幼兒園活動(dòng)策劃二

PAGE頁碼頁碼__幼兒園活動(dòng)策劃_2二幼兒園活動(dòng)策劃幼兒園活動(dòng)策劃幼兒園活動(dòng)策劃1一、材料供應(yīng)勺子(大、中、小)“躺著的”娃娃臉、托盤、紅棗、腰果、白扁豆、赤豆、米等。二、操作層次建議a.用大勺勺紅棗、腰果。(娃娃口大)。b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。除小肌肉練習(xí)，還嘗試用大小勺哪一把更便利。c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。除小肌肉練習(xí)外，還探究大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。三、提示視察重點(diǎn)：a.幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地操作，是否能限制手的穩(wěn)定。b.哪些幼兒還無法嫻熟運(yùn)用勺子，易灑落。指導(dǎo)建議：a.“躺著的”娃娃臉恰恰可以變?yōu)椤罢局摹蓖尥弈?，以增長距離，提高難度。b.還可以改用筷子、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形態(tài)的物體(如腰果)起先，從大到小，從粗糙到光滑。夾子也可探究大、中、小夾子，夾不同物體。剝豆(生活勞動(dòng))(小班)一、材料供應(yīng)a.蠶豆(事先浸泡過的)、毛豆或四季豆等;b.小盆子若干(用來放剝好的豆及豆殼);c.剪刀和剝豆器等小工具。二、操作層次建議第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆)。其次層次：適時(shí)供應(yīng)剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇運(yùn)用。第三層次：當(dāng)大部分幼兒能嫻熟地剝豆后，可以按幼兒不同水平，供應(yīng)一組寫有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對應(yīng)并放人小盆內(nèi)。三、提示：視察重點(diǎn)與指導(dǎo)建議a.小班幼兒年齡小，剛起先剝豆時(shí)，會用牙齒咬、用力拉經(jīng)常剝不釣蠶豆皮，老師可剛好換上發(fā)了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，勝利率就會大大提高。b.在視察中我們發(fā)覺，幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會有多種剝法：有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側(cè)的莖剝;還有的會用指甲把皮劃破后剝。老師應(yīng)留意視察隨著活動(dòng)的接著適時(shí)地供應(yīng)剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行嘗試。c.當(dāng)大部分幼兒都操作過后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示，大家共同探討，哪種剝法又快又好，哪些剝法費(fèi)勁不討好，幫助幼兒積累閱歷。d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請阿姨幫忙制作菜肴，進(jìn)行品嘗活動(dòng)。幼兒園活動(dòng)策劃2“六一”兒童節(jié)是世界兒童的節(jié)日，也是全世界酷愛兒童、愛好和平，為爭取兒童健康生存、受教化權(quán)利而斗爭的日子。為豐富我園文化生活，培育幼兒的競爭意識，讓幼兒度過自己歡樂的節(jié)日，我園特在20xx年“六.一”前夕組織游園聚餐活動(dòng)。一、活動(dòng)時(shí)間：5月31日上午9：00——11：30二、參與人員：全體師生。三、主要活動(dòng)內(nèi)容1、游園前打算活動(dòng)2、游園活動(dòng)（9：00——10：30）3、聚餐活動(dòng)（10：50——11：30）四、籌備活動(dòng)分工：活動(dòng)總策劃：****活動(dòng)詳細(xì)策劃及攝像、報(bào)道：*****打算師生獎(jiǎng)品：****五、游園活動(dòng)內(nèi)容1、小貓釣魚——負(fù)責(zé)人：托班老師；地點(diǎn)：小托班規(guī)則：幼兒人手一根釣魚線，競賽在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰調(diào)到的魚最多，就為成功，可以得到小獎(jiǎng)品。2、沙畫——負(fù)責(zé)人：托班老師；地點(diǎn)：小托班規(guī)則：激發(fā)利用各種工具進(jìn)行沙中作畫,豐富的幼兒想象力。體驗(yàn)沙中作畫的樂趣。3、車輪滾——負(fù)責(zé)人：托班老師；地點(diǎn)：小托班規(guī)則：利用布類讓幼兒連續(xù)進(jìn)行車輪滾，滾得快的即獲勝。4、疊疊高——負(fù)責(zé)人：托班老師；地點(diǎn)：小托班規(guī)則：先將木塊三根為一層，交織疊高成塔（或者其它疊法），然后輪番擲骰子確定抽取哪種顏色或哪一層的木塊（也可隨意抽），抽取的木塊要放在木塔的頂層，在抽取和放木塊的過程中木塔倒塌則算輸。也可DIY,開動(dòng)自己的腦筋,疊出各種各樣的形態(tài).5、打鴨蛋網(wǎng)——負(fù)責(zé)人：托班老師；地點(diǎn)：小托班規(guī)則：幼兒將5根一排的線一個(gè)一個(gè)的打結(jié)，然后依次打結(jié)，最終打成鴨蛋網(wǎng)。6、踩氣球——負(fù)責(zé)人：小一班老師；地點(diǎn)：小一班規(guī)則：15位幼兒位一組，相互踩對方的氣球，誰的氣球能保存到始終不被踩爆，就為成功。7、猜謎語——負(fù)責(zé)人：小一班老師；地點(diǎn)：小一班規(guī)則：老師說出謎面，幼兒舉手猜，猜中的幼兒即可獲得獎(jiǎng)品。8、兩人三足——負(fù)責(zé)人：小一班老師；地點(diǎn)：小一班規(guī)則：參賽的兩名幼兒綁起兩只腳，合作越過障礙能返回即成功，獲得獎(jiǎng)品。9、誰的力氣大——負(fù)責(zé)人：小一班老師；地點(diǎn)：小一班規(guī)則：兩位幼兒站在圈內(nèi)，分別往兩個(gè)方向用勁，并且要向旁邊的兩位幼兒臉色貼上小貼花，貼的多的即為成功。10、夾豆豆——負(fù)責(zé)人：小一班老師；地點(diǎn)：小一班規(guī)則：6名幼兒為一組，在一分鐘內(nèi)運(yùn)用筷子夾出豆豆多著為成功。11、吹球過杯——負(fù)責(zé)人：小二班老師；地點(diǎn)：小二班規(guī)則：打算四個(gè)杯子，杯內(nèi)放一些水，水上放乒乓球，用嘴吹乒乓球，分別從1號吹到2號，從2號吹到3號，依次類推。吹進(jìn)最終一個(gè)杯中，即獲勝。12、摸禮物——負(fù)責(zé)人：小二班老師；地點(diǎn)：小二班規(guī)則：幼兒在禮物盒里摸禮物，摸到的禮物就屬于自己。13、釣魚——負(fù)責(zé)人：小二班老師；地點(diǎn)：小二班規(guī)則：幼兒人手一根釣魚線，競賽在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰調(diào)到的魚最多，就為成功，可以得到小獎(jiǎng)品14、小小投球手——負(fù)責(zé)人：小二班老師；地點(diǎn)：小二班規(guī)則：主持人宣布起先，幼兒將球投進(jìn)球框內(nèi)，規(guī)定時(shí)間內(nèi)投的最多者獲勝。15、打泡泡——負(fù)責(zé)人：小二班老師；地點(diǎn)：小二班規(guī)則：幼兒6人一組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)打的泡泡最多者即為獲勝。16、雞蛋寶寶穿新衣——負(fù)責(zé)人：中一班老師；地點(diǎn)：中一班規(guī)則：幼兒4至6人一組，給雞蛋寶寶穿上美麗的衣服。17、套圈——負(fù)責(zé)人：中一班老師；地點(diǎn)：中一班規(guī)則：幼兒手拿套圈，依次進(jìn)行套圈，套中的物品歸其全部。18、兩人三腿走——負(fù)責(zé)人：中一班老師；地點(diǎn)：中一班。規(guī)則：幼兒兩人一組，把雙方的一只腳捆綁在一起，繞過障礙物，比比誰快誰慢。19、電動(dòng)玩具——負(fù)責(zé)人：中一班老師；地點(diǎn)：中一班規(guī)則：幼兒4至6人為一組，自選一種玩具并裝上電池，大家一起玩玩具。20、驅(qū)滾球——負(fù)責(zé)人：中一班老師；地點(diǎn)：中一班規(guī)則：幼兒3至4人一組，同時(shí)進(jìn)行驅(qū)滾球嬉戲，先到目的地為勝。21、投球嬉戲——負(fù)責(zé)人；中一班老師；地點(diǎn)：中一班規(guī)則：幼兒兩人一組合作，一個(gè)投球，一個(gè)接球。22、魔方——負(fù)責(zé)人：中一班老師；地點(diǎn)：中一班規(guī)則：幼兒4至5人一組，規(guī)定時(shí)間內(nèi)，變出新造型。23、打保齡球——負(fù)責(zé)人：中一班老師；地點(diǎn)：中一班規(guī)則：幼兒2至3人一組，競賽打保齡球。24、小貓釣魚——負(fù)責(zé)人：中二班老師；地點(diǎn)：中二班規(guī)則：幼兒按顏色、數(shù)量，將小魚放入相應(yīng)的盤子內(nèi)。25、走迷宮——負(fù)責(zé)人：中二班老師；地點(diǎn)：中二班規(guī)則：駕馭走迷宮的一般方法（從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路途；遇到死胡同回岔路口換條路途走等），學(xué)會反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）。26、搶椅子——負(fù)責(zé)人：中二班老師；地點(diǎn)：中二班將幼兒進(jìn)行分組，當(dāng)音樂響起的時(shí)候，小摯友就必需找到一個(gè)椅子坐下來，沒有搶到椅子的小摯友就會被淘汰出局。直到剩最終一個(gè)小摯友，得勝的小摯友老師會對他進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。27、投籃——負(fù)責(zé)人：中二班老師；地點(diǎn)：中二班規(guī)則：將幼兒分為3組，每組幼兒能夠保持正確的姿態(tài)進(jìn)行投籃，能運(yùn)球到指定位置后進(jìn)行投籃。28、車輪滾——負(fù)責(zé)人：中二班老師；地點(diǎn)：中二班規(guī)則：將幼兒分組，3人一組。每組幼兒踩在報(bào)紙圍成的車輪里向前走。29、汽車蹲——負(fù)責(zé)人：大班老師；地點(diǎn)：大班規(guī)則：5人一組，叫到什么汽車什么汽車就蹲。30、小小鎖匠——負(fù)責(zé)人：大班老師；地點(diǎn)：大班規(guī)則：在相應(yīng)的鎖里找到對應(yīng)的鑰匙。31、吸管傳圈——負(fù)責(zé)人：大班老師；地點(diǎn)：大班規(guī)則：口含吸管將圈依次傳給下一個(gè)人，中途掉下的人出局。32、身體傳物——負(fù)責(zé)人：大班老師；地點(diǎn)：大班規(guī)則：用身體的任何部位將物品傳遞給下一個(gè)人，中途掉下的出局。33、金雞____——負(fù)責(zé)人：大班老師；地點(diǎn)：大班規(guī)則：5人一組，單腳站立，誰的時(shí)間長誰獲勝。注：1、以上嬉戲全園幼兒都可以參與嬉戲活動(dòng)。2、嬉戲道具負(fù)責(zé)人自已打算，各負(fù)責(zé)人自己去領(lǐng)獎(jiǎng)品。3、分管幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和園長負(fù)責(zé)幼兒園的幼兒平安。幼兒園活動(dòng)策劃3一、指導(dǎo)思想:近幾年來,國外學(xué)者探討發(fā)覺,常?；顒?dòng)手指,給細(xì)胞以干脆刺激,對健腦非常有益。讓孩子常常做手指活動(dòng),能激活大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞,從而刺激大腦的發(fā)育,這已被越來越多的事實(shí)所證明,也被幼兒老師和家長廣泛認(rèn)同。手指活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的聽、說、想等各種感官,幼兒手部肌肉群得到發(fā)展,其他實(shí)力得到熬煉,而且手指活動(dòng)能開發(fā)人的右腦,促進(jìn)左右腦和諧發(fā)展,這已是不爭的事實(shí)。抓住幼兒期生理發(fā)展快速、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),開展手指活動(dòng)是開發(fā)幼兒智力的重要途徑。手指活動(dòng)與人腦的發(fā)育有著極為重要的親密關(guān)系,在做手指嬉戲活動(dòng)時(shí),大腦、眼、手同時(shí)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。長期堅(jiān)持做手指運(yùn)動(dòng)能開發(fā)幼兒的大腦潛能,促進(jìn)大腦與手指間的信息傳遞,熬煉幼兒手部肌肉的發(fā)展。為此,我班本學(xué)期開展了以手指嬉戲?yàn)橹鞯陌嗉壧厣顒?dòng),通過做手指嬉戲活動(dòng),以手促進(jìn)心靈,使幼兒的手指更加敏捷,觸覺更加敏感,頭腦更加聰慧,更加富有創(chuàng)建性,思維也會更加寬敞。二、教學(xué)目的:1、熬煉小肌肉,發(fā)展手部的精細(xì)動(dòng)作。2、初步培育幼兒的樂感,能隨著節(jié)奏的快慢、旋律的凹凸,做出相應(yīng)的動(dòng)作。三、詳細(xì)內(nèi)容:第一階段:二月為打算階段,孩子從假期剛?cè)雸@,行為習(xí)慣等各方面都要做相應(yīng)的調(diào)整,加之又有新生加入,以調(diào)整幼兒心情為主要點(diǎn),我們就要搜集有關(guān)手指嬉戲的兒歌、動(dòng)作、視頻、從簡到難如何開展做一個(gè)規(guī)劃。其次階段:從三月到六月這幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)為學(xué)習(xí)階段,我們會將搜集到的手指嬉戲從簡到難劃分,并XX到一日教化的各個(gè)環(huán)節(jié)中。提高幼兒的想象力和語言表達(dá)實(shí)力。第三階段:七月份為復(fù)習(xí)階段,把以上所學(xué)內(nèi)容總的復(fù)習(xí),并在開放活動(dòng)中展示匯報(bào)。四、開展手指嬉戲活動(dòng)的留意事項(xiàng)1、常常變換,保持簇新。幼兒年齡越小,對某一事物的簇新感保持時(shí)間越短。老師要常常更新手指嬉戲的內(nèi)容,還可以請幼兒和家長一起來開發(fā)新的手指嬉戲,持續(xù)激發(fā)幼兒對手指嬉戲活動(dòng)的愛好。2、不受限制,隨機(jī)開展。手指嬉戲活動(dòng)不受時(shí)間、條件、年齡的限制,隨時(shí)可以開展。在教室,在操場,在郊游的路上;在課前,在餐前,在離園的時(shí)候……我們依據(jù)本班孩子的特點(diǎn)和接受實(shí)力來選擇相應(yīng)的手指活動(dòng),使他們在輕松開心的氣氛中,手部肌肉得到熬煉。在幼兒一日活動(dòng)中的每個(gè)過渡環(huán)節(jié),無聲的手指運(yùn)動(dòng)、改變多端的手指造型,可以很好地穩(wěn)定幼兒的心情,使幼兒的留意力盡快地被老師所吸引,讓老師組織幼兒集中、排隊(duì)變得簡潔、輕松。3、遵循特點(diǎn),削減改變。幼兒年齡小,手指的關(guān)節(jié)和肌肉尚在發(fā)育時(shí)期。因此,我們設(shè)計(jì)手指嬉戲的動(dòng)作時(shí)要簡潔,改變不宜太多,且動(dòng)作可多次重復(fù),便于幼兒駕馭動(dòng)作要領(lǐng),樹立幼兒的自信念,避開幼兒因困難而退縮。4、由淺入深,按部就班。在選擇手指嬉戲時(shí),我們依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),由淺入深,按部就班。就我班孩子而言可利用手指來做一些簡潔的仿照動(dòng)作,如小花、武器、剪刀、小鳥、小兔等,讓幼兒感受手指改變帶來的歡樂。5、以此為介,多元發(fā)展。在手指嬉戲活動(dòng)中,幼兒的大腦、手、眼同時(shí)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發(fā)展也有著極大的促進(jìn)作用。在組織幼兒手指運(yùn)動(dòng)時(shí),老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參加,激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、表現(xiàn)。同時(shí),有效結(jié)合音樂、語言、健康等各領(lǐng)域的內(nèi)容,與手指“體操”融為一體,促進(jìn)幼兒多元的發(fā)展。好動(dòng)好玩是幼兒的天性。手指嬉戲是幼兒的基本活動(dòng),符合幼兒的年齡特點(diǎn)。手指嬉戲具好玩味性,幼兒在嬉戲中視察,記憶,想象,思維。手指嬉戲具有主動(dòng)的強(qiáng)化作用,能使幼兒得到心理滿意,所以,應(yīng)將環(huán)境教化奇妙得融合到嬉戲之中,引導(dǎo)幼兒在嬉戲中運(yùn)用各感官,在動(dòng)手,動(dòng)腦,做做玩玩的嬉戲活動(dòng)中輕松自然接受教化,寓教于樂,以取得最佳效果。在人的智能結(jié)構(gòu)中,動(dòng)手實(shí)力是一種最基本的而又非常重要的學(xué)習(xí)實(shí)力,幼兒的很多學(xué)問技能都是在操作活動(dòng)中學(xué)會的,其思維也是在操作活動(dòng)中漸漸發(fā)展的。因此,為幼兒供應(yīng)各種的動(dòng)手操作的機(jī)會,既滿意了他們的動(dòng)手愛好,又為幼兒發(fā)展奠定基礎(chǔ),幼兒又特別感愛好的形式就是嬉戲。嬉戲是幼兒運(yùn)用才智的活動(dòng),在嬉戲中幼兒的感知覺、留意、記憶、思維、想象都在主動(dòng)活動(dòng)著,幼兒不斷地解決嬉戲中面臨的各種問題:這使幼兒思維活躍起來,有利地促進(jìn)幼兒的留意力記憶力思維力想象力的發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)幼兒動(dòng)手實(shí)力的發(fā)展。幼兒園活動(dòng)策劃4目標(biāo)：1、激勵(lì)和引導(dǎo)幼兒充分視察圖畫，結(jié)合圖畫理解文字，學(xué)習(xí)句子：熊熊的xx是xx顏色的。2、相識紅黃綠粉等幾種顏色，復(fù)習(xí)和鞏固身體各部位的名稱。打算：大書、顏色精靈（人手一份）熊熊圖片、玩具熊過程：一、引題：1、今日我們班來了位小客人，我們來相識一下。（出示玩具熊）喜愛它嗎？我們抱抱它，親親它吧。2、老師還給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男堋＃ǔ鍪敬髸┙袢瘴覀冇謥砜磿?，這只熊是書中的熊。二、看大書：1、先來看看他的封面吧。你看到了什么？介紹：這只熊名叫熊熊，聽說書中的熊熊帶來許多顏色小精靈，我們一起去找找吧。2、學(xué)習(xí)第一頁：（出示粉色小精靈）找找粉色精靈藏在熊熊的什么地方？熊熊的鼻子是粉色的（指讀）3、學(xué)習(xí)其次頁（出示棕色小精靈）找找棕色小精靈在熊熊的什么地方？熊熊的眼睛是棕色的。（指讀）4、學(xué)習(xí)第三頁：（出示白色小精靈）找找白色小精靈藏在熊熊的什么地方？熊熊的下巴是白色的。（指讀）5、學(xué)習(xí)第四頁：我們再來找找熊熊身上什么顏色最多？這黑色都是熊熊的“”“（毛毛）它是一只黑熊熊熊的毛毛是黑色的。（指讀）6、學(xué)習(xí)第五頁：每晚睡覺前，熊熊都要擦一擦粉色的”“（鼻子），擦擦棕色的”“（眼睛），洗洗白色的”（下巴），洗洗黑色的“”（毛毛），好了洗完了該“”“（睡覺了）。我們來看看熊熊的小床吧。熊熊的小床是綠色的。（指讀）7、學(xué)習(xí)第六頁：（出示黃色小精靈）找找黃色小精靈藏在哪里？熊熊的枕頭是黃色的。（指讀）8、學(xué)習(xí)第七頁：噓，熊熊已經(jīng)睡著了，我們別去吵它，到它的屋子外面去吧。多美麗的屋子呀，它是什么顏色的？熊熊的屋子是紅色的。（指讀）三、完整看讀一遍熊熊帶來的顏色小精靈，我們都找到了。要不我們再來找一遍好嗎？（師生共讀）四、嬉戲老師出示熊熊指偶，幼兒找顏色精靈，并說一說句型：熊熊的xx是xx顏色的。幼兒園活動(dòng)策劃5提到區(qū)域活動(dòng)，在我們的老師中間可能有人把它作為集中教化活動(dòng)的一種補(bǔ)充或者把它看作集中教化活動(dòng)后幼兒的放松嬉戲，這兩種看法都是有偏頗的。區(qū)域活動(dòng)也是一種教化活動(dòng)，它是老師依據(jù)教化的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,讓幼兒根據(jù)自己的意愿和實(shí)力,以操作擺布為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它能為每個(gè)幼兒供應(yīng)表現(xiàn)自己特長和獲得勝利的機(jī)會，增加幼兒的自尊心和自信念，在發(fā)揮幼兒的主體性，發(fā)展幼兒的操作實(shí)力和探究實(shí)力方面具有明顯優(yōu)勢。因此它與集中教化活動(dòng)是相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)換，相互補(bǔ)充的。那怎樣才能開展好區(qū)域活動(dòng)呢？要說的話題會許多，今日我只是從區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)兩個(gè)方面來談。一、區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)、打算我這里要說的區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的不是詳細(xì)的教化活動(dòng)，而是活動(dòng)的材料、環(huán)境。在幼兒園每個(gè)班都會依據(jù)本班幼兒的愛好、身心特點(diǎn)、發(fā)展須要及本班活動(dòng)主題等開設(shè)若干活動(dòng)區(qū)，活動(dòng)區(qū)設(shè)置好以后，接下來老師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)的環(huán)境了。那么怎樣才能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境呢？1、創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境。(1)突出特色。要依據(jù)各個(gè)區(qū)域進(jìn)行有特色的布置。一般來說，各活動(dòng)區(qū)都有一些基本的、相對穩(wěn)定的材料。語言區(qū)通常投放一些圖書、頭飾、手偶等資料，張貼一些好玩的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時(shí)也可放置一些空白紙，鉛筆等習(xí)作物品。美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒練習(xí)用品外，如剪刀、橡皮泥、工作紙、彩色筆、油畫棒等，還可以再投放一些簡潔手工作品的示范圖，在美工區(qū)最重要的是要設(shè)置一面幼兒作品的展示墻或一塊展示臺，可以讓幼兒粘貼、擺放自己覺得滿足的作品。在科學(xué)區(qū)通常供應(yīng)一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān)。在音樂區(qū)、表演區(qū)投放一些簡潔或自制的樂器、頭飾、自制服裝等。當(dāng)然各個(gè)活動(dòng)區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還要考慮不同班級、不同時(shí)期的主題，依據(jù)每班主題內(nèi)容的詳細(xì)狀況而做相應(yīng)的調(diào)整。(2)引發(fā)學(xué)習(xí)愛好。在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時(shí)，要充分利用兒童的新奇心，激發(fā)和培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好，兒童只有在新奇的創(chuàng)建性活動(dòng)中才能體會到在其他任何活動(dòng)中無法體會到的歡樂。我們可以利用自然物設(shè)置懸念，例如：漂亮的春天到了，在自然角中飼養(yǎng)了一些小蝌蚪，孩子們圍著小蝌蚪看呀、說呀充溢新奇：小蝌蚪的眼睛長在哪里？小蝌蚪喜愛吃什么？小蝌蚪變成小青蛙是先長前腿還是先長后腿？老師利用這些懸念激起幼兒渴求學(xué)問的欲望，然后引導(dǎo)幼兒每天進(jìn)行視察，從而讓幼兒對小蝌蚪產(chǎn)生深厚的愛好，同時(shí)綻開思維的翅膀，去主動(dòng)探究有關(guān)小青蛙的學(xué)問。(3)讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)?；?dòng)的前提是幼兒要能依據(jù)自己的生活閱歷看懂、讀懂環(huán)境。“環(huán)境”對幼兒來說是一種隱型的“指示牌”，符合幼兒閱歷的，幼兒看得懂，就會朝指示的方向前進(jìn)；反之，幼兒會依據(jù)自己的閱歷去說明“指示牌”的意思，往往這種說明是一種曲解，造成活動(dòng)預(yù)定目標(biāo)的偏離。有這樣一個(gè)例子：一個(gè)小班的老師布置了一個(gè)小劇場的活動(dòng)區(qū)，兩邊有積木搭成的臺階，中間是舞臺，上面擺有各種表演道具，可是活動(dòng)時(shí)孩子們卻跟著背景音樂反復(fù)地走臺階，根本沒有理睬旁邊放置的各種表演道具。后來另一位老師把“臺階”撤掉，其他老師坐在“舞臺”前的椅子上，寧靜等待，不一會兒，孩子們紛紛拿起來“道具”，隨著音樂跳起舞。在這個(gè)案例中，老師沒有言語上的指導(dǎo)，造成幼兒前后行為的不同，事實(shí)上是環(huán)境在起作用。從前的環(huán)境是老師依據(jù)自己的生活閱歷創(chuàng)設(shè)的，是從成人的角度動(dòng)身的，因?yàn)槌扇巳ミ^劇場，知道要通過舞臺兩側(cè)的臺階才能上舞臺，但這點(diǎn)恰是幼兒實(shí)際生活閱歷中缺乏的，在他們的閱歷中，“臺階”就是意味著“上樓”、“下樓”，所以才會造成最初幼兒反復(fù)走臺階的現(xiàn)象。當(dāng)后來把“臺階”撤掉后，教室的空地符合了幼兒對“舞臺”的相識，才使幼兒的活動(dòng)得以朝著預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行。因此我們創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境首先應(yīng)考慮到幼兒的實(shí)際生活閱歷，要讓環(huán)境能與幼兒對話，這樣幼兒才能在與環(huán)境的互動(dòng)中不斷豐富原有閱歷。2、活動(dòng)材料的打算和投放。這方面的內(nèi)容專家學(xué)者們都進(jìn)行了許多探討，大家對此已經(jīng)有不少了解,我只是把一些觀點(diǎn)和我自己的一些理解綜合了一下。皮亞杰提出：“兒童的才智源于材料。”區(qū)域活動(dòng)的教化功能主要通過材料來表現(xiàn)。我們怎樣投放材料，有哪些可遵循的原則呢？（1）區(qū)域活動(dòng)材料的投放原則①材料的平安性和藝術(shù)性②材料的針對性和安排性③材料的目標(biāo)性和探究性④材料的層次性和動(dòng)態(tài)性⑤材料的豐富性和趣味性平安性：為幼兒供應(yīng)活動(dòng)材料時(shí)，應(yīng)選擇無毒、無味、對幼兒無損害隱患的制作原料，制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒。藝術(shù)性：留意操作材料的造型美觀、色調(diào)搭配美麗和便于操作，以吸引幼兒對活動(dòng)材料充溢愛好，主動(dòng)投入地參加到活動(dòng)中來，利于區(qū)域活動(dòng)的順當(dāng)開展。針對性和安排性：幼兒的年齡特點(diǎn)確定幼兒的身心發(fā)展水平。因此，活動(dòng)區(qū)域中應(yīng)依據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢，具有針對性和安排性。同樣是建構(gòu)區(qū)，結(jié)合小班幼兒擅長仿照的心理特點(diǎn)和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點(diǎn)?？蔀樗麄児?yīng)體積大，便于取放，類別相同的建構(gòu)材料。而大班幼兒動(dòng)手實(shí)力強(qiáng)，思維靈敏，在供應(yīng)建構(gòu)材料時(shí)，則要注意多樣性和精密性，以滿意他們的探究和自主發(fā)展的需求。社會性區(qū)域在設(shè)置上也應(yīng)留意針對性，角色簡潔、分工明確的娃娃家應(yīng)設(shè)在喜愛仿照、社會閱歷欠豐富的小班，利于培育幼兒的交往實(shí)力。超市購物可熬煉幼兒的分類、計(jì)數(shù)、交往等綜合素養(yǎng)，可設(shè)在中大班，老師依據(jù)幼兒發(fā)展的不同需求引導(dǎo)幼兒開展系列的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的綜合素養(yǎng)發(fā)展。醫(yī)院、郵局、理發(fā)店、銀行這些社區(qū)的服務(wù)設(shè)施是幼兒在日常社會生活中所常常接觸到的，便于幼兒的社會性成長，可設(shè)在大班，讓幼兒在充分參觀、了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)建性地開展。目標(biāo)性：以每班當(dāng)前主題活動(dòng)中孩子的培育目標(biāo)為依據(jù)，有針對性地選擇、投放那些與主題相關(guān)的操作材料，并且充分挖掘材料在不同區(qū)域內(nèi)的多種教化作用，一個(gè)目標(biāo)可以通過若干材料的共同作用來實(shí)現(xiàn)，一種材料也能為達(dá)到多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)。孩子的發(fā)展目標(biāo)與材料的教化功能對應(yīng)，有目的地引導(dǎo)孩子進(jìn)入?yún)^(qū)域。如結(jié)合《歡高興喜迎新年》的主題活動(dòng)，圍繞“讓幼兒感受新年的節(jié)日氣氛，體驗(yàn)過年的勞碌、喧鬧，參加新年的打算活動(dòng)”這一活動(dòng)目標(biāo)，在社會性活動(dòng)區(qū)域——超市里，為幼兒供應(yīng)大量紅色包裝紙、紙卡和各種禮盒等，讓幼兒通過在超市里的加工、分類、選購 和互贈(zèng)等活動(dòng)，從而達(dá)到落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)，促進(jìn)其社會性發(fā)展的目的。探究性：材料的探究性能引發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，支持幼兒與活動(dòng)環(huán)境的主動(dòng)互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的愛好愛好對客觀事物進(jìn)行動(dòng)手操作和動(dòng)腦思索。探究是兒童在動(dòng)腦思索基礎(chǔ)上的動(dòng)手操作，是兒童動(dòng)腦思索和動(dòng)手操作交織進(jìn)行的活動(dòng)。不能讓幼兒開動(dòng)腦筋思索的動(dòng)手操作活動(dòng)，不能被看作探究活動(dòng)。例如，給幼兒幾架飛機(jī)模型，讓幼兒依據(jù)老師的要求，找一找有幾扇窗幾個(gè)輪子，有些什么不同，這并不是一種典型意義上的探究活動(dòng)。假如交給幼兒各種材料，如飛機(jī)模型中的門、窗、輪子等讓幼兒自己拼裝出飛機(jī)，就是一種探究活動(dòng)。因此，我們在材料的供應(yīng)上，應(yīng)親密留意材料的探究性。層次性：一方面從材料的加工程度來講，可為同一個(gè)活動(dòng)區(qū)供應(yīng)原材料、半成品和成品。另一方面可依據(jù)幼兒實(shí)力的不同供應(yīng)操作難易程度不同的活動(dòng)材料，便于老師對不同實(shí)力的幼兒進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助，更好地做到因材施教，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。動(dòng)態(tài)性：材料的供應(yīng)不能一成不變，而要依據(jù)教化目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需求，定期不定期地進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充。材料的動(dòng)態(tài)性還體現(xiàn)在各年齡段及平行班之間的互動(dòng)上，各班老師應(yīng)剛好溝通、溝通幼兒區(qū)域活動(dòng)的狀況，做到材料的互補(bǔ)，資源共享，讓材料真正地為活動(dòng)供應(yīng)服務(wù)。豐富性：主要包括形式多樣、功能多樣、品種多樣。形式多樣：就是材料的形式要多種多樣。比如在美工區(qū)投放不同形式的材料可以開展多種美工活動(dòng)。除常見的畫彩筆畫、蠟筆畫、折紙、貼畫等，還可以進(jìn)行彩繪、泥塑、剪紙等活動(dòng)。功能多樣：實(shí)際就是一物多玩，我們要在挖掘材料的功能上多下功夫。品種多樣：就是種類要多。比如小班“生活區(qū)”，孩子們學(xué)習(xí)系扣子，活動(dòng)區(qū)為孩子打算了鈕扣、粘扣、子母扣、拉鎖等，通過練習(xí)使幼兒駕馭了系扣子的生活技能。一提到“豐富”可能不少老師會發(fā)愁：去哪兒找那么多材料？其實(shí)我們可以挖掘并利用一些本土的自然資源和廢舊物品來開展區(qū)域活動(dòng)。沿海地區(qū)有各類貝殼、蝦蟹殼，農(nóng)村有蘆葦、麥秸、玉米皮、泥土、沙子等都是可利用的自然資源。廢舊材料就更多了，只要我們做有心人，一切可為我所用，如衛(wèi)生紙筒，可能會是小電筒、搟面杖或卷發(fā)筒，還可能是美麗娃娃或望遠(yuǎn)鏡的制作原材料。趣味性：好玩的材料能夠引起幼兒參加活動(dòng)的愛好，提高目標(biāo)的達(dá)成度。過難或過于簡潔的材料投放，都不利于幼兒活動(dòng)愛好和發(fā)展水平的提高。我們在投放活動(dòng)區(qū)材料時(shí)，肯定要明確教化對象的年齡及身心發(fā)展特點(diǎn)。如在小班的“生活區(qū)”，讓孩子學(xué)習(xí)“喂食”，假如僅讓孩子把不同的“食物”從一個(gè)碗中夾到另一個(gè)碗中，他們就會覺得單調(diào)乏味，從而失去練習(xí)的愛好，為此，我們可以做出多種動(dòng)物的頭像，并供應(yīng)給孩子不同的喂食工具，這樣，孩子就可以饒有愛好地依據(jù)自己的實(shí)力選擇工具給小動(dòng)物喂食，他們一邊喂，一邊還會跟小動(dòng)物交談呢。另外，對于孩子在美工區(qū)制作的頭飾、紙偶、花邊等，我們可以把它們收集起來，投放到表演區(qū)中，讓孩子們用自己創(chuàng)作的作品進(jìn)行自由表演，這樣，一方面可提高孩子參加的愛好，另一方面，也是對孩子勞動(dòng)成果的一種敬重。(2)材料投放須要留意的問題。豐富的材料≠越多越好活動(dòng)區(qū)材料應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的，但豐富的材料并不等于越多越好。其實(shí)，多則濫，濫則泛。幼兒留意力具有不穩(wěn)定性，過多過雜的材料，盡管能吸引幼兒投入活動(dòng)，但也簡單造成幼兒玩得分心，玩花了眼。有價(jià)的材料≠越美越好精致的材料能吸引幼兒，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好，這一點(diǎn)無可非議。然而，我們更應(yīng)留意材料有沒有促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和探究的價(jià)值，絕不能僅看其外表。假如只是好看，幼兒拿著玩玩，厭之而后棄之，那么，再精致的玩具又有什么用呢？看起來精致的材料，假如不能給孩子供應(yīng)想像與創(chuàng)建的操作平臺，也就失去了材料投放的價(jià)值。推廣的材料≠人人相宜老師們在投放材料時(shí)，都非常注意學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷，利用自己從前積累的閱歷，但這些閱歷并不肯定長盛不衰、到處靈驗(yàn)、人人相宜，我們應(yīng)將投放依據(jù)重點(diǎn)放在孩子身上，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)，做出精確、科學(xué)的選擇。投放了材料≠解放老師有些老師說：“孩子手中有玩的，打鬧現(xiàn)象明顯削減，我們也輕松多了?！蓖斗挪牧虾?，老師真的可以袖手旁觀了嗎？大家都能給出否定的答案。因?yàn)殚_設(shè)活動(dòng)區(qū)和投放材料的目的，并不是為了解放老師削減幼兒打鬧，而是給孩子供應(yīng)更大的特性發(fā)展空間，這其實(shí)給老師提出了更高的教化素養(yǎng)要求。二、區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)是開展區(qū)域活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，是區(qū)域活動(dòng)的主體部分，主要包括兩個(gè)部分：幼兒的主動(dòng)參加和老師的幫助參加。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，存在的問題就是老師包辦的多、幼兒主動(dòng)的少；老師供應(yīng)的成品多，幼兒動(dòng)手制作的少；老師灌輸?shù)亩?，幼兒體現(xiàn)自主的少……我們目前最重要的就是要轉(zhuǎn)變觀念，在區(qū)域活動(dòng)中大膽沖破陳舊觀念，放手讓幼兒自由、____、自主地活動(dòng)。1、讓幼兒主動(dòng)參加區(qū)域活動(dòng)，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。在區(qū)域活動(dòng)中，老師的“教”與幼兒的“學(xué)”是一個(gè)互動(dòng)的過程。在區(qū)角活動(dòng)中，老師應(yīng)敬重幼兒的意愿，激發(fā)幼兒探究的愿望，培育幼兒的自主性和創(chuàng)建性。幼兒可自由選擇“我想玩什么，和誰一起玩，怎么玩，玩到什么程度”，自主確定嬉戲的材料、方式、內(nèi)容及玩伴，按自己的方式和意愿進(jìn)行嬉戲，這樣才能真正解放幼兒的手腳和頭腦，讓幼兒成為自己真正的主子。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒不光自己____的思索學(xué)習(xí)，可以與身邊的同伴相互學(xué)習(xí)產(chǎn)生互動(dòng)、與老師產(chǎn)生互動(dòng)、與四周的事物產(chǎn)生互動(dòng)，在沒有壓力的環(huán)境中獲得閱歷，體驗(yàn)勝利和愉悅，進(jìn)一步發(fā)揮主動(dòng)性與能動(dòng)性。為讓幼兒擁有真正的自主，我們要將權(quán)力下放給幼兒，讓他們自主地確定、主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)，如在美工活動(dòng)區(qū)中，剛起先請孩子練習(xí)編辮子，實(shí)力較強(qiáng)的孩子編了幾次就駕馭了，覺得活動(dòng)太簡潔了，孩子不感愛好了，于是老師讓幼兒在編好的`辮子上做文章，有的幼兒就用編好的辮子練習(xí)粘貼杯墊，有的孩子把辮子做成門簾，還有的孩子嘗試盤貼成花朵的形態(tài)或其他好看的圖案，這就加強(qiáng)了操作的難度。嘗試中孩子們相互仿照學(xué)習(xí)、相互探討，這樣始終調(diào)動(dòng)著孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從這個(gè)例子我們可以看出，幼兒通過自己發(fā)覺、探究、探討、總結(jié)，駕馭了一些基本的方法，學(xué)會了學(xué)習(xí)。假如老師只限制他們固定用一種方法,則幼兒的心情和活動(dòng)的效果就會迥然不同,可見,給幼兒一些自主和權(quán)利,對孩子的發(fā)展是多么的重要。2、老師幫助參加，促進(jìn)幼兒發(fā)展。在區(qū)域活動(dòng)中，老師應(yīng)是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，條件供應(yīng)者，視察指導(dǎo)者。老師主要是通過變更環(huán)境，投放不同的材料來影響孩子的學(xué)習(xí)。老師要留意不斷地在各個(gè)區(qū)域間來回視察和參加嬉戲，不能一頭扎進(jìn)某一個(gè)區(qū)域中間同幼兒嬉戲而忽視了對其他區(qū)域幼兒的指導(dǎo)，要留意視察每個(gè)孩子的愛好操作狀況和交往實(shí)力，針對出現(xiàn)的問題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參加到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子一起探究、操作、發(fā)覺、探討、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位。區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)中，老師的介入要適時(shí)適度。適時(shí)指何時(shí)介入，當(dāng)幼兒的行為希望得到成人認(rèn)可時(shí)要介入；當(dāng)幼兒有求助需求時(shí)要介入；當(dāng)幼兒發(fā)生困難時(shí)要介入，如發(fā)生____、活動(dòng)有停頓或有放棄的跡象、面對新材料無所適從時(shí)等，老師都應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)予以介入。適度是指介入到何種程度，適度的指導(dǎo)關(guān)鍵在于老師介入時(shí)的語言表達(dá)及行動(dòng)支持要留有余地，擅長等待，多給幼兒以激勵(lì)、啟發(fā)、挑戰(zhàn)、示意，盡量讓幼兒自己去發(fā)覺與探究。前面舞臺的例子，老師看到幼兒一個(gè)勁兒走臺階并沒有干脆去告知孩子怎么走、怎么表演，而是干脆撤掉臺階，孩子們留意力就到了舞臺上。區(qū)域活動(dòng)是幼兒最歡樂的活動(dòng)，如何創(chuàng)建一個(gè)適合幼兒主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境，如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，如何更好地為幼兒的主動(dòng)發(fā)展服務(wù)，將全部幼教工作者不斷進(jìn)行探究的課題。幼兒園活動(dòng)策劃6活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確握筆方法,會用直線、折線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自然的美?；顒?dòng)打算：1、讓家長帶領(lǐng)幼兒從不同角度（高處、側(cè)面）視察田野。2、彩筆、紙。活動(dòng)過程：一、我看到的田野1、請小摯友說一說，看到的田野是什么樣的？2、田野里種的都有什么莊稼？都是什么顏色？二、我來畫田野1、激勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條勾畫田野，用點(diǎn)填充表示莊稼。2、可以選用各種色調(diào)，表現(xiàn)不同的事物。3、訂正不正確的握筆姿態(tài)，提示幼兒畫線條要流暢。4、激勵(lì)幼兒還可以大膽運(yùn)用圖形作畫。三、說一說1、幼兒間相互觀賞，說說自己的畫。2、幼兒互評一下其他孩子畫的優(yōu)點(diǎn)。幼兒園活動(dòng)策劃71、學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作，一句一句地唱歌。2、能用常見的水果名稱替換原歌詞?！短O果歌》音樂磁帶、熊伯伯圖片、蘋果樹、PPT圖片。一、通過情景導(dǎo)入，幫助幼兒理解歌詞。1、情境講解并描述，導(dǎo)入活動(dòng)。師：小摯友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，我一起到熊伯伯的果園參觀一下吧。2、參觀果園，視察蘋果樹并說說自己的發(fā)覺。師：咦，果園有什么？（蘋果樹）蘋果樹上結(jié)滿了什么？蘋果是什么顏色的呢？（樹上有很多紅蘋果）師：蘋果長在樹上，我們要怎樣才能吃到蘋果呢？（一個(gè)一個(gè)摘下來）師：小摯友吃過蘋果嗎？蘋果的味道怎樣？你們喜愛吃蘋果嗎，多吃蘋果會對我們的身體有什么幫助呢？老師小結(jié)：蘋果吃起來甜甜的，而且它特別有養(yǎng)分，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不簡單生病。二、學(xué)習(xí)新歌。1、觀看圖譜。老師：老師把剛才怎樣摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過都畫了下來，我們來看一看。出示圖譜，老師帶幼兒相識圖譜。2、學(xué)習(xí)歌詞。師：老師把它編成了一首兒歌，我來念一念。（按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞）好聽嗎？我們一起學(xué)一學(xué)。--幼兒跟老師按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。3、學(xué)唱新歌。師：小摯友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎？（老師邊做動(dòng)作邊范唱）--我們一起唱唱吧。（老師和幼兒學(xué)唱歌曲）三、嘗試用吃過的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。老師：果園里還有很多蘋果的好摯友也來了，你們看看有誰？（出示梨子、桃子等水果）剛剛你們唱得太好聽了，可是沒唱我，我們都等不及了。說說看，想唱誰？這個(gè)是什么顏色？它長在什么地方？我們應(yīng)當(dāng)怎么唱？2、學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進(jìn)去，和幼兒說一說。3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。四、嬉戲摘果子。師：今日小摯友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌。現(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧?。▊€(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。）五、結(jié)束活動(dòng)。寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍！開上小火車車，我們回去嘍！幼兒園活動(dòng)策劃8一、大活動(dòng)目標(biāo)：將感恩的種子播撒在幼兒的心田二、大活動(dòng)名稱：“感恩你我，真情成長”三、活動(dòng)支配：開幕式：11月23日主題活動(dòng)：11月24日——11月26日閉幕式：11月26日四、打算工作支配：1、大展板的制作，21號前完成；（1）小班級部完成橫幅的打印及制作。（2）背景（幕布亦是海報(bào)）的制作。各級部將各自活動(dòng)的詳細(xì)支配（必需寫清活動(dòng)名稱、目標(biāo)、打算、時(shí)間、地點(diǎn)及參與人員）以圖文并茂的形式寫在2k的鉛畫紙上。經(jīng)園部審核后由中班統(tǒng)一布置和裝飾。2、開幕式及打算分工：（1）時(shí)間支配開幕式將根據(jù)大、中、小的依次進(jìn)行，時(shí)間支配如下：大班：15：005：15中班：15：255：40小班：15：506：05（2）家長宣揚(yáng)工作到位（3）主持人各級部推選一名能渲染氣氛的主持人介紹本級部活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容支配及家長協(xié)作。（4）開場方式各級部設(shè)計(jì)一個(gè)感性的開場方式，要能夠讓家長了解我們活動(dòng)的意義并支持我們的活動(dòng)，時(shí)間限制在5分鐘之內(nèi)。（如：大班可以用手語表演“感恩的心”作為開場，中班可以排練一個(gè)簡短的表現(xiàn)同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的情景表演，小班可以用音樂嬉戲“小烏鴉愛媽媽”作為開場。）（5）各級部所需音樂由自己年級組負(fù)責(zé)統(tǒng)一整理、建包后拷到辦公室桌面上；（6）開幕式過程資料的拍攝與收集，活動(dòng)新聞剛好上傳由大班級部負(fù)責(zé)。（7）過程設(shè)計(jì)：3、下午活動(dòng)：（1）主持人宣布活動(dòng)開幕（2）園長致開幕詞（3）主持人向家長介紹級部活動(dòng)意義及支配。（4）全體表演《華蜜拍手歌》4、教化活動(dòng)打算。（1）各級部根據(jù)各自的安排開展教學(xué)活動(dòng)，并做好過程資料的整理。（2）各級部老師和小摯友一起將幼兒作品“愛心卡”布置到愛心墻上，并做好過程資料的拍攝工作。（27號前完成）5、中、大班級部打算好去孤兒院的相關(guān)事宜。（1）家長宣揚(yáng)工作到位。（2）聯(lián)系孤兒院、車子；標(biāo)語的打印、橫幅的制作。（3）領(lǐng)好幼兒園園旗、園服、園帽。（4）慰問禮品的打算。（5）幼兒平安教化、禮貌教化。（6）過程資料的拍攝與收集。（7）活動(dòng)新聞剛好上傳。6、閉幕式打算及分工。（1）主持人、串詞。（2）小班打算好護(hù)手霜、中大班打算好互贈(zèng)的愛心。（3）打算好愛心傳遞物品。（小班愛心、中班四葉草、大班紅絲帶）五、閉幕式活動(dòng)支配1、25號上午10：00小班活動(dòng)流程：（1）主持人宣布活動(dòng)起先。（2）兒歌表演《我愛家人》。（3）愛的宣言：心中有愛就要說出來：用語言或其他方式表達(dá)對彼此的愛。（4）小手護(hù)大手：給爸爸媽媽擦護(hù)手霜。（5）歌曲表演《讓愛住我家》。（6）愛的傳遞：家長填寫愛心卡，和寶寶一起張貼在海報(bào)上；激勵(lì)寶寶把愛心卡送給老師、父母。（7）結(jié)束語2、26號上午9:30中大班實(shí)行閉幕式活動(dòng)流程：（1）主持人宣布活動(dòng)意義、串詞。（2）中班詩歌表演《猜猜我有多愛你》。（3）大班幼兒集體手語表演《感恩的心》。（4）請一名中班幼兒、一名大班幼兒介紹“愛的信物”的意義；（幸運(yùn)草、紅絲帶）；（5）團(tuán)隊(duì)愛的宣言：愛家人、愛摯友，幫助我們能夠幫助的人；愛家人、愛摯友、愛自己、愛生活；讓愛心在我們之中傳遞；感恩你我，真情成長！6、全場“愛的傳遞”。六、后續(xù)活動(dòng)：1、閉幕式活動(dòng)剛好上傳。2、活動(dòng)各類資料的整理與歸檔。3、愛心展板的制作。幼兒園活動(dòng)策劃9活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒相識頭部的外部形態(tài)，知道五官的名稱和功能。2.培育初步的自我愛護(hù)實(shí)力，知道不把異物放在嘴、鼻、耳中。3.激發(fā)參加活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)打算1.課件：動(dòng)畫片-我的臉2.趣味練習(xí)：相貌手冊3.操作材料：香水、鈴鼓?；顒?dòng)過程一、嬉戲：指五官（樂幼教）1.以嬉戲的形式請幼兒指一指自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。老師：今日我們玩?zhèn)€“指五官”的嬉戲，老師說什么，小摯友就指什么。打算好了嗎？（鼻子、耳朵……）2.老師加快速度進(jìn)行嬉戲，看看誰指的又快又精確。3.老師：我們交換一下，你們說，老師來指，好不好？（鼻子、嘴巴……）二、通過操作活動(dòng)，了解五官的功能。1.用五官了解桌子上有哪些東西。老師：老師在桌子上打算了一些東西，請小摯友看一看，玩一玩，然后舉手告知老師，桌子上有什么？你是怎么發(fā)覺的？2.幼兒操作提問：桌子上有什么？你是怎么發(fā)覺的？3.老師小結(jié)：我們的眼睛、鼻子、耳朵本事真大，眼睛能看到了籃子里有許多的東西，鼻子能聞出了毛巾、清爽劑是香的，耳朵能聽出了八寶粥瓶子里有東西，小球能夠發(fā)出聲音來。那么我們的嘴巴有什么用呀？（可以吃東西、講話），我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵它們各有各的本事。三、視察操作卡，知道要愛護(hù)自己的五官。1.出示圖片一提問：圖片上有誰？他們在干什么？他為什么肚子痛？（師：對了，這個(gè)小摯友因?yàn)槌粤瞬桓蓛舻臇|西，所以肚子痛了。）2.出示圖片二提問：他們在干什么？醫(yī)生為什么要幫小摯友看耳朵和鼻子？（因?yàn)樗褨|西塞到了耳朵和鼻子里，結(jié)果怎么樣？結(jié)果只能上醫(yī)院去找醫(yī)生幫忙拿出來了。）3.老師小結(jié)：我們小摯友可不能學(xué)他們，我們要愛護(hù)好自己的五官，不能吃那些不干凈的東西，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。4.你們知道不知道應(yīng)當(dāng)怎樣來愛護(hù)它呢？（不能用臟東西揉眼睛，不能看很長時(shí)間的電視，還要保持肯定的距離。）四、觀看動(dòng)畫片：我的臉活動(dòng)自然結(jié)束。《抹肥皂》—分組教學(xué)活動(dòng)《抹肥皂》—分組教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過聽聽念念兒歌，讓幼兒學(xué)會抹肥皂。2、讓他們知道要用肥皂才能將手洗干凈。活動(dòng)打算：盆、肥皂、活動(dòng)過程：1、情景感知老師念兒歌2、溝通體驗(yàn)（1）幼兒議議，怎樣才能使小手洗干凈？（2）肥皂多涂好不好？（3）教會幼兒正確的洗手方法3、行為鞏固幼兒試試抹肥皂，細(xì)細(xì)搓洗，老師視察指導(dǎo)，并提示個(gè)別幼兒不玩弄肥皂小班健康活動(dòng)：依據(jù)冷熱穿脫衣說明幼兒活動(dòng)量相對較大,固也簡單出汗。由于幼兒的生活閱歷和生活實(shí)力有限,在活動(dòng)過程中,不能依據(jù)身體的冷熱忱況,剛好地穿脫衣服。由于成人有時(shí)也往往顧及不上提示幼兒,因此而造成出汗吹風(fēng)受涼感冒生病。所以,有必要讓幼兒學(xué)會自己能依據(jù)身體冷熱,剛好穿脫衣服。一方面能促進(jìn)愛護(hù)幼兒的身體健康,另一方面還能培育幼兒的生活實(shí)力。隨著大班幼兒相識實(shí)力的發(fā)展,假如能通過直觀形象的教化,讓他們獲得感知、體驗(yàn),那將會起到事半功倍的效果。一、目標(biāo)：1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道剛好穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識。2、活動(dòng)中,能依據(jù)身體的冷熱剛好地穿脫衣服,提高生活實(shí)力。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)讓幼兒理解：出汗受涼為什么簡單引起感冒生??？從而學(xué)會依據(jù)身體的冷熱,剛好地穿衣服。過程：1．感知探討通過感知探討,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據(jù)冷熱,剛好穿脫衣服。（1）集體看圖探討,建議提問：圖片上小摯友為何生??？為什么出汗會受涼感冒？怎樣才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？（2）供應(yīng)一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手比如背上比較,感受一下,從而知道出汗會使內(nèi)衣濕透受涼。2、實(shí)踐操作（1）在活動(dòng)中,老師要留意視察幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)提示幼兒剛好地穿脫衣服。特殊是體弱幼兒和實(shí)力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微出汗了即要脫衣服。如穿著過多,再熱再脫。另外,活動(dòng)結(jié)束后,也要立刻穿衣服,以免受涼。（2）在活動(dòng)中,還可以引導(dǎo)幼兒會在不同場合設(shè)法擺放脫下的衣服,使幼兒便利地剛好穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運(yùn)動(dòng)器械上；請別人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充分發(fā)揮幼兒的敏捷性、主動(dòng)性。3．強(qiáng)化鞏固（1）可以請一些實(shí)力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助老師提示同伴剛好穿脫衣服,逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能相互提示同伴。如望見同伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒有脫掉衣服,會剛好的提個(gè)醒：“你冷了沒有呀？（2）在“歡樂小幫手”活動(dòng)中,讓幫助提示過別人的幼兒,掛出自己的“歡樂小幫手”圖卡。通過這一活動(dòng),不僅強(qiáng)化了幼兒樂于幫助提示別人的意識,同時(shí),也間接提高了生活自理能力。（3）在日后的教化活動(dòng)中,也要不斷提示幼兒剛好穿脫衣服,鞏固這一生活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識。好吃的紅色蔬菜活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒喜愛參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)一起嬉戲的歡樂。2、通過活動(dòng)培育幼兒的口語表達(dá)實(shí)力和動(dòng)作的靈敏性。3、引導(dǎo)幼兒相識紅色食物。活動(dòng)打算：1、活動(dòng)前領(lǐng)幼兒參觀大班的水果超市。2、紅色蔬菜的實(shí)物或模型，圖片每人一份。活動(dòng)過程：1、老師組織幼兒坐好，然后提問幼兒，引導(dǎo)幼兒說出吃過或見過的紅色蔬菜是什么樣的，吃起來有什么感覺，什么味道。2、老師扮演售貨員，請幼兒自由到蔬菜超市選購紅色蔬果，送到紅色水果城。說一說有那些紅色蔬果。3、嬉戲：小紅帽購物（背景音樂《小紅帽》）老師扮演小紅帽要去市場買紅色蔬果，幼兒扮演各種紅色蔬果坐在椅子上，當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應(yīng)說出紅色蔬果的名稱，小紅帽走過去買（請幼兒跟在老師后面）直到小紅帽買了太多的食物，音樂停止，袋子破了，嘭！老師和跟在后面的幼兒快速去搶位子，沒有位子的人當(dāng)小紅帽，嬉戲接著進(jìn)行（幼兒可交換蔬果，也可更換要買蔬果的顏色）4、紙團(tuán)粘貼：果子熟了。[：]小班健康教案：秋天的蘋果紅又大8月了，地里的蘋果熟了，一片片的果園紅紅的呈現(xiàn)在我們眼前，今日幼兒園老師帶著我們來到____的果園，看著農(nóng)夫伯伯正在細(xì)致的摘蘋果，豐收的笑容布滿他們的臉龐，這就是秋日豐收的華蜜吧!我們幫弄明伯伯撿掉在地上的蘋果，好大啊!活動(dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲“大風(fēng)和樹葉”中留意傾聽老師的指令。2、學(xué)習(xí)原地雙腳并攏，用力向上縱跳觸物。3、通過自身的練習(xí)，知道用力擺臂帶動(dòng)身體向上?；顒?dòng)打算：1、空果藍(lán)若干、草蓋、長凳;2、樹上掛有蘋果若干，數(shù)目與幼兒人數(shù)稍多;3、另一端長繩上掛凹凸不一的氣球若干?；顒?dòng)過程：⒈準(zhǔn)活動(dòng)――蘋果秋天到了，果園里的蘋果熟了，我們排著隊(duì)伍到果園了去吧，引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在場地四周走，要求保持距離。⒉嬉戲活動(dòng)――摘蘋果。⑴你們想去摘蘋果嗎可是蘋果長在比我們高的樹上，怎么樣才能摘到它呢(跳起來)。⑵幼兒原地練習(xí)向上跳，激勵(lì)幼兒想高處跳。⑶請一位跳的高的幼兒示范，引導(dǎo)大家視察他的手臂。⑷幼兒原地練習(xí)，雙腳并攏，用力擺臂帶動(dòng)身體向上。⑸將幼兒帶到場地摘蘋果，老師指導(dǎo)動(dòng)作若的幼兒。⑹蘋果大豐收了，我們拍拍氣球樂一樂，激勵(lì)幼兒向上跳，向更高處挑戰(zhàn)。⒊放活動(dòng)――大風(fēng)和樹葉。幼兒園活動(dòng)策劃10活動(dòng)目標(biāo)：1、自由談?wù)摵捅磉_(dá)自己的心愿。2、制作心愿卡片，獲得開心主動(dòng)的情感體驗(yàn)。活動(dòng)打算：1、教具：心愿樹一棵、小兔的心愿卡片2、幼兒用具：蠟筆、勾線筆、心愿卡、彩色絲帶等。3、學(xué)問打算：故事《最終一片葉子》活動(dòng)過程：一、回憶故事《最終一片葉子》小摯友，還記得故事《最終一片葉子》嗎瓊西的心愿是什么呢瓊西的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎是誰幫她實(shí)現(xiàn)的二、探討溝通“我的心愿”今日我們也來說一說自己的心愿吧。新年到了，小摯友確定又有了許多心愿，現(xiàn)在老師給小摯友一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，你和旁邊小摯友說一說自己的心愿。(幼兒探討溝通)好，誰來把你的心愿和大家共享一下。小結(jié)：小摯友的心愿真多啊，有的是希望得到新的禮物，有的是希望自己學(xué)會新本事，有的是希望自己交上新?lián)从?。今日老師要和小摯友一起來做一棵心愿樹?推出心愿樹)咦，這是誰掛在上面的(出示一張掛在上面的心愿卡)，啊，原來是小兔的心愿卡啊，我們一起看看小兔有什么心愿三、觀賞小兔的心愿卡。1、出示小兔的心愿卡：誰來說一說小兔的心愿是什么(幼兒先看圖片揣測。)卡片背面還有字呢，哦，小兔不僅把自己的心愿畫了出來，還寫了出來呢，我們一起來聽一聽。小兔說：我想得到很多很多新書，故事書、迷宮書、童話書，我都喜愛看。我想坐在自己的房子前，悠然、自由的看書，從書里學(xué)到很多新本事。四、制作心愿卡。小摯友，我們也有許多心愿啊，接下來老師請你把你的心愿畫在這張心愿卡上。畫好了，講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽幫你把心愿寫在卡片背面，寫上你的名字，然后掛到這棵心愿樹上。五、和爸爸媽媽一起將心愿卡掛到樹上，并將自己的心愿和同伴共享。半日活動(dòng)“公路上”視察后的困惑視察是我們在教學(xué)中常常運(yùn)用的一種方法，目的在于讓孩子更直觀地了解事物，可今日的視察卻給我和孩子帶來了更多的困惑。半日活動(dòng)“公路上”是孩子在通過對公路上的各種車和人的視察，了解各種車的速度，然后進(jìn)行快和慢的比較的一個(gè)活動(dòng)。早上我?guī)е⒆觼淼焦飞?，按安排我要求孩子首先視察公路上有什么（車、人等）？其次找?guī)讉€(gè)明確的對象進(jìn)行比較快慢的視察，最終找不同的人進(jìn)行快慢的比較視察。在其次個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我給孩子以下視察任務(wù)：1、公共汽車和小轎車的速度；2、摩托車和小轎車的速度；3、電動(dòng)車和摩托車的速度；4、三輪車和自行車的速度。孩子們興趣盎然地細(xì)致視察，經(jīng)幾次反復(fù)視察得到視察結(jié)果是：公共汽車比小轎車開得快多了；摩托車也比小轎車開得快；電動(dòng)車比摩托車快；三輪車比自行車快。視察的結(jié)果出乎我的意料，這現(xiàn)實(shí)的結(jié)果和我們理論的結(jié)果完全不一樣，可孩子們對剛才經(jīng)自己的視察得到的結(jié)果記憶深刻，一下子這堂課就變得困難了許多。在接下來的活動(dòng)中我花了許多的時(shí)間給孩子講解并描述比較快慢的相對性，但這問題對中班的孩子太困難了，我盡我最大的努力講解，但我還是感覺孩子很懷疑，在后面的操作活動(dòng)中也證明了這一點(diǎn)，孩子們還是依據(jù)自己視察到的結(jié)果，對各種車輛的速度快慢進(jìn)行了比較排列，我不知道該訂正孩子的結(jié)果，還是敬重孩子的這個(gè)視察結(jié)果？最終通過和其他老師的一番探討，我還是選擇了敬重孩子的視察結(jié)果，但活動(dòng)后我始終有一種擔(dān)憂：孩子會不會因這次活動(dòng)而產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解？我究竟該怎樣更好地對待這樣的問題？在以后的活動(dòng)中可能還會遇到這種問題，我希望有更多的老師幫我解答。幼兒園活動(dòng)策劃11一、活動(dòng)思想圍繞“大手牽小手，一起來運(yùn)動(dòng)”為主題，為孩子和家長創(chuàng)建一個(gè)良好的合作氛圍，營造一種主動(dòng)向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的體育精神，讓孩子在嬉戲中熬煉，在熬煉中成長。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂，培育幼兒活潑開朗的特性，增進(jìn)親子之情。2、在活動(dòng)中，培育幼兒自信、大膽、勇于競爭的品質(zhì)。3、通過形式多樣的親子嬉戲，增加家長與孩子之間的情感溝通，更好地促進(jìn)家園雙溝通。三、活動(dòng)時(shí)間：年月日四、活動(dòng)主題：“大手牽小手，一起來運(yùn)動(dòng)”五、活動(dòng)場地：王家山鎮(zhèn)幼兒園操場六、活動(dòng)打算：1、各班提前發(fā)放通知，請家長選擇參加項(xiàng)目，做好運(yùn)動(dòng)會的報(bào)名、統(tǒng)計(jì)等工作。2、嬉戲中所需物品由老師協(xié)作打算。3、提前指導(dǎo)家長和孩子熟識嬉戲方法，提示家長與孩子要遵守嬉戲規(guī)則。4、老師組織好當(dāng)天幼兒平安、衛(wèi)生、護(hù)理等一日常規(guī)活動(dòng)。5、進(jìn)行進(jìn)退場的演練，確保活動(dòng)的有序開展，保證幼兒平安。6、組織好幼兒的獎(jiǎng)品發(fā)放。七、活動(dòng)流程：（一）家長入園簽到，到各班主任處報(bào)到。（二）播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，老師組織幼兒到達(dá)指定會場，保證幼兒秩序和平安。（三）主持人宣布活動(dòng)起先：1、老師致辭：敬重的各位家長摯友，敬愛的小摯友們：大家好！迎著春日的陽光，我們迎來了20xx年親子趣味運(yùn)動(dòng)會。而今日最為值得興奮的是，我們幼兒園請來了這么一群大摯友。小摯友，你們說是誰呀(對了，他們就是我們最親最愛的爸爸媽媽。)那讓我們以最熱情的掌聲歡迎爸爸媽媽們的到來!為了開展這次活動(dòng)，我們的老師犧牲了很多休息的時(shí)間，帶領(lǐng)小摯友們努力練習(xí)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。而我們的小摯友們，也不怕苦，不怕累，放棄了很多好玩的機(jī)會，堅(jiān)持訓(xùn)練。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，咱們的小摯友們變得更強(qiáng)，更自信了！在競賽的起先，先讓我們一起來為自己加加油吧!下面請喊出我們的口號：“歡樂運(yùn)動(dòng)，健康成長”(鼓舞氣概：嘿嘿嘿，我最棒!)看來小摯友們對這次競賽特別有信念，讓我們賽出友情，賽出精神。下面請奉園長致詞.2、園長致詞。四、活動(dòng)依次：1、踩氣球打算：氣球若干玩法：每個(gè)家庭由一名家長和一名幼兒參與，老師給每個(gè)家庭發(fā)一個(gè)氣球和一根細(xì)繩，請家長將氣球吹大綁在自己的腳腕，身背幼兒。聽到老師的口令嬉戲起先，家長就背著寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰是冠軍。2、穿大鞋玩法：由一名家長與一名幼兒參與，家長脫下鞋子坐在場地另一邊，幼兒穿上家長的鞋子站在另一邊，聽到口令以后，幼兒動(dòng)身向家長走去，走到家長那，幫家長穿上鞋子，家長背起幼兒跑向場地另一邊幫助幼兒穿好鞋子，看誰先完成。3、袋鼠接力人數(shù)：八個(gè)家庭（每個(gè)家庭一大一?。橐唤M，每組分兩排對面站（間距為十米）共兩組。玩法：幼兒面對家長，雙手抱住家長的頸項(xiàng)，雙腿勾住家長的腰。家長雙手不能碰幼兒，快速跑到對面把接力棒傳給后一位家長。哪組最先傳遞完即為成功隊(duì)。4、歡樂貼貼貼打算：繩子一條，貼畫若干，計(jì)時(shí)器一個(gè)玩法：孩子與家長一組，兩組便可起先嬉戲。兩名家長分別背靠背被一條繩子套住，兩個(gè)幼兒分別站在家長對面的一條線后，嬉戲起先，每組家長用勁往自己孩子那一邊靠攏，當(dāng)一方家長靠近自己孩子的線上時(shí)，孩子為家長臉上貼上貼畫，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪位家長臉上的貼畫多，就為最終獲勝者。規(guī)則：1、當(dāng)家長腳踩到線時(shí)，寶寶才可以貼。2、貼畫只能貼在臉上。3、小摯友不能超出線外。五、頒發(fā)獎(jiǎng)品六、結(jié)束語在快樂的氛圍中，我們的活動(dòng)也該結(jié)束了。通過這次親子運(yùn)動(dòng)會，我們的感受肯定都很深。小摯友們展示了個(gè)人的魅力，小摯友們和爸爸媽媽展示了良好的主動(dòng)合作精神。我想說“小摯友真棒！大摯友更棒！”其實(shí)競賽的結(jié)果并不重要，重要的是今日大家都很歡樂，最終祝小摯友們健康成長，祝我們的家長摯友們家庭華蜜、恒久歡樂！幼兒園活動(dòng)策劃12幼兒園主題活動(dòng)方案名稱：夏季與冬季活動(dòng)前言：夏季是四季中最熱的季節(jié)，而冬季則是最冷的季節(jié)，那么針對這兩個(gè)季節(jié)小摯友們都了解幾點(diǎn)呢？你能夠說出冬季與夏季分別種什么花嗎？明白冬季與夏季的相關(guān)的特征嗎？這天就讓我們一齊來看有關(guān)的話題吧！活動(dòng)目標(biāo)：1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行溝通，提高語言表達(dá)的邏輯性?；顒?dòng)打算：1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。2、可粘貼的小紅花。活動(dòng)過程：1、出示掛圖，引入話題老師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請小摯友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。2、老師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)（1）你認(rèn)為冬天是什么樣貌的？夏天給你留下了什么印象？（2）你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？3、引入論題，分組探討老師提出問題：你喜愛冬天還是喜愛夏天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由溝通觀點(diǎn)及理由。4、講解規(guī)則，綻開辯論辯論規(guī)則：（1）兩組幼兒輪番發(fā)言。（2）一次理由足夠的發(fā)言能夠?yàn)楸娟?duì)贏得一朵小花。（3）一方發(fā)言之后，另一方能夠反對，理由足夠的，同樣能夠贏得小花。幼兒辯論中，老師留意剛好引導(dǎo)幼兒交代清晰自己的觀點(diǎn)和理由，語言表達(dá)要完整、流暢幼兒園教案：此活動(dòng)以辯論的方式開展更多的熬煉孩子們的口才，開發(fā)寶寶們的思維，同時(shí)也使孩子們對冬夏兩個(gè)季節(jié)特征了解的更加透徹，平常在家里父母也能夠多與孩子們以這樣的方式來學(xué)習(xí)的噢！幼兒園活動(dòng)策劃13內(nèi)容：游園活動(dòng)目標(biāo)：1.在嬉戲中感受節(jié)日的喧鬧和歡樂。2.通過各種嬉戲發(fā)展幼兒的平衡、投擲等實(shí)力以及精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。時(shí)間：20xx年6月1日9：00——10:30地點(diǎn)：幼兒園各班教室打算：1、嬉戲打算(責(zé)任人：各班。要求打算好嬉戲的材料)托班：貼鼻子中一班：我是小小投球手中一班：彈珠夾夾樂中二班：圈里圈外大一班：誰套得準(zhǔn)大二班：吹蠟燭2、幼兒嬉戲獎(jiǎng)品。3、幼兒游園活動(dòng)單(責(zé)任人：王水蓮設(shè)計(jì))4、照相責(zé)任人：各班級過程：1、各班進(jìn)行節(jié)日談話，感受節(jié)日的歡樂以及成人對孩子的愛。2、提出游園活動(dòng)中的要求。3、幼兒嬉戲。每人一張嬉戲單，依據(jù)幼兒嬉戲的狀況打“☆”，先在自己班級中活動(dòng)，然后依次輪番到各班進(jìn)行嬉戲。每班一個(gè)老師帶領(lǐng)幼兒串班，一個(gè)老師留在班級里組織其他班級進(jìn)行嬉戲。4、____室小結(jié)、溝通、整理。5、分發(fā)獎(jiǎng)品。幼兒園活動(dòng)策劃14活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試長卷畫的合作繪畫形式，體驗(yàn)合作繪畫的歡樂。2、學(xué)習(xí)輪廓畫的繪畫技巧，