2023小學(xué)四年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃范文

2023小學(xué)四年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃范文學(xué)校四班級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差的工作方案1

一、培優(yōu)方案

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿，由于課堂上講授的學(xué)問他們一般都是很輕松、簡(jiǎn)單就汲取把握了。對(duì)這些同學(xué)“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會(huì)使他們盲目自大，進(jìn)而丟失樂觀的思維和劇烈的求知欲望。所以我選出3名優(yōu)秀同學(xué)作為重點(diǎn)培育對(duì)象，在上課的時(shí)候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對(duì)待這部分智力因素突出的同學(xué)還讓他們做些閱讀性強(qiáng)，推理性強(qiáng)的練習(xí)，在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量。同時(shí)開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)。課后輔導(dǎo)他們參與學(xué)校及校外組織的各項(xiàng)英語競(jìng)賽活動(dòng)。他們也取得了較好成果，進(jìn)一步增加了他們的愛好。蘇霍姆林斯基說過：“愛好的源泉在于運(yùn)用?！蓖ㄟ^這些活動(dòng)可以讓同學(xué)把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用于實(shí)際，使同學(xué)熟悉了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了學(xué)習(xí)英語的愛好和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)期保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好。在督促組員學(xué)習(xí)并輔導(dǎo)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)步的同時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，提高自身的英語水平。

下面重點(diǎn)講一下補(bǔ)差方案。

二、補(bǔ)差方案

1、每日諺語名句激勵(lì)法。

選好兩名學(xué)習(xí)困難同學(xué)，我會(huì)每日盡量選用那些能催人奮進(jìn)、有勵(lì)志作用的英語諺語名言名句，比如：“Godhelpsthosewhohelpthemselves”（自助者天助之）“Wherethere’sawill,there’saway.”（有志者，事竟成）“Anidleyouth，aneedyage.”（少壯不努力，老大徒傷悲）??我還讓他們每天早晨起床時(shí)，在上課前，在考試前，都要默念：“Icanmakeit”（我會(huì)勝利的，我做得到。）

2、適時(shí)欣賞法。

只要這些學(xué)困生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的欲望并有所行動(dòng)，我總是會(huì)以欣賞的眼光鼓舞他們，哪怕是發(fā)對(duì)了一個(gè)音，哪怕只拼對(duì)了一個(gè)詞，哪怕考試分?jǐn)?shù)從15分進(jìn)步到16分，他們都會(huì)從我這兒看到贊許，得到確定。

3、自我評(píng)價(jià)法及互評(píng)。

我們的教學(xué)一體化自主學(xué)習(xí)學(xué)案及師生上課流程和自我評(píng)價(jià)反饋上，無論從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，還是自我評(píng)價(jià)及組長(zhǎng)給組員的評(píng)價(jià)上，都充分考慮到學(xué)困生的情形，只要這堂課他們主動(dòng)活動(dòng)的次數(shù)超過3次，比如爬黑板默單詞了，比如起來讀對(duì)話了，即使有錯(cuò)誤，也都可以得到的自我評(píng)價(jià)和小組長(zhǎng)的同樣多顆星的評(píng)價(jià)。

4、進(jìn)步大賜予嘉獎(jiǎng)。

每次考試成果出來，只要比上一次進(jìn)步幅度較大，即使沒考及格，也可賜予表?yè)P(yáng)。這些舉措，給這些學(xué)困生們極大的鼓舞和激勵(lì)，讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信。而自信是學(xué)習(xí)勝利的秘訣，是他們開頭學(xué)習(xí)并可以學(xué)好的情感基礎(chǔ)。

一、學(xué)法指導(dǎo)。

英語學(xué)困生們最大的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時(shí)說的都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”等等。假如把他們記單詞的問題解決了，我覺得他們學(xué)英語的最大障礙就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平常在課堂上假如哪個(gè)單詞同學(xué)錯(cuò)的較多，或大家反映難記的，我都會(huì)把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。

二、培育其良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、英語自習(xí)課及英語輔導(dǎo)課，桌面上只留英語書，學(xué)案。

2、記單詞時(shí)不孤立呆看單詞，要聯(lián)系短語、句子來記憶。以前有的學(xué)困生一個(gè)早讀課，就是愣瞧著單詞表，整整40分鐘一個(gè)單詞沒記住。我便告知他去和搭檔讀對(duì)話，在理解對(duì)話的基礎(chǔ)上，自然而然地記住單詞。

3、了解遺忘規(guī)律，在遺忘之前先復(fù)習(xí)。

4、讓學(xué)困生充分利用好學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用，在早讀課仔細(xì)預(yù)習(xí)、充分做好課前預(yù)備。

5、課堂上鼓舞他們樂觀溝通，主動(dòng)提問，主動(dòng)展現(xiàn)自己。

6、課后讓他們準(zhǔn)時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，讓身邊的'組長(zhǎng)每天都要督促檢查。

三、組長(zhǎng)幫扶法。

我的兩個(gè)班都實(shí)行了分組合作學(xué)習(xí)，我在支配座位時(shí)，每個(gè)組長(zhǎng)左右兩邊各坐著2個(gè)組員，便于組員準(zhǔn)時(shí)求助，實(shí)行“兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵”的功能強(qiáng)大的小組合作學(xué)習(xí)。

四、多供應(yīng)寬松、寬容的環(huán)境，多供應(yīng)展現(xiàn)的平臺(tái)。

學(xué)困生們只要敢于站起來，就視為勝利，就能得到欣賞和表?yè)P(yáng)。

一個(gè)問題，組長(zhǎng)和組員同時(shí)站起來時(shí)，機(jī)會(huì)讓給組員。每節(jié)課的展現(xiàn)環(huán)節(jié)，都保證其中一項(xiàng)供應(yīng)給學(xué)困生。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注對(duì)這些學(xué)困生們學(xué)習(xí)英語的品質(zhì)的培育，讓他們終有一天，不再覺得學(xué)英語是一種負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中，越來越自信，越來越有方法，在學(xué)習(xí)英語的過程中，找到學(xué)習(xí)之樂趣，找到挑戰(zhàn)自我的歡樂。

學(xué)校四班級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差的工作方案2

依據(jù)四班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差方案：

一、思想方面

1、端正同學(xué)的態(tài)度

這不但包括同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，還包括做事的態(tài)度。有相當(dāng)一部分同學(xué)在學(xué)校階段由于受家人溺愛，不愛學(xué)習(xí)，懶于動(dòng)手。再加上英語程度差，每次老師督促他們學(xué)習(xí)時(shí)，總以成果差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，中學(xué)和學(xué)校的英語并沒有必定的聯(lián)系，由于一切又都是從零開頭的，不能再有學(xué)校成果差的陰影。大家其實(shí)都在同一個(gè)起跑線上，假如將來再把英語學(xué)得不像樣，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕，是要受到懲處的。

2、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

3、定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、措施方面

利用課余時(shí)間，對(duì)不憐憫況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，"因材施教、對(duì)癥下藥"，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

(一)補(bǔ)差方面：對(duì)少數(shù)上課不仔細(xì)聽講，常常開小差，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問沒有基本的了解和把握，缺乏學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的同學(xué)實(shí)行以下措施：

1、對(duì)書本基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)。

2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語學(xué)習(xí)愛好。

3、要求他們課后準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。

4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的消失。

5、努力培育他們的英語學(xué)習(xí)方法。

6、多溝通、多鼓舞。

通過本期的補(bǔ)差工作，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)愛好，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差方案，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)學(xué)問，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

(二)培優(yōu)方面：

對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，基本上把握了英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧同學(xué)實(shí)行以下方法：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問與交際運(yùn)用力量的訓(xùn)練。

2、對(duì)個(gè)別突出的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

3、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注