《安全教育》心得體會集錦6篇

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做別人做不到的事情，為客戶供應(yīng)別人做不到的服務(wù)的企業(yè)管理理念。在工作中對質(zhì)量工作要全員抓、全過程抓、重點抓、只爭朝夕抓。在平安上要做到不損害自己，不損害他人，不被他人損害，愛護他人不受損害。

當(dāng)你進到我們工廠時正式成為一名員工時，就要接受三級教育，使大家首先在感性上有了平安的意識。大家知道，過去的“三不損害”內(nèi)容，從某種意義上說，強調(diào)的是“不損害自己，不損害別人，不被別人損害”，說究竟只是個人自律行為，更多的要求自己管好自己、愛護自己，而對他人違章行為的訂正和愛護他人遠離危急則沒有提及。加上了這8個字后，是將“自律”與“他律”有機地結(jié)合，突出了集體和團隊行為，道出了更多的人情味，真正表達了同事間的互助友愛之情，這也是建立團隊平安和諧的一個重要保證。

認真分析觀看我們身邊曾經(jīng)發(fā)生的各類事故，雖然緣由可能是多方面的，但如仔細剖析起來，其中操作時互相間監(jiān)護不到位而導(dǎo)致慘痛的事故絕不在少數(shù)。而之所消失這種狀況，就是由于監(jiān)督護人思想深處缺乏足夠的愛護他人的意識所致，也是長期以來“愛護他人不受損害”平安理念的缺失造成的。

“愛護他人不受損害”很有道理。假如眼看著你的同事在違章操作或面臨事故危急，你不去準(zhǔn)時制止、施以援手任其進展，只顧自己哪豈不是在犯罪？“愛護他人不受損害”，實質(zhì)就是提倡發(fā)要的監(jiān)護，職工在生產(chǎn)中看到工友威逼到平安生產(chǎn)的操作行為不能礙于情不指出來，聽之任之，而是要主動提示、訂正，有閱歷的老職工在生產(chǎn)中要擔(dān)當(dāng)起照看年輕職工的責(zé)任，斷不能有“事不關(guān)起，高高掛起”、“多一事不如少一事”的想法和念頭。這不是憑空給職工打麻煩，事實上，在生產(chǎn)中共同作業(yè)的職工很簡單發(fā)覺工友是不是違章作業(yè)或面臨危急，提示、制止工友的違章行為，就避開了自己陷入危急境地。

對于違章者來說，對愛護自己遠離違章和事故，準(zhǔn)時發(fā)覺和制止自己違章行為的同事，除了應(yīng)當(dāng)真誠地說一聲“感謝”外，還要切實訂正自己的違章行為，深挖思想根源，培育良好的操作習(xí)慣，確保不再違章，從本質(zhì)上筑牢平安底線。將“愛護他人不受損害”牢記心中，真正落實在實際行動中，讓平安、健康與我們相伴同行!

工廠是生產(chǎn)產(chǎn)品的地方，只有好的產(chǎn)品質(zhì)量才能使企業(yè)有效益，才能使我們的收入有保障。產(chǎn)量必需聽從質(zhì)量，增添全員質(zhì)量意識，要加強生產(chǎn)過程掌握，強化現(xiàn)場管理。首先，要以質(zhì)量保效益。工程質(zhì)量對產(chǎn)品品質(zhì)工作至關(guān)重要。要結(jié)合精細化管理，進一步建立健全崗位質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，強化責(zé)任落實，抓好工程質(zhì)量，要突出把好原料關(guān)、注塑作業(yè)關(guān)、防止磨具調(diào)整不到位關(guān)和產(chǎn)品冒落處理關(guān)。其次，要加強工作現(xiàn)場管理，堅決做到產(chǎn)品擺放位置、投料的時間等等。第三，要主動實行有效措施，盡量提高注塑的成品率，削減廢料含量，為精加工制造條件。各生產(chǎn)部門要不斷加強生產(chǎn)活動的過程掌握，設(shè)立關(guān)鍵質(zhì)量控點，制定掌握標(biāo)準(zhǔn)，努力削減廢品，從生產(chǎn)源頭上穩(wěn)定注塑質(zhì)量。增添全員質(zhì)量意識，要加強生產(chǎn)技術(shù)管理，要正確處理生產(chǎn)力量與穩(wěn)定質(zhì)量的關(guān)系，仔細編制中長期接替規(guī)劃和短期接替，科學(xué)確定接替方向和預(yù)備重點。

其實，再簡潔的事情，做到極致都不簡單。極致是一種看法，一種對待生活對待工作的責(zé)任，極致也是精益求精，在自己力量范圍內(nèi)盡全力做到最好。假如說極致生活是一種優(yōu)雅，那么追求極致就是一個追求美麗追求完善的過程，在工廠上班一樣是追求極致的過程，而且這個追趕過程只有開頭，沒有結(jié)束。優(yōu)化制勝的最大訣竅，就是把別人不情愿做的，別人做不到的事情踏踏實實做到極致。做別人不情愿做的，做到別人做不到的本已經(jīng)很難，再把這些事情做到極致難度可想而知，做到堅持，勝利便指日可待。那他是如何從“門外漢”成為“行家”呢？答案很簡潔：學(xué)習(xí)。但做的時候就很難了，特殊是對于走出校內(nèi)，走入社會為生存奔波的人?！皩I(yè)只是代表自己的學(xué)問，走到社會后，學(xué)問就不夠了，更多的學(xué)問是來源于生活中的學(xué)習(xí)和實踐。人一輩子都是一個學(xué)習(xí)的過程，停止了學(xué)習(xí)就等于停止了進展。”要學(xué)習(xí)，要補充新學(xué)問，就得花費許多的精力和放棄自己的休息時間，這需要頑強的毅力，這樣的人往往都是能勝利的。

《平安教育》心得體會篇2

在星期一的校會課上，我熟悉到了生命的珍貴；金色童年只有一次，青春的火花也只蹦跳一次，步入老年，就很難再去干一翻事業(yè)了，所以，上天賜予我們的時間很短暫，我們何不珍惜這短暫的時間呢？所以我們首先要以平安為首，只有在健康的基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)、工作。

在看《平安教育》這部教育片時，我觀察了有多少泥沙被卷進了洪水，一同傾瀉而下，那么多人，由于沒有良好的把握避開這種狀況的方法，和親人長辭，妻離子散；我觀察當(dāng)海嘯來臨時，有多少人在大風(fēng)大浪中呼救，有多少人已被吞沒，又有多少人在四處查找親人的蹤影，假如他們知道海嘯來臨前的預(yù)兆，或許就不會有那么多人無辜喪命了。再看地震、火災(zāi)光臨之際，多少人選擇跳樓、飛速奔跑等錯誤的方式，這些舉動，都有可能危及生命！假如他們都有自我愛護意識，也不會消失這么多凄慘的場景。

通過這部影片，我了解到了遇到火災(zāi)如何逃命、陷入沼澤如何脫險、發(fā)生地震該如何去做，同學(xué)們，莫非你們還想聽一位母親抱著在災(zāi)難中死去的孩子，撕心裂肺的哭聲嗎？莫非你們還想看到失去親人的人，需要被人攙扶著走路嗎？假如你們都不想看到這樣的場景，就讓我們從如今做起，增添自我愛護意識，同時也帶動周邊的人，珍惜自己的生命，共同創(chuàng)建美妙家園！

《平安教育》心得體會篇3

在生活中，我們會遇到各種危急，如交通事故，遇上壞人，燒傷，被電等等，所以我們要愛護好自己，這也就是所謂的“自我愛護”，就是用自己所學(xué)過的學(xué)問來愛護自己，學(xué)會自我愛護是很重要的。

就在去年夏天，四個十二歲的小男孩在中午時到龍源湖去游泳，可他們并不知道危急的來臨。突然其中一個被水草纏住了，怎么也動不了，眼看就快要淹死了，其余三個抓緊過去想吧同伴救上來，可是他們究竟也小，再說那是是中午，四周一個人也沒有，沒有方法懇求救援，于是便發(fā)生了四人全部被淹死的悲劇。

這說明白學(xué)會自我愛護的重要性，也突出了孩子們的'平安意識還太少，要知道并不是全部的河流都是可以游泳的，或許下面水草雜亂會纏住你的腳，或許下面有很深的淤泥，會把你陷進去，或許這水有好幾米深，讓你的腳還夠不到水底。這都是有可能發(fā)生的危急，所以我們要有自我愛護的意識。

記得有一年，我和鄰居小伴侶一起放炮，我們用粗香點燃了各種各樣的花炮，后來，夜深了，我們趁著火光相互追趕玩耍起來，我忘了手里還拿著點燃的粗香，于是樂極生悲的事情發(fā)生了：玩的時候，她開玩笑的似地做出向我身上潑水的動作，我也習(xí)慣性的伸手去擋，結(jié)果粗香便一下子戳到了我的臉上，起了一個泡。

這就說明白我自我愛護的意識還不夠多，做事應(yīng)當(dāng)當(dāng)心，要思前想后，而真正遇到困難時，我們不要自作主見，而應(yīng)當(dāng)像大人們求救，比方打“110”，找家長，找老師來幫我們解決困難。

《平安教育》心得體會篇4

平安教育是幼兒園教育永久的話題，幼兒園是幼兒集體生活的的場所，無論老師怎樣留意，也難以完全避開平安事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的平安教育往往停留在外表，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際狀況，本期我們開展了一系列平安教育活動，如：談話活動“我身邊的危急””等。讓幼兒主動獵取肯定的平安學(xué)問和求助方法，樹立了平安意識。

同時，平安教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個活動是不夠的，他需要與日常生活有機的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟生疏人走，也不吃生疏人給的東西；開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上；吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子；上下樓梯時，扶欄桿有序地走。這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避開一些意外損害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的平安意識，為幼兒平安行為力量的進展奠定了基礎(chǔ)。

我們知道，每一年有太多可愛的小生命遭到意外損害事故。而老師作為教育活動的主導(dǎo)者，如何處理好教育活動與幼兒人身平安的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也經(jīng)常困惑于此。今日當(dāng)我們的教育提倡著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實地去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的平安和為了使孩子自主地成長，活動中不行缺少肯定的冒險性”結(jié)合起來呢？例如嬉戲，它是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心進展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動中特殊是戶外活動中，很可能造成意外的事故。所以，老師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的平安指導(dǎo)也是非常必要的。假如僅僅為了平安，完全避開幼兒參加集體活動或一味的降低嬉戲的難度，也是不利于幼兒成長的。

作為幼兒老師，任何一個人，在孩子的平安問題上同樣有心理壓力，假如孩子們在幼兒園平安地度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立平安意識，保證幼兒的平安和健康，由于這不僅關(guān)系到幼兒的平安和健康，也關(guān)系到每個家庭的美好和歡樂。

《平安教育》心得體會篇5

今日我學(xué)習(xí)了平安教育,感慨許多，收獲也許多，體會也許多，尤其是關(guān)于校內(nèi)平安隱患的有關(guān)問題，感受很深。

學(xué)習(xí)后讓我提高了對學(xué)校平安工作重要性熟悉，增添了我對做好平安工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過xxx列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中學(xué)校生死亡的人數(shù)，令人傷心。為我們每個人敲響了警鐘，更轉(zhuǎn)變了過去認為平安工作不重要的錯誤看法，轉(zhuǎn)變了認為老師教好書，同學(xué)學(xué)好習(xí)就行了的觀念.明確了學(xué)校平安管理的方針那就是主動預(yù)防、依法管理、社會參加、各負其責(zé)。不能存在有半點僥幸心理,由于平安隱患到處有,xx作為學(xué)校的一員只有到處留心。

學(xué)習(xí)讓我系統(tǒng)、全面了解了平安事故發(fā)生的特點，懂得了學(xué)校平安工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋，只要xx把握了，就可以解決。我們的xx給了我們很好的回答。如：xxx告知我們?nèi)绾巫龊弥袑W(xué)校平安工作，提出了許多詳細方法和要求;告知我們發(fā)生與校內(nèi)有關(guān)的同學(xué)損害事故如何處理。

針對本校存在的詳細問題我們加大了宣揚力度和整治力度。xx這里是一所xxx學(xué),因此同學(xué)上學(xué)，放假都是靠xx，有的離學(xué)校特別遠，因此如何管理好同學(xué)在路上的平安就很重要了。對此，xxx一方面在放假之前都會召開一次全校同學(xué)大會，宣揚路上的平安留意事項，提高同學(xué)的警惕;另一方面，我們又以村為單位將同學(xué)組織在一起，讓他們集體行動，并選出一個穩(wěn)重負責(zé)的作為隊長，代老師管理好同學(xué)在路上的平安。另一個我們學(xué)校不遠就有xx,為了防止同學(xué)到xxx,xxx，我們在學(xué)校張貼警示牌,在學(xué)校進行宣誓簽字儀式.并每天、時時、事事向同學(xué)講平安學(xué)問.還有學(xué)校xxx常常檢查學(xué)校的各種設(shè)備,對存在平安隱患的,準(zhǔn)時整改.

總之，通過學(xué)習(xí)，讓我提高了熟悉，在今后的工作中我將把這次學(xué)習(xí)到的有關(guān)內(nèi)容應(yīng)用進去，使學(xué)校的工作不斷完善，不斷進步。

《平安教育》心得體會篇6

一、曉之以理，從小事中培育同學(xué)的平安意識

如今的同學(xué)接觸的事物并不比成人少，并易受社會習(xí)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育經(jīng)常在社會不良氣氛中顯得蒼白無力。如何抵抗這些消極影響呢？必需注意從同學(xué)的日常小事入手，潤物細無聲，在小事中挖掘平安教育的材料。

1、從聽到的小事提高同學(xué)的防范意識

我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行平安教育的好材料，假如我們擅長發(fā)覺、挖掘，同學(xué)會很簡單接受教育。如：老師組織同學(xué)平常留意收集廣播、電視、生活中聽到的平安事故，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對同學(xué)收集的材料和體會，老師進行必要的點評，并張貼宣揚，以提高平安警示教育。

2、從看到的小事進行平安防范教育

眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的很多小事同樣是很好的平安教育材料。平安隱患不行鏟除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。可以組織同學(xué)查找發(fā)生在身邊的平安事故及藏于身邊的平安隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的公告欄，讓同學(xué)得到警示教育，并提高平安防范意識。

二、動之以情，在小事中提高同學(xué)自我愛護的力量

有討論說明，體驗是同學(xué)進展力量、形成技能的最好途徑。老師只是一味地反復(fù)囑咐或是訓(xùn)斥，而沒有真正讓同學(xué)去體驗、去感受，那么同學(xué)是無法形成良好的技能的。平安教育的重要內(nèi)容是提高同學(xué)的自我愛護力量。同學(xué)自我愛護力量的培育，也要從小事入手，在小事中讓同學(xué)體驗自我愛護的重要性及自我愛護的過程，從而形成技能。

1、在小事中利用各種機會去豐富同學(xué)的自我愛護體驗

“有同學(xué)在削鉛筆時不當(dāng)心把手割傷，捏著傷口，哭著，跑進老師辦公室懇求老師的關(guān)心；有同學(xué)上體育課，不當(dāng)心腳上擦破了皮，