聽專家講課心得體會

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一直我中華民族就自以文明之邦居之，文明禮儀自不行少，如今的家長除了喜愛培育孩子的藝術特長以外，孩子的文明禮貌，言談舉止也都開頭注意從小培育，這從全國各地國學大行其道就可以看出一些端睨。

近日教育科學院的一位專家開設了一節(jié)有關孩子禮貌養(yǎng)成的課。這節(jié)專家課吸引了許多家長的參加。在仔細聽取了專家講解并描述后，家長們便按圖所驥的去做。結果在回訪調查中，許多家長都有相同的教育心得體會。

這些教育心得體會總的說可以歸納為以下幾點：

第一以身作則賽過千言萬語。咱們中國人有句老話叫做“有理不在聲高”，這還真對!年輕的父母總以為孩子年紀小，不聽話就大聲的訓斥，以示警戒。殊不知越是這樣孩子的內心就會產(chǎn)生逆反的心理，更是情愿頂著風和你對著干。而假如同樣的事情，你取消了訓斥，自己不僅沒有指責孩子，只是自己把事情在孩子面前重新仔細做一遍，那么在一邊的孩子會自然的感覺到自己的缺乏，從而仔細的去做好。

其次點就是培育孩子的文明禮貌應留意敬重孩子，不要隨便對比。

我們許多家長都有這樣的言行?？偸悄脛e人家孩子的優(yōu)點數(shù)落自己的缺乏。殊不知這樣的方法嚴峻的挫傷了孩子的自尊心和極積性。而在聽取了專家的講解之后，采納敬重孩子，并且注意孩子個體差異的方式后，孩子竟然比過去進步許多，不僅越來越講禮貌，而且學習也進步了。

在溝通共享這些教育心得體會之后，家長們紛紛表示會連續(xù)使用這些好方法讓孩子健康成長!

聽專家講課心得體會2

今日上午和下午，我在阜師院大禮堂先后傾聽了朱震國老師講授的《荷花淀》、劉飛耀老師講授的《范進中舉》，還有他們各自的講座及吳博士的點評。我覺得在我聽過的公開課中，這是最精彩、收獲最大的一次。兩位老師的授課有很多共同之處，現(xiàn)簡述如下：

一、語言表達基本功特別高

正像名演員唱戲，我們從他們的第一句唱腔就可以聽出他們的功底一樣，兩位老師一張口，就顯出其令人贊嘆的語言表達水平。

朱震國老師講話聲音特別好聽，似乎練過美聲唱法一樣，富有磁性。他開頭講課時聲音并不高，但后來我發(fā)覺，他極富有表演才能。平淡的課文在他有聲有色的朗讀下，變得活了起來。他極擅長用夸張的語氣表達人物的感情。他的語調改變特別豐富，聽其講話就是一種很美的藝術享受。他的笑聲明朗、溫柔、親切，給人以巨大的鼓舞。

劉飛耀老師講課激情四射，聲音嘹亮、清楚，中氣十足，給人以劇烈的震撼。劉老師也極擅長作示范性朗讀，他朗讀的胡屠戶夸贊范進那一段，簡直是活現(xiàn)出人物的媚態(tài)。

二、注意并擅長引導同學對文本作深化的解讀

在分析人物形象時，朱震國老師特別注意抓住文中內涵豐富的關鍵性詞句，引導同學聯(lián)系上下文作深化的、切合實際的分析。比方分析《荷花淀》第一部分中水生和妻子話別的這一段，朱老師抓住“笑”、女人“流著眼淚”等詳情引導同學分析。值得留意的是，他從不滿意于同學作貼標簽式的回答，而是通過不斷的追問，把同學的思索引向深化。朱老師還特別注意解讀文本方法的指導。比方在分析小說開關環(huán)境描寫的作用時，同學一時回答不出，朱老師就作了深情的范讀，然后通過簡析，化解了這個難點。

劉飛耀老師對《范進中舉》一文的解讀更顯示了扎實的功力。劉老師特別注意對詞句形象的分析，給我啟發(fā)很大。比方范進發(fā)瘋這一段，劉老師抓住范進發(fā)瘋時反復說的'話“噫！好了！我中了！”引導同學揣摩其心理活動，還總結出這一段描寫中“一”字句用得較多，并分析其作用。

在分析胡屠戶罵范進這一段時，劉老師總結出“不”字句用得較多，并分析其緣由。

在隨后的講座中，劉老師更從理論和實踐兩方面對漢語形象的問題進行了生動而又精辟的分析。

三、兩位老師的備課功夫令人佩服

朱震國老師在講授《荷花淀》時，沒有使用多媒體，完全是脫稿授課，每個詞句所在的位置他都記得清清晰楚，可見這一課他下了多大的功夫。而劉飛耀老師則展現(xiàn)了他廣博的學問素養(yǎng)，他的課件簡潔有用而又條理清楚，資料的引用恰到好處而不繁亂。

四、把課堂還給同學

兩位老師的課都是同學在老師的引領下，對課文作深化主動的探究。沒有枯燥的講解，沒有干巴巴的腔調，有的是一波又一波精彩的對話。時間在不知不覺中就過去了，一個小時仿佛只是一瞬間。真令人嘆服。

聽專家講課心得體會3

20xx年11月11日，湖北省特級老師巡回講學團——黃石中學査婉蘭老師和武漢某中學宋承洋老師來到椒園中學為全縣數(shù)學老師上了兩節(jié)精彩的示范課，并和聽課老師進行深化研討和溝通。

兩位特級老師用精辟的語言呈現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課。讓課堂成為孩子歡樂嬉戲的樂園，讓孩子成為自主學習的仆人，并且在課堂上到處與同學換位思索，在教學中創(chuàng)設了符合同學規(guī)律思維方式的問題情景，遵循制造學習的規(guī)律使同學運用已有的學問閱歷進行分析、比較、綜合。

在一天的課中給我留下了深刻的印象：聽他們的課簡直就是一種享受。專家們不是自己獨霸說話權，把聽課者當同學，而是創(chuàng)設了一個特別的討論型課堂，讓老師們來當同學，在學習過程中體會同學的心理現(xiàn)象。從而引發(fā)出了我們是老師，為什么要強調討論同學、了解同學，理由只有一個：新課程體系的價值觀——以同學為主。我們討論同學什么？了解同學什么？教給同學什么？同學的心理需求是什么？這都是我們每一位老師要解決的問題。那一切技術方法而言，將心比心，換位思索，對同學形成共同的熟悉，我們的課堂就會有肯定的效果。在溝通時她總是建議我們要像同學一樣好好想想，心里要理解同學的心理需求，才能發(fā)揮同學的學習動力。

育專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈如今我們的面前，假如用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保存的1把自己在教學中的閱歷體會拿出來與大家共享，深化淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。

聽專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，心中非常嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的淵博。如此才氣從何而來？全部老師都走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他們必不行少的生活方式?；蛟S窮我一生也未必能成為教育教學的專家，但我可以從如今起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不行或缺的組成部分。真的到了那個境界，誰還會在乎“專家”的頭銜呢？

當然，我們的課堂不管在課前、課上、課后、都應好好思索，緊緊記注“課上非常鐘，課下十年功”名師們的課是他們腳踏實地、不斷實踐和討論的結果，他們的執(zhí)著和敬業(yè)，是永久值得我們學習的。在今后的工作中我將不斷反思、不斷學習，不斷提高，努力完善自己，才能觸摸到教學的那份精彩。

專家們送課活動雖然只有短短一天時間，但“聽君一席話，勝讀十年書”，幾多感悟在心頭。我感覺自己在最短的時間內完成了由老師到同學的角色轉換，虛心、懇切地接受著專家的教育，如饑似渴地接受著新奇的理念。通過零距離接受專家指導、啟發(fā)、對話和溝通，使理論與實踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益非淺。讓我們播種盼望，收獲勝利；連續(xù)乘風破浪，揚帆遠航吧！

聽專家講課心得體會4

20xx年11月8日學校組織了“李小仙名師工作室與東川四小課內外閱讀教學研討會”我聽了呈貢龍街學校老師李小仙、段燕、李艷萍的語文，回想三位名師的課，讓我受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術享受，他們在課堂上并非單純作為老師在講課，同時也是作為藝術家在表演，他們總是以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，感染著同學，震撼著同學的心靈。下面詳細談談我的收獲體會：

一、首先學會的是：如何去聽課

〔一〕、聽課時該聽什么？聽一節(jié)課，應有一個明確的目的，聽課時需要關注兩個方面：一方面是關注老師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的勝利與否；其次，板書及教學媒體運用；第三，課堂氣氛。另一方面是關注同學的“學”。

〔二〕、聽課時的角色定位：既是審美者，也是參加者。我們要多學習名師們的特長、閃光點，為我所用，所以在聽課時，應把自己定位為教學活動的參加者、組織者，而不是旁觀者。

〔三〕、聽課的目的是學以致用，汲取閱歷。所以我們去聽課的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設計，聽老師怎樣講，看同學怎么學；要以審美的心態(tài)去聽課，以參加者、討論的心態(tài)去聽課；聽課后的還要準時地反思、總結。

二、讓我感受最深的有以下三點：

〔一〕名師們都擅長挖掘課程資源，為同學供應現(xiàn)實的、好玩的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內容。一節(jié)課的開頭就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首美麗樂章的序曲。開頭的情景創(chuàng)設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、特別制勝的效果。這些觀摩課，導入新課有的是創(chuàng)設認知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的沖突中，從疑問中產(chǎn)生“探個到底”的想法，它表達了老師對教學全過程的匠心。

〔二〕老師很會調動同學學習主動性，為同學供應充分從事數(shù)學活動的機會，關心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握學問，重視過程、注意體驗。

〔三〕擅長創(chuàng)設愉悅和諧的課堂氣氛，老師能適時熱忱地鼓舞同學，關心同學建立自信，成為同學真誠的合。展現(xiàn)課上愉悅和諧的學習環(huán)境使同學個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕松開心，個個心馳神往，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學到達事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜測、有驚異、有笑聲、有爭議、有深思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的溝通，為師生的雙邊活動注入了活力。有沖突的困擾，有無言的靜默，有奇妙的比方，有機靈的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學環(huán)境，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一。名師們的課，表達了她們制造性的教學藝術。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，能豐富我的教學技能技巧，聽課、聽名師講課是我成長的一個捷徑，我將連續(xù)努力，不斷反思，更上一層樓！

聽專家講課心得體會5

20xx年3月10日、11日兩天，我赴太原師范學院傾聽了來自北京、杭州等地的5位名師的展現(xiàn)課。聽完之后，我思索許久，下面是思索之后的總結：

一、數(shù)學課堂是培育思維的課堂

牛獻禮老師給我們展現(xiàn)了《熟悉長方體》這一課，在這一課中牛老師教給同學的不僅僅是長方體的特征，更重要的是教會了同學如何從數(shù)學的角度去熟悉長方體，探究長方體的基本特征。牛老師教給同學的是如何從實物到圖形，如何從直觀進展到抽象，是思維力量的提升！作為數(shù)學老師，我們就應當像牛老師一樣去引導同學進展思維，提高數(shù)學素養(yǎng)。

二、老師應當深化理解教材

看似簡潔的教