微課設(shè)計(jì)與制作(秦曉剛)

主要內(nèi)容微課的發(fā)展、概念及特點(diǎn)微課的設(shè)計(jì)的ADDIE模型微課的分析與教學(xué)設(shè)計(jì)微課的制作方法與工具微課的教學(xué)應(yīng)用微課網(wǎng)站資源推薦第一頁(yè)，共39頁(yè)。一、微課的發(fā)展、概念及特點(diǎn)第二頁(yè)，共39頁(yè)。一、微課的發(fā)展、概念及特點(diǎn)可汗學(xué)院的故事

故事是這么開(kāi)始的。

薩爾曼·可汗有個(gè)小侄女叫納迪亞，2004年她在新奧爾良上七年級(jí)，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，要求可汗給她輔導(dǎo)。對(duì)于當(dāng)時(shí)28歲的可汗來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是他的強(qiáng)項(xiàng)，他在麻省理工學(xué)院的專(zhuān)業(yè)之一就是數(shù)學(xué)。可汗和納迪亞不在同一個(gè)城市，可汗通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教納迪亞學(xué)數(shù)學(xué)，講得生動(dòng)有趣，概念清晰，納迪亞的數(shù)學(xué)成績(jī)提高神速。

很快，他的朋友就知道了，也讓可汗給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。經(jīng)過(guò)可汗輔導(dǎo)的孩子，數(shù)學(xué)成績(jī)都直線上升?？珊瓜?，這樣輔導(dǎo)效率太低，不如做成視頻，放到互聯(lián)網(wǎng)上，讓大家免費(fèi)觀看。結(jié)果回到家他就躲進(jìn)衣帽間里，把自己關(guān)起來(lái)，拿攝像頭開(kāi)始錄制視頻。他的視頻非常生動(dòng)，能在十分鐘內(nèi)把一個(gè)數(shù)學(xué)概念講完，在互聯(lián)網(wǎng)上引起了很大的關(guān)注。結(jié)果一發(fā)不可收拾，他把自己關(guān)在衣帽間錄制了一年的視頻，從小學(xué)數(shù)學(xué)，到高中的微積分，再到大學(xué)的高等數(shù)學(xué)，統(tǒng)統(tǒng)講了個(gè)遍，共計(jì)4800個(gè)視頻。

這些視頻在互聯(lián)網(wǎng)上獲得了極大的成功，點(diǎn)擊率接近5億，共有4800萬(wàn)人觀看。

精通計(jì)算機(jī)的Kahan還設(shè)計(jì)了一款軟件，用于跟蹤學(xué)習(xí)者的進(jìn)度，還可以評(píng)估學(xué)習(xí)效果。

在美國(guó)，有2萬(wàn)多所學(xué)校，上數(shù)學(xué)課時(shí)老師已經(jīng)不再講課，讓學(xué)生觀看可汗的視頻，老師只負(fù)責(zé)答疑。

就這樣，他一個(gè)人憑借一根網(wǎng)線顛覆了美國(guó)的傳統(tǒng)教育，掀起了一場(chǎng)革命，他已然成為數(shù)學(xué)教父?？珊惯€是一名計(jì)算機(jī)極客，他寫(xiě)了數(shù)據(jù)挖掘程序，搭建了網(wǎng)站，叫可汗學(xué)院。第三頁(yè)，共39頁(yè)。一、微課的發(fā)展、概念及特點(diǎn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的故事

在美國(guó)科羅拉多州落基山的一個(gè)山區(qū)學(xué)校——林地公園高中，教師們常常被一個(gè)問(wèn)題所困擾：有些學(xué)生由于各種原因，時(shí)常錯(cuò)過(guò)正常的學(xué)校活動(dòng)，且學(xué)生將過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在往返學(xué)校的巴士上。這樣導(dǎo)致很多學(xué)生由于缺課而跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

直到有一天，情況發(fā)生了變化。2007年春天，學(xué)校的化學(xué)教師喬納森·伯爾曼(JonBergmann)和亞倫·薩姆斯(AaronSams)開(kāi)始使用屏幕捕捉軟件錄制PowerPoint演示文稿的播放和講解。他們把結(jié)合實(shí)時(shí)講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，以此幫助課堂缺席的學(xué)生補(bǔ)課，而那時(shí)YouTube才剛剛開(kāi)始。

更具開(kāi)創(chuàng)性的是，兩位教師逐漸以學(xué)生在家看視頻聽(tīng)講解為基礎(chǔ)，節(jié)省出課堂時(shí)間來(lái)為在完成作業(yè)或做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有困難的學(xué)生提供幫助。不久，這些在線教學(xué)視頻被更多的學(xué)生接受并廣泛傳播開(kāi)來(lái)。由于很多學(xué)生在每天晚上18時(shí)至22時(shí)之間下載教學(xué)視頻，以至于學(xué)校的視頻服務(wù)器在這個(gè)時(shí)段經(jīng)常崩潰。“翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)改變了我們的教學(xué)實(shí)踐。我們?cè)僖膊粫?huì)在學(xué)生面前花費(fèi)30分鐘～60分鐘來(lái)講解。我們可能永遠(yuǎn)不會(huì)回到傳統(tǒng)的教學(xué)方式了?！边@對(duì)搭檔對(duì)此深有感觸。

兩位教師的實(shí)踐引起越來(lái)越多的人的關(guān)注，以至于經(jīng)常受到邀請(qǐng)向同行介紹這種教學(xué)模式。他們的講座已經(jīng)遍布北美，逐漸有更多的教師開(kāi)始利用在線視頻在課外教授學(xué)生，回到課堂時(shí)間則進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和概念掌握的練習(xí)。第四頁(yè)，共39頁(yè)。一、微課的發(fā)展、概念及特點(diǎn)微課的概念“微課是微型教學(xué)視頻形成的幫助學(xué)生完成課前自主學(xué)習(xí)的配套學(xué)習(xí)資源”（金陵）“微課是指時(shí)間10分鐘以?xún)?nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容短小、集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程”（黎加厚）“微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)形式或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。（焦建利）第五頁(yè)，共39頁(yè)。一、微課的發(fā)展、概念及特點(diǎn)微課的概念

微課又名“微課程”，是“微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程”的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源。（胡鐵生，2013）“微課，是以教學(xué)微視頻為核心載體，基于一個(gè)學(xué)科知能點(diǎn)（如知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、情感點(diǎn)等）或結(jié)合某個(gè)教學(xué)要素和環(huán)節(jié)（如目標(biāo)、導(dǎo)入、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等），精心設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的微型優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源（胡小勇&胡鐵生，2014）”胡鐵生胡小勇第六頁(yè)，共39頁(yè)。一、微課的發(fā)展、概念及特點(diǎn)微課作為一種優(yōu)質(zhì)資源，其價(jià)值在于好制作、易應(yīng)用。它的常見(jiàn)應(yīng)用方式有兩種，第一種是支持常規(guī)課堂應(yīng)用，用于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，如：課堂導(dǎo)入、故事敘述、實(shí)驗(yàn)演示、技能演練、知識(shí)復(fù)習(xí)、問(wèn)題解決等。第二種是用微課支持課前自主學(xué)習(xí)、課中協(xié)作學(xué)習(xí)，乃至用微課開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂等。微視頻是教師把書(shū)本教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容經(jīng)過(guò)重新設(shè)計(jì)，在微課件的輔助下，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)精練的講授、分析、演示等教學(xué)活動(dòng)而形成的。與單一呆板的教科書(shū)和作業(yè)本相比，微視頻中除了有教材上的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，更融入了老師的經(jīng)驗(yàn)、智慧和情感，從而使得微視頻比文本教程更適合于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。根據(jù)大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，年齡越小、年級(jí)越低的學(xué)生微課時(shí)間要更短，高年級(jí)的微課可以適度延長(zhǎng)；文科的微課視頻時(shí)長(zhǎng)普遍高于理科；75%以上的微課視頻都集中在5—8分鐘，而超過(guò)8分鐘的微課數(shù)量明顯減少。微課的主要特點(diǎn)

應(yīng)用特點(diǎn)

內(nèi)容特點(diǎn)

技術(shù)特點(diǎn)第七頁(yè)，共39頁(yè)。一、微課的發(fā)展、概念及特點(diǎn)微課的主要特點(diǎn)交互性強(qiáng)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)好教學(xué)內(nèi)容精選、教學(xué)活動(dòng)精彩、制作精良資源容量小、教學(xué)主題小教學(xué)活動(dòng)短、視頻時(shí)長(zhǎng)短（10分鐘內(nèi)）“短”“小”“精”“悍”第八頁(yè)，共39頁(yè)。一、微課的發(fā)展、概念及特點(diǎn)微課的分類(lèi)（按教學(xué)方法分類(lèi)）第九頁(yè)，共39頁(yè)。一、微課的發(fā)展、概念及特點(diǎn)微課的分類(lèi)（按教學(xué)環(huán)節(jié)分類(lèi)）第十頁(yè)，共39頁(yè)。一、微課的發(fā)展、概念及特點(diǎn)微課的分類(lèi)（按技術(shù)手段分類(lèi)）視頻類(lèi)微課HTML5網(wǎng)頁(yè)類(lèi)微課第十一頁(yè)，共39頁(yè)。二、微課的設(shè)計(jì)模式微課程設(shè)計(jì)的ADDIE模型（胡鐵生、黎加厚）微課設(shè)計(jì)的5步模式1.列出你在課堂教學(xué)中試圖傳遞的核心概念。2.列出核心概念的上下文背景（介紹、總結(jié)）。3.錄制微視頻4.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)或活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。5.將視頻和任務(wù)上傳，供課堂教學(xué)使用。（戴維.彭羅斯）第十二頁(yè)，共39頁(yè)。三、微課的分析與教學(xué)設(shè)計(jì)微課的選題第十三頁(yè)，共39頁(yè)。三、微課的分析與教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)使用瀏覽器收集資料瀏覽器的基本使用因特網(wǎng)的認(rèn)識(shí)瀏覽器的基本瀏覽技能網(wǎng)上信息的搜索搜索引擎的認(rèn)識(shí)使用關(guān)鍵詞搜索技能網(wǎng)上信息的下載圖片下載技能文字下載技能使用結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析第十四頁(yè)，共39頁(yè)。三、微課的分析與教學(xué)設(shè)計(jì)使用思維導(dǎo)圖或概念圖進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析第十五頁(yè)，共39頁(yè)。三、微課的分析與教學(xué)設(shè)計(jì)（時(shí)代光華研究院）

EID（EasyInstructionalDesign）微課教學(xué)設(shè)計(jì)模型第十六頁(yè)，共39頁(yè)。三、微課的分析與教學(xué)設(shè)計(jì)微課教學(xué)設(shè)計(jì)模板第十七頁(yè)，共39頁(yè)。三、微課的分析與教學(xué)設(shè)計(jì)微課腳本設(shè)計(jì)模板第十八頁(yè)，共39頁(yè)。四、微課的制作方法與工具視頻類(lèi)微課HTML5網(wǎng)頁(yè)類(lèi)微課第十九頁(yè)，共39頁(yè)。四、微課的制作方法與工具使用DV拍攝1.制作工具DV、白板或黑板、筆或粉筆、三腳架、其他教學(xué)演示工具2.制作方法

對(duì)教學(xué)過(guò)程同步攝像3.操作步驟第一步：針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案。第二步：選擇一個(gè)光線充足、安靜的場(chǎng)所，擺放好工具的位置。第三步：利用白板展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，利用攝像機(jī)將整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行拍攝。第四步：講解完畢后即可將視頻導(dǎo)出，保存。有必要時(shí)可將視頻進(jìn)行編輯處理。第二十頁(yè)，共39頁(yè)。四、微課的制作方法與工具使用手機(jī)拍攝1.工具與軟件可進(jìn)行視頻攝像的手機(jī)、手機(jī)支架或相機(jī)三腳架、直尺、筆、白紙、耳機(jī)麥克風(fēng)、相關(guān)主題的教案、相對(duì)安靜的環(huán)境。2.制作方法使用便攜攝像工具對(duì)紙筆結(jié)合演算、書(shū)寫(xiě)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄制。3.操作步驟第一步：固定支架，將手機(jī)安放在支架上，調(diào)整位置，使手機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)桌面。第二步：根據(jù)鏡頭錄制的范圍，在白紙上畫(huà)定位框。第三步：開(kāi)始錄制微課,并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解。第四步：錄制完成后，可將視頻進(jìn)行后期修改（簡(jiǎn)單的剪輯軟件有：QQ影音、格式工廠、Windowsplayer、MovieMaker、WindowsLive、繪聲繪影等；專(zhuān)業(yè)軟件有：Premiere、AE等）。第二十一頁(yè)，共39頁(yè)。四、微課的制作方法與工具使用POWERPOINT2010/2013錄制微課1.工具與軟件PowerPoint2010/2013、麥克風(fēng)2.制作方法利用MicrosoftofficePowerPoint2010/2013版軟件自帶的錄制旁白并導(dǎo)出為視頻的功能，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解、演示后導(dǎo)出為微課視頻。3.操作過(guò)程第一步：針對(duì)選定的教學(xué)主題，搜集教學(xué)材料和媒體素材，制作PPT課件。第二步：調(diào)整好麥克風(fēng)的位置和音量，控制好場(chǎng)所的噪音。第三步：利用PPT的錄制旁白功能開(kāi)始錄制，授課者講解演示教學(xué)內(nèi)容。第四步：錄制結(jié)束后，保存并創(chuàng)建視頻。后期可將微課視頻進(jìn)行必要的編輯和美化。4.注意事項(xiàng)(1)錄制過(guò)程中，控制面板不會(huì)出現(xiàn)在錄制視頻中。可以通過(guò)控制面板播放下一頁(yè)、暫停和重復(fù)控制錄制。

第二十二頁(yè)，共39頁(yè)。四、微課的制作方法與工具收集素材蟲(chóng)部落快搜：第二十三頁(yè)，共39頁(yè)。四、微課的制作方法與工具使用錄屏軟件錄制屏幕錄制軟件CamtasiaStudio第二十四頁(yè)，共39頁(yè)。四、微課的制作方法與工具使用錄屏軟件錄制1.工具與軟件電腦、耳麥（附帶話筒）、視頻錄像軟件CamtasiaStudio，ppt軟件2.制作方法對(duì)ppt演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕3.操作步驟第一步：針對(duì)選定的教學(xué)主題，搜集教學(xué)材料和媒體素材，制作好PPT課件。第二步：調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置后開(kāi)始錄制，授課者一邊演示一邊講解。第三步：授課完畢后停止錄制，保存完畢后打開(kāi)生成文件夾查看微視頻錄制效果。第四步：對(duì)錄制完的微課視頻進(jìn)行必要的編輯和美化，提高視頻質(zhì)量。4.錄制注意事項(xiàng)（1）錄制前查看是否打開(kāi)音頻錄制，如下圖，可對(duì)著話筒測(cè)試時(shí)音量有變化即可。（2）倒計(jì)時(shí)結(jié)束后就要開(kāi)始講解，說(shuō)話聲音一定要洪亮，盡量靠近麥克風(fēng)。（3）講解時(shí)開(kāi)啟攝像頭講解會(huì)遮擋右下鍵，PPT制作時(shí)要將內(nèi)容排版好。（4）注意環(huán)境噪音的影響，最好選擇獨(dú)處安靜的室內(nèi)環(huán)境，關(guān)好窗戶(hù)，手機(jī)靜音等。（5）錄制完成后請(qǐng)自己觀看一遍，檢查是否有錯(cuò)誤或疏漏，有問(wèn)題的話考慮重錄一遍。（6）第一張PPT不要設(shè)置自動(dòng)播放，如需要自動(dòng)播放，在前面加一張空白幻燈片。第二十五頁(yè)，共39頁(yè)。四、微課的制作方法與工具錄制可汗學(xué)院微課工具與軟件：錄屏軟件+手寫(xiě)板+繪圖軟件第二十六頁(yè)，共39頁(yè)。四、微課的制作方法與工具錄制可汗學(xué)院微課第二十七頁(yè)，共39頁(yè)。四、微課的制作方法與工具使用HTML5工具創(chuàng)作微課Html5微課《盤(pán)發(fā)技巧》第二十八頁(yè)，共39頁(yè)。四、微課的制作方法與工具使用HTML5工具創(chuàng)作微課Html5工具開(kāi)發(fā)界面第二十九頁(yè)，共39頁(yè)。四、微課的制作方法與工具HTML5制作工具

易企秀

Ih5第三十頁(yè)，共39頁(yè)。四、微課的制作方法與工具其它制作工具介紹

優(yōu)芽互動(dòng)電影PPT美化大師就是一款可以把你的PPT微課件變得更加精美的插件Isee軟件（個(gè)人圖片專(zhuān)家）

iSee軟件是一款功能全面的數(shù)字圖像瀏覽處理工具，經(jīng)過(guò)10分鐘的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)就可以輕松地熟練掌握修圖技巧。第三十一頁(yè)，共39頁(yè)。四、微課的教學(xué)應(yīng)用微課作為一種優(yōu)質(zhì)資源，其價(jià)值在于好制作、易應(yīng)用。它的常見(jiàn)應(yīng)用方式有兩種，第一種是支持常規(guī)課堂應(yīng)用，用于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，如：課堂導(dǎo)入、故事敘述、實(shí)驗(yàn)演示、技能演練、知識(shí)復(fù)習(xí)、問(wèn)題解決等。第二種是用微課支持課前自主學(xué)習(xí)、課中協(xié)作學(xué)習(xí)，乃至用微課開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂等。第三十二頁(yè)，共39頁(yè)。四、微課的教學(xué)應(yīng)用課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單配套學(xué)習(xí)資源（微課等）課堂教學(xué)方式創(chuàng)新完成任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)設(shè)計(jì)任務(wù)單指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)觀看微課