人民教師忠誠(chéng)教育心得體會(huì)

人民教師忠誠(chéng)教育心得體會(huì)我是一名從事教育工作十多年的小學(xué)教師，自從踏上這個(gè)崗位，我就牢記教育宗旨，本著讓每一個(gè)學(xué)生快樂、安康成長(zhǎng)的原那么，全身心地投入到教育工作中去。通過聆聽一橫教授的感恩演講，使我倍受鼓舞，受益匪淺。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，我內(nèi)心始終充盈著一種責(zé)任，一種感動(dòng)，一種甜蜜的幸福。靜下心來，我認(rèn)真思考，自己人生成長(zhǎng)的每一步、工作的每一份收獲。作為一名普通的人民教師，我無時(shí)無刻不感受到世人對(duì)此職業(yè)的尊重;無時(shí)無刻不在心底充滿著擁有神圣職業(yè)的自豪。而在自豪的同時(shí)，我也深知，自己所擁有的神圣，所擁有的光環(huán)，所受到的尊重，無一不來自黨的關(guān)心，來自政府的關(guān)心，來自家長(zhǎng)的信任，來自學(xué)生的期待，來自親人默默的支持。黨的關(guān)心給予我一份神圣的事業(yè)。我從小的理想就是當(dāng)一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)是神圣的，也是榮耀的。很幸運(yùn)，我的理想成為了現(xiàn)實(shí)。光陰荏苒，歲月如歌，工作十多年來，雖說工資不多，但也比上缺乏，比下有余，工作受到社會(huì)、家庭的尊重，這一切的一切都是黨給予的，所以我感到什么時(shí)候都要有一顆報(bào)恩的心來回報(bào)社會(huì)。政府的關(guān)心給予我工作的熱情。我只所以有一個(gè)快樂愉悅的心情，從事所熱愛的工作，開心地生活，主要是政府的教育方針政策特別好，它為我們樹立了良好的開展意識(shí)，使我們安居樂業(yè)。特別是近年來，政府加大了對(duì)教育的投入力度和獎(jiǎng)勵(lì)力度，提高教師的待遇，改善了教育環(huán)境，使我們有了努力的方向，也感到自己肩負(fù)責(zé)任的重大。家長(zhǎng)的信任和孩子的期待表達(dá)了我工作的價(jià)值。教師的神圣職責(zé)就是教書育人，教師的工作使我的人生更富有價(jià)值。人民教師是幸福的，每當(dāng)看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉與一雙雙渴求知識(shí)的雙眼因我們的引領(lǐng)而欣喜，這就是給我們教師最高的嘉獎(jiǎng)，我們的人生是充實(shí)的，富有價(jià)值的。每當(dāng)看到家長(zhǎng)對(duì)我們的信任，家人對(duì)我們工作的支持，我們沒有理由不干好自己的本職工作，是他們成就了我們的事業(yè)。在從教的十多年中，我教過的孩子有近千人，給我的人生也留下許多美好的回憶。我以我自己為榮，也以自己得到孩子們的關(guān)心和喜愛暗自得意，為了這份信任，我暗下決心要用十倍、百倍的工作來回報(bào)孩子們。親人的默默支持成就了我的事業(yè)。我從事這份工作，雖然并沒取得多大的成就，但是家人的支持都讓我心存感動(dòng)。我們這個(gè)職業(yè)經(jīng)常有一些活動(dòng)，如召開家長(zhǎng)會(huì)、布置教室、制作教具、設(shè)計(jì)課件等，這些活動(dòng)僅靠工作時(shí)間是不夠的，所以我常常利用休息時(shí)間進(jìn)展工作，這就特別影響家庭生活。但家人從沒有報(bào)怨和生氣過，父母親經(jīng)常幫我清掃衛(wèi)生、帶孩子，愛人經(jīng)常為我出謀劃策，全力支持我的工作，正是家人的信任與支持，使我成為一名合格的人民教師?！吧钚枰卸鞯男膩韯?chuàng)造，感恩的心需要生活來滋養(yǎng)〃。在今后的工作中，我將懷著對(duì)黨的感恩，對(duì)政府的感謝，對(duì)孩子的關(guān)愛，對(duì)家長(zhǎng)的理解以及對(duì)家人的保護(hù)之心，把自己的工作做得更好，讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生喜歡。?白楊禮贊?是茅盾同志的名作。細(xì)細(xì)品味這篇散文的藝術(shù)特色，有如下三點(diǎn)。一.托物言志，含蓄曲折的象征手法。在抒情作品中，由于對(duì)一些比擬抽象的精神品質(zhì)很難具體描述，或因?yàn)槟撤N緣故，不便于直接抒寫，往往采用象征手法，以適當(dāng)?shù)南笳魑镒鳛轭}材，“詠物托志〃，把抽象的精神形象化，把不便于明言的意思含蓄地表現(xiàn)了出來。？白楊禮贊?就運(yùn)用這種表現(xiàn)手法。作者竭力贊揚(yáng)白楊樹的不平凡，“詠物〃的目的在于抓住白楊樹的外形特征歌頌北方農(nóng)民，歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民，歌頌民族的力求上進(jìn)精神和堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，抒發(fā)作者對(duì)他們的無限崇敬和贊頌的真摯感情。文章寫于國(guó)民黨統(tǒng)治的白色恐懼之下的重慶，作者不得不講究斗爭(zhēng)藝術(shù)，采用比擬含蓄的象征手法。這篇散文的象征意義是通過白楊的形象表達(dá)的。作者細(xì)致逼真地描寫白楊形象是，選用的詞語既能抓住白楊的特征，又能含蓄地表達(dá)白楊的象征意義。文章第五節(jié)先抓住白楊樹一直往上長(zhǎng)，高大挺拔的總體象征，選用“力爭(zhēng)上游〃這個(gè)人格化的詞語總寫白楊。然后抓住白楊各個(gè)局部的特征，分別選用相應(yīng)的特征性詞語進(jìn)展描寫。如用“筆直〃、“一律向上〃、“絕不旁逸斜出〃寫樹枝;用“寬大〃、”片片向上〃、“沒有斜生，更不用說倒垂〃寫樹葉;用“光滑〃、“銀色的暈圈〃、“淡青色〃寫樹枝;最后從形寫到神，用“倔強(qiáng)挺立〃、“努力向上開展〃、“參天聳立〃、“不折不撓〃、“對(duì)抗西北風(fēng)〃等詞語贊揚(yáng)白楊樹的頑強(qiáng)生命力和對(duì)抗精神。這些詞語既寫出了白楊樹的象征特征，又含蓄地透露“堅(jiān)持進(jìn)步，反對(duì)倒退，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)，反對(duì)分裂〃的象征意義。.由遠(yuǎn)及近，由面到點(diǎn)，由物及人的構(gòu)思藝術(shù)。文章在引出白楊樹之前，勾勒了黃土高原廣闊平坦的雄壯偉大氣象，在這個(gè)曠遠(yuǎn)的背景中，作者突然看見了前面的白楊樹，這是由遠(yuǎn)及近；看到的白楊樹從“一排〃到“三五株〃，再到“一株〃，這種數(shù)量的遞減，由群像到個(gè)別，使傲然聳立的形象清晰高大，然后作者由下而上地細(xì)致描繪了白楊樹的干、枝、葉、皮，白楊樹的偉岸形象如在目前，這是由面及點(diǎn)，寫到點(diǎn)也就更近了；層層深入地點(diǎn)明白楊象征北方農(nóng)民，象征守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵，象征“用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志〃，這是由物及人，寫到“精神和意志〃，實(shí)際還是寫人，“精神和意志〃是人的借代。通過上述三步，文章盡情贊美了白楊樹以及由它象征的人和精神，這就是作者別具匠心的構(gòu)思藝術(shù)。.首尾照應(yīng)，層次清楚，波瀾起伏的構(gòu)造方法。文章開頭一節(jié)用“我贊美白楊樹〃直抒贊頌之情，最后用“我要高聲贊美白楊樹〃作結(jié)，首尾照應(yīng)，贊美白楊的感情線索一脈相承，始終貫穿。文章第四、第六兩節(jié)句式根本一樣，略有變化，在思想內(nèi)容表達(dá)上各自是前文的小結(jié)，在構(gòu)造上用間隔反復(fù)顯示文章的節(jié)奏，這兩節(jié)與開頭、結(jié)尾相照應(yīng)的句子一起使全文層次清楚，既疏朗又完整。作者在第二節(jié)描敘自己看到黃土高原的風(fēng)光后，先抒寫“雄壯〃、“偉大〃的感受，突然又寫潛滋暗長(zhǎng)的“單調(diào)〃的感受，兩種不同滋味的感受相繼產(chǎn)生，使文章頓生波瀾；作者細(xì)致描繪白楊形象后，筆鋒又轉(zhuǎn)，以樹比人，直接點(diǎn)明象征意義，把意境推向深處，使讀者有峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的感覺，在由樹及人，直接點(diǎn)明象征意義之前，作者又運(yùn)用反襯手法，欲揚(yáng)先抑，說白楊“算不得樹中的好女子〃，馬上文筆又變，在上文反詰之下，一口氣連用“偉岸〃等七個(gè)褒義詞，高度贊揚(yáng)白楊“是樹中偉丈夫〃，盡情抒發(fā)敬仰之情;在第七、第八兩節(jié)點(diǎn)明象征意義并盡情禮贊之后，文章完全可以作結(jié)，但第九節(jié)又樹奇峰，把白楊和楠木進(jìn)展比照，給頑固倒退的國(guó)民黨反動(dòng)派以無情鞭撻，換一個(gè)角度再次高度贊美白楊樹。這種曲折多變，錯(cuò)落跌宕的筆法，使文章的節(jié)奏忽而舒緩忽而急促，作者的感情忽而平靜忽而熾烈。?白楊禮贊?無論是思想內(nèi)容方面，還是藝術(shù)技巧方面都是值得學(xué)習(xí)的。茅盾同志在談創(chuàng)作經(jīng)歷時(shí)說：“我所能自信的，只有兩點(diǎn)：一、是未嘗敢粗制濫造;二、未嘗為要?jiǎng)?chuàng)作而創(chuàng)作一一換言之，未嘗敢忘記了文學(xué)的社會(huì)意義。〃由于作者精于立意，巧于構(gòu)思，工于細(xì)刻，所以本文實(shí)堪為中學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。了黨中央從嚴(yán)治黨，從嚴(yán)治政的信心和決心，可謂正當(dāng)其時(shí)，正合時(shí)事，正順民意。3月5日，我校全體教師在王忠宇校長(zhǎng)的組織下學(xué)習(xí)了這一具有深刻長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的中央文件。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了中央關(guān)于反腐倡廉的重視程度，以及中央關(guān)于做好反腐倡廉工作的決心。就此，我談?wù)剬?duì)此?廉潔準(zhǔn)那么？的一些個(gè)人看法和所得：一、中央此次發(fā)布?廉潔準(zhǔn)那么？，無疑是對(duì)民意、民愿、民聲的最好策應(yīng)和有效“回應(yīng)〃，可謂正當(dāng)其時(shí)，正合時(shí)事，正順民意。如今，調(diào)控房?jī)r(jià)、醫(yī)療改革、養(yǎng)老保險(xiǎn)和教育公平都成為人們熟悉的名詞，并從中獲益。在我周圍，我聽到了來自百姓對(duì)政府組織部門的一片贊聲，百姓臉上洋溢著從末有過的幸福感，如今，？廉潔準(zhǔn)那么？的公布讓我們感覺到了中央對(duì)于打擊腐敗的決心，讓中國(guó)的百姓都感受到了來自中央領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)百姓的關(guān)心。使百姓都緊緊地團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為領(lǐng)導(dǎo)的黨中央周圍，關(guān)心中國(guó)開展，關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤政為民作為人民群眾的勤務(wù)員，我們應(yīng)該明確自己身上所肩負(fù)的責(zé)任，杜絕不良思維，不斷學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表〃重要思想，認(rèn)真踐行“八榮八恥〃重要內(nèi)容，將“為人民效勞〃牢記于心，堅(jiān)決自己的政治立場(chǎng)，勤政為民。三、樂教勤業(yè)，為人師表作為中國(guó)共產(chǎn)黨的預(yù)務(wù)黨員，人民教師，我們擔(dān)負(fù)著培育新一代中國(guó)未來人才根底的歷史使命。作為奠基工程的我們，一言一行都影