初中語文線上優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)

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學(xué)校組織語文老師到莊口學(xué)校聽課學(xué)習(xí)。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震驚，當(dāng)然收獲也許多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

一、注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評同學(xué)的發(fā)言。

在語文課堂中應(yīng)讓同學(xué)多讀，讓同學(xué)在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深化地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對同學(xué)的讀書通常做了如下支配：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。

2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，分角色有感情的朗讀。

3、點(diǎn)評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了同學(xué)的客觀主動(dòng)性，又在同學(xué)自己閱讀的過程中培育自己解決問題的力量。

二、教給同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。

許多老師會(huì)在課件上給同學(xué)出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個(gè)怎樣的夏天？括號中是這樣提示的：〔提示：如找關(guān)鍵詞，相對應(yīng)的句子等〕。讓同學(xué)收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力氣解決。個(gè)別老師很注意對同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，始終強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培育同學(xué)集中精力的好習(xí)慣。

三、設(shè)置簡潔有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氣氛。

托爾斯泰說過：“勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的愛好?！睈酆檬菍W(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是關(guān)心同學(xué)獵取學(xué)問的捷徑。因此，許多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或細(xì)心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動(dòng)，去激發(fā)同學(xué)的愛好，緊緊地吸引住同學(xué)，使同學(xué)很快地進(jìn)入新課意境。

我對王小兵老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)覺他特別擅長并注意語言的運(yùn)用，極其幽默。同學(xué)特別喜愛這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂快樂愉悅，讓我們聽課老師也深深沉醉其中、樂在其中，很輕松。

四、進(jìn)行了恰如其分的課堂評價(jià)，進(jìn)行適時(shí)鼓舞和評價(jià)。

課堂評價(jià)，是師生溝通的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)更劇烈的求知欲望。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了準(zhǔn)時(shí)評價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)摩挲、一個(gè)微笑等對同學(xué)的表現(xiàn)賜予評價(jià)。

五、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余。

教學(xué)基本功是全部老師都必需把握的。這次語文教學(xué)學(xué)習(xí)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，例如許老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個(gè)字的板書，卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容，使人一目了然就知其主要內(nèi)容！

通過參與這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對此我也認(rèn)真的反思了一下自己的教學(xué)，熟悉到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改良，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氣氛。實(shí)現(xiàn)同學(xué)的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

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新學(xué)期開頭，學(xué)校也綻開了聽課的活動(dòng)，我也在這次的活動(dòng)中旁聽了其他幾位語文老師的課程。而這次聽課也讓我感受頗深，每一位老師的講課的風(fēng)格都不同，或是活動(dòng)性比較強(qiáng)讓同學(xué)們能夠時(shí)刻跟著老師的節(jié)奏走。或是消遣性更強(qiáng)能夠讓同學(xué)們在聽課的時(shí)候也不會(huì)覺得無趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的愛好，不讓同學(xué)們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理?；蚴菍I(yè)性很強(qiáng)的，在講課之余會(huì)講到一些涉及到的學(xué)問，像的生平，一些文章背后的故事。而這些也都是很有借鑒的意義，我也通過這次的聽課發(fā)覺了自己的一些缺乏之處，也讓我得到了許多的啟發(fā)。

語文作為中國最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，有著很久遠(yuǎn)的歷史性，上到文言文，下到現(xiàn)代的散文。每一種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)手法都有著它特有的魅力和意義，而我們在教育同學(xué)們學(xué)習(xí)這些學(xué)問的同時(shí)也是更要讓孩子們知道緣由是為什么。例如一首詩，為什么好，哪里好，這些我們是可以教給他們，但是孩子們能夠在自己看到一篇文章的時(shí)候就知道好不好嗎，這很難，所以需要我們?nèi)ソ逃?。授人以魚不如授人以漁，傳授他們學(xué)問不如傳授他們自己學(xué)習(xí)學(xué)問的方式和方法，所以在教學(xué)時(shí)更要強(qiáng)調(diào)這些。語文也并沒有大家想象的那么枯燥，假如講的好也是特別的有意思的。最近了解到一位名叫戴建業(yè)老師，在看了這位老師的講課視頻之后讓我也是收到了很大的啟發(fā)。這位老師語言幽默幽默，同樣的學(xué)問在這位老師嘴中卻換了一種不一樣的方式講出來，本來略微枯燥的學(xué)問，也時(shí)立馬就生動(dòng)形象了起來。而這也是我們作為老師應(yīng)當(dāng)做到的，我們需要做到的就是讓孩子們能夠在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)還能感受到學(xué)問來帶的歡樂。

語文其實(shí)并不枯燥，只是不同的講課方式會(huì)給人來帶不同的感受?？赡苓@位講起來枯燥的學(xué)問，在另一位講出來之后卻又妙趣橫生，而這也并不能說明哪位老師的講課就更好，只能說明是不同的方式。而不同的方式也有不同的優(yōu)缺點(diǎn)，好玩的可能就是會(huì)讓孩子更簡單接受也更專注的聽講，但是講課的學(xué)問含量方面為了好玩些確定就會(huì)講的慢一些。而專業(yè)性強(qiáng)些的卻由于講的全是干貨而會(huì)快許多，讓孩子們學(xué)習(xí)的更快。不同的方法適用于不同的老師和同學(xué)，而我需要做到的是找到適合自己的方式去教育同學(xué)們。

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10月10日，我有幸參與了在合肥市48中進(jìn)行的學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課〔散文專題〕評比活動(dòng)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展現(xiàn)了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會(huì)。

上課老師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

一、課前預(yù)備形式多樣。

幾位老師都特別留意課前導(dǎo)入，與同學(xué)的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，或是播放音樂，或是師生互動(dòng)。消退了同學(xué)的緊急心情。從中我發(fā)覺，有效的課前預(yù)備是調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)性的必備條件，這樣可以使同學(xué)的感知處在興奮狀態(tài)，集中同學(xué)的留意力，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課。

二，課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。

這些老師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使整堂課活潑可愛，讓同學(xué)布滿激情的上完這堂課。這使我熟悉到幫助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、好玩，同學(xué)就更情愿學(xué)習(xí)。

三、課堂語言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。

課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然奇妙，能很好的過度到各個(gè)段落，使同學(xué)對課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨，體會(huì)到所表達(dá)的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對同學(xué)的言行賜予確定，讓同學(xué)在課堂上布滿信念，較好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。

四、老師基本功扎實(shí)，具有良好素養(yǎng)。

老師的基本功和自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)覺這些老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課支配的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實(shí)的基本功。

五、教學(xué)過程要條理清楚。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容支配有條理性，層次性，表達(dá)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。新學(xué)問的呈現(xiàn)奇妙自然，有規(guī)律性，一環(huán)緊扣一環(huán)。表達(dá)出第一環(huán)節(jié)是其次環(huán)節(jié)的支柱，其次環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步進(jìn)展。陳老師的課堂在這方面表達(dá)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而綻開使同學(xué)能較好的把握課文的情感。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)適合同學(xué)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上表達(dá)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：

〔一〕是不以講為主，以師生互動(dòng)、合作為主要學(xué)習(xí)方式；

〔二〕是注意同學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)盡可能參加到學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)之中。

七、重視同學(xué)的情感培育。

重視同學(xué)的情感教育，由課文中引申出一些情感，依據(jù)課文讓同學(xué)很好的了解這種情感，并能敏捷的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對同學(xué)進(jìn)行德育教育。

上課老師在教學(xué)過程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思，比方上午最終一節(jié)的主講老師在上課過程中不停地看手表，語速過快，造成了課堂氣氛緊急，同學(xué)協(xié)作度差，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時(shí)過度的煽情，造成了同學(xué)的反感。我個(gè)人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵，對人物形象的分析要透徹，要把握好上課心情渲染的尺度，考慮到同學(xué)對課文背景的.了解程度。

上好一節(jié)課是不簡單的，這需要老師花大量的時(shí)間和精力，還要借助長期以來的積淀。傾聽了這些老師的優(yōu)質(zhì)課，從中我領(lǐng)會(huì)到不同老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近同學(xué)的認(rèn)知，而且蘊(yùn)含著問題，讓同學(xué)從中發(fā)覺問題。我只有多學(xué)習(xí)、多聽課、多對比、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，才能知道在哪些方面需要改良，從而在今后的教學(xué)中避開消失類似的問題。

聽課是作為一名老師的必修課，是老師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我將更加努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中，我們的課堂教學(xué)水平肯定會(huì)得到提升。

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在上周的時(shí)間里，學(xué)校為了提高我們老師的專業(yè)水平，也為了我們能夠獲得更多的進(jìn)步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支配我們幾個(gè)老師到xx學(xué)校去聽了幾場課。這幾堂課下來，讓我收獲頗多。不僅讓我見識(shí)到了其他學(xué)校老師的教課方式，還給我?guī)砹嗽S多的心得和體會(huì)。我想這正是此次聽課的意義所在。

一開頭我們幾個(gè)老師來到xx學(xué)校，就受到了各位老師的歡迎，當(dāng)然也包括同學(xué)。我們到達(dá)學(xué)校的每一處地方，都會(huì)有同學(xué)跟我們說老師好。在聽課的時(shí)候，他們學(xué)校的同學(xué)也表現(xiàn)得非常敬重老師。不得不說他們高等學(xué)院的同學(xué)素養(yǎng)和禮儀，都要高于我們一般院校的同學(xué)。在這一點(diǎn)上我必需得承認(rèn)。所以，我覺得這也是我們學(xué)校需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的一點(diǎn)。在學(xué)校里我們不僅要加強(qiáng)對同學(xué)們的學(xué)問教育，我們還要加強(qiáng)對他們的素養(yǎng)教育，以及禮儀方面的一些培育。這樣教育出來的孩子，才會(huì)是一個(gè)對社會(huì)對祖國有用的孩子。

其次在他們老師的教課方式上。我們在這段時(shí)間聽了也許有4堂課左右，這4堂課的老師講課方式都不一樣，但是他們的課堂效果都是特別的好。從上課到下課，沒有一個(gè)同學(xué)消失開小差的狀況，全部都在全神貫注的聽講中。而且有的老師做的特殊的好，他們會(huì)加入許多趣味嬉戲來跟同學(xué)們進(jìn)行課堂互動(dòng)。有了互動(dòng)，課堂就變得更加的生動(dòng)和好玩起來。同學(xué)參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)和熱忱也會(huì)變得更加高漲起來。不僅這些同學(xué)們會(huì)被帶入其中，我們這些聽課的老師也在不知覺中被帶入了其中。甚至還