義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會4篇

Word第第頁義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會4篇義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會篇1

真正以人為本，保障義務(wù)教育階段全部孩子、全部學(xué)校、全部老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最終一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以同學(xué)進(jìn)展為本，真正給同學(xué)以進(jìn)展的空間，同時給義務(wù)教育階段老師充分的進(jìn)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工轉(zhuǎn)變觀念卻特別關(guān)鍵?！?/p>

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素養(yǎng)教育明確寫入法律，提出要面對全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，強調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必定影響到校長的辦學(xué)思想和老師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必需肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思索。

提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求，也是《新義務(wù)教育法》給予我們的義務(wù)，在實施素養(yǎng)教育的今日，我們作為老師必需轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》，有了深刻的體會。

教育的基本原理告知我們，教育必需有明確的指向性和目的性，主要解決人的進(jìn)展問題，喚起同學(xué)精神世界能動、自主的力量，培育同學(xué)成為社會所需的人才。《新義務(wù)教育法》要求我們老師應(yīng)當(dāng)喜愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛惜同學(xué)，忠于職守。老師必需忠誠于人民的教育事業(yè)。

明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工，必需要做到全身心去愛自己的同學(xué)。喜愛同學(xué)，愛惜同學(xué)，服務(wù)于同學(xué)，同時也是一名教育工的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，老師要對每位同學(xué)的進(jìn)展負(fù)責(zé)，敬重他們的人格，在求知的過程中，關(guān)心他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，培育他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。

在全面推動素養(yǎng)教育的今日，作為我們身為教育工，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)走進(jìn)更寬闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面進(jìn)展。

老師是人類靈魂的工程師，必需具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解同學(xué)之“惑”，老師必需具備廣博的學(xué)問，才能滿意同學(xué)的需求。學(xué)問時代，老師必需隨時代的進(jìn)展，更新學(xué)問。

這段時間通過學(xué)習(xí)，深刻地熟悉到：要想成為一名合格的教育工，就必需不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風(fēng)氣而出力；更好地做好后勤保障工作，更好地為同學(xué)服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素養(yǎng)、合格的教育工。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位。

另外，老師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行肯定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》，讓我更明確了，作為一名人民老師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為同學(xué)服務(wù)，讓同學(xué)滿足，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰同學(xué)，不挖苦，挖苦，不威逼、責(zé)難家長。時刻以老師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，到處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不挖苦挖苦，要耐煩教育。敬重每一個同學(xué)的特點，因材施教。

教學(xué)不再是簡潔的學(xué)問灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(同學(xué))和教育主體(老師，包括環(huán)境)交互作用的過程。同學(xué)將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。面對學(xué)問更新周期日益縮短的時代，我意識到：必需徹底轉(zhuǎn)變過去那種把老師學(xué)問的貯存和傳授給同學(xué)的學(xué)問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的'大腦學(xué)問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：老師的人生，還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的同學(xué)亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體同學(xué)，又要敬重每個同學(xué)的獨特特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性、主動性，讓每一個同學(xué)主動地、活潑地進(jìn)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。同學(xué)們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有別出心裁的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。在傳授科學(xué)文化學(xué)問的同時，還要愛護(hù)同學(xué)的身心健康，保障同學(xué)合法權(quán)益，促進(jìn)同學(xué)在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對同學(xué)要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的學(xué)問，做到與時代同步，才能培育出符合社會進(jìn)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，讓我深刻地熟悉到：要想成為一名合格的教育工，就必需不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對同學(xué)有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素養(yǎng)、強潛能和綜合學(xué)問力量完備的老師。盼望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素養(yǎng)的、合格的老師。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會篇2

提高師德修養(yǎng)和素養(yǎng)，是新時代向教育工提出的新要求，也是《新義務(wù)教育法》給予我們的義務(wù)。在實施素養(yǎng)教育的今日，我們作為老師必需轉(zhuǎn)變教育觀念和教育理念，樹立教育新風(fēng)。新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工轉(zhuǎn)變觀念卻特別關(guān)鍵。新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素養(yǎng)教育明確寫入法律，提出要面對全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，強調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必定影響到老師的教書育人行為。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》這段時間來，我對教育這個事業(yè)有了更為深刻的體會。

長期以來，學(xué)校教育和家庭教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的指導(dǎo)下走入了誤區(qū)，不少“恨鐵不成鋼”的老師和“望子成龍”的父母心目中“好同學(xué)”、“好孩子”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成果，只注意了智育，而忽視了思想品德、道德素養(yǎng)的教育。或者，只注意了某些較高精神境界的教育，卻忽視了做人基本素養(yǎng)的教育。我認(rèn)為，這其中的”學(xué)會做人“應(yīng)當(dāng)是德育教育和素養(yǎng)教育的核心。學(xué)校是培育社會需要的各類人才的地方，教書的目的是為了育人，我們培育的每一個同學(xué)無論將來成就大小，他首先必需是一個“人”，也就是說是一個合格的公民。因此，“學(xué)會做人”教育應(yīng)當(dāng)成為德育工作的首要目標(biāo)。

德育滲透并不是急功近利的，它需要長期積累，潛移默化，是一項系統(tǒng)工程。老師的師德、情操、教學(xué)素養(yǎng)、力量及人格魅力等隱形教育的影響，是保證德育教育功能的重要前提。因此，老師要有良好的事業(yè)心、責(zé)任感以及過硬的教學(xué)本事和基本功，才能使教書育人到達(dá)最正確的統(tǒng)一，使同學(xué)全面健康的進(jìn)展。專心走進(jìn)同學(xué)心靈，以智取人。以下是本人在教育工作中的心得和表達(dá)：

一、生活上的關(guān)懷，使同學(xué)體會到愛心。

俗話說：“話是快樂斧，情到自然開?！蓖瑢W(xué)處于進(jìn)展階段，極渴望自己能作為被關(guān)懷的對象，又加之如今很多的父母由于工作和掙錢的原因，而忽視了對孩子的關(guān)懷，沒有父母更多的關(guān)懷，老師在生活上的關(guān)懷無疑是對同學(xué)在情感上的雪中送炭。當(dāng)天氣變冷時，我會準(zhǔn)時催促同學(xué)加衣服，有時了解同學(xué)的狀況，賜予自己力所能及的關(guān)心，這樣同學(xué)能體會到老師的暖和，在學(xué)習(xí)上更加勤奮，由于他們得到的不僅僅是老師物質(zhì)上的關(guān)心，更是精神上的給予，他們體會到自己在老師心目中有一席之地，老師的關(guān)懷使他們樹立了克服困難的決心，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。生活上的關(guān)懷、物質(zhì)上的關(guān)心，甚至在許多狀況下，你一句問寒問冷的話語就如一股暖流在滋潤著同學(xué)的心田，愛如清風(fēng)，如陽光，給同學(xué)帶來和諧、暖和。

二、輔導(dǎo)上的耐煩，使同學(xué)樹立信念。

同學(xué)在校，以學(xué)為主，他們的主要活動是學(xué)習(xí)，主要精力也應(yīng)放在學(xué)習(xí)上，但現(xiàn)行大綱的學(xué)問要求及教學(xué)方式，只對少數(shù)同學(xué)適合，對大多數(shù)同學(xué)而言，目標(biāo)過高，特殊是評價上重結(jié)果，輕過程；重分?jǐn)?shù)，輕品質(zhì)，很多同學(xué)由于始終用功，效果不佳，老師假如再不加以誘導(dǎo)，久而久之會失去學(xué)習(xí)的信念。在輔導(dǎo)上，盡量表達(dá)分層要求，嚴(yán)禁“一刀切”的做法。對班上每一個同學(xué)的愛好，基礎(chǔ)、愛好，老師都要心中有數(shù)，對成果好的同學(xué)，重思路點撥，再讓他們自己思索，對中等生，點撥思路后再依據(jù)其反應(yīng)確定輔導(dǎo)重點，盡力關(guān)心他們饒過或突破思維障礙，對困難生就要從基礎(chǔ)開頭，分散難點，分解問題，特殊注意輔導(dǎo)后進(jìn)生是否聽懂，鼓舞不懂多問，老師一一耐煩輔導(dǎo)，直到同學(xué)清晰明白為止，切不行操之過急。在老師輔導(dǎo)的同時還要給同學(xué)制造勝利，用勝利教育激勵同學(xué)，盡力發(fā)覺同學(xué)的閃光點，賜予表揚，使同學(xué)樹立信念，熟悉到自己的優(yōu)點。在我所教的班級〔一〕班有一名同學(xué)，平常對學(xué)習(xí)總是心不在焉，多次教育，均不見成效，一次偶然的機(jī)會，我在班上請同學(xué)秀一下誰的發(fā)音最好，有的的同學(xué)推舉這名同學(xué)，他果真不負(fù)眾望，很流利的把我要求的文章大聲的念出來，而且發(fā)音真的標(biāo)準(zhǔn)好聽，我利用這次機(jī)會好好的夸了這位同學(xué)一番。從今這個同學(xué)象變了一個人，對我支配的各種工做都主動負(fù)責(zé)的去完成，學(xué)習(xí)成果也漸起色，尤其是本學(xué)期的英語聽力進(jìn)步很快，如今還是班上英語科早讀領(lǐng)讀代表。

三、課外談心，和同學(xué)交心

同學(xué)是進(jìn)展的獨特的工作對象，老師必需常常了解同學(xué)的心理詢問狀況，與同學(xué)談心，通過同學(xué)的語言直接或間接了解同學(xué)的思想狀況。老師一次推心置腹的談心，一次信任的目光，都有可能成為同學(xué)學(xué)習(xí)的動力。在課堂上，老師與同學(xué)之間無法做更進(jìn)一步的溝通，但老師的一次微笑，一次期盼眼神，溫柔的語言，同學(xué)都能從中有所感悟。而在課外活動中，就有更多的機(jī)會，應(yīng)主動接近同學(xué)，以伴侶的姿勢和同學(xué)交談，共同挖掘生活中、學(xué)習(xí)中的問題，從而更全面深刻的了解他們的心理詢問。對于外向型的同學(xué)，老師可以直接與他們交談，以同學(xué)生活中的現(xiàn)象為題材進(jìn)行交談，了解他們對一些現(xiàn)象的熟悉，分析他們的心理詢問特征，對個別問題可以開門見山的提出，如對班上紀(jì)律的看法，對學(xué)習(xí)的熟悉，對自己的評價等等。對于內(nèi)向型的同學(xué)，老師則必需首先接近他們，依據(jù)他們的愛好、愛好適時加入他們的活動，細(xì)心分析他們的言行，或在集體活動中借題發(fā)揮，正確誘導(dǎo)，真正從心靈上與同學(xué)溝通，到達(dá)全面了解同學(xué)心理詢問狀態(tài)的目的。

四、教育誠意，使同學(xué)有恒心。

教育假如沒有情感，猶如池塘里沒有水一樣，沒有水，就不能成為池塘，沒有真誠的愛，就沒有教育。老師對同學(xué)應(yīng)以誠相待，動之以情，曉之以理，切不行不結(jié)合實際空口說教，要結(jié)合同學(xué)的特點，關(guān)心同學(xué)樹立正確的人生觀、價值觀。特殊是在同學(xué)犯錯誤時，老師不要一味責(zé)備，應(yīng)從造成的危害和影響等方面進(jìn)行教育，用敬重同學(xué)的愛心、誠意換取同學(xué)的理解。使同學(xué)能主動承認(rèn)錯誤，并改正錯誤，養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣，漸漸到達(dá)持之以恒。比方這個學(xué)期，班上有兩個小男生在我的英語課堂上，由于一點小沖突，兩個大打出手，當(dāng)時狀況很惡劣。剛好就要到下課時間了，我沒有大聲的訓(xùn)教他們，而是先把他們的心情冷靜下來。下課后把他們倆留下來談心，讓他們知道他們今日的行為時多么的惡劣，他們這樣做對他們自己，對班上其他同學(xué)還有老師造成了很大影響，兩人經(jīng)過我的開導(dǎo)都意識到自己不該那么沖動，不該向?qū)Ψ絼邮?，最終兩人在我面前，彼此道了歉，還寫了檢討書。

有這樣一句話說得好：假如一個孩子生活在批判之中，他就學(xué)會了責(zé)備；假如一個孩子生活在鼓舞之中，他就學(xué)會了自信；假如一個孩子生活在挖苦之中，他就學(xué)會了羞澀；假如一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛。沒有什么都不行的同學(xué)，問題在于老師站在什么角度看，用什么樣的語言表達(dá)。堅信譽情、用愛、用智、專心則是保證同學(xué)心理詢問健康的最好良藥。

五、教育上細(xì)心，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱心

課堂教學(xué)是師生合作的過程，所謂“師生合作”就是互相合作，互相滲透，互相協(xié)作。這就要求老師的授課應(yīng)細(xì)心，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)熱心。心理詢問學(xué)討論說明，當(dāng)某一個人對某種事物發(fā)生深厚的穩(wěn)定的愛好時，他就能主動地思索，大膽的探究事物的實質(zhì)，對事物的觀看也變得敏銳，規(guī)律記憶力也會加強，想象力也豐富，因此，教學(xué)上動腦子多專心，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的前提條件。其次，突出學(xué)科特點，多應(yīng)用直觀教具，設(shè)置懸念，遵循“從做中學(xué)“的教學(xué)原則，充分發(fā)揮“奇怪???心是先導(dǎo)，求知欲是動力”的教育理念，讓教學(xué)的“教”是為了“不教”，讓同學(xué)的學(xué)從“要我學(xué)”過渡到“我要學(xué)”，進(jìn)一步進(jìn)展為“我能學(xué)”，老師在整個學(xué)問的傳授中切實起到指導(dǎo)的針對性，讓同學(xué)自主的邊做邊學(xué)。蘇霍姆林斯基說：“很多聰慧的、天賦很好的同學(xué)，只有當(dāng)他們的手和手指頭接觸到制造性的勞動時，他們對學(xué)問的愛好才會覺醒起來?！彼裕虒W(xué)上多為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)實踐的機(jī)會，對同學(xué)的進(jìn)展，教學(xué)效率的提高顯得尤為重要。我在教學(xué)中主要采納了以下方法：增補一些趣味英語視頻，英語電影，英語話劇；舉實例突出與生活、社會的緊密聯(lián)系；講課時適當(dāng)穿插一些與教學(xué)有關(guān)的小故事、科學(xué)設(shè)想等，用豐富多彩的教學(xué)手段從而培育同學(xué)主動的學(xué)科情感。這個方法在二班表達(dá)得最好，原先壓根不學(xué)習(xí)英語的個別男生也開口讀英語了，上課也仔細(xì)做筆記了，雖然他們?nèi)缃窨床灰娝麄兊倪M(jìn)步，但他們的這些一點一滴我都記在心里，這也是他們的進(jìn)步。

總而言之，教育要實現(xiàn)面對“現(xiàn)代化，面對世界，面對將來”，老師必需討論同學(xué)，只有專心走進(jìn)同學(xué)的心靈，講究育人方法，敬重同學(xué)人格，民主公平對待全體同學(xué)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活，聽取他們的看法，耐煩細(xì)致解答同學(xué)提出的問題，老師的真誠之心，可獲得同學(xué)的敬重喜愛之情。以關(guān)懷、耐煩、誠意、細(xì)心喚醒同學(xué)的求自信、自律，從而使同學(xué)更好的進(jìn)展，成為合格的，對社會有“有用”的優(yōu)秀人才。這是本人通過學(xué)習(xí)新義務(wù)教育發(fā)的心得和體會，也是本人在平常教學(xué)中的表現(xiàn)。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會篇3

新《義務(wù)教育法》的公布實施，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的進(jìn)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段，對全民族素養(yǎng)的提高和國家將來的進(jìn)展，都將產(chǎn)生主動的作用。通過學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，同時也熟悉到作為一名教育一線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。明確作為一名人民老師，我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。靜下心來仔細(xì)地學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》。寫下三點體會

1、“素養(yǎng)教育”第一次寫入《義務(wù)教育法》〔第五章第三十五條〕。舊《義務(wù)教育法》主要是為了讓適齡兒童有學(xué)可上，新《義務(wù)教育法》則站在歷史的新起點上，明的確施素養(yǎng)教育是義務(wù)教育的新使命。通過實施素養(yǎng)教育，到達(dá)提高教育質(zhì)量。

2、均衡進(jìn)展成為本法的一個關(guān)鍵詞，近年來，通過加強農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)，各所農(nóng)村學(xué)校的硬件進(jìn)展速度之快，大家有目共睹：校舍美麗了，教學(xué)設(shè)備也更新了，不少學(xué)校還成了花園單位。然而，師資力氣不均衡，始終是農(nóng)村中學(xué)校的軟肋。信任隨著新法的實施，這一問題的解決也會提上議事日程。

3、新《義務(wù)教育法》明確學(xué)校的違背行為，要承當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任。例如：違背國家規(guī)定收取費用、向同學(xué)推銷或者變相推銷商品、拒絕接收具有接受一般教育力量的殘疾兒童隨班就讀、分設(shè)重點班和非重點班、開除同學(xué)等。尤其對其中其次十九條“老師應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的人格，不得卑視同學(xué)，不得對同學(xué)實施體罰和變相體罰”感受頗深。

在今后的工作中，我要更嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為同學(xué)服務(wù)，讓同學(xué)滿足，家長放心，社會認(rèn)可，時刻以老師的道德行為規(guī)范來要求自己，到處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗