的精彩的生活才是千金不換的。

三、要以親切平和的看法對待全部人

一個(gè)老師，無論職稱多高，學(xué)問多好，他首先是一位老師，有教育同學(xué)的崇高天職，要以親切平和的看法對待他人。對于同學(xué)的要求和建議要多聽取多接受，與同學(xué)多溝通、多溝通。要盡量的多關(guān)心同學(xué)。同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，要用寬容的心對待，不要?jiǎng)硬粍泳桶l(fā)火?？赐赀@本書后，我覺得我以后會始終做到這樣幾點(diǎn)，我就是一個(gè)美好的老師。

做一名美好的老師其實(shí)很簡潔，與物質(zhì)無關(guān)，與地位無關(guān)，與別人無關(guān)。把浮躁和虛榮逐出內(nèi)心，把陽光和雨露迎進(jìn)來。做好自己的工作，盡到自己的職責(zé)，美好就在身邊。

《做一個(gè)美好的老師》讀書心得篇9

暑假，我閱讀了陶繼新老師寫的《做一個(gè)美好的老師》這本書。書名中的“美好”這兩個(gè)字吸引了我，誰不想擁有美好呢？一位資深的教育家對“美好”是怎樣熟悉的呢？我真心想要做一個(gè)在付出的同時(shí)又能夠擁有美好的老師，也想要在這本書中查找到做一個(gè)好老師的捷徑。拿到書后，我一下子就被里面的文字所吸引，我領(lǐng)悟到了什么是“迫不及待”、什么是“如饑似渴”，這本書我?guī)滋毂阕x完了，但仍愛不釋手，陶繼新老師的思想在我的腦海里閃光，與我的心靈碰撞，給了我思想的洗滌。

書中說：“人們談?wù)摳啵P(guān)注更多的往往是老師的專業(yè)成長，這當(dāng)然重要；但是老師從身到心到靈的生命飛躍，則是超越專業(yè)成長的。作為老師，首先應(yīng)當(dāng)是個(gè)文化人。而要想擁有文化，就必需讀書。經(jīng)典文化一旦成為老師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。由于經(jīng)典文化不僅流淌著才智的光華，而且還搖曳著思想的要義。從某種意義上說，讀書與老師的生命成長有著一種內(nèi)在的維系?！?/p>

看到這段話，我感受很深。說實(shí)話，我很在意我的專業(yè)成長，一心想當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。雖然也常?？匆恍?，但是那些閱讀都是散碎的，不成系統(tǒng)的，看到什么就讀什么，很雜，不上路子。我也知道，讀書能修身養(yǎng)性，但是沒有陶先生所提及的“讀書與老師生命成長”那樣讓人振聾發(fā)聵。

一、讀書與寫作相結(jié)合。

在這本書中陶老師介紹了很多老師由于讀書與寫作而成就一番事業(yè)的范例，每一個(gè)事例都讓我心潮澎湃，每一個(gè)人物的故事都給了我深刻的啟迪。說實(shí)話，過去的自己也是一個(gè)比較愛看書的人，只是在工作之后，經(jīng)常以工作忙和累為借口變得不太看書，或者是一口氣讀完一本書，僅僅停留在外表的層次上，沒有什么讀書打算，寫作就更不用說了。雖然在班主任工作中也有很多感動、喜悅、苦惱