做一個(gè)有故事的教師讀書心得

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不知不覺我的教同學(xué)涯已經(jīng)有幾十年之長(zhǎng)，在這幾十年中，我始終有幾個(gè)疑問，怎樣才算好老師?好老師的特質(zhì)是什么?每個(gè)老師踏上這行業(yè)的時(shí)候肯定都告誡自己要成為一名好老師。一個(gè)好老師，所從事的不是“教書”，也不是“教學(xué)”，而是“教育”工作。教育工作一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是老師和同學(xué)之間心與心的溝通和溝通。《好老師在這里》中給我印象最深刻的話是:“教育不是你想帶給孩子什么!而是你想帶給自己什么!不要用冠冕堂皇的句子說一切都是為了孩子”。帶著這些疑問我走進(jìn)了溫州新華書店買了這本《好老師在這里》。我想它肯定可以為我解答這些疑問。

畢業(yè)以來，我如今教授的班級(jí)是我一屆自己從一班級(jí)帶到六班級(jí)的畢業(yè)生，對(duì)班級(jí)的每個(gè)同學(xué)我都特別的了解。其實(shí)，每個(gè)孩子都有完好的喜怒哀樂，都需要老師細(xì)心貼近?？墒抢蠋煂I(yè)工作做久了，就會(huì)習(xí)以為常地成了“職業(yè)”工作，滿滿一個(gè)班的孩子在老師眼中慢慢長(zhǎng)成同一種面孔，不經(jīng)意間，老師就忽視了孩子的個(gè)別心情和差異，人和人之間的友善關(guān)系也慢慢僵化起來。美惠老師在工作中主見“用真心換真情”，她認(rèn)為，“用真心換真情”的第一步，就是要“觀察孩子的心情”，而且要溫順地對(duì)待。

在這五年的教同學(xué)涯里，我有批判過同學(xué)也有表?yè)P(yáng)過同學(xué)，回想自己的教同學(xué)活，當(dāng)我嚴(yán)峻地去批判同學(xué)的時(shí)候，我并沒有感受到他們的心悅誠(chéng)服。反而，只是一個(gè)布滿鼓舞的眼神，一個(gè)布滿溫情的動(dòng)作，一個(gè)微缺乏道的關(guān)心，卻使他們更靠近我。我想每一個(gè)老師都是想當(dāng)好老師的，讓我們打快樂扉，走進(jìn)孩子們的世界，專心傾聽孩子們心靈的召喚，讓孩子們無邪的笑容在陽(yáng)光下如花綻放。

從這本書中，我看到了一個(gè)個(gè)新奇又真實(shí)的教育故事，而且還匯聚了一群優(yōu)秀的老師，他們由于投入而變得優(yōu)秀。由于投入，他們細(xì)心地關(guān)懷孩子，本能地理解與敬重孩子;由于投入，他們勤于鉆研、擅長(zhǎng)反思;由于投入，他們不辭辛苦，不怕勞累;由于投入，他們變得更加優(yōu)秀。所以我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中肯定要全心全意的投入，才能讓我們的教學(xué)更加的優(yōu)秀。

做一個(gè)有故事的老師讀書心得2

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人對(duì)話?！弊罱?，我仔細(xì)閱讀了安奈特.L.布魯肖的《給老師的101條建議》捧讀此書，給我許多收獲，帶給我教學(xué)上很多建議，在原來教學(xué)中很多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個(gè)教育小故事，涉及教育的各個(gè)方面，有老師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛孩子的收獲……

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，假如我遇到了類似的狀況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的同學(xué)嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)同學(xué)的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，敏捷的應(yīng)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威武壓載同學(xué)獨(dú)特的出現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在漸漸轉(zhuǎn)變我自己，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的伴侶。

讀過此書，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。同學(xué)失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲處他們，如今想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為老師，不是只培育參天大樹，而是讓每朵小花都開得絢爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……

那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切同學(xué)。

做一個(gè)有故事的老師讀書心得3

拿到這本書，首先映入眼簾的是陶繼新老師的絢爛而純潔的笑容，給人一種很舒適的感覺!立刻就有種想快速讀完這本書的欲望。讀完這本書，我感覺到陶繼新老師字里行間流落著沉著淡定，平易親切;包含著慷慨大氣、恢宏深刻的思想。陶老師這種老驥伏櫪，志在千里的情操，這種情系教育心懷天下的情懷，應(yīng)當(dāng)成為我們一生不竭的動(dòng)力。那一個(gè)個(gè)鮮活的事例，那一句句警言箴語(yǔ)，那一段段經(jīng)典釋義，給了我許多人生啟示。

通過閱讀這本書，我深深的體會(huì)到：要把讀書當(dāng)作終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。讀專業(yè)書、讀文學(xué)書、讀經(jīng)典書，使自己的學(xué)問面廣博起來，才能開闊自己的專業(yè)領(lǐng)域，才能開拓自己的視野，才能為自己積蓄能量。其次是要保持良好的心態(tài)，守住心靈的那份安靜。要正確的看待工作和人際交往中消失的一些問題。對(duì)榮辱得失要看得淡一些。要對(duì)自己保持一種期盼花開的心態(tài)，等待著自己自然成熟、自然綻放，不要浮躁，不要催熟。對(duì)支配的一些工作任務(wù)要抱著一種確定的看法，不牢騷、不埋怨、不怨天尤人，那是對(duì)自己的工作力量和修養(yǎng)的一種磨礪。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且把這習(xí)慣堅(jiān)持下去。持之以恒必有收獲。要養(yǎng)成買書讀書的習(xí)慣，養(yǎng)成寫反思寫體會(huì)的習(xí)慣，養(yǎng)成寫博客和溝通的習(xí)慣。要向書本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向名師專家學(xué)習(xí)、向社會(huì)這個(gè)大百科全書學(xué)習(xí)。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的專業(yè)成長(zhǎng)道路上，才能開拓出一片屬于自己的獨(dú)特藍(lán)天。

其實(shí)美好就是一種歡樂心情，是一種催人向上的心態(tài)、美好也是品嘗生活的一種感受。

讓我們快快行動(dòng)起來，與書為伴，向著學(xué)習(xí)型、討論型老師努力，但愿我們的老師能在理智與激情中工作，在激情中制造我們的美好之路!用陽(yáng)光心態(tài)享受教育，享受生活!

做一個(gè)有故事的老師讀書心得4

最近，我有幸細(xì)讀王三陽(yáng)老師編輯的一書《做美好的老師》，使我深刻體會(huì)到：用筆耕耘，用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌，專心血滋潤(rùn)的收獲與美好。在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂，當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí)，我期盼自己也在同學(xué)心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的同學(xué)難忘的，布滿制造靈性、布滿歡聲笑語(yǔ)、布滿人文關(guān)心，啟迪才智、塑造人格的殿堂!

在教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷的探究并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了，要想同學(xué)學(xué)得好，更要“實(shí)踐出真知”。反思最初的困惑，不正是由于同學(xué)沒有真正參加到學(xué)習(xí)中來，沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，所以才會(huì)事倍而功半么。只有老師一相情愿地努力是不夠的，必需讓同學(xué)這一教育主體真正動(dòng)起來，主動(dòng)主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)生活的“實(shí)踐”中來，在學(xué)習(xí)中摸索方法，在獲得學(xué)問的同時(shí)獲得樂趣，獲得閱歷;學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)發(fā)覺，學(xué)會(huì)觀賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)憐憫，學(xué)會(huì)體諒。說究竟，這殿堂是為同學(xué)建立的，是要同學(xué)真正喜愛才行，同學(xué)才是真正的仆人啊!

老師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，老師的生活清貧而艱辛。但正是由于我們老師都愿自己像一片綠葉，悄悄地去成就果實(shí)的輝煌，才有今日的桃李滿天…有一個(gè)曾做過老師的人說：老師這工作是少有的凈土，假如能在榮耀感之余再多點(diǎn)美好感，是值得始終干下去的。說起來，老師這職業(yè)究竟給了我們很多，比方一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的.生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，往往有些人會(huì)問：你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?

可是，即使是再關(guān)懷我的好友，也無人問及，你美好嗎?美好是什么?或許我們記住了很多歡樂的場(chǎng)面，可美好卻是一種自己靈魂的問答，是自己的一種感受。但當(dāng)我們身為一名老師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和諒解你伴侶的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》，海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前始終生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無知、粗魯、急躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)英勇博愛的宏大的作家。假如不是愛，如何有這么巨大的奇跡?假如不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?

愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芳香，一種深化骨髓的甜美，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)美好，緊緊裹住你的心靈。你由于被愛而美好過嗎?工作累了，父母來電話，伴侶來短信，假如不是做老師，這或許就是全部。可老師這份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛。工作十幾年來教過許多個(gè)班，多少同學(xué)呢?假定其中有一半是愛我的，那么在親人伴侶之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛?當(dāng)我們送出去了一屆又一屆的同學(xué)，他們將要回報(bào)給我們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財(cái)寶啊!

多少年來的工作經(jīng)受，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，老師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛簡(jiǎn)單消失溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)主動(dòng)的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是“一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“老師的愛能使犯了錯(cuò)誤的同學(xué)重新振作起來，老師的愛是用深情溶化同學(xué)心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，老師的愛是打開同學(xué)心靈大門的蜜鑰?！薄捌鹗加谛量啵战Y(jié)于平淡”。這不正是我們教育工的人生寫照嗎?

做一個(gè)有故事的老師讀書心得5

教育是一個(gè)需要愛心和激情的活動(dòng)，是一個(gè)需要參加者全身心投入的活動(dòng)，沒有老師對(duì)教育發(fā)自內(nèi)心的喜愛，就不會(huì)有真正的教育;沒有老師在職業(yè)生涯中自我實(shí)現(xiàn)的成就感、滿意感和美好感，也不會(huì)有真正的教育。教育的目的是培育美好的人，只有美好的老師才能培育出美好的同學(xué)。

美好還在于心理歡樂之法，面對(duì)物質(zhì)和精神，我們能夠坦然對(duì)待一切名利，帶著一種平常心去面對(duì)身外之物?！皻g樂，是種與生俱來的權(quán)力，而不是取決于你所完成的成就。”“要?dú)g樂地去完成事情?！蔽覀儜?yīng)從關(guān)注身邊的事情開頭，要多留心，多思索。做生活的仆人，美好的仆人，懂得自己確定用什么方式來回應(yīng)生活中發(fā)生在自己身上的事情?！?/p>

在平常的書法課堂中，我敬重同學(xué)的自覺參加，把習(xí)書法、練書法的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，制造出完全屬于同學(xué)自己的美好書法氣氛。我經(jīng)常在想假如在學(xué)校里，只局限在文化課及作業(yè)束縛中的同學(xué)，就猶如生長(zhǎng)在陰暗角落里的花草，雖也生長(zhǎng)但不健壯，是環(huán)境使他們“養(yǎng)分”不良。因此，學(xué)校要讓同學(xué)“養(yǎng)分均衡”，就要提高他們的綜合素養(yǎng)。在我們的校內(nèi)里，孩子們把練書法當(dāng)作一件美好的事情來做，每周的書法課成了孩子們最期盼的事情。書法修養(yǎng)的快速成長(zhǎng)，讓孩子們獲得了贊美，重新熟悉了自我，重?fù)炱鹱孕?，感受到學(xué)習(xí)生活并不是枯燥的，有一線暖和的陽(yáng)光照耀到自