小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

第頁小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿小學(xué)優(yōu)秀班主任閱歷溝通發(fā)言稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

今日能有機(jī)會(huì)在這里做閱歷溝通，我感到特別榮幸。雖然我當(dāng)老師已經(jīng)有許多年，可是當(dāng)班主任還是第一次，還記得去年9月接到學(xué)校通知，讓我任命一年2班的班主任時(shí)，我心中充溢了忐忑和擔(dān)心甚至是恐驚，我能做好嗎？我真的可以勝任嗎？但在忐忑擔(dān)心的最深處，我卻有感到一絲興奮，因?yàn)槲矣制鹣冉邮芰艘粓?chǎng)新的挑戰(zhàn)，人生假如沒有挑戰(zhàn)何其平淡？其實(shí)，和在座的各位閱歷豐富的班主任相比，我實(shí)在談不上什么閱歷，今日我只是把自己工作的幾點(diǎn)感悟，和大家溝通一下。我今日溝通的主題是愛在微小中。

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在門上，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲開了。鐵棒驚奇地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲伊私馑男陌??！?/p>

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生的心，就象上了鎖的門，再粗的鐵棒也撬不開。惟有關(guān)切，才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入學(xué)生的心中，了解學(xué)生。

在我的班級(jí)有小女孩，名叫趙宇凡，我第一次找她談話，是因?yàn)槿嘀挥兴龥]有寫作業(yè)，批作業(yè)的時(shí)候我想：這是誰這么大膽！家庭作業(yè)竟然一個(gè)字都沒寫！我肯定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)她！可是當(dāng)我把她叫到辦公室，當(dāng)她就站在我面前，我看著她那雙滿含愧疚和委屈，還帶著一絲膽怯 的眼睛，我竟然一句教訓(xùn)的話都說不出來了，直覺告知我，這是個(gè)有故事的女孩。我輕聲的問：昨天為什么沒寫作業(yè)呢？她望著我，緘默了一會(huì)，嘴張了張，一副欲說還休的樣子，最終只是輕聲的說：老師我下次肯定寫作業(yè)。我沒有過多的責(zé)怪她，只是告知她，回家肯定要仔細(xì)完成作業(yè)。后來，我從側(cè)面了解到，這個(gè)叫趙宇凡的小女孩，在她很小的時(shí)候她的爸爸就出車禍去世了，媽媽也長(zhǎng)年在外面打工，現(xiàn)在始終由大伯撫養(yǎng)，在家極為懂事，有時(shí)候懂事的都讓人心疼，了解了這些狀況，我最終知道，為什么這個(gè)女孩身上有著和同齡孩子不符的敏感和成熟。從那以后，我有空就會(huì)找她談?wù)?/p>

心，問問她一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，在課堂上，只要她舉手我就提問她，批改她的家庭作業(yè)的時(shí)候，我總不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真為你興奮！有時(shí)是：加油，信任你肯定可以做的更好！讓我興奮的是，她不寫作業(yè)的狀況再也沒有發(fā)生過，臉上也經(jīng)常綻放出絢麗的笑容，有時(shí)在下課的時(shí)候像小鳥一樣飛到我身邊，送給我一個(gè)折紙或者她畫的畫。說真的，每次有學(xué)生用他們的方式來表達(dá)對(duì)我的寵愛之情的時(shí)候，我的心總會(huì)變得像棉花糖一樣松軟，假如學(xué)生對(duì)我的笑表示快樂，表示信任，那么我對(duì)學(xué)生的笑則是滿意，是幸運(yùn)——得到天使的微笑，是我的幸運(yùn)。

當(dāng)然，一個(gè)合格的班主任，只有愛是不夠的，所以我從細(xì)處著手，管理嚴(yán)格。

在衛(wèi)生方面，我對(duì)衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。

“快”是指非常鐘內(nèi)必需完成，；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，怎樣才能保持班級(jí)地面干凈和課桌整齊呢？針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體，我想到了一個(gè)好方法：就是每節(jié)課下課以及放學(xué)時(shí)，由衛(wèi)生委員提示，每位同學(xué)都檢查自己四周是否有紙屑，課桌是否整齊；另外每天支配專人檢查教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生狀況。只要我上課都會(huì)檢查室內(nèi)衛(wèi)生狀況，假如有紙片我會(huì)自己掃起來或撿起來，時(shí)間久了也影響到了學(xué)生，他們也會(huì)主動(dòng)去撿。班級(jí)的各個(gè)角落都有專人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必需主動(dòng)找我去驗(yàn)收，合格后才可以離開教室。我常常對(duì)學(xué)生說，每天都是大掃除，生活在一個(gè)干凈整齊的教室里是件多么開心的事。這學(xué)期開學(xué)以來我們班的衛(wèi)生狀況始終很好。

在紀(jì)律方面，我也有自己獨(dú)到的心得。

說到紀(jì)律，總是讓人很頭痛，小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，你一眼看不到，他就不知道在做些什么了。在我作為班主任管理的二年2班，在紀(jì)律方面了得到了許多老師的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)。那在紀(jì)律方面我是如何管理的呢？

第一，上課前我讓文藝委員組織班級(jí)同學(xué)唱歌，這樣既可以避開學(xué)生在老師

沒來之前吵鬧，又可以給即將上課給學(xué)生和老師一個(gè)愉悅的氛圍。

其次，在課堂紀(jì)律上，肯定要明確每一件事應(yīng)當(dāng)怎么做，如書本怎么擺放？鉛筆橡皮放在哪里？手應(yīng)當(dāng)怎么放？眼睛要看哪里？課堂上要說話必需要先舉手，經(jīng)老師同意后才能說話。還有就是應(yīng)用我編寫的紀(jì)律口訣：一二三，坐端正；小眼睛，看老師；小耳朵，細(xì)致聽；小嘴巴，不說話等等。當(dāng)發(fā)覺有的孩子沒有遵守紀(jì)律，我從不急著去指責(zé)，而是說：看！我們班的某某同學(xué)坐的可真端正呀，其他的孩子聽到了，立刻也跟著坐端正了！這樣的榜樣效果遠(yuǎn)比指責(zé)要好的多！

第三，在課間的紀(jì)律管理上，我充分利用語言的藝術(shù)，發(fā)揮贊美的作用，比如某些特別狀況，在其他班級(jí)上課的時(shí)候，我們班的孩子卻在上下樓，我會(huì)跟孩子們說：請(qǐng)你像小老鼠一樣靜靜靜的走，不要打攪到其他班級(jí)的同學(xué)。假如是在站隊(duì)的時(shí)候，我會(huì)跟孩子們說：我們比一比，看誰站的像一棵樹？看我們班的某某同學(xué)，他站的像一棵筆直的松樹！小孩子終歸是小孩子，一聽到要裝成小老鼠、裝成大樹，一個(gè)個(gè)都愛好盎然，此時(shí)，守紀(jì)律對(duì)孩子來說再不說一件艱難的事，而是一件特別好玩的事。

一旦孩子們的紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成了，那么無論是課堂紀(jì)律還是課間紀(jì)律也就根本不用怎么費(fèi)心了，紀(jì)律好了，課堂效率也就提高了，班級(jí)孩子的成果也自然會(huì)提高了。

可是大多時(shí)候，一個(gè)班級(jí)紀(jì)律再好，也總會(huì)有那么幾個(gè)搗蛋鬼，這些搗蛋鬼往往紀(jì)律較差，成果不那么優(yōu)秀，我們稱他們?yōu)椤昂筮M(jìn)生”。我們經(jīng)常把孩子比作初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，作為班主任，我們有責(zé)任，有義務(wù)教化好這些后進(jìn)生，使他們和其他孩子一樣健康，歡樂的成長(zhǎng)。

我班肖子軒同學(xué)常常遲到，上課講話，嚴(yán)峻影響課堂秩序，每次我都對(duì)他進(jìn)行一番教化，他都承認(rèn)自己錯(cuò)了，可好景不長(zhǎng)，沒過多久，說話的老毛病又來了。問起緣由，他總有理由，指責(zé)教化后好兩天，然后又反復(fù)。那段時(shí)間里我真的很頭疼，對(duì)這種屢教不改的學(xué)生，我究竟該怎么辦呢？于是那段時(shí)間，我常常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看了很多相關(guān)的文章和資料，我確定變更策略。

首先和他親近，常常拉拉家常，了解他的平常生活習(xí)慣，賜予他更多的愛，引導(dǎo)他進(jìn)步；其次，在平常班級(jí)活動(dòng)，他喜愛的活動(dòng)，總讓他優(yōu)先參與，使他認(rèn)

識(shí)到了自身的價(jià)值，樹立他的自信念；只要看到他有點(diǎn)進(jìn)步我就在班級(jí)進(jìn)行表揚(yáng)，讓他體驗(yàn)勝利的歡樂……慢慢地，我發(fā)覺他變了，不僅不遲到、上課不亂講話，還會(huì)早早到教室?guī)椭鷦e人打掃衛(wèi)生，上課也總能看到他主動(dòng)舉手發(fā)言的身影……

學(xué)生的成長(zhǎng)，就象一次次充溢期盼的旅行，而班主任就像站在拐彎處的大樹，讓孩子明確方向，耐性等待。班主任要學(xué)會(huì)寬容每一個(gè)孩子，不論他們身上有多大的缺點(diǎn)，也不論他們犯下了多大的錯(cuò)誤。因?yàn)槲覉?jiān)信，那些遲開的花兒或許會(huì)更嬌艷。

有人說班主任是慈母，在孩子們須要關(guān)切愛惜時(shí)，賜予他們愛護(hù)和暖和，有人說班主任是嚴(yán)師，在孩子們犯錯(cuò)和迷茫的時(shí)候，賜予他們教育和方向，可我覺得，班主任更像一位藝術(shù)家，他把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)獨(dú)具特性的百花園，能引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生發(fā)覺屬于他們自己的一新蒼穹。讓我們用一個(gè)確定的眼神代替冷漠，用一份諒解代替損害，用一些關(guān)愛代替埋怨，用一絲幽默代替古板，用一次溝通代替懲罰，用一聲喝采代替漠然，用一顆真誠的心代替麻木不仁，捧著一顆心，奉獻(xiàn)出滿腔的熱忱，讓學(xué)生感受微小中的愛，我們都會(huì)成為歡樂的班主任。

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20xx年xx月xx日

小學(xué)優(yōu)秀班主任閱歷溝通發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！今日，很榮幸能在這里發(fā)言，讓我有一個(gè)能夠很好反思自己班主任工作的機(jī)會(huì)。其實(shí)，我也沒有什么閱歷，就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情。我發(fā)言的主題是《培育良好習(xí)慣成就美妙將來》

我國聞名的教化家葉圣陶先生認(rèn)為，教化就是養(yǎng)成習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，我就利用學(xué)校每?jī)芍芤淮蔚牧?xí)慣之星評(píng)比和主題隊(duì)會(huì)等一些載體來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。俗話說：冰凍三尺非一日之寒，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就須要班主任多在平常下功夫。在平常的工作中我主要從以下幾個(gè)方面來做的。

一、注意日常行為管理，從微小之處入手，規(guī)范學(xué)生行為。

1．注意總結(jié)，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)的管理

從微小處入手，重視建立一些細(xì)小的行為規(guī)則，這樣可以避開許多不必要的沖突。我想無論什么時(shí)候，當(dāng)你走到班級(jí)里，假如見到的總是臟兮兮的地面，橫七豎八的桌凳，學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的，這時(shí)無論是誰都不會(huì)有好心情的，就更不用說上課了。于是我制定了一些規(guī)則，比如桌子的擺放，我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對(duì)著地面上地板磚的線，人離開座位后順手把凳子推動(dòng)去，桌面上要整理干凈，以使班級(jí)看上去更加整齊。教室內(nèi)不大聲說話，不奔跑，不活動(dòng)，有利于保持平安、安靜的環(huán)境等等。一起先，學(xué)生很不習(xí)慣，也不記得，一下課不是遺忘打算下節(jié)課的書本，就是人離開座位以后不知道將凳子推動(dòng)去，我就有意留在班上視察，看到這種狀況就提示，到下節(jié)課我再將我在下課時(shí)看到的好的現(xiàn)象進(jìn)行表揚(yáng)，當(dāng)場(chǎng)嘉獎(jiǎng)加紅星，這樣，一段時(shí)間后，狀況大不相同，整個(gè)班級(jí)看上去也整齊多了。

2．建立健全管理制度，加強(qiáng)圖書角的管理

建立班級(jí)圖書角，是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容。運(yùn)用好班級(jí)圖書角，可以拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，增加班級(jí)讀書氛圍，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但假如管理不善，我們就會(huì)發(fā)覺學(xué)生籌集的書籍在不斷丟失，最終導(dǎo)致學(xué)生不情愿把好書帶到圖書角和大家共享。要使圖書角長(zhǎng)盛不衰、富有生命力，就必需成立一個(gè)管理小組，建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級(jí)圖書角，先把學(xué)生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好，然后在圖書裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好，根據(jù)書柜的層數(shù)進(jìn)行編號(hào)，如第一層就用a來編號(hào)，a1、a2、a3、a4……其次層就用b來編號(hào)，如b1、b2、b3……，以此類推。這些工作特別簡(jiǎn)潔，中高年級(jí)完全可以由學(xué)生完成。接下來的借書登記也特殊簡(jiǎn)潔，只要借書人在借閱本上登記自己的學(xué)號(hào)和圖書編號(hào)就可。還書也很簡(jiǎn)潔，只要在當(dāng)天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負(fù)責(zé)在課外活動(dòng)時(shí)檢查一下還書狀況，如有沒還的，比照一下借書表，然后督促?zèng)]還書的同學(xué)抓緊還書就可以了。當(dāng)然圖書管理員也是要嘉獎(jiǎng)的，只要他管理得好，就有機(jī)會(huì)加星。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，效果特別好，學(xué)期末圖書角沒少過一本書。

雖然圖書角的圖書借閱只是一件小事，但是只要我們把這些小事做好，不但增加了班級(jí)讀書氛圍，還培育了學(xué)生的責(zé)任心和物品擺放的條理性，何樂而不為呢？

3．充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級(jí)的骨干力氣，是班主任的得力助手。在班級(jí)管理中應(yīng)注意培育班干部的管理實(shí)力，充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來既培育了學(xué)生的管理實(shí)力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個(gè)火車頭的作用呢？我覺得教給班干部工作的方法很重要。如：早晨到校時(shí)，不少學(xué)生不知道該干什么，有的在座位上呆坐，有的講話，甚至有的還在教室里走來走去。見此情景，我問班長(zhǎng)怎么回事？班長(zhǎng)說：“他們都不聽我的?！蔽艺f：“作為班長(zhǎng)，管理班級(jí)須要方法，不是你說了大家就都會(huì)聽，都能做到。你要想方法讓他聽你的?！蔽腋嬷骸澳阍诤诎宓淖髠?cè)寫出早晨到校表現(xiàn)好的同學(xué)的名字，右側(cè)寫上表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。但是對(duì)于特殊好動(dòng)的同學(xué)我們要先提示他，給他改正的機(jī)會(huì)，假如他改了，我們就不把他的名字寫上去。你試試看？”后來的早讀紀(jì)律越來越好，黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)越來越多，當(dāng)然，只要名字被寫在黑板上的，就會(huì)加星，以此激勵(lì)他們遵守早讀紀(jì)律，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

我們班在班干部的帶領(lǐng)下，不管是早讀、午讀，還是做操，紀(jì)律都特別好。

4．家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培育孩子好習(xí)慣的作用。

家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙老師，與學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生推斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了老師正確的引導(dǎo)，可是一回到家中又受到家長(zhǎng)不良習(xí)慣的影響，而失去了行為習(xí)慣是非推斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。與家長(zhǎng)溝通的方式許多，除了開家長(zhǎng)會(huì)，通過校訊通、打電話、放學(xué)送隊(duì)時(shí)的簡(jiǎn)潔提示等方式剛好把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長(zhǎng)反映，同時(shí)也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn)，發(fā)覺問題共同商討解決方法，告知他們老師和學(xué)校對(duì)孩子的要求，教給家長(zhǎng)做法。我們班還建立了一個(gè)qq群，這也便利了家長(zhǎng)們?cè)谌豪餃贤ㄩ啔v，探討問題。近兩年的視察看，效果還是不錯(cuò)的。

二、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，使教化收到事半功倍的效果?/p>

記得有位教化專家說過這樣一句話——教化要走進(jìn)學(xué)生心靈！作為老師，尤其是一名班主任，我們可能都有過這樣的體驗(yàn)：我們是那么語重心長(zhǎng)跟學(xué)生擺事實(shí)，講道理，告誡學(xué)生要對(duì)自己所作的事情負(fù)起責(zé)任，要遵紀(jì)遵守法律，要好好學(xué)習(xí)每天向上，要做一個(gè)有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進(jìn)，不能遵守校紀(jì)班規(guī)，不去根據(jù)我們所要求的做，成果還是上不去，即使我們動(dòng)用“殺手锏”——紀(jì)律處分，效果好像還是不盡如人意。許多時(shí)候，因?yàn)槲覀兊恼Z重心長(zhǎng)的說教，導(dǎo)致一些學(xué)生的不理解，從而與老師對(duì)著干，原本應(yīng)當(dāng)是和諧的師生關(guān)系，弄得像仇人似的。真是吃力不討好！這時(shí)候，我們是否想過換一種方式教化學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，與他們進(jìn)行心與心的溝通呢？通過實(shí)踐，我發(fā)覺故事生動(dòng)、活潑、極具吸引力，便于學(xué)生理解接受，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化中有極大的效果和良好的作用，是一個(gè)具有推廣性的教化方法，值得我們多多運(yùn)用。

上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現(xiàn)了懶散的心情，懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動(dòng)、懶得熬煉……甚至有的學(xué)生說：“你加黑星就加唄，我才不在乎。”針對(duì)這樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個(gè)小故事，告知他們安逸的生活原來也是一種地獄，它雖然沒有刀山可上，沒有火海可下，沒有油鍋可赴，可它能慢慢的毀滅你的志向，腐蝕你的心靈，甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

通過這個(gè)故事，學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng)，主動(dòng)性也提高了。有時(shí)候，條條大道理，不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事例，我發(fā)覺，與嚴(yán)厲的指責(zé)和冗長(zhǎng)的說教相比，講故事的方式是最易于接受、最生動(dòng)和最有勸服力的。

三、充分發(fā)揮習(xí)慣之星評(píng)比的激勵(lì)性作用，促使學(xué)生知行合一。

知是行的先導(dǎo)，而行是知的目標(biāo)，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。許多學(xué)生是嘴上大道理，行動(dòng)少落實(shí)，說著要孝順父母，可是在家很少做家務(wù)，經(jīng)常對(duì)父母諸多要求。胸中有道理，實(shí)踐不相依，知道要順手撿起地上的紙屑，但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動(dòng)無約束，對(duì)校規(guī)班規(guī)明白于心，但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點(diǎn)，這就須要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培育學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅(jiān)決的道德意識(shí)。

1．改善評(píng)價(jià)機(jī)制

不行否認(rèn)我們的評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向，學(xué)生往往從老師家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中，產(chǎn)生相應(yīng)的相識(shí)。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣。以前在評(píng)比的時(shí)候?qū)W生們都會(huì)選舉學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)，而這并不是真正的民主。而習(xí)慣之星評(píng)比給我們的評(píng)比給出了更加全面更加細(xì)致的指導(dǎo)，我會(huì)讓學(xué)生說說選這個(gè)人的理由，要的確的行為、做法。周權(quán)參與體育運(yùn)動(dòng)最主動(dòng)，每次跳繩競(jìng)賽都報(bào)名參與，他被評(píng)比為健康之星；張一涵特殊愛幫助人，許多同學(xué)都說了她怎么幫過自己，她被評(píng)比為文明之星；楊軒鳴上課主動(dòng)思索，回答問題獨(dú)到，被評(píng)為創(chuàng)建之星等。從學(xué)生到老師都是依據(jù)同學(xué)們的詳細(xì)行為進(jìn)行評(píng)比，鞏固了良好的行為習(xí)慣，也讓其他同學(xué)看到了，不是只有學(xué)習(xí)好才能被大家認(rèn)可。

2．合理進(jìn)行獎(jiǎng)懲

學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、激勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽吞幜?。首先，我和同學(xué)們一起制定了獎(jiǎng)懲制度，如：表現(xiàn)好的同學(xué)可以加相對(duì)應(yīng)的星星，可以優(yōu)先選擇班級(jí)的圖書、雜志看等等。而犯錯(cuò)誤的同學(xué)要為大家服務(wù)，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，還要有專人進(jìn)行監(jiān)督，定期輪換，為同學(xué)們發(fā)表揚(yáng)信或小罰單。

通過這些活動(dòng)漸漸讓學(xué)生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習(xí)以為常、自然而然，習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了。

“少年若天性，習(xí)慣成自然”，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是教化教學(xué)工作開展的保證。因此，我在今后的工作中，還將接著重視養(yǎng)成教化，向優(yōu)秀的班主任看齊。

剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)大家指責(zé)指正感謝！

小學(xué)優(yōu)秀班主任閱歷溝通發(fā)言稿3

人們通常把童真的孩子比方成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像辛勤的園丁一樣，用才智、愛心和汗水澆灌、培育、呵護(hù)著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，萬紫千紅，強(qiáng)壯成長(zhǎng)。

我是一名新老師，很興奮能向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下我自己的工作。首先我先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持，在我心中始終有一種信念支持著我，讓我跌倒了再爬起來。

一、堅(jiān)持著一種永不服輸?shù)木瘛?/p>

在剛參與工作的日子里，曾遇到過這樣那樣的困難、曾對(duì)能不能做好老師工作表示過懷疑、曾經(jīng)因?yàn)楣ぷ鞑粔蝽槷?dāng)而焦慮，然而我從來沒有放棄自己心中的志向，以一種不服輸?shù)木?，在自己的虛心求教與別人的耐性幫助下克服了一個(gè)又一個(gè)困難，最終成長(zhǎng)為受學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)滿足的好老師。

二、抱著一種不斷學(xué)習(xí)的看法。

初為人師讓我更加醒悟地相識(shí)到了老師工作不是僅僅靠工作熱忱就能干得好的。為此，我選擇了向書本、向同事、向領(lǐng)導(dǎo)虛心求教與學(xué)習(xí)。為了不被時(shí)代淘汰，緊跟教化改革的時(shí)代步伐，我不斷學(xué)習(xí)新的教化理念，不以一成不變的方法進(jìn)行班級(jí)管理，而是始終站在時(shí)代的前沿，主動(dòng)探究踐行人性與科學(xué)的管理方式、全面客觀的評(píng)價(jià)方法、符合學(xué)生心理的溝通溝通措施；我喜愛博覽群書、廣泛閱讀有關(guān)教化教學(xué)的書籍、材料，不斷提高自己的人文素養(yǎng)，夯實(shí)自己的文化底蘊(yùn)，進(jìn)而以自己的學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的敬重，樹立了個(gè)人的威歷。

三、將學(xué)生放在工作的首要位置。

老師的工作對(duì)象是學(xué)生，是有著豐富的思想感情的不斷改變的活生生的學(xué)生。老師的教學(xué)就是要時(shí)刻想著如何去滿意學(xué)生的須要，從人情、人道、人性的角度動(dòng)身實(shí)施教化工作。在這方面，我總在思索如何讓學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得輕松，所以我費(fèi)盡心機(jī)備好每節(jié)課，講好每節(jié)課，使自己成為了一名受學(xué)生歡迎的老師。

四、仔細(xì)的對(duì)待每一件事。

凡事最怕“仔細(xì)”二字，假如總能以一種極度負(fù)責(zé)的看法去對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待生活，信任大家都能夠走上事業(yè)的巔峰。在工作崗位中，我始終勤奮努力，靜默地奉獻(xiàn)著，從不計(jì)較時(shí)間上的得失，一心撲在教學(xué)上。去年休產(chǎn)假回來就起先接受一年級(jí)，一年級(jí)的孩子小，自理實(shí)力差，更加須要我這樣一個(gè)既做老師又做母親的雙重角色的扮演者。然而家里不足六個(gè)月的兒子扔給了婆婆。婆婆也常常埋怨，希望我每天能早點(diǎn)回家，當(dāng)時(shí)我心中也積滿了怨言?？墒且豢吹侥侨嗝⒆涌是蟮哪抗猓康脑寡远蓟癁榱嘶覡a。

五、不放過每一次熬煉的機(jī)會(huì)。

做公開課是令老師們普遍頭痛的一件事，然而在我眼中卻都是一次次難得的熬煉機(jī)會(huì)。通過一節(jié)節(jié)公開課的展示與磨練，不斷反思、不斷改進(jìn)、不斷成熟、把最優(yōu)秀的一面展示給別人。另外我也很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我去外校聽課的機(jī)會(huì)，記得那次在迎賓路小學(xué)聽的三節(jié)語文課，讓我受益匪淺，從而改進(jìn)了自己教學(xué)中的某些不足，才讓我的語文課，講得讓同事們交口贊揚(yáng)。

六、對(duì)自己嚴(yán)格要求，做師生的楷模。

時(shí)刻留意樹立老師的職業(yè)形象，嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的自己肯定做到。以開心的心情悅納自己、與同事、學(xué)生家長(zhǎng)和諧相處、以責(zé)人之心責(zé)己、常懷感恩寬容回報(bào)之心、不斷反思自己的教化教學(xué)行為，以對(duì)事業(yè)的無比酷愛做好每一件瑣碎繁雜的微小工作。

在班級(jí)管理方面我也實(shí)行了一些措施：

一、依據(jù)學(xué)生平常成果及日常表現(xiàn)進(jìn)行異質(zhì)分組：每組成員四人，分別由優(yōu)秀生、規(guī)范生、差等生各一名組成。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)明確每人監(jiān)督幫助任務(wù)分工：優(yōu)秀生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)成果、規(guī)范生負(fù)責(zé)紀(jì)律規(guī)范、差等生負(fù)責(zé)作業(yè)規(guī)范。各小組組長(zhǎng)由學(xué)生輪值擔(dān)當(dāng)，此法可增加差等生的進(jìn)取心與自我約束實(shí)力。同組學(xué)生相互負(fù)責(zé)對(duì)本組學(xué)生日常表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)記錄，班主任隨時(shí)了解學(xué)生之間的微妙關(guān)系和改變，實(shí)行適時(shí)的方法，增加班級(jí)的和諧關(guān)系。

二、在學(xué)習(xí)方面。我還設(shè)計(jì)了“草芽尖尖識(shí)字大比拼”的活動(dòng)。我先讓同學(xué)們課下就把考試用的紙條兒提前裁剪好，放在一個(gè)自制的小信封里以便運(yùn)用，這樣可以節(jié)約課上時(shí)間。在每一節(jié)課后布置好下一節(jié)課要考的內(nèi)容。每次考試的成果以小組的平均成果進(jìn)行比較，對(duì)每月成果最優(yōu)秀的小組提出表揚(yáng)，并在班級(jí)的板報(bào)內(nèi)特設(shè)一個(gè)表揚(yáng)的版塊，這樣可以激發(fā)出學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體向好的方向發(fā)展。

三、在差等生方面。無論在日常生活中還是在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)差生都要特別關(guān)切愛惜，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)他們產(chǎn)生“想學(xué)”的劇烈愿望。比如，多找差生談心、編座位照看差生、上課提問不忽視差生、耐性回答差生的提問、當(dāng)面批改差生的作業(yè)并耐性的講解。

四、在出勤方面授予學(xué)生個(gè)人綜合表現(xiàn)星座等級(jí)名稱。每月獲20面紅旗（以每月上20天學(xué)為例）及以上紅旗者為智多星、16—19面紅旗為超級(jí)健康星，11—15面紅旗為健康星、6—10面紅旗為活力星（小病、微恙）、5以下面紅旗為成長(zhǎng)星（重病）

這些方法的實(shí)施和不斷的強(qiáng)化激勵(lì)下，本班學(xué)生心情狀態(tài)、精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)稀奇地昂揚(yáng)，整個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭相互幫助，師生之間無話不說。無論是學(xué)習(xí)上的，還是生活中的小事，我從不嫌煩，學(xué)生把我看做是他們最親，最可靠的親人。課下追著我和他們一起做嬉戲。課上興致勃勃地聽著老師講課。我越來越覺得孩子們就是我的一切，我愛他們，愛我的事業(yè)，“愛”，讓我在自己的崗位上不斷進(jìn)取，勇往直前。

感謝各位老師，在工作中還有許多不足，須要不斷的充溢自己，完善自己。

小學(xué)優(yōu)秀班主任閱歷溝通發(fā)言稿4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

首先，特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)平臺(tái)讓我們探討班主任工作。說實(shí)在的，作為一名班主任，當(dāng)上周六聽到西南高校附中的張萬國老師說到的一個(gè)問題：怎樣把學(xué)生培育成新世紀(jì)的四有新人時(shí)，我不禁陷入了深思：作為班主任，自己所教的學(xué)生能成為什么樣的人，很大程度取決于班主任的教化引導(dǎo)，所以班主任肯定要做好自己的班務(wù)工作，注意工作中的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，正確引導(dǎo)學(xué)生，努力把他們培育成有用的人。

我們都知道班會(huì)活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施未成年人思想道德建設(shè)的一個(gè)重要渠道，是少先隊(duì)活動(dòng)的主陣地之一，也是學(xué)生喜聞樂見的一種形式。學(xué)生通過活動(dòng)可以獲得真實(shí)而豐富的情感體驗(yàn)，形成主動(dòng)的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的思想觀念和道德價(jià)值取向。我當(dāng)了二十年的班主任，雖然也組織學(xué)生開展了很多的主題班隊(duì)活動(dòng)，但談不上什么閱歷，今日只是說說自己在組織開展班會(huì)活動(dòng)中的一些做法和體會(huì)，不足之處，希望大家能夠指責(zé)指正。

第一，主題：近。

我覺得班會(huì)活動(dòng)的開展是否勝利，關(guān)鍵在于主題。我們選擇的主題，肯定要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近孩子。我覺得小學(xué)低段的主題要注意基礎(chǔ)性習(xí)慣、常規(guī)、意識(shí)的培育，于是我組織開展了《讓書本成為我們的好摯友》、《平安我知道》以《我能行》系列的競(jìng)賽類活動(dòng)。而中段則注意對(duì)基礎(chǔ)性習(xí)慣、常規(guī)、意識(shí)的提升，我班開展了《讓我有雙光明的小眼睛》、《灑一縷陽光給老人》等活動(dòng)。到了高段更要注意情感、看法、意志品質(zhì)、價(jià)值觀的溝通、引導(dǎo)，于是我班又開展了《感恩父母》、《說說心里話》《我就是我》等活動(dòng)。

其次，內(nèi)容：小。

主題選擇好了，還要留意內(nèi)容的確定，因?yàn)橐惶谜n只有短短的35分鐘，要想在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生有所體驗(yàn)，有所觸動(dòng)，有所收獲，內(nèi)容不要過多，形式不要過繁。如在三年級(jí)時(shí)，我班開展了《讓我有雙光明的小眼睛》活動(dòng)，選擇小學(xué)生近視這個(gè)話題，用貼近孩子日常學(xué)習(xí)、生活的3個(gè)小嬉戲，體驗(yàn)近視眼的不便，雖然造成學(xué)生近視的緣由許多，但這次活動(dòng)我們只關(guān)注了小學(xué)生最簡(jiǎn)單形成近視的書寫姿態(tài)不正確、長(zhǎng)時(shí)間看電視玩電腦、不留意做好眼保健操三個(gè)主要緣由，引導(dǎo)學(xué)生在這三個(gè)方面進(jìn)行留意和改進(jìn)，切實(shí)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)預(yù)防近視的目的。

小學(xué)優(yōu)秀班主任閱歷溝通發(fā)言稿5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好，首先特殊感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我供應(yīng)這樣一個(gè)跟各位老師溝通的機(jī)會(huì)，來談一談自己從事班主任以來的一些心得體會(huì)。今年是我從事教化事業(yè)的第七個(gè)年頭，大部分時(shí)間我擔(dān)當(dāng)著班主任一職，我所教班級(jí)的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學(xué)生，都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起共享我和我的孩子們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

一、愛要不落俗套

夏丐尊曾說：“教化上的水是什么?就是情,就是愛。教化沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田?！睈郏前嘀魅闻c學(xué)生之間溝通溝通的最好藥方，這無可厚非，正所謂“親其師，信其道。”但我們對(duì)于學(xué)生的愛也不是一味的賜予，還要講究適當(dāng)?shù)姆椒?。班?jí)里總會(huì)有些特別的須要我們班主任倍加呵護(hù)的孩子，如后進(jìn)生，特別家庭的孩子，心里有偏激的學(xué)生，他們是班級(jí)里的老大難，那么班主任是不是就該無條件的賜予更多的愛，我的答案是否定的。我覺得假如那樣不但對(duì)其他孩子不公允，而且也起不到應(yīng)有的效果，這時(shí)就須要我們老師稍動(dòng)腦筋了。還記得四年級(jí)報(bào)道的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的老年人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講解并描述著自家的不幸，他的兒子剛死于一場(chǎng)車禍，兒媳也要另嫁他人，希望我能多多的照看他的孫女，他和我說話時(shí)孩子躲在他的身后，低頭不語，能看出她是個(gè)內(nèi)向、自卑的女孩，從著裝裝扮上看孩子的自理實(shí)力也很差。在接下來的一段時(shí)間里，我不斷接到他爺爺?shù)碾娫?，讓我給孩子調(diào)位置，讓我在課堂上多提提他家孫女，孩子試卷丟了請(qǐng)幫忙找一張等等許多要求，雖然狀況特別但我并沒有滿意他的全部要求，我有我的思路和方法。開學(xué)一星期后，我讓這位女孩做了語文課代表，這讓其他孩子很驚訝，因?yàn)樗⒉凰銉?yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列要求，例如，每個(gè)課間肯定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙，我只給她三次遺忘的機(jī)會(huì)，一旦超過三次，重新?lián)Q人，這些孩子都靜默的答應(yīng)了。讓我興奮的是，她的記性好像很好，從沒遺忘過。孩子犯錯(cuò)是難免的，但我從不當(dāng)著同學(xué)們的面說她，而是利用她送作業(yè)本的機(jī)會(huì)毫不留情面的面對(duì)面的溝通，嚴(yán)峻時(shí)她甚至被我說的淚如雨下，但是我欣喜的發(fā)覺這孩子做事卻越來越主動(dòng)了，課堂上你總會(huì)發(fā)覺她高高舉起的手，我講的話她都會(huì)用筆記本一一登記，努力照做。我激勵(lì)她加入小記者，激勵(lì)她寫文章，一年的時(shí)間里她在《宿遷晚報(bào)》上刊登了近二十篇文章，孩子的自信來了，成果就更不在話下了。畢業(yè)時(shí)，孩子的媽媽，握著我的手哭了，她說我給了孩子許多愛，其實(shí)我自己知道這愛并不多，我只是在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。

二、激發(fā)閃光點(diǎn)

俗話說：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，剛好捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生主動(dòng)的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我們班的蔡明達(dá)不善言語，內(nèi)斂羞澀，學(xué)習(xí)成果也不好孩子們都說他就是個(gè)“大竹竿”除了個(gè)子高沒啥優(yōu)點(diǎn)，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任務(wù)交給了他，我會(huì)在每天晨會(huì)總結(jié)班級(jí)衛(wèi)生打掃狀況剛好點(diǎn)評(píng)他的黑板打掃狀況，以后的日子里，我們班的黑板越來越干凈了，甚至黑板槽里他也沒放過，他從家里帶來了毛刷一點(diǎn)一點(diǎn)的刷，下課刷放學(xué)刷，發(fā)覺這些狀況時(shí)我絕不會(huì)吝惜贊美之詞，就是這些看似不起眼的言語對(duì)孩子來說卻猶如雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話給我，說孩子變得更愛老師，做事更主動(dòng)，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步，班級(jí)的黑板孩子一擦就是三年，我從沒聽他埋怨過，我的一句“今日老師心情真好呀，因?yàn)楹诎搴椭v臺(tái)打掃的太干凈了”總能換來孩子滿足的笑容。

抓住契機(jī)，激勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次勝利的快樂，便會(huì)激起追求無休止的勝利的力氣和信念。因此，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，并且有意放大能樹立孩子對(duì)生活的的自信，進(jìn)而增加學(xué)習(xí)的信念，他們學(xué)習(xí)成果雖然不很志向，但我信任，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成果會(huì)趕上來，必將是班上的佼佼者。捕獲閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，激勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信念。

三、真誠溝通搭建家校平臺(tái)

蘇霍姆林斯基說：“教化的效果取決于學(xué)校和家庭教化的一樣性。假如沒有這種一樣性，那么學(xué)校的教學(xué)和教化的過程就會(huì)像低級(jí)的房子一樣倒塌下來”做為班主任肯定要能相識(shí)到孩子身后這個(gè)大群體的重要性，并且能調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性發(fā)揮他們的力氣共同教化好孩子，那么如何讓家長(zhǎng)理解并且主動(dòng)的協(xié)作我們的工作，這就須要溝通，真誠的溝通。這時(shí)有的老師就要說了，我也常常跟他們聯(lián)系呀，可他們就是不協(xié)作，有時(shí)還會(huì)起到反作用，此時(shí)，我們?cè)摲此枷伦约旱姆绞绞欠竦卯?dāng)了。當(dāng)一個(gè)孩子犯錯(cuò)時(shí)，假如咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯(cuò)誤一條條的跟家長(zhǎng)理著數(shù)落著，那么他們確定就不樂意了，因?yàn)樵谒麄冄劾镒约旱暮⒆涌偸亲詈玫?，知道自己孩子不好的爽性也就破罐子破摔隨他去了。所以對(duì)于一些屢犯錯(cuò)的孩子，作為班主任首先應(yīng)當(dāng)樹立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信念看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話不是在告狀而是對(duì)孩子的一種關(guān)切，這就須要老師能發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)，剛好關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)多聊聊這些讓他們感受到你對(duì)孩子的關(guān)切，進(jìn)而當(dāng)老師提出對(duì)孩子及家長(zhǎng)的期望時(shí)，他們也就很簡(jiǎn)單接受了。目前許多家庭都只有一個(gè)孩子父母疼愛有嘉，當(dāng)我們所做的事不被孩子們理解時(shí)，他們會(huì)在家長(zhǎng)面前夸大其詞，添油加醋，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)的不理解甚至于厭惡，這樣可能會(huì)給我們的工作帶來更大的麻煩，假如老師能剛好和家長(zhǎng)溝通溝通，讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來的將會(huì)是另一番景象。也正是有了平常的溝通才有了家長(zhǎng)們的支持與理解，這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對(duì)自己的事業(yè)多了幾份信念。

教化有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于全部的學(xué)生。我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的特性，因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人閱歷，結(jié)合自己的實(shí)際思索、探究適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教化工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng),努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。

我的發(fā)言完了，感謝大家！

小學(xué)優(yōu)秀班主任閱歷溝通發(fā)言稿6

小學(xué)低年級(jí)班級(jí)衛(wèi)生的管理，關(guān)鍵在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如不撕作業(yè)本，鉛筆要在家里削好；制定嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度；進(jìn)行豐富多采的衛(wèi)生競(jìng)賽活動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間的培育和訓(xùn)練，孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣就會(huì)形成的。詳細(xì)操作如下：

一、怎樣做到不撕作業(yè)，鉛筆在家里削好。

1、首先，此項(xiàng)活動(dòng)的開展必需告知本班全部任課老師，邀請(qǐng)她們主動(dòng)參加監(jiān)督，并剛好反饋孩子們的表現(xiàn)。使班主任做到心中有數(shù)，因人施教，對(duì)癥下藥。

2、制定寫作業(yè)要求：把作業(yè)要求寫在作業(yè)首頁，每次寫作業(yè)時(shí)，先讀作業(yè)要求，然后起先寫作業(yè)。（作業(yè)要求提示孩子們，起先寫作業(yè)時(shí)，只要拿起筆就要寫好每一個(gè)字，心中有數(shù)就不會(huì)寫錯(cuò)字，更不會(huì)沒有目的地去寫、去撕作業(yè)。）

3、嚴(yán)格要求孩子們，不準(zhǔn)把卷筆刀帶入教室，鉛筆必需在家削好，最少六支。削鉛筆的弊端：影響上課聽講質(zhì)量。不僅影響自己，還影響其他同學(xué)和老師的講課。（有事沒事就把鉛筆放進(jìn)卷筆刀里轉(zhuǎn)幾圈，發(fā)出響聲。）從上學(xué)期，我們班在李老師的建議和實(shí)施下，此項(xiàng)管理收到良好的效果。不過剛起先，也有孩子忘在家削鉛筆了，其次天上課寫不成作業(yè)。這時(shí)要求老師提前備好鉛筆，供這些孩子運(yùn)用。不過只有在一再二，沒有一再再四。一周的磨合，孩子們就適應(yīng)了。現(xiàn)在的課堂很寧靜，孩子們的聽講習(xí)慣也大大提高了。

二、制定嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度。

1、衛(wèi)生管理制度：一潔、二凈、三整齊。

一潔：桌面整齊。（課前學(xué)習(xí)用品的擺放及桌面的整齊，中放學(xué)時(shí)，必需整理好學(xué)習(xí)用品后方可去站路隊(duì)回家，防止東西掉一地，丟學(xué)習(xí)用品。）

二凈：地面、墻面、臺(tái)面干凈。（教室、清潔區(qū)、窗臺(tái)、講臺(tái)）

三整齊：學(xué)習(xí)用品及桌凳擺放整齊。（桌兜、桌子、凳子的擺放）

2、衛(wèi)生區(qū)，包干到人。（人人有事做，事事有人做）

室內(nèi)：兩人掃教室，四人拖地，（兼抹桌子倒垃圾）兩人抹墻壁，一人擦窗臺(tái)。（負(fù)責(zé)人：每天值日班長(zhǎng)）

室外：教室門前及樓梯三人打掃，三人拖地，兩人擦窗臺(tái)、窗框，四人擦墻壁，兩人擦護(hù)欄。（負(fù)責(zé)人：）

花壇：四人管理，各管一格。（負(fù)責(zé)人：翟湘豫）

三、進(jìn)行豐富多采的衛(wèi)生競(jìng)賽活動(dòng)。

1、把學(xué)生分成四大塊，即A、B、C、D四組。

2、一分鐘課前打算；五分鐘整理課桌、學(xué)習(xí)用品；小凳子輕輕放；個(gè)人衛(wèi)生，集體衛(wèi)生我知道等活動(dòng)。

3、依據(jù)值周狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（一周一評(píng)）

4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗。（老師和同學(xué)的監(jiān)督，要公允、公正、公開。）

5、授旗儀式，很莊重。（放《勞動(dòng)最光榮》之歌）

因?yàn)闆]人亂撕作業(yè)了，鉛筆在家里屑了，所以教室就干凈了！因?yàn)樾l(wèi)生區(qū)包干到人，值日生各負(fù)其責(zé)、盡職盡責(zé)。所以老師班級(jí)管理輕松了。因?yàn)榧为?jiǎng)機(jī)制細(xì)化，孩子們收獲勞動(dòng)的歡樂！所以學(xué)生堅(jiān)固樹立：“勞動(dòng)最光榮！我勞動(dòng)！我歡樂！”的衛(wèi)生意識(shí)。雖說，這些活動(dòng)都是小事，但孩子們都明白以小見大、細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗的道理。

總之，以上活動(dòng)的開展，就是為班級(jí)衛(wèi)生管理工作打基礎(chǔ)的。有了這些管理模式，孩子們?cè)诶蠋煹恼_引導(dǎo)下，肯定能養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

小學(xué)優(yōu)秀班主任閱歷溝通發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今日能坐在這里和大家溝通班主任工作，我深感榮幸，內(nèi)心也非常忐忑，因?yàn)樵谧挠泄ぷ鏖啔v豐富的老老師、老班主任，有駕馭著現(xiàn)代教化教學(xué)新理念的優(yōu)秀老師，我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家指責(zé)指正。

這學(xué)期我接手的是一(3)班，由于班里的孩子年齡小，各方面如同一盤散沙，簡(jiǎn)直無從抓起。經(jīng)過這兩個(gè)多月的嚴(yán)格管理和細(xì)心的照看，各個(gè)方面有明顯的好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在我就這兩個(gè)多月的班主任管理方面的做法與大家共享一下。這段時(shí)間我主要做了以下幾方面的工作：

一、愛

“愛自己的孩子是人，這是人的天性，而愛別人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教化孩子?！薄皼]有愛就沒有教化”。老師要像慈母一樣關(guān)愛每一位學(xué)生，無論是得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛的公正，愛的讓學(xué)生信服。

愛心的表現(xiàn)形式往往是通過詳細(xì)的小事反映出來，例如：每天早上我都會(huì)比學(xué)生來得早，因?yàn)槲也幌胱尯⒆诱驹陂T口受凍，做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會(huì)幫他們系好，變天的時(shí)候提示孩子增減衣服，放學(xué)時(shí)還要強(qiáng)調(diào)平安。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，孩子們從幼兒園到小學(xué)的時(shí)間改變很大，所以有的.孩子總是遲到，但是我從不指責(zé)孩子，而是告知他到校的時(shí)間，剛好和家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助孩子漸漸適應(yīng)新的作息時(shí)間。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的詳細(xì)體現(xiàn)。

二、細(xì)

班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生就必需兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇。

1、培育良好班風(fēng)，從細(xì)微環(huán)節(jié)處加強(qiáng)學(xué)生的品德教化

海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個(gè)人要成才，必需先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣，大多是在幼兒時(shí)期形成的。所以我們小學(xué)的班主任要把對(duì)學(xué)生的德育工作放在首位。我特殊注意抓住細(xì)微環(huán)節(jié)處對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化。每次班里發(fā)生一些小沖突，在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機(jī)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教化，教化學(xué)生要以大局為重，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班級(jí)同學(xué)要互敬互愛，共同進(jìn)步。

2、培育集體榮譽(yù)感，從微小處抓好養(yǎng)成教化

升入一年級(jí)，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。如：每次校內(nèi)廣播里表揚(yáng)其他班級(jí)而沒有表揚(yáng)我們班時(shí)，孩子們臉上會(huì)很懊喪，我就會(huì)抓住時(shí)機(jī)起先滲透集體榮譽(yù)感，先讓他們查找自己沒有被表揚(yáng)的緣由，然后告知他們下次怎樣做就會(huì)被表揚(yáng)，經(jīng)過一段時(shí)間的教化后，我班學(xué)生升旗時(shí)能快速的站好隊(duì)，孩子們能主動(dòng)佩戴紅領(lǐng)巾，胸卡和小黃帽了，放學(xué)站隊(duì)能習(xí)慣性的背誦古詩，還有的孩子能主動(dòng)提示亂隊(duì)的同學(xué)回到隊(duì)伍中去。當(dāng)廣播上表揚(yáng)一(3)班的時(shí)候，孩子們興奮的歡呼著，他們體會(huì)著自己用努力為班級(jí)換回的榮譽(yù)。

3、創(chuàng)建美妙環(huán)境，衛(wèi)生緊抓不放

由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小，所以打掃衛(wèi)生的任務(wù)就由我和張老師一起擔(dān)當(dāng)，我每天在掃地時(shí)會(huì)留意誰的座位比較干凈，誰的座位比較臟，我會(huì)剛好表揚(yáng)好的，指責(zé)差的，樹立好的榜樣讓大家學(xué)習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間的教化，孩子們不但不亂扔果皮紙屑，還能主動(dòng)撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環(huán)境，另一方面培育了孩子講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

三、夸

心理學(xué)家威廉.詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被確定。任何人做事都希望得到別人的贊許，連小孩子也不例外?！币虼耍鳛榘嘀魅我瞄L(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要多運(yùn)用表揚(yáng)這件法寶，適時(shí)的，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能使學(xué)生正確的相識(shí)自己的價(jià)值，消退自卑怯懦的心理，從而更加主動(dòng)向上進(jìn)取，有助于培育完全人格的人。我特殊喜愛這件法寶，它拉近了我與學(xué)生的距離。

我們班的馬xx同學(xué)生性比較懶散，上課喜愛趴在桌子上，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，和家長(zhǎng)溝通也沒有特殊好的效果，上次在市教研室組織的聽課活動(dòng)中，我給孩子們打算了小小的嘉獎(jiǎng)，當(dāng)我看到馬xx第一次主動(dòng)舉起的小手時(shí)，我堅(jiān)決果斷地叫起了他，他回答的特別正確并且聲音嘹亮，我剛好的表揚(yáng)了他，還賜予他小嘉獎(jiǎng)，從今以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子，這次期中考試還取得了95.5分的好成果。

每天中午我都會(huì)留給孩子少量的作業(yè)，目的只有一個(gè)就是不讓孩子因?yàn)榈叫：鬀]事做而出現(xiàn)平安隱患，可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事，于是我又請(qǐng)出了“夸”這一法寶，起先的一個(gè)星期，我每次到教室門口就趴在窗戶上視察，看誰在自覺寫作業(yè)，誰在玩耍，然后等同學(xué)都到齊后，就大力的表揚(yáng)自覺學(xué)習(xí)的孩子，同時(shí)提示玩耍的孩子假如能向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)你就是最棒的，沒想到時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們還真能到校后自覺學(xué)習(xí)，更可喜的是他們還會(huì)在中午放學(xué)前主動(dòng)讓老師留作業(yè)，真是一箭雙雕，既培育了孩子自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，又確保了午飯到校后學(xué)生的平安。

給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。

四、情

用真情去感化家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來幫我。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開老師，也離不開家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的支持是我工作最大的動(dòng)力，有了家長(zhǎng)的幫忙，許多事情能取得事半功倍的效果，為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系。常常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，每天用校訊通提示家長(zhǎng)，督促孩子回家做好作業(yè)，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，哪方面學(xué)問駕馭不好，須要輔導(dǎo)等，我都會(huì)剛好與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教化和學(xué)校教化同步，更好地促進(jìn)了孩子健康成長(zhǎng)。這樣做不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的溝通。我對(duì)孩子的一片愛心，不僅使孩子進(jìn)步了，贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。

做一名班主任不簡(jiǎn)單，做一名一年級(jí)班主任更不簡(jiǎn)單，我之所以能全身心的投入工作，還要特殊感謝我的父母，他們隨時(shí)聽從我的呼喚，做好后勤工作，尤其是我的母親，在我打算示范課的時(shí)候幫我給孩子們打算嘉獎(jiǎng)，戴著老花鏡剪下50多顆小星星，費(fèi)時(shí)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)，還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的確定和支持，我沒有理由不做好這份工作。班主任的工作的確辛苦，我認(rèn)為既然選擇了就不要埋怨，要有一顆平常心，學(xué)會(huì)苦中尋樂，合理排解自身的消極心情，我們要?dú)g樂的工作，歡樂的生活，學(xué)會(huì)自得其樂，使自己的教化教學(xué)工作收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項(xiàng)困難的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，一分耕耘，一分收獲，只要我們帶著愛心走進(jìn)校內(nèi)，關(guān)切和愛惜他們，并嚴(yán)格地要求和教化他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，肯定會(huì)達(dá)到令人滿足的效果。

小學(xué)優(yōu)秀班主任閱歷溝通發(fā)言稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

首先特別感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)和大家溝通的機(jī)會(huì)，我感到特殊榮幸。作為一名只有四年教齡和兩年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的青年老師，我個(gè)人談不上什么工作閱歷，更多的是工作過程中的摸索以及磕磕絆絆中得到的教訓(xùn)。在座的老師有不少指引過我的，我知道大家都懷有自己教學(xué)上的獨(dú)特之處，今日我只是把工作中的心得體會(huì)說出來和大家一起共享，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位多多指責(zé)指正。

我覺得做班主任，尤其是我們青年班主任，接了新班第一件要做的就是立威。

我自認(rèn)為沒有那種不怒而威的氣質(zhì)，所以往往須要通過一些實(shí)際的舉措，讓孩子們意識(shí)到我是他們的老師。說白一點(diǎn)就是要讓學(xué)生怕你，不敢輕視你，讓他們知道，得把班主任的話當(dāng)回事。

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很簡(jiǎn)單在課堂上發(fā)脾氣指責(zé)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很尷尬下不了臺(tái)，而且我發(fā)覺這種方法指責(zé)學(xué)生，即使他表面上服氣了但事實(shí)上他只是攝于你做班主任的威歷而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。這招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)常?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等猛烈的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們指責(zé)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)捕獲每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學(xué)生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個(gè)男生小張，性格比較反叛，詳細(xì)表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好打籃球，口才和反應(yīng)實(shí)力都很不錯(cuò)，有一次我們班與其他班打籃球，結(jié)果我們班勝了，其中他功不行沒，那么我當(dāng)時(shí)馬上把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚(yáng)他今日在球場(chǎng)上表現(xiàn)如何主動(dòng)英勇，關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾，為班級(jí)的成功奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，贊揚(yáng)完后我發(fā)覺他很興奮，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才能卻沒有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思索過為什么？”然后我跟他一一分析緣由，起先的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來他自己主動(dòng)表態(tài)，過了一段時(shí)間我又跟他出來長(zhǎng)談了一次，漸漸的我發(fā)覺這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)看法及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，那次半期考試后他第一個(gè)跑來問我他的成果，問自己的成果有沒有進(jìn)步。初一下期開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很精彩。

對(duì)于孩子們的缺點(diǎn)，我實(shí)行“冷處理”的方法。例如：有一次，我班男生王某同學(xué)下課總愛打鬧，給同學(xué)起“外號(hào)”，放學(xué)后，我把他叫到辦公室，也沒有指出他的不是，而是讓他自己想為什么老師叫他來辦公室，他站在那想了半天，說：“不知道。”我說：“不知道，好，你再細(xì)致想想，想想這么多天來你做了哪些事情，哪些事情不符合中學(xué)生行為規(guī)范？”抗戰(zhàn)到最終，他最終如數(shù)家珍地歷數(shù)了自己種種不是，甚至道出了一些其實(shí)我并沒有駕馭的信息。例如上課看漫畫書抄襲別人作業(yè)，上體育課躲在廁所聽音樂，在家和父母頂撞等。我并沒有過多地指責(zé)他，而是要他自己保證以后該怎么辦，之后一段時(shí)間，我靜默留意他的行蹤，有意對(duì)別的同學(xué)說：“王某最近進(jìn)步了”等等，話傳到他耳朵后，他更加激昂，覺得他被老師留意著，以后改正缺點(diǎn)的步伐跨得更大了，在他徹底改掉陋俗之后，我與他暢談了一次，然后在班級(jí)濃墨重彩地表揚(yáng)一番，愛護(hù)了他的自尊心。

其次班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為，讓學(xué)生感受集體的暖和。日常工作中，我留意了以下幾點(diǎn)：

天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要叮囑一句：“把衣服穿好。”放學(xué)時(shí)我總要告知學(xué)生：“靠邊走，路上留意平安！”“不要在路上逗留?！?/p>

老師關(guān)愛學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。

初一剛開學(xué)，我們班一女生王某的咽喉病犯了，我打電話通知了家長(zhǎng)。下班回到家，又打電話問孩子好點(diǎn)沒，假如還沒好，明天就再休息一天，落下的課來了再補(bǔ)。家長(zhǎng)好像沒想到我會(huì)打電話，很驚喜的樣子，孩子來上學(xué)后，我又幫他補(bǔ)課，，那孩子很聰慧，一點(diǎn)就會(huì)，從那以后我覺得孩子跟我更近了。

班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)是要培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，所以必需增加主子翁意識(shí)。

主子翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力，他們對(duì)集體的事情熱心參加，為集體的成果進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們休戚相關(guān)?，F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的寵愛與呵護(hù)，使其主子翁責(zé)任感弱化，這就須要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培育。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到熬煉，覺得自己是集體的主子，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增加主子翁意識(shí)的教化，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是日?；顒?dòng)，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要老師的理念清楚，方法得當(dāng)，就會(huì)有潤(rùn)物無聲的效果。

有一天，我打開書本剛要上課，傳來一聲“報(bào)告”，一看，是班上一個(gè)淘氣的男生。同學(xué)們看著他，不由得笑了起來，原來，他渾身是汗，手上還有乒乓球拍，一看就，我壓住怒氣，讓他進(jìn)教室。我剛想接著上課，又一聲“報(bào)告”，我一看門口又站了兩名學(xué)生，衣衫不整，氣喘吁吁的，滿頭大汗。明顯，也是剛打了回來，我此時(shí)不由怒氣上升，我想當(dāng)眾罵他們一頓，然后給其他同學(xué)一個(gè)下馬威。繼而一想，現(xiàn)在的孩子下課幾乎不知道玩什么嬉戲，下課不是打鬧就是無所事事，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些意想不到的事故。即便沒事，鈴響后很長(zhǎng)一段時(shí)間學(xué)生的留意力都不能集中。我的要求學(xué)生們?yōu)槭裁床荒茏龅侥?？是不是方法不?duì)呢？是不是對(duì)他們管得太嚴(yán)了？看來光靠死壓是行不通的。能不能換一種方式呢？想到這里，我對(duì)這幾個(gè)同學(xué)說：“你們先回座位，下課時(shí)間太短，你們肯定玩得不過癮吧，下課我?guī)銈円黄鹜?，帶全班同學(xué)一起玩?！睅讉€(gè)同學(xué)懷著忐忑擔(dān)心的心情回到了座位，其他同學(xué)也茫然的看著我。下課鈴聲一響，我對(duì)同學(xué)們說：“全體到操場(chǎng)上集合?！眮淼讲賵?chǎng)上我說：“你們想玩什么就玩什么。我陪你們玩，不過不能瞎玩，我們要會(huì)玩，玩出才智，玩出樂趣?！苯又医虒W(xué)生們打乒乓球，同學(xué)們玩得很快樂。上課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡，我對(duì)他們說：“你們玩得興奮嗎？還想不想再玩？”學(xué)生們異口同聲的說：“興奮，想玩?！蔽矣謫枺骸白分鸫螋[和這個(gè)活動(dòng)相比誰更有意思？”學(xué)生們都說：“活動(dòng)更有意思?！蔽页脵C(jī)利導(dǎo)說：“課間，我們要做有益的活動(dòng)，不能追逐打鬧。老師還有很多好玩的嬉戲沒帶同學(xué)們玩，現(xiàn)在已經(jīng)上課了，不能影響下面的課。下午的班會(huì)課我還會(huì)帶同學(xué)們一起活動(dòng)，同學(xué)們?cè)覆磺樵?？”“情愿！”學(xué)生們大聲說?！澳峭瑢W(xué)們要答應(yīng)老師一個(gè)要求，下課不要打鬧。”同學(xué)們都說好。我對(duì)他們說：“可見玩也是一門藝術(shù)，我們要會(huì)玩，要玩得快樂又有益身心健康。我們的課間打鬧是不會(huì)玩的表現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)給我們帶來一些不必要的麻煩，甚至是身體的損害。同學(xué)們說對(duì)不對(duì)？”同學(xué)們都表示贊同。這以后，學(xué)生間打鬧的現(xiàn)象少了，學(xué)生們和我的關(guān)系也親密了很多，他們的活動(dòng)實(shí)力也得到了增加，班級(jí)的凝合力也得到了加強(qiáng)。

再次班主任在教化、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當(dāng)?shù)谋硌莺图为?jiǎng)；該否定的就否定，并賜予適當(dāng)?shù)闹肛?zé)和教化，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確相識(shí)與言論基礎(chǔ)上，對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在詳細(xì)實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力氣。舉個(gè)例子：在初一的時(shí)候我要求學(xué)生凡是考試都不能提前交卷、更加不能出現(xiàn)作弊等違紀(jì)現(xiàn)象，但初期依舊有學(xué)生要作弊，恰巧那個(gè)時(shí)期我們班上住校的男生頻繁出現(xiàn)每周生活費(fèi)被偷盜的現(xiàn)象，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開過主題班會(huì)，班上對(duì)小偷偷錢事務(wù)都深惡痛絕，主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)分，前者是偷別人的精神財(cái)寶，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)寶。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不情愿的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。

班主任工作還有一個(gè)焦點(diǎn)：后進(jìn)生。工作中我提示自己給他們更多的賞識(shí)，當(dāng)心呵護(hù)他們求上進(jìn)的愿望。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，有幾個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了