聽課反思信息技術(shù)課堂教學(xué)心得體會

Word第第頁聽課反思信息技術(shù)課堂教學(xué)心得體會xxxx年5月18至xxxx年5月25日，我在浙江金華參與了區(qū)教體局組織的“校長信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力提高培訓(xùn)班”，傾聽了教授和校長的講座。19日上午，到金華環(huán)城學(xué)校參與了信息技術(shù)課堂觀摩。三位信息技術(shù)老師分別為我們呈現(xiàn)了三節(jié)不同形式的信息技術(shù)課程。我認(rèn)為在信息技術(shù)的課堂教學(xué)改革中除了要運(yùn)用基本的教學(xué)模式之外還應(yīng)留意以下幾方面：

一、允許同學(xué)在犯錯誤中學(xué)習(xí)信息技術(shù)課，啟發(fā)同學(xué)制造性的思維

教材內(nèi)容應(yīng)從同學(xué)特點(diǎn)動身。多年的教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)覺同學(xué)特別喜愛計(jì)算機(jī)課，特殊是上機(jī)操作，由于上機(jī)操作為同學(xué)供應(yīng)了實(shí)踐的機(jī)會、滿意了人本性所特有的表現(xiàn)欲、為其制造了展現(xiàn)自我的空間。另外，有時(shí)上機(jī)操作常常消失錯誤，這種操作中的錯誤帶給同學(xué)的是意想不到的結(jié)果〔圖形、動畫、美麗的界面等〕，而往往同學(xué)們就是想知道這意想不到的結(jié)果究竟意味著什么，使同學(xué)在不自覺中養(yǎng)成了良好的觀看問題、思索問題、解決問題的力量，而這正是信息技術(shù)課的教學(xué)目的，也是教材中應(yīng)增加的內(nèi)容，即讓同學(xué)在不斷犯錯誤中學(xué)會如何正確操作計(jì)算機(jī)、這一過程本身就是對同學(xué)力量的培育過程。

在課堂上，周老師將同學(xué)錯誤操作展現(xiàn)給每一個同學(xué)看，讓同學(xué)們一起思索這樣操作為什么小貓不動？應(yīng)當(dāng)怎么操作？由同學(xué)自己總結(jié)出方法和規(guī)律。多次試驗(yàn)證明，后者對提高同學(xué)思維力量和想象力量大有好處，后者注意的是對同學(xué)力量的培育。這才是改革教材的目的，也是教育的根本。

二、留意樹立同學(xué)自信念、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量從貼近同學(xué)的生活，貼近實(shí)際的簡潔好玩的實(shí)例入手，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；而后要注意同學(xué)愛好的保持，適當(dāng)變換問題的角度，加深同學(xué)對學(xué)問的理解和技能的把握；最終要留意同學(xué)潛力的挖掘，激發(fā)他們開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)中還可適當(dāng)支配同學(xué)間的競賽活動，以培育同學(xué)的競爭意識，同時(shí)有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

三、上好操作課，培育同學(xué)的動手操作力量

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性特殊強(qiáng)的學(xué)科，不動手是學(xué)不會的。同學(xué)通過手、眼、心、腦并用的上機(jī)操作而形成劇烈的專注，會使大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮，并將學(xué)問高度化，同時(shí)，不斷的實(shí)踐勝利，能刺激同學(xué)的成就感，在這樣激揚(yáng)的心情氣氛中，簡單培育與塑造同學(xué)勇于進(jìn)取的心理素養(yǎng)，增添自學(xué)力量，提高創(chuàng)新素養(yǎng)。所以在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，老師要最大限度地啟發(fā)同學(xué)的聯(lián)想和想象，盡可能在讓同學(xué)自己的聯(lián)想、想象的思維，通過上機(jī)驗(yàn)證得以不斷的修正和完善。這樣，同學(xué)就會越學(xué)越輕松、越學(xué)越有愛好，既動手又動腦，形成生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。

四、培育同學(xué)的自學(xué)力量

很多科學(xué)家的勝利之路無不顯示出自學(xué)力量的重要性。同學(xué)是國家的'仆人，祖國的將來都寄予在他們的身上，他們的自學(xué)力量的強(qiáng)弱、素養(yǎng)凹凸直接關(guān)系到國家的將來。自學(xué)力量對于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)尤為重要，緣由就是計(jì)算機(jī)進(jìn)展奇快，把握了自學(xué)方法，具備了自學(xué)力量，才能應(yīng)付計(jì)算機(jī)日新月異的進(jìn)展形勢。

五、激發(fā)同學(xué)的制造力量

在課堂上，老師在同學(xué)把握了基本的操作方法后，布置了一個課堂作業(yè)。讓同學(xué)盡情發(fā)揮你的想象力，用今日學(xué)過的方法讓小貓完成2個或2個以上的動作。這一要求既讓同學(xué)穩(wěn)固了學(xué)到的信息技術(shù)操作方法，又充分地讓同學(xué)發(fā)揮想象力、制造力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。熬煉同學(xué)在操作中消失問題，解決問題，并在完成任務(wù)后獲得成就感。