與孩子們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教師心得（10篇）

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我，一個平凡的幼兒老師，我的工作就是關(guān)懷照看好他們、教育引導(dǎo)好他們。每天的工作許多，勞碌總是伴隨左右，繁瑣的事更是讓我有時很頭疼。但我卻愛上了這樣勞碌卻又繁瑣的工作，由于有那一群天使般的孩子們。

我的工作中布滿了歡樂、無奈和歡聲笑語。與孩子們在一起的每一天都是那么的快樂和美好，點(diǎn)點(diǎn)滴滴像一股股清泉般流進(jìn)我的心里。

有位詩人說過，孩子的心靈是片晴朗的天空，云過留影，雁過留聲，就是他們的那種單純、天真活潑、童趣又有些淘氣的天性，讓我更寵愛他們也愛我平凡的幼教事業(yè)。

每天早晨伴隨著晨曦的陽光，我總會得到孩子們最真誠的笑臉和問候?？蓯鄣哪橗?，甜甜的話語，真誠地?fù)肀?，?xì)細(xì)地摩挲，暖和的親親。簡潔的話語，自然的動作把我和孩子們的距離拉的是那么的近。我能感覺到孩子們對我的寵愛，正如高爾基所說：誰愛孩子，孩子就會愛誰；只有用愛，才能教育好孩子！我愛我的孩子們。

都說老師像媽媽，確實(shí)，我就像他們的媽媽那樣喜愛、愛著他們。而在我的眼中，我也覺得我不僅僅是他們的老師。做嬉戲時，我是他們的玩伴；發(fā)覺新的玩具和動漫作品時，我是他們的知己。與小伙伴之間發(fā)生誤會沖突時，我即是公正的裁判又是知心姐姐。摔倒受傷時，我的懷抱是他們暖和的港灣，像媽媽一樣那么的堅(jiān)實(shí)牢靠。我想對與孩子們來說也是這樣。當(dāng)他們擁有了好玩的玩具時，總會第一時間告知我，并像小老師一樣的教我如何玩；看到新穎的東西會和我一起商量共享；與同伴之間發(fā)生沖突誤會總會跑到我面前訴說一番；跌倒受傷時會依偎在我懷里告知我下次再也不會這樣。他們就像這樣依靠喜愛著我，我也在他們的這種依靠和信任中漸漸成長。我想，不僅是我能影響到孩子，而是孩子們能完全的影響我。

與他們之間的相處、溝通、玩耍時那么的快樂、自然。雖然有時他們也會給我搗蛋、淘氣，讓我頭疼。接受到我嚴(yán)厲?的眼神時，他們會立刻改正，雖然事后還會還原他們愛玩的本性，連續(xù)瘋鬧。工作閑余時，和他們一起唱歌，做手指嬉戲，講故事，看書，談天。他們對我是無話不說，有些愛撒嬌的小家伙還會跑到我懷里，對我說上一句：“林老師你今日真美麗，我好喜愛你?！币痪浜啙嵉脑捳Z卻讓我心里像是吃了蜜糖一樣的甜。離園整理時，孩子們總會送給我一個擁抱或是親親，有時，小家伙們還會對我說：老師你工作了一天真辛苦，我?guī)湍愦反繁嘲?。一個看似簡潔的舉動，讓一天的疲乏和苦惱都煙消云散。

孩子就是這樣，淘氣著，搗蛋著，卻又單純著、可愛著、和善著。我愛這樣的工作，更愛那群總是讓我既頭疼又不得不愛上的那群小家伙！

與孩子們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師心得篇2

平常在幼兒園里我們常常教育孩子要相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)懷小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關(guān)懷他們，去關(guān)心他們。小伴侶之間要相互關(guān)懷相互愛惜，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我轉(zhuǎn)變了對孩子們的看法。

一天早飯后，我正在清掃院子，突然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：瑜瑜小伴侶一邊走著一邊在哭，琴琴在輕輕扶著她走，走在旁邊的管贏說：“哎呀，那么嬌氣呀!”琴琴氣呼呼的說：“她病了，你怎么能那樣呢!我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷她的，老師讓我們要相互關(guān)懷的。你病了，沒人關(guān)懷你，你興奮嗎?”聽了孩子們的對話，我很興奮，立刻跑過去，詢問了小語哭的緣由，原來小語來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立刻送她到醫(yī)務(wù)室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。

送她回來后，孩子們立刻圍了過來，紛紛問：“老師，小語怎么了?小語怎么了?”看著孩子們焦急的樣子，我說：“孩子們，小語沒事了，她喘岔氣了。今日小伴侶做的很好，能知道關(guān)懷同伴了，很好?！辈⒅乇頁P(yáng)了琴琴小伴侶，讓其他小伴侶向她學(xué)習(xí)。

從這件事使我想到，平常耐煩給孩子講關(guān)懷同伴的道理，雖然當(dāng)時不肯定有什么效果，但思想是附著于行動而存在的，總有一天思想會內(nèi)化為行動的，孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的學(xué)問和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

與孩子們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師心得篇3

開學(xué)了，孩子們升入大班。我們大三班是由兩個班的小伴侶組成，養(yǎng)成常規(guī)不太一樣，而且男孩子多，全班36人中男生就有24個，所以最初的管理有肯定難度。

這不，喊站隊(duì)快2分鐘了，隊(duì)伍還沒有站好。有幾個幼兒甚至還不知自己應(yīng)當(dāng)站哪。我只好耐煩告知他們記住自己站在哪，前邊挨著誰，后邊挨著誰，三個伙伴互相提示，而且這工作要對重點(diǎn)對象一個一個地做。這就給幾個頑皮的小伴侶可乘之機(jī)，他們快樂地鉆前鉆后，大聲喧嘩起來，帶動了一片。此時任憑你打手勢還是大聲吼都無濟(jì)于事。孩子們看也不看，聽也不聽，沉溺于玩樂之中。這境地真讓人尷尬，怎么辦？情急之中，我突然想起孩子們愛玩的嬉戲“我是一個木頭人”，于是我圈起那些守紀(jì)律的孩子，互相拉起手，齊聲哼唱我是一個木頭人，伴著節(jié)奏輕輕搖擺做律動，隨著“我是一個木頭人，不許說話不許動”的指令，孩子們停下來。其他孩子也靜下來。這時我對表現(xiàn)好的孩子賜予了充分確定，獎給他們一人一個小紅花。于是他們做得更好了，其他的孩子眼饞地看著小紅花也跟著做好了，我抓住機(jī)會又重新強(qiáng)調(diào)了站隊(duì)的要求，并表示誰按要求做好都能得到小紅花。

風(fēng)波過后，靜下來反思活動：為什么大聲叫嚷孩子靜下來卻沒有效果，而當(dāng)用嬉戲方式時孩子卻清靜了？我想這就是方法吧。孩子們才五歲，留意力、意志力還很差，他們還看不出“眉眼凹凸”，要想“鎮(zhèn)住”他們，僅憑簡潔的說教是不行的，老師必需有肯定方法，所組織的內(nèi)容形式要能吸引住孩子。就說前面的站隊(duì)，我們就可以訓(xùn)練孩子聽音樂站隊(duì)；樹立正面示范，賜予表揚(yáng)或嘉獎；運(yùn)用競賽形式；必要時甚至可以悄悄地拉出一個代表，指出他表現(xiàn)得不好，遏制住勢頭。

與孩子們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師心得篇4

幼兒年齡小，自控力量差，對事物的區(qū)分力量差，思維尚處于詳細(xì)形象思維階段。因此，對他們的照看就要非常細(xì)致，每天還要不停地嘮叨”。就這樣，還會發(fā)生各種各樣的突發(fā)”大事。怎樣讓剛?cè)雸@的幼兒喜愛上幼兒園？怎樣讓他們喜愛老師，乖乖的聽老師的話呢？對了，那就是——嬉戲。

愛玩是每個孩子的天性，故事中的角色也是幼兒最喜愛扮演的，讓孩子扮演自己喜愛的角色，開心地嬉戲，慢慢地學(xué)會約束自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在與幼兒的一日生活中，我發(fā)覺我班幼兒對此特別感愛好，例如：每次讓幼兒收玩具時，許多孩子不會主動去收，我就會和他們玩小兔幫媽媽采蘑菇的嬉戲，孩子們都會很興奮的把玩具收到籃子里，我會準(zhǔn)時地表揚(yáng)幼兒：我的寶寶真能干”，真是媽媽的好寶寶”。中午吃飯時，有的幼兒吃飯?zhí)厥饴?，光想著玩，不喂不吃，這時，我會對孩子說：咱們競賽看誰吃得快，像‘小兔子’，誰吃得慢就是‘小烏龜’，好不好”，孩子們聽后都會張開大嘴吃飯跟我說‘我是小兔子’。漸漸地孩子們的飯量增加了，會主動自己吃飯了，也很少剩飯了。戶外活動對托班幼兒來說是很難組織的，但在我班不會發(fā)生，孩子們都會興奮的和我玩小兔子和大灰狼的嬉戲，我會告知幼兒玩的區(qū)域，留意平安，要讓‘媽媽’看到，要不然就會被大灰狼‘吃掉’的，漸漸地孩子的自控力量提高了，并且每天在幼兒園里還玩得特殊興奮。

我信任，只要老師肯動腦筋，擅長發(fā)覺孩子的愛好點(diǎn)，抓住孩子的心理特點(diǎn)，就肯定會讓幼兒喜愛你、信任你的。

與孩子們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師心得篇5

多少個燈火通明的夜晚，幼兒部的老師還在勞碌著。還記得布置六一家長開放日活動的主會場的時候。兩位園長和全體的老師的身影穿梭在幼兒園內(nèi)。有的涂字、有的掛氣球、有的貼字、忙的是不亦樂乎。盡管明天還有著重要的排練活動，盡管全部的教職工是滿身的疲乏，盡管已經(jīng)是10點(diǎn)多了，盡管我們的園長和許多老師的嗓子已經(jīng)啞了，我們還是歡歌笑語。我，感動著……

多少個酷熱的夏天，我們可愛的小伴侶在操場上排練。還記得小伴侶在書院的大操場上排練花車巡游的時候。我們幼兒部全體幼兒頂著咄咄逼人的太陽，排著整齊有序的方隊(duì)一遍又一遍的來回練著。小伴侶已經(jīng)汗流浹背了，但是他們還是英勇的堅(jiān)持著。在一旁輔導(dǎo)的老師是看在眼里，痛在心里。趁休息時間一邊抓緊給幼兒擦汗，給孩子們喂水喝，一邊重復(fù)的說著“珍寶，你們辛苦了！你們表現(xiàn)很棒！我最愛你們了！”我，感動著……

多少個繁忙的日子，我們的生活老師每天都要幫孩子們一天洗三次衣服。雖然他們的工作很簡潔，但是他們的工作卻是那么的繁瑣。衣服的分類、洗衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服每一個程序都是那么的仔細(xì)。有一次，我意外的發(fā)覺我們生活老師手都脫皮了。那是為了幫孩子們洗衣服、襪子而造成的??！我，感動著……

感動的心，是由于有你們。由于有了你們的存在，使我這顆本來安靜的心變的火熱起來。幼兒部的老師就像冰山里的火種，燃燒著這里的一切。幼兒部的小伴侶就像炙熱的太陽，照射這里的一切。老師們的主動樂觀、吃苦耐勞，孩子們的頑強(qiáng)英勇、活潑可愛，永久感動著我……

與孩子們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師心得篇6

經(jīng)過兩個月的暑假，孩子們最終迎來了新學(xué)期。面對中班的新環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式，孩子們好像并不生疏，我們中一班三位老師沒變，孩子們沒變，只有一個插班中(是寄宿班調(diào)到我們班上的)，開學(xué)初再也不像原來有那么多哭鬧的幼兒，幼兒而是很快的適應(yīng)了中班的環(huán)境。

我們通過墻飾公示欄資料，宣導(dǎo)各種育兒信息，如生病幼兒多喝水，超重幼兒多熬煉多吃菜等，潛移默化地連續(xù)強(qiáng)化孩子們的自我管理力量及家園互育教育平臺。

中班了，我們增添了孩子們的生活自理力量的培育及教育，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等，孩子們都很愿意做那些事情，看到孩子們生活自理力量之提高，我們又制造機(jī)會與條件請孩子們?yōu)樗朔?wù)，逐步培育其責(zé)任感。比方，設(shè)立值日生，還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。婷婷小伴侶上學(xué)期上幼兒園總是會鬧心情，上了中班的她，有了很大的改變，每天都能開快樂心的來園，還主動的幫老師做事情，為小伴侶們發(fā)東西，他們好像真的感受到自己長大了、會做很多事情、更能干了，看到孩子們的改變，老師們心里很有說不出的興奮。

通過這四周愉悅的開學(xué)第一個月的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，生活在相對生疏的中一班的孩子們并不緊急，搬了新家卻一樣快樂，面對新學(xué)期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對插班的新同伴關(guān)懷備至，在付出愛心的行動中體會著升班的歡樂。他們不僅自己生活自理力量提升不少，還能為他人服務(wù)，并能在服務(wù)他人的過程中體會到滿意和傲慢?？粗⒆觽冏孕?、歡樂地度過了升班適應(yīng)期，作為老師的我也特殊欣慰。

與孩子們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師心得篇7

“蹲下來和孩子說話”是個始終商量的話題，怎樣蹲下來呢？不是在位置上站在和孩子相同的高度，而是拉近與孩子之間的距離，感受到孩子的想法，探觸孩子的世界。

在進(jìn)餐前，我組織幼兒聽錄音故事。沒過多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語。稍稍維持秩序，狀況有所轉(zhuǎn)變，但過不了兩分鐘．他們又開頭喧鬧起來了。這時，我特殊惱火，不明白為什么這么好聽的配樂故事孩子們卻不喜愛聽，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。為了讓孩子們清靜下來聽故事，我確定教育一下幾個比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，觀察較遠(yuǎn)的那組孩子竟然手拉手說說笑笑的，我便徑直朝他們走了過去。當(dāng)我走近時，孩子們的笑臉凝固了，呈如今我面前的是一張張惶恐、害怕的臉．一副預(yù)備受罰的表情。突然，我很想知道孩子們到底在玩什么玩得那么快樂，便什么話都沒說，在那組找了個空位子坐下來。一坐下來．我就明白了其中的緣由，原來我班的錄音機(jī)有點(diǎn)小問題，播放時聲音很輕，以至于坐在后面的孩子根本聽不清晰錄音機(jī)里講的是什么，于是他們干脆自己玩起來了。了解了孩子行為背后的緣由，我釋然了。向孩子抱歉之后，我輕輕的`放大錄音機(jī)的聲音，隨后又坐到孩子的位置，聽一聽聲音是否合適，問一問旁邊的小伴侶，這樣能聽到嗎？回答是確定的。

這一大事給了我許多啟發(fā)。一方面，孩子的“出格”行為是有緣由的，假如老師僅憑主觀推斷，往往會誤會孩子。其次、老師或許會出這樣或那樣的錯誤，還要鼓舞孩子們大膽的表達(dá)自己的想法。

換一換位置，站在孩子的位置傾聽孩子的聲音或許會受到不一樣的效果。

與孩子們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師心得篇8

幼兒時期的人們剛剛開頭認(rèn)知這個世界，對于善惡是非的區(qū)分來自于身邊的人，家長還有老師，孩子是天真的，但是也是聰明的，不能認(rèn)為他們什么都不懂，九江他們的問題糊弄過去。在這個學(xué)期，我感受最深的就是，孩子的世界是單純的，也是善惡分明的，我們必需要先做好自己為孩子們做表率，完成最基礎(chǔ)的教育。

由于喜愛孩子，所以我成為一名幼師，但是完成好一份工作不僅需要喜愛，還要有責(zé)任心，對待孩子還要有愛心與耐煩。從小就是觀察別人家的孩子怎么就那么懂事、可愛呢，我萌生出去當(dāng)幼師的想法，但是沒有意料到當(dāng)一名幼師還有這么多需要學(xué)習(xí)的、去了解的，更沒想到照看小孩子這么累。經(jīng)過這一個學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，我也意識到帶小孩子不僅僅需要教他們簡潔的學(xué)問，還有讓他們明白一些簡潔的道理，一些事情不能做，是錯的。在與他們接觸的過程中，我發(fā)覺他們對任何事物都有著劇烈的奇怪???心，我們不能遏制他們的想法，通過引導(dǎo)釋放天性，找到自己的愛好。

每一個小孩子都是獨(dú)特的一片樹葉，有著不同的獨(dú)特，但是他們都是天真的和善的，從孩子們身上我也學(xué)習(xí)到不同寶貴的品質(zhì)。小伴侶的一天是簡潔的也是豐富的，簡潔是在我們大人看來輕松歡快，無憂無慮，豐富是在小伴侶每天童稚的話語中可以感受到一天的事情可多了，陪伴在孩子們的身邊感覺自己也有一顆單純的心，一天的苦惱都會被歡快的笑聲所趕走。我感覺得到不只是我在教給他們學(xué)問，他們也在傳遞能量給我。

這一個學(xué)期我收獲了許多小伴侶的關(guān)懷與關(guān)愛，也仔細(xì)的教授學(xué)問給他們，關(guān)心他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，這種驕傲感始終縈繞在我的心上。

與孩子們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師心得篇9

這次手工活動讓我想起截然相反的場景：有的老師過于“主動主動”地走到孩子們面前講解和說明，急于把自己知道的“早一點(diǎn)”告知孩子，以圖讓孩子“快一點(diǎn)”把握。結(jié)果雖然是勝利，但這和臺上操縱的木偶沒什么區(qū)分。我欣賞這位老師能依據(jù)孩子的心理需要，適時地供應(yīng)與之互相作用的活動環(huán)境。圓滿的是，老師從“導(dǎo)得太多”走向“放得太開”，極端的走向?qū)е逻@次手工活動離勝利只一步之遙。

我以為，首先老師不應(yīng)當(dāng)停留在靜觀階段，應(yīng)確?！爸鲗?dǎo)到位，主體落實(shí)”。當(dāng)孩子在環(huán)境材料面前，原始的三種驅(qū)動力“奇怪???心.探究.操作”自發(fā)運(yùn)轉(zhuǎn)時，作為老師不僅要準(zhǔn)時觀看到可能遇到的故障，還要引導(dǎo)孩子發(fā)覺問題、解決問題。象上述孩子們在一堆材料面前，束手無策，老師先要幫孩子疏通關(guān)節(jié)，從能給的半成品、原材料打開突破口，“一次性餐盒象木偶娃娃的什么？頭頸怎么連接？娃娃沒有衣服，怎么辦？……”充分了解這些東西的性能和價值后，讓孩子有第一步的勝利，孩子不難從中受到啟發(fā)；其次，老師應(yīng)關(guān)心孩子建立合作的伙伴關(guān)系。討論說明，合作型目標(biāo)結(jié)構(gòu)能最大限度調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，更有利于激勵孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)和改善同伴關(guān)系，當(dāng)合作小組完成一個木偶時，老師應(yīng)當(dāng)給小組嘉獎；與此同時，幫孩子排解干擾誘因，鼓舞意志力頑強(qiáng)也是重要因素。老師要分散孩子對無關(guān)因素的留意，引導(dǎo)孩子從對材料本身的直接愛好過渡到對活動目的和結(jié)果的間接愛好上，從而能自覺經(jīng)過意志努力堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最終，老師千萬不能吝嗇必要的表揚(yáng)。勝利的孩子當(dāng)然要表揚(yáng)，那些能仔細(xì)投入，克服困難，堅(jiān)持究竟的孩子也要鼓舞。只有正確把握評價的藝術(shù)，才能使每個孩子體驗(yàn)勝利。這樣，能以孩子為主體，隨時作好孩子的觀看者、引導(dǎo)者、評價人，即使不勝利也算是真正意義上的勝利了。

與孩子們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師心得篇10

不知不覺中，加入幼教中心這個大家庭已經(jīng)有了一個月的時間。作為年輕老師