使用移動(dòng)教學(xué)工具管理班級活動(dòng)心得體會

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幾十年來可謂是在艱苦中摸索，在摸索中前進(jìn)，靠著自己的一股熱忱努力去做，期間也飽嘗各種酸甜苦辣的體驗(yàn)。班主任，一個(gè)沉重威武的名詞，一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，在擔(dān)當(dāng)班主任工作的幾十年里，有過很多教訓(xùn)，很多想法。下面是我工作三十多年來的點(diǎn)小當(dāng)心得，真誠的盼望大家不要見笑。

一、讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,形成良好的班風(fēng)

優(yōu)良的班風(fēng)，不僅是一個(gè)班集體生命的共同體，而且是一個(gè)勤奮努力、主動(dòng)活潑和奮勉進(jìn)取的從而取得優(yōu)異成果的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)。班風(fēng)的形成與同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成是分不開的。低段的學(xué)校生，正處在世界觀逐步形成的階段，他們的思想及熟悉都不是很成熟，對什么都奇怪???爭斗。作為班主任就必需對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，所以從開頭我就抓班風(fēng)和行為習(xí)慣，這并非是一件易事。這就要求我們做好長期耐煩的思想工作,一開頭把要講的，該說的，都盡量想到說到，不要怕鋪張時(shí)間，讓同學(xué)知道看到垃圾該怎么做，不該怎么做。比方前一段時(shí)間，班內(nèi)有同學(xué)在宿舍午休期間學(xué)習(xí)〔看書或做作業(yè)〕，有的甚至晚上打著手電看書，這里面還有一些同學(xué)不是在學(xué)習(xí)，而是在看一些不利于他們成長的書籍，比方《馬小跳》。

《壞蛋是怎樣煉成的》、《風(fēng)流異世》和《唯我獨(dú)尊》等等，嚴(yán)峻影響了學(xué)習(xí)和休息，為此，我特意召開班會，商量在宿舍學(xué)習(xí)是否有利于成果的提高，同學(xué)們反應(yīng)強(qiáng)烈，達(dá)成共識：課堂才是提高成果的關(guān)鍵，而宿舍是大家休息的地方，沒有好的休息就沒有好的精力學(xué)習(xí)，所以自此之后我班同學(xué)幾乎沒有在宿舍學(xué)習(xí)的狀況了，他們也都養(yǎng)成了午睡的習(xí)慣，而在課堂上精神飽滿，學(xué)習(xí)愛好和效率有所提高，同時(shí)也避開了一些宿舍違紀(jì)現(xiàn)象。

二﹑大膽使用班干部,細(xì)心培育班干部

一個(gè)班集體，必需有一部分喜愛集體又有較強(qiáng)工作力量，自身素養(yǎng)較好，在班級中有肯定威信和影響力的同學(xué)組成班干部，形成班級的核心，這些“小領(lǐng)導(dǎo)”式的同學(xué)干部，作為同齡人，在班級同學(xué)中的作用往往是班主任不行替代的，由于班主任不行能一天24小時(shí)總跟著他們，也不行能事事親歷親為，一個(gè)好的班委，是老師的得力助手，能把班主任從繁重而瑣碎的工作中解脫出來。因此選拔和培育班干部是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)，所以我在用人問題上特別慎重，不能今日這個(gè)，明天那個(gè)，由于我知道這樣會傷到部分同學(xué)的自尊心，也不利于班級的穩(wěn)定。班主任通過慎重考慮、長時(shí)間考驗(yàn)后，一旦定下來就不要輕易變動(dòng)，放手使用和熬煉，要信任班干部。我們班班長茶x就是個(gè)自身毛病不少，但是個(gè)對班級特殊負(fù)責(zé)的孩子，對于班級事務(wù)盡職盡責(zé)，熱忱高漲，但由于方法問題，導(dǎo)致女生對他頗有怨言，再加上自身毛病不少，男生也有些不服管，甚至有同學(xué)給我提議要換班長，我經(jīng)過長時(shí)間考慮感覺茶x的責(zé)任心是有的，欠缺的是方法，還沒必要撤，所以我就經(jīng)常結(jié)合一些實(shí)例給他指導(dǎo)，又教育他只有先克服自身缺點(diǎn)別人才能信服，一個(gè)學(xué)期下來，他轉(zhuǎn)變了很多，在全班的威信也增加了，學(xué)期末在民主投票中以第一高票獲得優(yōu)秀班干部稱號。通過這件事我也意識到?jīng)]有誰天生就是領(lǐng)導(dǎo)者，班干部是經(jīng)過細(xì)心培育、漸漸成長起來.的。我還實(shí)行了定期評議班干部制度，讓全體同學(xué)來評，這樣效果特別好，所以我的班級我在與不在都一樣，關(guān)鍵是班干部的作用和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、轉(zhuǎn)換角度、講求方法，奇妙處分違紀(jì)的同學(xué)

同學(xué)違背紀(jì)律肯定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無法規(guī)不成方圓。但是怎么樣才能使受處處分的同學(xué)心悅誠服的接受懲罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢？同學(xué)違背紀(jì)律本身是一件不好的事情，可全班這么多同學(xué)不犯點(diǎn)錯(cuò)誤、違犯點(diǎn)紀(jì)律這又是不正常的。幾十年以來，我在班上大力推行這樣一種懲罰方式：對違背紀(jì)律情節(jié)比較輕的同學(xué)，比方說宿舍扣分問題，我罰他們抄一篇語文讀本上的美麗文章，要求字跡工整美麗，這樣一來，既有利于語文成果的提高，又起到了懲戒的作用，后來依據(jù)我班英語成果不是很好這一特點(diǎn)，我又罰他們抄寫英語單詞，還抄過科學(xué)和品德等等。對于違背紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)峻的同學(xué)，我讓全班同學(xué)給他出點(diǎn)子改正，由于我是教語文的，要求同學(xué)每天都寫日記，于是我就常常出一些類似“班里的大事”“關(guān)于周x同學(xué)老不完成作業(yè)狀況分析”“愛打架的張x”“趙x我想對你說”等等題目，讓全班同學(xué)在日記中對違紀(jì)同學(xué)提出建議，班會時(shí)我在分類點(diǎn)評，既教育了違紀(jì)同學(xué)，又讓全班同學(xué)對違紀(jì)現(xiàn)象有所熟悉。

教育是個(gè)漫長的功課，常說十年樹木百年樹人，但教育又是一個(gè)布滿愛的事業(yè)，只有人格才能打動(dòng)人格，只有心靈才能塑造心靈，只有愛才能贏得愛。有名教育家李鎮(zhèn)西說過：“教育需要愛，但愛不等于教育；教育需要愛，教育還需要才智?！笔前?，教育還需要才智，我愿以寬容之心，博大之愛，激勵(lì)學(xué)子志，求得棟梁材，笑看征帆起，靜待百花開。

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在學(xué)習(xí)的過程中同學(xué)難免會產(chǎn)生許多疑問，網(wǎng)上教學(xué)為同學(xué)供應(yīng)了更寬闊的學(xué)習(xí)空間，可以關(guān)心同學(xué)更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解答學(xué)習(xí)中的懷疑，提高學(xué)問獵取的力量。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)，與老師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)心得與熟悉，并且向老師、家長展現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，讓同學(xué)更好地完成學(xué)習(xí)，增添學(xué)習(xí)自信。班主任可以將各科老師課堂的教學(xué)過程錄制成視頻，發(fā)到班級的溝通平臺，可以供上課沒聽懂、思想開小差的同學(xué)補(bǔ)充學(xué)習(xí)學(xué)問的完好性，還有接受新學(xué)問力量較弱的同學(xué)可以回家反復(fù)觀看漸漸汲取內(nèi)化新學(xué)問。

一、互聯(lián)網(wǎng)——虛擬空間的新舞臺

班級主頁是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化班級管理的陣地，是虛擬化的班級新舞臺，可以建立完善的富有吸引力的班級主頁，供應(yīng)一個(gè)虛擬的班級管理的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境。校內(nèi)網(wǎng)和班級主頁要遵循網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和網(wǎng)上信息傳播規(guī)律，充分考慮未成年人的愛好愛好，圍繞學(xué)科教學(xué)和思想道德教育，給同學(xué)供應(yīng)大量適合他們掃瞄的內(nèi)容，通過創(chuàng)建主動(dòng)的校內(nèi)文化來抵抗不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響。

班級主頁除了有溝通橋梁的作用外，也是家長了解班級管理工作和同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的最便捷途徑。通過建立“網(wǎng)上家長學(xué)校”等類似的溝通欄目，可以促進(jìn)家長參加學(xué)校管理。學(xué)校與家長聯(lián)系的方式多種多樣，但網(wǎng)絡(luò)化管理使得班級管理開放性增添，便于家長隨時(shí)了解班級活動(dòng)狀況和同學(xué)表現(xiàn)。班主任也可以通過郵件給家長發(fā)送同學(xué)成果通知單或致家長信，通過論壇召開非實(shí)時(shí)的家長座談會等，與家長交換看法，并同時(shí)得到同學(xué)的校外表現(xiàn)等信息。班級主頁不僅有助于得到家長對同學(xué)管理工作的主動(dòng)協(xié)作，也解決了班主任進(jìn)行傳統(tǒng)家訪的時(shí)間沖突，可以隨時(shí)在線家訪。

二、互聯(lián)網(wǎng)——主題班隊(duì)會的新平臺

主題班隊(duì)活動(dòng)是班級管理中進(jìn)行思想教育的常見方式。傳統(tǒng)的班隊(duì)會活動(dòng)，通常是班級同學(xué)、老師圍坐在一起，在黑板上寫好主題活動(dòng)的名稱，節(jié)目一個(gè)接一個(gè)演，活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行。這樣的班隊(duì)會往往是由老師一手策劃，隊(duì)員在活動(dòng)中的參加率較低，同學(xué)的主體性得不到發(fā)揮，同學(xué)參加的主動(dòng)性大打折扣，活動(dòng)很難到達(dá)預(yù)期的效果。校內(nèi)進(jìn)入了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化給予了班隊(duì)活動(dòng)新的意義，信息時(shí)代特有的工具給單調(diào)的班隊(duì)活動(dòng)形式帶來了勃勃生氣。充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息優(yōu)勢，培育同學(xué)的制造精神和實(shí)踐力量，開展新型的班會活動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)可以成為主題班隊(duì)會的新平臺。

目前，我國同學(xué)上網(wǎng)的主要目的是嬉戲、消遣和交友談天，我國同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的狀況實(shí)在令人擔(dān)憂，因此我們需要實(shí)行正確的方法，有目的地引導(dǎo)我國同學(xué)最大化地使用網(wǎng)絡(luò)的教育功能。利用網(wǎng)絡(luò)的信息搜尋和合作溝通功能，開展主題班隊(duì)活動(dòng)可以說是一個(gè)最有效的方式之一。設(shè)計(jì)適合同學(xué)年齡特征、形式活潑、內(nèi)容豐富的各類主題班會，班主任推舉可選擇的站點(diǎn)，讓同學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)搜集網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行再處理和加工，形成自己的觀點(diǎn)，然后把自己的成果制作成幻燈片、網(wǎng)頁、畫冊等與同學(xué)們溝通展現(xiàn)，或者將優(yōu)秀網(wǎng)頁發(fā)布到班級或?qū)W校主頁上，同學(xué)們在展現(xiàn)中會獲得最大的成就感。在這一過程中，同學(xué)可以有

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目的地漫游網(wǎng)絡(luò)學(xué)問海洋，搜集、篩選有價(jià)值的信息，自然會削減嬉戲、消遣和交友談天的時(shí)間比例，而更多地利用互聯(lián)網(wǎng)開展討論和制造性的活動(dòng)。

主題班隊(duì)會除了實(shí)行傳統(tǒng)商量會、報(bào)告會或演講會等形式外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)論壇的方式開展專題商量會，網(wǎng)絡(luò)商量可以是班主任主持、同學(xué)主持、師生共同主持或邀請的演講者主持。網(wǎng)絡(luò)商量式主題班會的優(yōu)點(diǎn)是同學(xué)可以暢所欲言，沒有時(shí)間地點(diǎn)限制，適合于跨班級或跨學(xué)校溝通性班會，或請異地名家在網(wǎng)上做主題班會報(bào)告和參加商量。

三、互聯(lián)網(wǎng)——師生溝通的新紐帶

充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性是網(wǎng)絡(luò)化班級管理的又一大特點(diǎn)，班主任可以隨時(shí)設(shè)定商量的若干話題，師生可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對一、一對多和多對多的溝通和互動(dòng)，同學(xué)可在“網(wǎng)上論壇發(fā)表自己的'觀點(diǎn)，與大家一起商量。班級論壇使班主任工作與同學(xué)的獨(dú)特意識互動(dòng)，制造性地營造班級文化，塑造班級形象，以此來促進(jìn)班級建設(shè)和同學(xué)的成長。構(gòu)建網(wǎng)上論壇有利于引導(dǎo)同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)交往中正確熟悉自己、他人和班級，增添班級分散力和認(rèn)同感。

在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)習(xí)的環(huán)境與氣氛是虛擬的，盡管老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)可以通過談天室或商量區(qū)進(jìn)行互動(dòng)與溝通，但這種溝通與面對面的溝通有著很大的區(qū)分，特殊是交際雙方的心理活動(dòng)會有很大的差異?，F(xiàn)實(shí)的班主任日常管理，必定要與同學(xué)面對面溝通，雖力求公平對話，但有時(shí)會在同學(xué)心理上造成居高臨下的壓力，這種心理壓力是無形的。以網(wǎng)絡(luò)為媒介的班級論壇溝通則消退了這種壓力，即使膽小、內(nèi)向或羞澀的同學(xué)也會樂于參加網(wǎng)上商量與溝通。由于這種交互雙方身份的隱藏性，可以使受教育者說出自己的想法和觀點(diǎn)。班級論壇作為師生溝通的新紐帶，其優(yōu)越性是傳統(tǒng)班級管理無法比擬的。

班級論壇還是一個(gè)同學(xué)間互相溝通的平臺，同學(xué)之間的交往將更加自由，緩解了心理的閉鎖性，拓寬了交往面，加深了同學(xué)間的了解，一旦形成健康向上的班級言論，班集體的教育功能將得到充分發(fā)揮，對于形成良好班級文化氣氛、促進(jìn)班級面貌轉(zhuǎn)變是有主動(dòng)作用的。

總之，處于信息時(shí)代的班主任更需要緊跟形勢，不斷開動(dòng)腦筋，探討如何通過營造同學(xué)喜聞樂見的現(xiàn)代信息技術(shù)氣氛，開展具有信息時(shí)代特色的班主任工作，來提升班級管理的水平在發(fā)揮傳統(tǒng)班級管理特色的同平和效果，從而更好地促進(jìn)同學(xué)身心健康的全面進(jìn)展。我們需要借助網(wǎng)絡(luò)功能的新特點(diǎn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，因勢利導(dǎo)，趨利避害，不斷探討網(wǎng)絡(luò)化班級管理的新方法。網(wǎng)絡(luò)化班級管理強(qiáng)調(diào)教育者和受教育者雙方的互動(dòng)，突出了同學(xué)的主體性，有利于發(fā)揮同學(xué)的主體意識，表達(dá)了班主任與同學(xué)作為班級管理參加者的公平性和民主性，“以人為本”的科學(xué)進(jìn)展觀思激發(fā)了同學(xué)主體參加班級管理工作的熱忱，表達(dá)了教育想。

使用移動(dòng)教學(xué)工具管理班級活動(dòng)心得體會3

一、信息技術(shù)在班級資料管理中的應(yīng)用

每年報(bào)名注冊的時(shí)候，學(xué)校教育處會對同學(xué)的學(xué)籍信息進(jìn)行修正，并下發(fā)至班主任處。于是，我在每年報(bào)名注冊的時(shí)候，對同學(xué)及其家進(jìn)步行資料采集，并將這些信息錄入我建立的電子檔案柜里。這樣，現(xiàn)代信息技術(shù)便關(guān)心我全面完好地記載了班級的各種信息，使班級管理系統(tǒng)化和規(guī)范化。例如，每次測試結(jié)束后，我將同學(xué)的考試成果輸入電腦中成果管理的電子表格內(nèi)，就可以輕松對比出同學(xué)的成果是否下降、學(xué)科是否平衡，調(diào)整教學(xué)策略供應(yīng)根據(jù)。班主任對班級狀況了如指掌，工作效率自然也有所提高。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在維護(hù)班級管理中的應(yīng)用

建立一個(gè)班集體是特別簡單的事情，但是要使這個(gè)班集體緊密地團(tuán)結(jié)起來，讓這個(gè)班集體里布滿愛，使每個(gè)孩子都能在愛的環(huán)境中成長，讓他們懂得愛人，懂得團(tuán)結(jié)，自覺維護(hù)班集體的榮譽(yù)，卻不是件簡潔的事情。現(xiàn)代信息技術(shù)的消失，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的缺乏，關(guān)心班主任將同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)在一起，從而維護(hù)好班級管理。例如我利用數(shù)碼相機(jī)拍攝下同學(xué)們在日常中的每一個(gè)感動(dòng)瞬間，并將這些照片保存，利用教室里的多媒體設(shè)備展現(xiàn)給同學(xué)看，并請當(dāng)事人講解并描述照片背后的故事。如此，當(dāng)事人身上的愛和感動(dòng)也讓其他的同學(xué)感同身受。再例如，每當(dāng)同學(xué)參與學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)取得了好成果，尤其是團(tuán)體的好成果，我都有意識地把它們變成圖片或是影像資料，保存在班級相冊里，利用班會組織同學(xué)觀看，并溝通取得勝利的緣由，讓他們明白團(tuán)結(jié)的重要意義。

每個(gè)人都渴望表現(xiàn)自己，渴望被別人觀賞，學(xué)校生這種欲望更為劇烈。于是，我利用同學(xué)這一心理特征，在班級里組織評比“勞動(dòng)小能手”“最美小雷鋒”“紀(jì)律小戰(zhàn)士”等等，讓他們選擇自己喜愛的拍照方式，用數(shù)碼相機(jī)拍成照片放在班級相冊里。在拍攝和制作的時(shí)候，我也會詢問同學(xué)的想法，甚至讓他們自己拍攝和制作。這樣新奇的方式極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)在各方面的表現(xiàn)主動(dòng)性，人人爭先，使我們班的班風(fēng)班貌有了較大的改善。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在家校共育中的應(yīng)用孩子的成長，學(xué)校單方面的教育和培育是不夠的，必需是家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，才能使孩子成人、成才。我深深地明白這個(gè)道理，因此，每當(dāng)我接手一個(gè)新的班級的時(shí)候，我便非常注意和家長的聯(lián)系?，F(xiàn)代信息技術(shù)的消失，使家校之間的距離縮短了，學(xué)校和家長之間的溝通更簡潔、簡單了。在上學(xué)期剛接手這個(gè)班的工作時(shí)，我就利用和微信設(shè)立了班級群，將班級群和微信群作為家校溝通、溝通的新紐帶，大大地優(yōu)越于傳統(tǒng)班級管理。在群中，同學(xué)之間、家長之間、家長與老師之間的交往更加自由。同學(xué)可以利用班級群發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出不懂的問題，與大家一起商量。這樣，既拓寬了同學(xué)們的交往面，加深同學(xué)間的了解，形成健康主動(dòng)的班級言論，又關(guān)心了同學(xué)在學(xué)習(xí)上的溝通，避開了閉門造車的不良現(xiàn)象，不僅充分發(fā)揮了班集體的教育功能，也極大的增添了同學(xué)對同學(xué)和班集體的認(rèn)同感，更在肯定程度上提高了學(xué)習(xí)效率。

家長的協(xié)作和支持是班級管理有效進(jìn)行的保障。因此，我利用班級微信群，和家進(jìn)步行零距離溝通。由于我們班的大多數(shù)孩子屬于留守兒童，父母和孩子間的溝通較少，隨著年齡的增長，有許多孩子不情愿和父母溝通，更不情愿讓父母知道自己在學(xué)校的表現(xiàn)。基于這個(gè)緣由，我將每天晚上6點(diǎn)至8點(diǎn)定為我和家長的溝通時(shí)間，每天準(zhǔn)時(shí)上線，在微信群轉(zhuǎn)發(fā)同學(xué)的照片，溝通同學(xué)近期的表現(xiàn)，讓家長在第一時(shí)間得知學(xué)校及班級的最新消息。我