教學設計1：弘揚和培育民族精神

弘揚和培育民族精神教學設計主備人課時分管領導驗收結果教學目標：知識目標：了解弘揚民族精神的必要性，理解民族精神的時代性。能力目標：通過設置問題情境，鼓勵學生進行討論、交流、探究，使學生明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。培養(yǎng)學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生愛國主義情感，使學生樹立民族自豪感，自尊心和自信心。重點、難點教學過程教師活動學生活動一、導入新課：今年冬天以來，我國遭遇了哪些巨大的自然災害？在戰(zhàn)勝這些災害的過程中，中國人民表現(xiàn)出怎樣的精神？今年以來，我國取得哪些重大勝利？在取得這些勝利的過程中，中國人民又展示出怎樣的精神？根據(jù)生的回答，師總結：由此看來，我們戰(zhàn)勝巨大災難、取得重大勝利靠的是什么精神支撐？二、學習探究：你曾參加過學?；虍?shù)赜嘘P部門組織的哪些文化建設活動？通過參加這些活動你有何感受？師總結：我們今天探討的弘揚和培育民族精神也是文化建設的一個方面，同時也是我國文化建設極其重要的任務。那國家怎樣弘揚和培育民族精神呢？1、出示材料一：韓國“端午祭”申遺成功的消息傳到我國后，在國內引發(fā)了一場“端午節(jié)保衛(wèi)戰(zhàn)”。有人不無憂慮地說，有著悠久歷史的“端午節(jié)”是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如今被外國申報成功，我們還有何顏面去見列祖列宗？但也有人表示，無形文化遺產(chǎn)全人類共享的財富，我們的文化傳統(tǒng)被別國從認同并非壞事，韓國申遺成功對我們的端午文化不會有什么沖擊。你怎樣看待韓國“端午祭”申遺成功？在對待中華民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)方面，你認為我們國家應該怎樣做？為什么？（生回答后師總結）2、國務院增設哪些節(jié)日為法定節(jié)假日？全國各地為弘揚中華民族傳統(tǒng)文化舉辦了哪些活動？3、這時，出現(xiàn)了這樣一種聲音：認為中國古代的傳統(tǒng)文化都是優(yōu)秀的，必須全盤繼承和吸收。這種觀點對嗎？為什么？試舉例說明。4、此時，又傳來另外一種聲音：認為為保持中華民族文化的純潔性、獨特性，必須拒絕一切外來文化。這種觀點對嗎？為什么？試舉例說明。5、但是，隨著我國對外開放，外國優(yōu)秀的文化涌進來，腐朽的文化也隨之而入，這樣，外來文化與本土文化相撞擊，它們之間既相互排斥又相互滲透，呈現(xiàn)出相互激蕩之勢。面對這種形勢，我國進行文化建設必須堅持的“主心骨”是什么？為什么？6、民族精神一旦形成之后是不是一成不變的？結合上節(jié)課所學（民族精神的形成和發(fā)展）舉例說明。1、奧運火炬?zhèn)鬟f到巴黎期間，曾遭藏獨分子的干擾，金晶用殘缺之軀緊緊護住了火炬。她的這一行為體現(xiàn)了怎樣的精神？結合課前“師有意將一面小國旗扔在地上”時學生的表現(xiàn)，引導學生要把弘揚和培養(yǎng)民族精神落實到實際行動中。2、出示材料二：近幾年來，許多人特別是青少年狂熱追求韓國流行的娛樂文化，對韓明星的愛好如數(shù)家珍，但談到我們祖國的光輝歷史和民族英雄時，他們卻不知所云，甚至錯誤百出。你怎樣看待這些“哈韓族”？針對劃線部分，談談他們應怎樣做？3、了解了書本上的知識之后，青少年在實踐中還需要怎樣做呢？尤其是在中國傳統(tǒng)節(jié)日里，可以參加哪些活動？三、鞏固練習：1、在中國人自己愈走愈遠，逐漸過起了“洋節(jié)”的同時，世界各地卻掀起了一浪又一浪的中國文化熱。儒家禮儀在日本、韓國的日常生活中體現(xiàn)得要比中國強得多；少林寺里學習中國武術的洋學生越來越多；當中國戲劇觀眾越來越少的時候，他們卻在國外的舞臺上得到了鮮花和掌聲。你怎樣看待這一現(xiàn)象？2、材料一：據(jù)統(tǒng)計，全球最大的300家傳媒企業(yè)中，美國及其他西方發(fā)達國家控制了媒體的90%。許多國家的電視節(jié)目中，美節(jié)目占到60%~70%，而在美國，外國節(jié)目僅占1%~2%。材料二：當今世界各國都非常重視培育民族精神，美國以強化“美國精神”為公民教育的重點。韓國的愛國主義教育以政府為主導，推崇“身土不二”，培育“韓國精神”。

材料三：黨的十六大報告指出：“面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育和精神文明建設的全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)。”（1）材料一說明了什么現(xiàn)象？材料二、三共同說明了什么現(xiàn)象？

（2）你認為我們國家應如何弘揚和培育民族精神？學生思考并回答學生交流并回答小組交流，由小組代表總結發(fā)言，師適當點撥、總結學生根據(jù)課前搜集到的資料交流、回答。師生可以自由、大膽發(fā)表自己的不同見解，尤其要鼓勵學生新穎、獨到的見解。學生采用自學探究法，得出結論。學生思考并交流。

學生交流：今后具體要在哪些行為中弘揚和培育民族精神？小組交流，教師參與到學生的交流之中，由小組代表總結發(fā)言。小組合作探究小結：弘揚和培育民族精神就在我們身邊，如果我們每個人都邁出一小步，社會就會前進一大步，中華民族精神才會薪火相傳、生生不息……板書設計