《小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)心得

Word第第頁(yè)《小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)心得《學(xué)校英語(yǔ)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)心得1

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我收獲頗多。我對(duì)本次學(xué)習(xí)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)表達(dá)了以人為本，注意人的進(jìn)展的新理念，我也體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面有很多的缺乏甚至缺乏大膽的嘗試與創(chuàng)新，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承當(dāng)起本職工作。

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好

愛好是最好的老師，同學(xué)只有對(duì)英語(yǔ)有深厚的愛好才會(huì)情愿學(xué)，要讓同學(xué)有愛好，我們首先得讓同學(xué)感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓同學(xué)樂學(xué)，最終培育同學(xué)的自學(xué)力量，培育他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。

二、面對(duì)全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育

1、在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注學(xué)校生學(xué)問(wèn)有所得，力量有所提高，更重要的是要使學(xué)校生能夠熟悉自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。同時(shí)要讓學(xué)校生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說(shuō)學(xué)校英語(yǔ)老師肯定要關(guān)注同學(xué)健康人格的進(jìn)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。

2、在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中要確立以同學(xué)為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以同學(xué)為中心就是要求學(xué)校英語(yǔ)老師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，親密結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，考慮學(xué)校生的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展水

平，考慮不同年齡段同學(xué)的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求學(xué)校英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成學(xué)問(wèn)傳授課，不要以老師的教代替同學(xué)的學(xué)。學(xué)校英語(yǔ)課肯定要讓同學(xué)在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓學(xué)校生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歡樂，從而培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己布滿激情的表情和動(dòng)作去感染同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，互相溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為同學(xué)供應(yīng)使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深化基層，深化課堂，仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累閱歷，更好的關(guān)心自己提升專業(yè)素養(yǎng)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好好本職工作。

《學(xué)校英語(yǔ)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)心得2

新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也支配了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，20xx年7月11-12日我在賈小莊學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)傾聽專家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過(guò)程中我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會(huì)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步把握英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開發(fā)思維力量、進(jìn)展獨(dú)特和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)學(xué)校英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面對(duì)全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好

愛好是最好的老師，同學(xué)只有對(duì)英語(yǔ)有深厚的愛好才會(huì)情愿學(xué)，要讓同學(xué)有愛好，我們首先得讓同學(xué)感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓同學(xué)樂學(xué)，最終培育同學(xué)的自學(xué)力量，培育他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。

二、教學(xué)方式

根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必需依據(jù)學(xué)校生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培育同學(xué)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的力量。采納聽、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加，大膽表達(dá)使同學(xué)從動(dòng)腦、動(dòng)口、主動(dòng)思維參加教學(xué)活動(dòng)。如低班級(jí)同學(xué)可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法，加上老師敏捷親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育同學(xué)能在圖片、手勢(shì)的關(guān)心下，聽懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己布滿激情的表情和動(dòng)作去感染同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，互相溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為同學(xué)供應(yīng)使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。

隨著教學(xué)實(shí)踐的開展，信任有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我在以后的教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)不斷的努力、不斷地嘗試，爭(zhēng)取以更加仔細(xì)的看法、全新的面貌、更加主動(dòng)主動(dòng)的姿勢(shì)去面對(duì)同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都能取得好成果。

《學(xué)校英語(yǔ)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)心得3

此次學(xué)習(xí)，無(wú)論是從課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，還是教學(xué)建議上以及新教材的修訂，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，的確收獲了許多，這些學(xué)問(wèn)將會(huì)在我以后的教學(xué)工作上取幫進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)會(huì)上，我縣學(xué)校英語(yǔ)教妍員從課程性質(zhì)、課程的基本理念、學(xué)問(wèn)等級(jí)、教學(xué)建議等諸多方面進(jìn)行了細(xì)致分析與解讀。從她的解讀中讓我深深體會(huì)到了，作為一名老師，要想在教學(xué)領(lǐng)域上有所建樹，就必需仔細(xì)細(xì)致的學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。課標(biāo)里明確的闡述了課程的性質(zhì)理念即義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。我認(rèn)為今后的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)承當(dāng)著培育同學(xué)的基本素養(yǎng)和進(jìn)展同學(xué)的思維力量。英語(yǔ)課堂上，作為老師我們應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)一切有利于條件，進(jìn)展同學(xué)的基本的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫技能，初步形成運(yùn)用英語(yǔ)的綜合力量。這將使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中有了更明確的方向。

新課標(biāo)理念著重地闡述了義務(wù)階段英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性來(lái)說(shuō)，事實(shí)上就是在課堂上培育同學(xué)“能運(yùn)用英語(yǔ)”，強(qiáng)調(diào)了一個(gè)字“能”。所以在今后的英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)做到1.注意素養(yǎng)教育，在英語(yǔ)教學(xué)上培育同學(xué)的綜合英語(yǔ)力量，培育同學(xué)的跨文化意識(shí)，特殊是在教學(xué)中要注意語(yǔ)言實(shí)踐，培育同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用力量。2.關(guān)注每一位同學(xué)，制定有效可行的教學(xué)方法，讓同學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中獲得成就感。3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量。

《學(xué)校英語(yǔ)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)心得4

自XX年教育部正式啟動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，以同學(xué)進(jìn)展為本的觀念，以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，漸漸深化人心?；A(chǔ)教育課程改革帶動(dòng)了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的巨大變革。

同樣是老師，為什么有些能夠成為名師，有些能夠取得較好的教學(xué)效果？我想關(guān)鍵還是在于這些老師有自己獨(dú)特的思想，能夠把握教學(xué)的核心，在詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)中有自己獨(dú)特的思索。那么怎樣讓自己擁有獨(dú)特的思想，細(xì)讀《課標(biāo)》，我們就不難發(fā)覺：

一、要面對(duì)全體同學(xué)

面對(duì)全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育是國(guó)家義務(wù)教育階段的基本要求，老師面對(duì)的不僅是一個(gè)個(gè)同學(xué)的個(gè)體，而是群體。每個(gè)同學(xué)的智力水平和情感因素又各不相同，老師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必需面對(duì)全體同學(xué)。

二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受勝利。”它所強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同進(jìn)展互動(dòng)過(guò)程。老師在注意培育同學(xué)自主的同時(shí)，還要引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學(xué)習(xí)，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)成為老師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有獨(dú)特的過(guò)程，并使其過(guò)程更多地成為同學(xué)發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)以人為本的情境教學(xué)

在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，愛好、情境、活動(dòng)是三個(gè)特別重要的因素。愛好是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，活動(dòng)是提高學(xué)校生英語(yǔ)運(yùn)用力量的主要途徑。老師要保持同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，就必需精神設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并使活動(dòng)情境化。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)制造性的勞動(dòng)，有了情境，各種活動(dòng)就有了依托，活動(dòng)就會(huì)生活化、趣味化和真實(shí)化。

四、要培育同學(xué)的綜合力量

老師傳授英語(yǔ)的過(guò)程，是同學(xué)增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、把握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語(yǔ)言運(yùn)用力量的過(guò)程，也是他們豐富情感、陶冶情操、綻開聯(lián)想、進(jìn)行制造性思維的過(guò)程。因此在課堂上要培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量；抓好語(yǔ)言技能訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的進(jìn)展；培育同學(xué)的觀看、思維及想象力；注意營(yíng)造生動(dòng)的理念，活潑的課堂

五、有敏捷有效的任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)側(cè)重語(yǔ)言的內(nèi)容大于語(yǔ)言形式結(jié)構(gòu)，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)者在“做事”的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，設(shè)計(jì)的任務(wù)不僅要有交際性，而且還要貼近同學(xué)生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)受和社會(huì)實(shí)際，這樣才能引起同學(xué)的共鳴和愛好。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意趣味性、情感性、寬容性和學(xué)科融合性。

六、要有多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不行或缺的一個(gè)組成部分。評(píng)價(jià)主要是為了了解同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)展，檢查英語(yǔ)教學(xué)是否到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，揭示英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的價(jià)值和效果，進(jìn)一步調(diào)整和改良教學(xué)方法，促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在提倡進(jìn)展性評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們要充分表達(dá)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的人文性、過(guò)程性、開放性、激勵(lì)性和多元性。

七、教學(xué)模式與方法

依據(jù)學(xué)校生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培育同學(xué)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的力量。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)法概念。要充分利用教學(xué)資源，采納聽、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加，大膽表達(dá)，側(cè)重提高學(xué)校生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說(shuō)、唱、演的力量。

學(xué)校五、六班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，在進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)聽說(shuō)力量的同時(shí)，進(jìn)展初步的讀寫力量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

《學(xué)校英語(yǔ)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)心得5

幾年的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，面對(duì)可愛的孩子們我有欣慰也有苦惱。我始終在實(shí)踐中不斷摸索學(xué)習(xí)。

今年暑假，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《學(xué)校英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，從而深刻體會(huì)到學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的基本理念以及學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性、重要性。我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)表達(dá)了以人為本，注意人的進(jìn)展的新理念.摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視學(xué)問(wèn)技能的傳授的落后觀念.

在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中要確立以同學(xué)為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想，親密結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，讓同學(xué)在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓學(xué)校生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歡樂，從而培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、英語(yǔ)教學(xué)要以同學(xué)的進(jìn)展為基本動(dòng)身點(diǎn)，力求表達(dá)素養(yǎng)教育的思想。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程要面對(duì)全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開拓國(guó)際視野，形成肯定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。課標(biāo)具有劇烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為老師要樹立為同學(xué)終身進(jìn)展的思想，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以同學(xué)為教學(xué)的主體，就是要把同學(xué)看成有思想、有情感的人。這就要求我們的老師在備課時(shí)就要考慮同學(xué)的這些經(jīng)受、情感、思想和熟悉，從而激活他們的這些實(shí)踐閱歷，讓他們主動(dòng)主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂真正成為好玩、有序、有效的課堂。

二、提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、溝通與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)能用英語(yǔ)做事情。

改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特殊強(qiáng)調(diào)同學(xué)要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中進(jìn)展語(yǔ)言力量、思維力量以及溝通與合作的力量。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和供應(yīng)大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使同學(xué)通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參加和溝通，形成語(yǔ)感;在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀看、發(fā)覺和歸納等方式，把握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)溝通與合作進(jìn)展溝通與合作的力量。我想這一點(diǎn)也充分表達(dá)了課標(biāo)的工具性。

三、注意評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于關(guān)心同學(xué)熟悉自我、樹立自信、有利于同學(xué)進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)在已有水平上的進(jìn)展?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注意表達(dá)同學(xué)在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采納形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡同學(xué)、同伴、老師、家長(zhǎng)等共同參加評(píng)價(jià)。新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系表達(dá)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特殊強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于關(guān)心同學(xué)熟悉自我，樹立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)在已有水平上的進(jìn)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。

學(xué)校英語(yǔ)教育要重視持續(xù)培育和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深厚愛好。持續(xù)培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，這也是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校生剛從學(xué)齡前的嬉戲活動(dòng)進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，他們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)比較模糊，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿褪菒酆?，而興又是學(xué)校生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵性因素。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，就要把握好學(xué)校生的初步愛好，這種初步愛好就是同學(xué)在開頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有一種很強(qiáng)的奇怪???心，而這種初步愛好是極不穩(wěn)定的。作為老師要使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好持續(xù)下去，并升華為熱忱和愛好，就要在教學(xué)活動(dòng)中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得學(xué)校生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好主要不是來(lái)源于英語(yǔ)語(yǔ)言本身，更多的則是來(lái)自于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的形式。假如老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)形式不符合學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，那么，同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初步愛好就會(huì)丟失殆盡，更談不上對(duì)英語(yǔ)的熱忱和愛好了。

作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，明白了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》學(xué)校階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，表達(dá)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代進(jìn)展的新趨勢(shì)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和熟悉。一句話，順應(yīng)教育改革進(jìn)展潮流，當(dāng)一名合格的學(xué)校英語(yǔ)老師，到達(dá)教書育人的目的。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深化基層，深化課堂，仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地閱歷，更好的關(guān)心一線老師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高同學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際力量。

《學(xué)校英語(yǔ)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)心得6

新課改提倡全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的力量，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者，作為老師的我必需做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)，學(xué)校英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得總結(jié)體會(huì)。下面簡(jiǎn)潔地談一下英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

1、要鼓舞同學(xué)大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。

2、要為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。

3、鼓舞同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合力量。

4、在制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

二、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

情態(tài)就是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、要敬重每個(gè)同學(xué)，主動(dòng)鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和主動(dòng)性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、主動(dòng)制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語(yǔ)境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)采納形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。讓同學(xué)熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的'學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采納測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平常重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改良的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、看法、策略某方面進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)等方法，充分覺察同學(xué)的進(jìn)步，鼓舞同學(xué)自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以同學(xué)綜合運(yùn)用力量為目標(biāo)，側(cè)重于同學(xué)理解和獵取信息，力量削減客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)會(huì)分析自己的成果和缺乏，明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上，在實(shí)踐中發(fā)覺問(wèn)題，在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問(wèn)題，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

《學(xué)校英語(yǔ)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)心得7

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步把握英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開發(fā)思維力量、進(jìn)展獨(dú)特和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)學(xué)校英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面對(duì)全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。

一、表達(dá)同學(xué)在評(píng)價(jià)中的主體地位

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)。

二、注意形成性評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)進(jìn)展的作用

形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)同學(xué)日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的進(jìn)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使同學(xué)獲得成就感，增添自信念，培育合作精神。

因此在教學(xué)中，我實(shí)行了以下活動(dòng)：對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、訪談、家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的反饋與評(píng)價(jià)、平常測(cè)驗(yàn)等。

三、留意評(píng)價(jià)方法的多樣性和敏捷性

留意依據(jù)同學(xué)的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異實(shí)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。在日常的形成性評(píng)價(jià)中，應(yīng)允許同學(xué)依據(jù)自己的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式。假如同學(xué)對(duì)自己某次課堂測(cè)驗(yàn)成果不滿足，可以與老師協(xié)商，暫不記錄成果，同學(xué)在經(jīng)過(guò)更充分的預(yù)備之后，可再次參與評(píng)價(jià)。

四、注意評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/p>

老師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。由于反饋信息可以關(guān)心我們知道同學(xué)學(xué)習(xí)的成就、老師教學(xué)中的勝利之處與缺乏、同學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或缺乏等，關(guān)心我們依據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)打算和教學(xué)方法。

《學(xué)校英語(yǔ)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)心得8

寒假期間，我深化學(xué)習(xí)了學(xué)校英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、目標(biāo)、和理念，深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要，更是教育改革進(jìn)展潮流的需要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解：

一、學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以激發(fā)同學(xué)的愛好為動(dòng)身點(diǎn)

學(xué)校英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，同學(xué)通過(guò)聽、說(shuō)、讀、演、唱、玩等方式獲得肯定的語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，進(jìn)而獲得初步的聽說(shuō)力量和肯定的語(yǔ)感。由于學(xué)校生天性愛玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必需以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為主，想方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué)，也很樂學(xué)，關(guān)心他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。

二、課堂教學(xué)要采納敏捷多樣的教學(xué)方式

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必需適合學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培育同學(xué)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的力量，力求采納聽、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式，將英語(yǔ)學(xué)問(wèn)先輸入同學(xué)的大腦，再鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語(yǔ)學(xué)問(wèn)輸出大腦。課堂

內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)豐富多彩，讓同學(xué)在輕松自然的氣氛中習(xí)得學(xué)問(wèn)。

三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色。

教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有老師潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心鉆研，不斷探究適合自己和同學(xué)的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來(lái)。

通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，熟悉到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱忱去點(diǎn)燃同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

《學(xué)校英語(yǔ)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)心得9

學(xué)校英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得通過(guò)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟英語(yǔ)新課標(biāo)的要求，我深刻感受到老師必需學(xué)習(xí)“英語(yǔ)新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。現(xiàn)就我對(duì)新課標(biāo)的熟悉，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異?！边@一理念就要求我們要深化了解每一位同學(xué)，同學(xué)的水平老師要做到心中有數(shù)。從而對(duì)同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)待思維敏捷，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以完成一些難度較大的問(wèn)題，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)可以進(jìn)行課堂多提問(wèn)，完成一些基礎(chǔ)性的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，準(zhǔn)時(shí)確定，提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。要最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，采納集體教學(xué)、分組合作、個(gè)別指導(dǎo)，確立和表達(dá)同學(xué)的主體地位，把話語(yǔ)權(quán)還給同學(xué)，從以前的“老師說(shuō)”轉(zhuǎn)換為“同學(xué)說(shuō)”。搭建同學(xué)之間的交際平臺(tái)，使全體同學(xué)都參加其中。

二、創(chuàng)設(shè)情景，培育口語(yǔ)力量

新課標(biāo)主見同學(xué)在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用。傳統(tǒng)教學(xué)模式老師采納先講單詞，然后講句型，最終再進(jìn)入對(duì)話的學(xué)習(xí)。這種模式看起來(lái)是先把難點(diǎn)給同學(xué)解決了，同學(xué)在學(xué)習(xí)課文時(shí)就會(huì)如魚得水。但是效果并不是我們想像的那樣。為什么同學(xué)學(xué)了許多年的英語(yǔ)，最終卻什么也說(shuō)不出來(lái)，可能緣由就在這里。因此老師要盡可能地為同學(xué)制造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，例如在四班級(jí)下冊(cè)中食物教學(xué)中，收集好所需要的胡蘿卜，洋蔥，豆角，西紅柿，給同學(xué)構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的商量食物的場(chǎng)景，將情境貫穿于教學(xué)過(guò)程中；我們還可以鼓舞同學(xué)大膽地仿照，帶表情說(shuō)句子。如“Iamangry?！薄部梢员憩F(xiàn)生氣狀〕；“Iamhappy?！薄部梢员憩F(xiàn)快樂狀〕。在教單詞或句子時(shí)，我們老師可以帶著同學(xué)做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語(yǔ)調(diào)，孩子們特殊喜愛?！皌all”墊著腳不斷地向上，“short”蹲下來(lái)，“fat”兩個(gè)手放在腰間不斷放大。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這些情境，使同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)，讓同學(xué)不僅會(huì)讀，更會(huì)在情境中使用，轉(zhuǎn)變啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象。

三、培育同學(xué)的文化意識(shí)

在英語(yǔ)教學(xué)中向同學(xué)傳授有關(guān)西方國(guó)家的文化學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)的跨文化意識(shí)也是英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。傳授文化學(xué)問(wèn)，培育文化意識(shí)和世界意識(shí)，是老師在英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，本身就應(yīng)當(dāng)涉及文化的內(nèi)容，沒有文化教學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)是不完好的。從學(xué)校英語(yǔ)教材中可以看到課本中許多都涉及到文化的內(nèi)容。例如：西方的節(jié)日，圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等；西方的飲食，用刀叉，吃東西的挨次等；交談的話題，不問(wèn)年齡，工資等；我們中國(guó)的一些節(jié)日，神話故事……在教學(xué)中老師要有意識(shí)地向同學(xué)滲透這些文化，這樣不僅可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，同時(shí)也可以培育他們的跨文化意識(shí)。通過(guò)中西文化的對(duì)比，熟悉到兩種文化的異同，激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)熱忱。

四、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，求新求變

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提到“合理利用和主動(dòng)開發(fā)課程資源，供應(yīng)貼近同學(xué)實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容和豐富的課程資源；要主動(dòng)利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道?！?/p>

這就要求我們英語(yǔ)老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，拓展學(xué)問(wèn)面。訓(xùn)練自己的口語(yǔ)表達(dá)，在課堂上多說(shuō)英語(yǔ)，保持一口純正的英語(yǔ)口語(yǔ)，課堂中給同學(xué)很好的示范作用。不僅如此，在課堂導(dǎo)入上要多下功夫，warm—up要常換常新，不要一成不變，可以使用嬉戲復(fù)習(xí)單詞，打地鼠，抓飛機(jī)，切西瓜，找炸彈這些都能吸引同學(xué)，在最初的幾分鐘課堂就活起來(lái)。同學(xué)在參加的過(guò)程中，在語(yǔ)言的輸入輸出中，不知不覺地提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，同學(xué)主動(dòng)參加，主動(dòng)思維，制造出了一種特別和諧、特別happy的氣氛。

《學(xué)校英語(yǔ)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)心得10

通過(guò)這短短三天時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參與此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)支配合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村老師的心頭病，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是萬(wàn)眾所向。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我始終抱著一種主動(dòng)、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，由于我認(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)當(dāng)搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革進(jìn)展的道路，主動(dòng)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，到達(dá)應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使同學(xué)在新課改中獲得力量的提高。

作為一名農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)老師，在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為老師的人是敏捷的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了同學(xué)學(xué)問(wèn)的廣泛化，作為新時(shí)代的農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)老師，要不斷地增加、更新自己的學(xué)問(wèn)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的學(xué)問(wèn)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。是用教材教，還是教教材?作為一名老師，應(yīng)當(dāng)常常糊涂反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們老師必需用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。

學(xué)校英語(yǔ)老師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多制造情境，多動(dòng)手操作，多注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。

新課標(biāo)要求同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有制造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和欲望，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)溝通，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將把在此次培訓(xùn)中總結(jié)到的教學(xué)閱歷和創(chuàng)設(shè)思維，運(yùn)用到課堂教學(xué)中，使整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富好玩味性，同時(shí)，這樣做也符合學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。誠(chéng)心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中學(xué)校教學(xué)一線上的老師孜孜不倦的教導(dǎo);也對(duì)悄悄無(wú)聞始終在關(guān)心和指教我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最真誠(chéng)的謝意。正由于有了你們的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國(guó)農(nóng)村中學(xué)校的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

《學(xué)校英語(yǔ)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)心得11

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我熟悉到老師必需學(xué)習(xí)“英語(yǔ)新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素養(yǎng)的需要，才能把握新學(xué)問(wèn)體系和同學(xué)實(shí)際，提高課堂效益到達(dá)“英語(yǔ)新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話，順應(yīng)教育改革進(jìn)展潮流，當(dāng)一名合格的學(xué)校英語(yǔ)老師。到達(dá)教書育人的目的。體會(huì)如下：

一、必需把握課改方向

通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，把系統(tǒng)的傳授學(xué)問(wèn)作為重點(diǎn)，目的在于讓同學(xué)系統(tǒng)地把握大量的學(xué)問(wèn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性和條理性。忽視對(duì)同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言力量的培育的傾向，把進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言力量，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為同學(xué)形成主動(dòng)的情感過(guò)程。主動(dòng)思維和大膽試驗(yàn)，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)力量的過(guò)程作為中心任務(wù)，通常會(huì)忽視掉同學(xué)力量的培育，以及情感、看法價(jià)值觀念的培育。但是如今社會(huì)的學(xué)問(wèn)更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓同學(xué)把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，而且使同學(xué)具備終生獵取學(xué)問(wèn)的力量，所以要求老師在教學(xué)工作中首先要考慮如何使同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中到達(dá)這一目的，運(yùn)用各種方法激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而形成肯定的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量。其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，也就是常說(shuō)的授之于魚不如授之于漁。

二、處理好學(xué)科之間的關(guān)系

在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)學(xué)科的教學(xué)培育全面進(jìn)展的新人。打破學(xué)科之間的局限，要重視學(xué)問(wèn)之間的遷移。英語(yǔ)科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分，在力量以及情感看法、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的經(jīng)常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培育具有全面素養(yǎng)的人才。做到不僅要教書還要育人，要成才更要成人。

三、關(guān)注同學(xué)情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程。把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育力量的關(guān)系，注意培育同學(xué)的性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有獨(dú)特的過(guò)程。老師應(yīng)敬重同學(xué)的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿意不同需要。注意加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，重視同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛好的培育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，正確評(píng)價(jià)同學(xué)，關(guān)心同學(xué)及克服情感看法