我教師夢(mèng)征文

第頁(yè)我教師夢(mèng)征文我老師夢(mèng)征文篇1

我的教化幻想能言說(shuō)么？

我是自己選擇老師這條道路的，十幾年前選擇了，至今我不懊悔。我情愿做一名老師。我希望我能做一名好老師。我希望我的學(xué)生能給我好的評(píng)價(jià)，至少不要說(shuō)我耽擱了他。我希望我能從老師的工作中獲得歡樂(lè)和樂(lè)趣，我希望，老師的崗位能給我以尊嚴(yán)和安心。我既然選擇了做老師，不管有多少困難，我都會(huì)堅(jiān)持下去，直到有一天，我不能站在講臺(tái)上。

學(xué)生遇到我，我遇到學(xué)生，都是偶然的，但既然走到一起，我們就要彼此珍惜這個(gè)緣分，讓大家都有美妙的回憶，讓大家都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)步、成長(zhǎng)、發(fā)展。假如你認(rèn)為，在你成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，我的作用，老師的作用，是有一點(diǎn)的，是恰當(dāng)?shù)?，甚至是關(guān)鍵的，不行替代的，我會(huì)感到由衷的歡樂(lè)和華蜜。我覺(jué)得，這是老師價(jià)值的最獨(dú)特之所在。

作為一名生活在現(xiàn)實(shí)環(huán)境里的老師，我首先要竭盡所能，傳授學(xué)問(wèn)、方法和技巧，讓你的學(xué)業(yè)，在你的自學(xué)之外，因?yàn)橛辛死蠋煹闹敢鸵龑?dǎo)，你少花了力氣，少了苦惱，你的學(xué)業(yè)成果有了很大的進(jìn)步，甚至你的潛能和愛(ài)好都激發(fā)起來(lái)，我覺(jué)得，這是一個(gè)老師最至少的基本功，也是對(duì)學(xué)生最負(fù)責(zé)的地方。對(duì)一個(gè)一般的老師，提這樣的要求就可以了，我們不應(yīng)苛求。可是，我不僅渴望做好一名“經(jīng)師”，更希望做好一名“人師”。也就是說(shuō)，在跳出學(xué)科、專(zhuān)業(yè)技能之外，我更希望，一個(gè)老師，從幼兒園到高校的，都應(yīng)當(dāng)是社會(huì)的良心和信念之所在，就是能夠讓學(xué)生筑起最至少的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。讓我們的學(xué)生成人成才成熟。他將來(lái)走上工作崗位，步入社會(huì)，能夠養(yǎng)活自己和家庭，能夠?yàn)樯鐣?huì)做力所能及的貢獻(xiàn)，能夠成就自己的事業(yè)和幻想，能夠在這個(gè)世界有獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。能夠體會(huì)到生存的意義，或活著的歡樂(lè)，人生的華蜜。這是基本的標(biāo)準(zhǔn)，也是極高的標(biāo)準(zhǔn)。我不能看高老師的作用，但我也不會(huì)貶低老師的地位。我覺(jué)得，一個(gè)好的老師，對(duì)學(xué)生的影響應(yīng)當(dāng)是終身的，可能老師或?qū)W生本人都不會(huì)明確感悟到這一點(diǎn)，但事實(shí)應(yīng)當(dāng)如此。我們做老師，對(duì)自己要有基本的信念，對(duì)教化的價(jià)值要有基本的信念。作為一名老師，我感到光榮，我很坦然。

老師這個(gè)工作，在我看來(lái)，和農(nóng)夫最為相像：須要每日的勤勞，須要埋頭苦干，須要慢工出細(xì)活。教化工作要遵循教化的規(guī)律。老師的工作，有時(shí)看起來(lái)極為簡(jiǎn)單，其實(shí)做好可以說(shuō)是最難的，最不簡(jiǎn)單的，是最富有挑戰(zhàn)性的，我甚至認(rèn)為，是最有價(jià)值的工作的之一，而不能僅僅以金錢(qián)來(lái)衡量。老師的教化教學(xué)工作，須要一輩子仔細(xì)探究，苦心經(jīng)營(yíng)，不到最終一刻，都不能說(shuō)自己是一個(gè)好老師，會(huì)做老師。老師須要一輩子學(xué)習(xí)，只有一輩子在堅(jiān)持學(xué)習(xí)的老師，才有可能在教化教學(xué)的工作中應(yīng)付自如，如魚(yú)得水，否則步履艱難。

我們的學(xué)生，就是我們的土地，我們的莊稼。只要辛勤耕耘，總有收獲，總會(huì)進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，都有他存在的價(jià)值，我們都要呵護(hù)他的成長(zhǎng)，幫助他成長(zhǎng)。我們不能輕易拋棄一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗仟?dú)一無(wú)二的，他的價(jià)值只是短暫沒(méi)有發(fā)覺(jué)。老師的作用是人為的推動(dòng)，增加學(xué)生人生的華蜜感、體驗(yàn)感。老師是學(xué)生的一個(gè)階段，教化，則貫穿學(xué)生的一生。這一個(gè)階段，是學(xué)生人生中最重要的階段。也是民族、國(guó)家的奠基工程。我們忽視不得。

教化，青春常在；老師，終會(huì)老去，但他的幻想，會(huì)被傳承。教化事業(yè)就是這樣越來(lái)越壯美，人類(lèi)就是這樣越來(lái)更加展。這是我對(duì)老師、對(duì)教化、對(duì)人的信念。

愿一生中的分分秒秒都在為教化事業(yè)，奉獻(xiàn)著、打算著、歡樂(lè)著。

我老師夢(mèng)征文篇2

張慈惠老師，是山村里的最美老師之一。他一心撲在教化上，愛(ài)教成癡，愛(ài)生如子，受到學(xué)生們的誠(chéng)心愛(ài)戴。

任教三年后，他被舉薦讀中師，在校期間，他表現(xiàn)優(yōu)異，畢業(yè)時(shí)，學(xué)校找他談話，有意讓他留校。可當(dāng)他想到山區(qū)老師的緊缺以及孩子們那一雙雙對(duì)學(xué)問(wèn)充溢渴求的眼睛時(shí)，毅然回到了崇陽(yáng)縣雨山鄉(xiāng)——湖北幕阜山區(qū)最貧困的地區(qū)。

他當(dāng)班主任，當(dāng)教務(wù)主任，當(dāng)校長(zhǎng)，影響越來(lái)越大，上級(jí)教化行政部門(mén)幾次調(diào)他下山，但他依舊次次婉言謝絕，執(zhí)著地留守在山區(qū)學(xué)校。他培育的學(xué)生，一批批走出山區(qū)，但他卻積勞成疾，英年早逝，將一個(gè)山區(qū)最美老師的形象恒久定格在崇山峻嶺之中。

我讀三年級(jí)下學(xué)期時(shí)，張老師教我語(yǔ)文。我家離學(xué)校較遠(yuǎn)，且都是山路，上學(xué)很不便利，中午在學(xué)校搭伙，一般蒸三、五個(gè)紅薯，蒸一小碗青菜，便是一頓豐富的午餐。沒(méi)有米飯，沒(méi)有葷菜，想吃肉，幾乎是做夢(mèng)。

不過(guò)，那時(shí)老師的待遇還不錯(cuò)，餐餐可吃缽子飯，每月可以打一次牙祭——每位老師供應(yīng)半斤肉，蒸一缽子肉湯。一天中午，陽(yáng)光絢麗，我坐在教室旁邊的草地上，享受著我的紅薯和青菜。這時(shí)，張老師端著一個(gè)缽子朝我走來(lái)，在我身邊蹲下，動(dòng)作特別嫻熟地夾幾塊肉到我的菜碗里，并倒些肉湯。做完這一切，沒(méi)說(shuō)任何話，站起來(lái)就走開(kāi)了。

我半天沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，久久地望著他的背影，直到他在廚房門(mén)口完全消逝才回過(guò)神來(lái)，看著碗里的肉及湯，喉嚨發(fā)緊，眼睛也有些潮濕。過(guò)了好一陣，我才夾起一塊肉放到口里，我舍不得一口吃一塊，而是一口吃一點(diǎn)點(diǎn)，然后抿一小口清亮的肉湯，細(xì)致品嘗。那肉、那湯真鮮、真甜、真香，無(wú)法用言詞描述。如今，幾乎可以每天吃肉，有時(shí)還特意去買(mǎi)鄉(xiāng)下的豬肉，但都沒(méi)有那個(gè)味，那是一種特別的味道，回味起來(lái)，經(jīng)常感到有一股熱血在體內(nèi)奔涌。

我們的教室蓋得非常簡(jiǎn)陋，四垛墻，兩披瓦，中間架著幾根檁子，未蓋一塊樓板，窗戶沒(méi)有玻璃，用報(bào)紙糊的。到了冬天，山區(qū)冷得早，教室里除了幾十張破舊的課桌凳外，空空蕩蕩，就像過(guò)風(fēng)的涼亭，外面的風(fēng)呼呼叫，里面的風(fēng)冷颼颼。

因?yàn)槲壹译x中學(xué)很遠(yuǎn)，每天在路上要奢侈許多時(shí)間。張老師了解這些后，即到我家走訪，和我養(yǎng)父、養(yǎng)母商議，讓我住在他的寢室，和他睡一張床。

一天晚上，雪下得很大，下晚自習(xí)的鈴聲一響，我就快速回到寢室。我回去時(shí)，張老師正在備課，和他打過(guò)招呼，我就干脆上床睡覺(jué)，盡管雙腳冰冷，還是很快就入睡了。

早晨起床鈴響，我從睡夢(mèng)中模糊醒來(lái)，不情愿動(dòng)?；叵雱倓傋鲞^(guò)的夢(mèng)：我坐在火爐邊，烤著自己的雙腳，火很旺，烤得腳熱乎乎。我試著動(dòng)了動(dòng)腳，雙腳被張老師用腋窩緊緊地夾著。我徹底醒悟了，原來(lái)那燒得旺旺的爐火，就是張老師的腋窩。

窗外白雪映照，很亮，雪花還在接著飄落。我躺在床上依舊沒(méi)有動(dòng)，全身暖融融的。

在我高考后的其次周，張老師冒著中午的燥熱，步行兩公里，從他所在初中來(lái)到我家，詢問(wèn)我的考試狀況。他的衣服濕透了，臉上掛滿汗滴。

我告知他作文題是：讀達(dá)芬奇《畫(huà)蛋》的故事，寫(xiě)一篇讀后感，并具體介紹了我寫(xiě)的內(nèi)容。他聽(tīng)得特別仔細(xì)，眼睛始終看著我，一眨未眨，直到我把整個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容敘述完了，他那緊繃的臉才稍稍伸展。過(guò)了一陣，他微笑著說(shuō)：“感覺(jué)文章寫(xiě)得不錯(cuò)。其實(shí)人生就是畫(huà)蛋，畫(huà)多了也就圓滿了。”

臨走前，張老師又勸慰我說(shuō)：“不要焦急，不要有太多的壓力，書(shū)總會(huì)有得讀的。”聽(tīng)了他的話，我就像吃了一顆定心丸，那快要崩潰的心弦漸漸得以舒緩。

知徒莫若師，那年我果真有了書(shū)讀，而且讀的是高校。參與工作后，我始終牢記張老師的話：人生就是畫(huà)蛋，畫(huà)多了也就圓滿了。

我老師夢(mèng)征文篇3

我有一個(gè)幻想，我想做一位老師，我想用自己的雙手，教化一批又一批的學(xué)生。讓他們成為國(guó)家的棟梁，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

每當(dāng)看到老師辛勤勞碌的身影像春蠶一樣，每當(dāng)聽(tīng)到老師的一句句訓(xùn)誨時(shí)，我總想著：我也想成為一名光榮的老師！

我想用自己的雙手把珍貴的學(xué)問(wèn)教給一批又一批學(xué)生，我想讓一群群什么都不懂得孩子成為一個(gè)個(gè)有才學(xué)的好學(xué)生，我想用自己的學(xué)問(wèn)把一株株生氣勃勃的小草澆灌成一棵棵參天大樹(shù)。

祖國(guó)已經(jīng)賜予了我太多太多，我也想用自己的實(shí)力去報(bào)效祖國(guó)，沒(méi)有祖國(guó)的付出，我們這些祖國(guó)的花朵怎么在寬廣的土地上競(jìng)相開(kāi)放呢？我想用自己的汗水和心血教好每一批學(xué)生，讓他們成為有才學(xué)的人，成為國(guó)家的棟梁，為我們的祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，回報(bào)我們的祖國(guó)。

老師，這個(gè)職業(yè)是宏大的，是無(wú)私的，是光榮的，是高尚的，他們像春蠶，像園丁一樣無(wú)微不至地呵護(hù)我們這些祖國(guó)的花朵，我也想成為一個(gè)老師，和我的學(xué)生們一起在學(xué)校度過(guò)美妙的一天又一天。

當(dāng)我們?nèi)〉脛倮麜r(shí)，我會(huì)為他們傲慢，為他們興奮，讓勝利的喜悅化為我們不斷前行的目標(biāo)；當(dāng)我們失敗時(shí)，我會(huì)為他們?nèi)焙?，和他們一起品嘗失敗的苦澀，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，經(jīng)驗(yàn)了失敗的苦澀，我們會(huì)再一次站起來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。

總之，我就像他們的一個(gè)知心摯友一樣無(wú)話不談，讓我的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中懂得道理，學(xué)到學(xué)問(wèn)，品嘗學(xué)習(xí)過(guò)程中的酸，甜，苦，辣，與他們共度風(fēng)雨和陽(yáng)光。

幻想，就像黑暗中的一盞燈，照亮了我！我想為這個(gè)幻想而奮斗，把它視為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，為了國(guó)家的旺盛富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)！

我老師夢(mèng)征文篇4

在百度百科中，給班主任這樣一個(gè)定義：學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教化者，也是一個(gè)班中全體任課老師教學(xué)、教化工作的協(xié)調(diào)者。班主任工作既是一門(mén)科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù);既是一種挑戰(zhàn)性的工作，創(chuàng)建性的工作，更是一種充溢才智性的工作。作為一個(gè)一般中學(xué)的初一班主任，我的教化幻想是：希望自己能扮演好“學(xué)科專(zhuān)家”和“人生導(dǎo)師”的雙重角色，希望學(xué)生們都能健康、歡樂(lè)、自信地成長(zhǎng)。

我認(rèn)為要做好一個(gè)初中班主任，必需要做到以下幾件事：

一、充分了解學(xué)生：

人的一生有三個(gè)逆反期：認(rèn)知逆反——5歲左右，特性逆反—13—16（18）歲，情感逆反——40—45歲。初中階段的學(xué)生正處于“特性逆反期”，要做好初中班主任必需從了解每一位學(xué)生起先。首先通過(guò)家訪可以了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境；其次通過(guò)關(guān)注學(xué)生平常的愛(ài)好愛(ài)好，可以正確把握學(xué)生在“特性逆反期”所接受到的各種信息，從而給學(xué)生做有效的心理輔導(dǎo)；再次通過(guò)“建立目標(biāo)——限制心情——磨礪意志——專(zhuān)注于目標(biāo)”的幾個(gè)步驟熬煉，可以幫助學(xué)生達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”、開(kāi)發(fā)潛能，建立自信。

二、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系：

師生關(guān)系好，學(xué)生就會(huì)“信其師而重其道”，教學(xué)效果自然就好。

1、老師不應(yīng)當(dāng)當(dāng)法官，而應(yīng)當(dāng)當(dāng)律師。要向律師對(duì)當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心的需求，并始終以維護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益為唯一宗旨。

2、不要當(dāng)裁判，要當(dāng)啦啦隊(duì)。老師當(dāng)學(xué)生的啦啦隊(duì)，既要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和贊美學(xué)生，還要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待失敗。班主任應(yīng)是學(xué)生的“知心摯友”和“陽(yáng)光使者”，注意對(duì)學(xué)生人格的守護(hù)、特性的張揚(yáng)、情感的激勵(lì)、心理的疏導(dǎo)。

3、不當(dāng)馴獸師，要學(xué)做鏡子。要讓學(xué)生在鏡子中看到自己的全部，既要看到優(yōu)點(diǎn)，又要看到缺點(diǎn)，這樣才能提高自我意識(shí)，才能讓學(xué)生不怕老師的權(quán)威，轉(zhuǎn)而與老師溝通，即反饋?zhàn)饔茫答佔(zhàn)饔帽匦枋莿偤玫?，不能過(guò)了許多年才說(shuō)，我早就看出你有文學(xué)天賦……

4、不做雕刻家，做個(gè)觀賞家。

案例：有三個(gè)這樣的孩子

一個(gè)孩子４歲才會(huì)說(shuō)話，７歲才會(huì)寫(xiě)字，老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想。”他曾經(jīng)還遭受到退學(xué)的命運(yùn)。他是愛(ài)因斯坦！

一個(gè)孩子常常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，成天只管打獵、捉耗子，將來(lái)怎么辦？”全部老師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平凡，與聰慧沾不上邊。他是達(dá)爾文！

一個(gè)孩子曾被父親埋怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無(wú)前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔無(wú)望地說(shuō)：“孺子不行教也！”他是羅丹！

班主任千萬(wàn)不要成為學(xué)生的“雕刻家”，對(duì)學(xué)生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……”。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都心存著一個(gè)幻想，每個(gè)學(xué)生都是一件值得觀賞的“藝術(shù)品。”學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇。我們要作的事是放大他們美妙的一面，主動(dòng)上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到污染時(shí)，為他們除去污汁。

用《多元智能理論》中的一句話來(lái)概括：多一把尺子，就多一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生！

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：

愛(ài)學(xué)是會(huì)學(xué)的前提。學(xué)生厭學(xué)的緣由有：沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有找到最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)愛(ài)好受到堵塞，缺乏求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和求知欲望是可以激發(fā)的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是班主任（老師）的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是班主任真正魅力所在。

四、培育學(xué)生的良好習(xí)慣：

習(xí)慣是一種堅(jiān)韌的力氣，可以主宰人的一生，培育學(xué)生良好的習(xí)慣比傳授學(xué)問(wèn)更重要，反之，則是在葬送學(xué)生美妙的將來(lái)。學(xué)生的一切都是從習(xí)慣培育起先的,養(yǎng)成教化是管一輩子的教化，主要包括：智育——思維的習(xí)慣，德育——細(xì)小的行為習(xí)慣。

培育學(xué)生良好習(xí)慣的技巧：低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、小步伐、快節(jié)奏、多活動(dòng)、求改變、快反愧勤矯正。例如：學(xué)習(xí)上培育學(xué)生聽(tīng)課、筆記、作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固、摘抄、整理的好習(xí)慣；生活上幫助學(xué)生養(yǎng)成早起、守時(shí)、衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣；班務(wù)上培育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、熱心班務(wù)工作、集體榮譽(yù)感、教室衛(wèi)生等習(xí)慣；人際交往上培育學(xué)生感恩父母、敬重師長(zhǎng)，與同學(xué)合作的習(xí)慣等,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)微環(huán)節(jié)中去規(guī)范學(xué)生、要求學(xué)生，日積月累就能夠培育出一個(gè)有良好習(xí)慣、良好風(fēng)氣的班級(jí)性格。

培育學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵：習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵是頭三天，確定在頭一個(gè)月，老師要充分敬重學(xué)生的權(quán)利，要讓學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成中做主子。

五、剛好解除學(xué)生的心理障礙：

主要包括以下幾方面的工作：正確對(duì)待心理斷乳期，消退強(qiáng)迫性思維，正確對(duì)待嫉妒心理，幫助學(xué)生克服“高原現(xiàn)象”，滿意學(xué)生特定的心理需求，培育學(xué)生的心理適應(yīng)實(shí)力?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系，重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的雙向理解，促進(jìn)師生的雙向溝通等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。

解除學(xué)生的心理障礙的方法技巧：解除自卑心理，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)；解除戒備心理，彌合其融洽點(diǎn)；解除逆反心理，建立其相容點(diǎn)；解除厭學(xué)心理，激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn)；解除惰性心理，強(qiáng)化其勤奮點(diǎn)。

六、營(yíng)造富有特性化的班級(jí)文化：

班級(jí)文化代表著班級(jí)的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。既包括學(xué)生學(xué)習(xí)生活的硬環(huán)境，各種物化環(huán)境；也包括促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的軟環(huán)境，如班訓(xùn)、班歌。班主任應(yīng)當(dāng)是“班級(jí)文化的設(shè)計(jì)師”。班級(jí)文化建設(shè)必需與學(xué)校文化為基礎(chǔ)，同時(shí)又要有自己班級(jí)的特色，能夠塑造班級(jí)性格（在各個(gè)方面所表現(xiàn)出來(lái)的有別于其他班級(jí)的特別特性）。

七、注意班主任的修養(yǎng)：

1、要有包涵之愛(ài)：

“愛(ài)就是教化”，老師只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完備的境界。

首先，要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是有尊嚴(yán)的人，學(xué)生都是會(huì)犯錯(cuò)誤的，學(xué)生個(gè)個(gè)都是“才”，學(xué)生總是發(fā)展改變的。對(duì)學(xué)生的高要求：成為人才，有專(zhuān)長(zhǎng)，德才兼?zhèn)?；低要求：成為人！不危害社?huì)，不損害自己，不違法不亂紀(jì)的平凡人！

其次，敬重每一個(gè)學(xué)生。蘇霍姆林斯基：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心?！薄爸挥欣蠋熽P(guān)切學(xué)生的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)受到教化。教化的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。”敬重差異才是真正的敬重學(xué)生。優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生；早戀傾向?qū)W生；有心理疾病學(xué)生等等都有被敬重的必要。

再次，蹲下身來(lái)看看孩子的世界。有一位作母親的很喜愛(ài)帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不情愿去，母親覺(jué)得很驚奇，商店里琳瑯滿目五彩繽紛的東西那么多，小孩子為什么不喜愛(ài)呢？直到有一次，孩子的鞋帶開(kāi)了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)覺(jué)了一種從未見(jiàn)過(guò)的可怕的景象：眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從今，即使是必需帶孩子去商店的時(shí)候，她也是把孩子扛在肩上。教化行為起先之前肯定要換位思索。學(xué)生換位，反思我們的教化，真的有點(diǎn)可怕。學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，常常實(shí)行一些責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥、罰站等做法。

2、要有感化之情：

首先，重視班主任的人格力氣。教化不是“風(fēng)雨大作，電閃雷鳴”，而是“和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，以“不指責(zé)”來(lái)取得“指責(zé)”的效果，這才是教化的才智。班主任的威信是怎樣失去的？

（1）、班主任不以身作則，失去感召力；

（2）、說(shuō)話不算數(shù)，失去信任基礎(chǔ)；

（3）、指責(zé)、打罵，失去感情基礎(chǔ)；

（4）、不聞不問(wèn)，或是一味遷就，失去原則性；

（5）、要求過(guò)多過(guò)細(xì)過(guò)死，失去可接受性；

（6）、心情化管理，失去穩(wěn)定性；

（7）、未能剛好溝通，導(dǎo)致與任課老師看法不一樣失去完整性。

每個(gè)人都希望被人贊揚(yáng)、確定，這是人類(lèi)的天性，也是我們做好班主任工作的重要依據(jù)。在班級(jí)工作中，一句由衷的贊美既是對(duì)上進(jìn)學(xué)生的確定、激勵(lì)，又是對(duì)后進(jìn)生的鞭策、促進(jìn)；一次熱切的目光，既包含著對(duì)學(xué)生的信任和渴望，又是一種鼓舞、激勵(lì)；一次真誠(chéng)的交談，既有老師對(duì)學(xué)生的敬重、理解，又有師生關(guān)系的溝通，情感的融洽。

其次，重視指責(zé)的藝術(shù)。緩一緩：指責(zé)學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)；避一避：指責(zé)學(xué)生要留意愛(ài)護(hù)其自尊心；繞一繞：盡可能從側(cè)面間接指責(zé)學(xué)生；冷一冷：“對(duì)不聽(tīng)話”的學(xué)生，外表上有意冷淡。

3、要有溝通之技：

每一個(gè)孩子的成才、勝利，都是全體老師集體勞動(dòng)才智的結(jié)晶，班主任工作更是這種集體合作成果的凝聚劑和催化劑。要形成良好的工作局面，班主任要多方溝通、協(xié)調(diào)，增加工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、超前性。班主任要重視發(fā)揮班委會(huì)、團(tuán)支部一班人的作用，通過(guò)他們剛好了解班級(jí)信息，駕馭狀況，傳情達(dá)意，通過(guò)他們的有效互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。班主任尤其要擅長(zhǎng)與任課老師的溝通，達(dá)成教化目標(biāo)的高度一樣，形成教化的合力。班主任還要常常與家長(zhǎng)交換看法，剛好了解學(xué)生真正的思想動(dòng)態(tài)，整合家、校的教化力氣。

4、要有專(zhuān)業(yè)之能：

要把班主任由教書(shū)的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”。班主任是老師中的精干力氣，除具備一般老師的基本素養(yǎng)之外，還必需具有扎實(shí)的教化學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。能夠駕馭并正確分析教化現(xiàn)象，從中發(fā)覺(jué)規(guī)律。具備敏捷處理“偶發(fā)事務(wù)”的實(shí)力。

班主任還應(yīng)多讀一些文學(xué)作品，用作品中的先進(jìn)人物去感染和教化學(xué)生。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)辯證法，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法去探究學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，教化學(xué)生用辯證的眼光去看問(wèn)題，對(duì)待人生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中少走彎路。

班主任工作中的幾個(gè)不等式：信任不等于放任；愛(ài)惜不等于袒護(hù)；嚴(yán)格不等于苛刻；家訪不等于告狀；語(yǔ)重心長(zhǎng)不等于嘮叨；量化考核不等于記黑帳；展示才氣不等于自吹自擂；與學(xué)生打成一片不等于稱兄道弟。

班主任工作三怕：性急、馬虎、鬧心情。一怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不細(xì)致；三怕思想疙瘩解不開(kāi)，心情受壓抑。

總之，班主任工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性工作，是一項(xiàng)充溢挑戰(zhàn)性的工作，是一項(xiàng)不斷探究創(chuàng)新的工作。只有當(dāng)你不斷致力于自我教化的時(shí)候，你才能教化別人。在今后的工作中，我會(huì)把自己的教化幻想當(dāng)成一面鏡子，時(shí)刻比照、反省自己的教化行為，盡全力扮演好“學(xué)科專(zhuān)家”和“人生導(dǎo)師”的雙重角色，讓我的學(xué)生們都能健康、歡樂(lè)、自信地成長(zhǎng)！

我老師夢(mèng)征文篇5

少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。作為一名工作在教化一線的代課老師，心懷中國(guó)夢(mèng)，為中華之崛起而奮斗，奉獻(xiàn)自己，讓中國(guó)夢(mèng)更加深化到孩子們的心中去，做一名讓孩子、家長(zhǎng)，社會(huì)都滿足的人民老師，為宏大的中國(guó)夢(mèng)爭(zhēng)光添彩！

實(shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)。中華民族的宏大復(fù)興幻想，已經(jīng)化作現(xiàn)實(shí)正漸漸向我們走來(lái)，每個(gè)人都在為之努力的奮斗著！教化，是最基礎(chǔ)的也是最獨(dú)特的財(cái)寶！

作為一線老師的我深知，沒(méi)有辛勤澆灌，怎會(huì)有桃李芳香；沒(méi)有筆耕墨耘，怎會(huì)有祖國(guó)的旺盛富強(qiáng)。老師就像一只蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮別人前進(jìn)的道路；又像一根粉筆，散播著才智的種子，把學(xué)問(wèn)傳授給別人，而慢慢的磨損著自己；又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘成功的果實(shí)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這是許多老師的格言，同時(shí)自己也深知自己身上的責(zé)任重大，自己的表率作用可以讓孩子們更加地努力學(xué)習(xí)，為中國(guó)之幻想努力奮斗！

尤其是處在義務(wù)教化階段的孩子，乃是國(guó)家的棟梁，明天的希望。孩子在此時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)力，接受新事物的實(shí)力都很強(qiáng)！自己作為他們的老師，學(xué)習(xí)中的領(lǐng)路人，更加倍感責(zé)任重大，自己最大的幻想就是讓他們開(kāi)快樂(lè)心的學(xué)習(xí)，做好自己的事情，讓孩子們感到驕傲，更加努力，讓家長(zhǎng)社會(huì)都滿足！

我為中國(guó)夢(mèng)而傲慢，我為中國(guó)門(mén)而驕傲。為做好一名人民老師，我課前仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。課堂上關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。我酷?ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并主動(dòng)運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校賜予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素養(yǎng)，我努力地學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，同時(shí)和同學(xué)們保持著聯(lián)系，以更好的融入到他們中間去，不斷在實(shí)踐中提高自己！

鄉(xiāng)村的孩子更加知道教化的來(lái)之不易，他們更加渴望走出大山，走向外面的精彩世界！教化可以他們走出去，去闖蕩世界，實(shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)！自己作為他們的老師，知道該如何引導(dǎo)他們漸漸地去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)，做好自己的工作，更加努力地區(qū)幫助他們，同時(shí)提高自己的實(shí)力，教化他們從小樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地去了解自己，相識(shí)自己，知道自己該如何去處理生活學(xué)習(xí)中的不解，在了解自己的過(guò)程中，提升自己的實(shí)力，不斷地去學(xué)習(xí)實(shí)踐，在社會(huì)中找到他們的位置，為中華民族的復(fù)興，為宏大的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力氣。

回顧中國(guó)歷史，我們中國(guó)人始終在為中國(guó)的旺盛富強(qiáng)而奮斗！她，凝合著多數(shù)仁人志士的艱難奮斗。有開(kāi)眼看世界，自強(qiáng)求富的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，錯(cuò)把“天朝夢(mèng)”當(dāng)中國(guó)夢(mèng)而夢(mèng)碎甲午；有開(kāi)議院，立學(xué)會(huì)的維新運(yùn)動(dòng)，錯(cuò)把“立憲夢(mèng)”當(dāng)中國(guó)夢(mèng)而夢(mèng)碎戊戌；有那推翻清政府，結(jié)束君主制的“民主共和夢(mèng)”；有那發(fā)展民族資本主義的“實(shí)業(yè)救國(guó)”夢(mèng)。無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上風(fēng)云變化的歷史舞臺(tái)，五四呼喊始于中國(guó)夢(mèng)，南湖游船始于中國(guó)夢(mèng)，天安門(mén)上的宣告始于中國(guó)夢(mèng)，改革開(kāi)放的號(hào)角肇始于中國(guó)夢(mèng)！幾代中國(guó)人見(jiàn)證了中國(guó)的慢慢強(qiáng)大，見(jiàn)證了中國(guó)夢(mèng)的慢慢可能！這個(gè)宏大的幻想，隱藏著中華兒女對(duì)將來(lái)的無(wú)限期盼。中國(guó)夢(mèng)有大有小，每個(gè)人都有志向追求。每個(gè)人的夢(mèng)都是中國(guó)夢(mèng)不行分割的部分?，F(xiàn)在我們有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)個(gè)幻想，為此去奮斗，去努力，實(shí)現(xiàn)自己的幻想！

教化是一輩子的事情！有幻想的人生是華蜜的，有幻想的人生是充溢希望的。作為山里孩子的老師，自己夢(mèng)中聯(lián)系著自己的孩子們，讓他們做好自己，走出大山，去見(jiàn)識(shí)外面的精彩，去選擇自己想要的生活，讓他們更加地讀懂自己，實(shí)現(xiàn)自己的幻想，為我們的大中國(guó)夢(mèng)去拼搏！

作為孩子的領(lǐng)路人，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠取得驕人的成果，家長(zhǎng)和社會(huì)都滿足，并且在以后的生活中能夠找到自己的位置，快樂(lè)歡樂(lè)的生活，為大中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力氣，這就是我的傲慢，我的驕傲，我的中國(guó)夢(mèng)！

我老師夢(mèng)征文篇6

作為一名小學(xué)老師，我的夢(mèng)，質(zhì)樸而美妙——為中華民族宏大復(fù)興和宏大祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的階段基礎(chǔ)。我的夢(mèng)，是厚重的歷史的夢(mèng)。自16世紀(jì)以來(lái)，我們起先與世界漸漸生疏，尤其是1840年以來(lái)，我們的民族飽受磨難和困苦，歷經(jīng)恥辱而不斷抗?fàn)?、求索?qiáng)國(guó)富民之路。

回首近代以來(lái)，列強(qiáng)侵華前后都特別重視本區(qū)文化的輸出，它們的崛起也得意于本區(qū)教化供應(yīng)的后勁。我中華仁人志士——容閎、梁?jiǎn)⒊?、陳?dú)秀、梁漱溟、晏陽(yáng)初、陶行知——也在努力尋求著各種教化強(qiáng)國(guó)之路，一百零一零一多年來(lái)，從未間斷、從未放棄！新中國(guó)成立以來(lái)，黨和政府高度重視教化，雖然在教化的培育和投入上出現(xiàn)了一些曲折和失誤，但是教化的本心依舊紅亮！歷史的車(chē)輪是向前的，今日，我已經(jīng)接過(guò)了這接力棒！

深心溫故，猶可知新。

我的夢(mèng)，又是嶄新的夢(mèng)。生長(zhǎng)在改革開(kāi)放的宏大時(shí)代，尤其是新千年以來(lái)，我們的教化事業(yè)伴隨著祖國(guó)的發(fā)展，蒸蒸日上。教化4%這個(gè)數(shù)字，離我們的期盼和發(fā)達(dá)國(guó)家的教化投入相比還有些差距，可是它的實(shí)現(xiàn)使得我們有信念信任“漂亮中國(guó)”就在明天，因?yàn)槲覀兪冀K在努力，我們的腳步從未停滯！

而且我們正在凝合力氣，共克時(shí)艱，日新榮昌！我的夢(mèng)，也是遠(yuǎn)方的夢(mèng)。我經(jīng)常仰視頭頂那片絢爛的星空——我也深知教化是百年大計(jì)，樹(shù)人實(shí)非易事。種樹(shù)種的是希望，育人更是育得將來(lái)。我的夢(mèng)，教化夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)，任重而道遠(yuǎn)。我告知自己，必需堅(jiān)決志向信念，增加教化信念，面對(duì)日新月異的今日，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，弘毅傳道。

教化志向比天高，落地方有百花園！我的夢(mèng)，更是當(dāng)下的夢(mèng)。只有腳踏實(shí)地向著幻想堅(jiān)持不懈地奮斗，幻想才會(huì)成真；歲月從來(lái)不曾居息——我告知自己：立足教化根本，勇探教化新路，落實(shí)工作點(diǎn)滴，教化一代新人。鐵肩擔(dān)道義，幻想指日待。

初心護(hù)性靈，朝夕越山海。敬愛(ài)的同志們，我們的幻想不是空中樓閣，也并非遙不行及，我們的精彩就在我們身邊，就在這平凡的教化舞臺(tái)。漂亮的中國(guó)夢(mèng)，也絕不虛幻縹緲，就深深扎根在我們腳下這方熱土。夏花已是繽紛絢爛，他年金秋能否碩果累累，就看我們教化工作者是否忠誠(chéng)履職、勤勉盡責(zé)。

敬愛(ài)的小學(xué)同仁，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，宏大的祖國(guó)也向我們發(fā)出了青春的力氣的呼喚——“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……

紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋”，看我少年“前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”來(lái)吧，讓我們一道擔(dān)起中華的脊梁，不辱使命，不負(fù)重托；

來(lái)吧，讓我們一同融入這宏大的洪流中，沐風(fēng)歷雨共成長(zhǎng)；

來(lái)吧，向著自己和宏大民族的漂亮幻想，讓我們勇往直前！

我老師夢(mèng)征文篇7

我是一個(gè)代班的班主任，而且是一個(gè)新手兒，雖然班主任不是“官兒”，但是權(quán)利比“官兒”還大，因?yàn)楣庠谖业氖窒戮陀兴氖藛T“大將”，每個(gè)人都有可能成為明天的比爾蓋茨、明天的李嘉誠(chéng)或者是明天的錢(qián)學(xué)森，所以任何小人兒都不行小覷，特殊是作為班主任，都要盡量的去關(guān)注到每個(gè)人。因?yàn)槊總€(gè)孩子身上都有他獨(dú)特的閃光點(diǎn)。

比如我們班的孫雪飛同學(xué)，她的閃光點(diǎn)就是懂禮貌，她常常說(shuō)的一句話就是“感謝老師”；劉佳寧同學(xué)，她的鋼筆字就寫(xiě)的特別好；白牧天、譚一諾等同學(xué)畫(huà)兒畫(huà)的就特別美麗；趙鵬程、楊博宇等同學(xué)，上課回答問(wèn)題特別主動(dòng)等。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有兩個(gè)一樣的人，因?yàn)樗麄兊膬?yōu)點(diǎn)不同，閃光點(diǎn)也不同。作為班主任，就是要去挖掘這些閃光點(diǎn)，去夸獎(jiǎng)他們，去表?yè)P(yáng)他們。

說(shuō)到“表?yè)P(yáng)”和“夸獎(jiǎng)”，許多人都會(huì)說(shuō)“好學(xué)生是夸獎(jiǎng)出來(lái)的”，這個(gè)觀點(diǎn)我贊同，但不是百分之百的贊同，因?yàn)楹玫奈覀兛梢匀W(xué)習(xí)，但是不適用就要去我們?nèi)プ兏蛣?chuàng)新。我認(rèn)為在小學(xué)階段塑造孩子們一個(gè)堅(jiān)毅的性格和擅長(zhǎng)溝通和表達(dá)的品質(zhì)比任何東西都要重要。所以，在平常的教學(xué)以及教化工作中，我就非常強(qiáng)調(diào)和在意孩子的品行教化。比如，我非常強(qiáng)調(diào)孩子們和父母親之間的關(guān)系要和諧，自己雖然小但是也要懂得如何去體諒自己的父母，如何用自己的實(shí)際行動(dòng)去孝順自己的父母。

有一次我布置了一項(xiàng)作業(yè)，就是晚上睡覺(jué)前自己要求給爸爸或媽媽洗一次腳，我的目的是讓孩子們體會(huì)自己做完這個(gè)“作業(yè)”之后，父母的心情和自己的心情是什么樣的?，F(xiàn)在那么多的年輕人都是“啃老族”或者是“月光族”，不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦忙活了大半年的父母，我不想現(xiàn)在的孩子也變成那樣，所以我希望我的“小小作業(yè)”能夠發(fā)揮一點(diǎn)點(diǎn)作用。他們年齡小，可能不會(huì)體會(huì)太深，但是其次天我收到了兩個(gè)紙條，看過(guò)之后，覺(jué)得很是欣慰?？磥?lái)我的“作業(yè)”沒(méi)有白布置。

在試過(guò)了強(qiáng)調(diào)和在意孩子的品行教化之后的一段時(shí)間后，或許是我的教化方法起作用了，我漸漸感受到了孩子們的改變。我們班上有個(gè)小宇同學(xué)，做事情總喜愛(ài)用嘴巴不停地說(shuō)，我說(shuō)一句，他說(shuō)一句，課間奔跑?chē)?yán)峻，還時(shí)常地尖叫、怪叫。當(dāng)我向他作出懲處措施，讓他去前面站著的時(shí)候，他更是耍脾氣，跟老師作對(duì)，還不參與老師組織的活動(dòng)、嬉戲?？梢哉f(shuō)他各方面的行為都表現(xiàn)地別出心裁，也令我頭痛不已。但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的品行教化之后他的學(xué)習(xí)成果有了明顯提高，且能保持一個(gè)穩(wěn)定的水平，老師和家長(zhǎng)都感到由衷的欣慰。

我覺(jué)得我這個(gè)“官兒“當(dāng)?shù)奶厥庵担m然累，但是心里興奮，心里有成就感,作為他們的班主任，我與同學(xué)們朝夕相處，他們視我為摯友。在教化教學(xué)的路上，雖然很累，但我卻過(guò)得特殊充溢。

我老師夢(mèng)征文篇8

每個(gè)人都有自己的幻想，每個(gè)人的幻想都像一顆絢爛的星星，散發(fā)著奪目的光線。每個(gè)人都有幻想，幻想就是人們心中美妙的愿望，有了幻想就有了生活要達(dá)到的目標(biāo)，生命才有了意義，就有了為實(shí)現(xiàn)幻想而努力的方向。

我的第一份工作是在一所職校，其實(shí)剛剛高校畢業(yè)的我是很茫然的，找到這份工作僅僅是因?yàn)槲沂菐煼陡咝．厴I(yè)，學(xué)的是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，這份工作又剛好對(duì)口，于是，我就這樣進(jìn)入了老師的工作崗位。工作第一年我也是很茫然，但我的幸運(yùn)之處就在于我總是會(huì)遇到貴人，我的指導(dǎo)老師是一個(gè)處女座的老師，大家都知道處女座是講究完備的星座，她對(duì)我的要求很高，每一個(gè)操作都要精益求精，她真的是一個(gè)良師益友，剛畢業(yè)的我沒(méi)有任何閱歷，她教ps，我教Flash，我們是不同的科目，她會(huì)在我上課的前一天讓我講一遍，然后她指出不足，她再將重點(diǎn)地方給我講一遍，然后我再去上課，就這樣由她帶著我，我一步步成長(zhǎng)起來(lái)。她多年總結(jié)的教學(xué)資料到現(xiàn)在還在我的U盤(pán)里，我的這位師傅不僅教會(huì)了我學(xué)問(wèn)，更教會(huì)了我什么是薪火相傳。來(lái)到了文建中學(xué)后，幸運(yùn)的我又一次遇到了貴人，中學(xué)須要教授的課程是VB程序設(shè)計(jì)，這是我沒(méi)有接觸過(guò)的，于是李景偉老師將他的課件及上課資料都拷貝給了我，讓我能夠順當(dāng)?shù)脑谛颅h(huán)境中起先工作。學(xué)問(wèn)有價(jià)，情義無(wú)價(jià)，薪火相傳，共同進(jìn)步，這是我作為老師學(xué)到的第一課，也是我人生的財(cái)寶，我也會(huì)將這種精神在我將來(lái)的教化生涯中傳承下去。

教化學(xué)之父夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)老師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這是我在讀高校的時(shí)教化學(xué)的考試內(nèi)容，但真正明白這句話的含義是在我工作的其次年。那年學(xué)校讓我?guī)?3級(jí)的學(xué)生，那是一個(gè)特別的班級(jí)，班級(jí)里的學(xué)生沒(méi)有資格參與三校生高考，他們一半是成人中專(zhuān)的學(xué)生，就是有上海戶籍，但被學(xué)校分流，只讀完初二就來(lái)讀職校了，還有一半是一般外招的學(xué)生，就是父母是外地人且沒(méi)有在上海參與中考的，對(duì)于這樣一個(gè)班級(jí)我是特別排斥的，因?yàn)樗麄儧](méi)有方法升學(xué)，他們的將來(lái)就是混個(gè)中專(zhuān)畢業(yè)證然后就業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)來(lái)找我談話，大致意思就是這個(gè)班級(jí)學(xué)校要求也不高，只要不出什么大事故就可以，于是，我做了這個(gè)班的班主任，剛起先是比較排斥的，但我后來(lái)跟這些學(xué)生接觸下來(lái)之后對(duì)他們產(chǎn)生了深深的憐憫，上海籍的學(xué)生告知我，他們因?yàn)槌晒缓?，受到老師的排斥，同學(xué)也看不起他們，為了學(xué)校的升學(xué)率，老師常常叫家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)談提前讀中專(zhuān)的事情，不提前來(lái)讀中專(zhuān)就要留級(jí)，外地戶口的學(xué)生告知我，他們也是在上海讀初中的，但因?yàn)楦改皋k不下來(lái)居住證，所以即使成果再好也只能讀職高。聽(tīng)了他們的話，我從心底里對(duì)他們產(chǎn)生了深深的憐憫，于是我起先不再排斥他們，起先跟他們磨合，我采納激勵(lì)的方法建立他們的自信念，學(xué)校實(shí)行的班歌競(jìng)賽，我為他們選的歌曲是《我們都一樣》和《沒(méi)有什么不同》，我要告知他們，他們跟別人是一樣的，他們沒(méi)有什么不同，后來(lái)他們漸漸好轉(zhuǎn)，也建立了信念，最終成了一個(gè)每個(gè)老師都在夸的班級(jí)，后來(lái)上海出了新政，只要有上海戶籍，不論有沒(méi)有中考過(guò)都能參與三校生高考，對(duì)于外地戶籍的學(xué)生，因?yàn)槲覀儗W(xué)校有初中部，校長(zhǎng)那段時(shí)間為了招生，找了關(guān)系為沒(méi)有居住證的學(xué)生辦理敏捷就業(yè)證明，我知道了之后就去跟我們班上外地學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，問(wèn)他們?cè)覆磺樵附狄患?jí)去參與中考，爭(zhēng)取這個(gè)高考機(jī)會(huì)，征得了部分家長(zhǎng)的`同意后，我就去求校長(zhǎng)，希望她也能把我們班上情愿中考的學(xué)生辦證，當(dāng)中的過(guò)程很繁瑣，須要各種證明，也有其他老師告知我你這不是自找麻煩么，我都是一笑而過(guò)，當(dāng)時(shí)只想為學(xué)生做一些事情，不想他們因?yàn)樽约簺](méi)有上海戶口，因?yàn)楦改笡](méi)有居住證就只能拿一個(gè)中專(zhuān)文憑，不想他們的命運(yùn)就是服務(wù)員、收銀員和流水線上的工人，我的一點(diǎn)小麻煩，很可能就變更了他們的命運(yùn)，這樣的事肯定要做。但這件事情卻帶給了我意想不到的結(jié)果，學(xué)生對(duì)我特別親切，所以日常的教化教學(xué)工作我就輕松了許多，家長(zhǎng)對(duì)我特別感謝，甚至還非要將他們公司的青年才俊介紹給我，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我特別信任，立刻將我調(diào)到教務(wù)處掛職熬煉，一年后升了我的職。從那之后，我明白了夸美紐斯為什么說(shuō)老師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)舉動(dòng)，就會(huì)變更學(xué)生一生的命運(yùn)。我也間接知道了，努力做事情，肯定會(huì)有回報(bào)，這個(gè)回報(bào)可能是你意想不到的。

我的老師夢(mèng)與孩子有關(guān)；我的老師夢(mèng)來(lái)源于孩子；我的老師夢(mèng)有每一個(gè)我教過(guò)或者將教的孩子。這就是我的老師夢(mèng)，一個(gè)普一般通的老師的普一般通的夢(mèng)！我從不懊悔選擇了老師這個(gè)行當(dāng)，即使在今日，我也始終認(rèn)為最適合自己的職業(yè)依舊是老師。我可以在老師的職業(yè)生涯中尋到人生的價(jià)值和意義，收獲人生的成就與輝煌。我想我會(huì)專(zhuān)心去上好每一堂課，教化好每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我不遺余力去做這些事情的時(shí)候，我并不是為了“人類(lèi)靈魂的工程師”這樣洪亮的頭銜，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為這些頭銜是社會(huì)對(duì)老師最大的欺瞞；也不為得到太多的物質(zhì)財(cái)寶，因?yàn)槲覊焊偷貌坏?；也不為有多大的社?huì)名聲和多高的社會(huì)地位，因?yàn)槔蠋熤泄Τ擅妥u(yù)滿天下的屈指可數(shù)。我之所以這樣去做，只是為了自己的良心，為了心中的一個(gè)幻想，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的老師夢(mèng)。

為了這個(gè)夢(mèng)，請(qǐng)每天告誡自己，奮斗吧，有夢(mèng)的青年！

我老師夢(mèng)征文篇9

在傲漫人生中，每個(gè)人都有屬于自己的幻想！是為人民申冤的律師？還是特地烹調(diào)美食的廚師？還是同我一樣想做一名光榮的人民老師。

我不是詩(shī)人，不能用斑斕的詩(shī)句來(lái)謳歌我的人生；也不是學(xué)者，不能用艱深的思維來(lái)思索我的價(jià)值；更不是歌手，不能用好聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的幻想。然而，我要在學(xué)問(wèn)的寶藏里采摘如花的字詞，構(gòu)筑我心中最美妙的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奇妙的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最美麗的頌歌。

我從小就喜愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)。老師，是一份多么宏大的職業(yè)?。∷麄兿駡@丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵，靜默奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔；他們像紅燭，燃燒自己，照亮他人，無(wú)私地把學(xué)問(wèn)教授給他人；他們像蜜蜂，“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。”……我也想像他們一樣，像他們一樣做個(gè)無(wú)私的人，像他們一樣做個(gè)奉獻(xiàn)的人，像他們一樣做魯迅先生口中的“大寫(xiě)的人”。在我的心目中，教化是一片圣土，老師在這片圣土上耕耘，用自己的生命、青春、心血和才智換得學(xué)生的成長(zhǎng)、成人與成才。

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！崩蠋煹穆殬I(yè)是平凡而瑣碎的，也是清貧而艱辛的。然而，我深深懂得，教化是愛(ài)的事業(yè)，老師職業(yè)是神圣的，純凈的，宏大的。為著這份神圣，這份純凈，這份宏大，我愿為其奉獻(xiàn)一生。我要讓我的生命在學(xué)生身上持續(xù)，讓我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)！我要用耐性在那片希望的田野上努力耕耘，我要用責(zé)任心點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的幻想，我要用愛(ài)心托起他們翱翔的翅膀……

老師是清泉，奔流不息，是為了滋潤(rùn)每一棵幼苗強(qiáng)壯成長(zhǎng)；老師是火種，激情燃燒，是為了點(diǎn)燃祖國(guó)的將來(lái)和希望；老師是春風(fēng)，吹拂面龐，是為了播撒暖和和啟迪思想；老師是海燕，搏擊長(zhǎng)空，是為了引領(lǐng)學(xué)問(wèn)海洋中的水手揚(yáng)帆起航。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師是春蠶，下種春天的希望；老師是紅燭，映紅孩子的臉龐。三尺講臺(tái)，成就了多少中流砥柱;一尺教鞭，結(jié)出了多少拔頭桃李。

現(xiàn)在的我只是一名中學(xué)生，還在一個(gè)吸取學(xué)問(wèn)的階段。很多同學(xué)都說(shuō)長(zhǎng)大后不管干什么，都決不當(dāng)老師。他們認(rèn)為老師每天很累，又要管著一群不聽(tīng)話的學(xué)生們，老師略微嚴(yán)厲點(diǎn)，學(xué)生還要恨老師，遇到強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)，老師還左右犯難。是的，老師這個(gè)職業(yè)的確奉獻(xiàn)了許多，但同時(shí)也會(huì)收獲許多，最重要的是無(wú)愧于自己的內(nèi)心。

我現(xiàn)在還只是一個(gè)追夢(mèng)者，和全部的追夢(mèng)者一樣，為了自己的幻想奮斗著、拼搏著。我現(xiàn)在能做的就是努力地學(xué)習(xí)，不斷地?cái)U(kuò)充自己。每一個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)。但它可能并不是宏大、壯烈的，或許只是做生活中的小人物。不管你懷揣著什么樣的幻想，亦或是做著什么宏大的夢(mèng)，記住，不管幻想能否實(shí)現(xiàn)，先用自己的雙手去創(chuàng)建，努力地去拼搏！

中國(guó)夢(mèng)，屬于我們每一個(gè)人，屬于我們?nèi)袊?guó)，更會(huì)走向全世界！只要我們敢于去做夢(mèng)、追夢(mèng)，去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)，那么我們的中國(guó)夢(mèng)就肯定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

我老師夢(mèng)征文篇10

電視上有許很多多的最美英雄，有的是最美保安，有的是最美司機(jī)，有的是最美鄉(xiāng)村老師……他們多試試為祖國(guó)靜默地奉獻(xiàn)的人，我當(dāng)然也希望加入其中，幻想做個(gè)“最美老師”。

我從小就有當(dāng)老師的幻想了！當(dāng)我上幼兒班時(shí)。幼兒班的趙老師就關(guān)切我們每一個(gè)人，教我們每一個(gè)人學(xué)問(wèn)，告知我們一個(gè)個(gè)做人的重點(diǎn)，不傲慢自大，不馬馬虎虎，不蠻不講理……至今，我還記得趙老師對(duì)我們的友善，對(duì)我們的諒解，對(duì)我們的疼愛(ài)。自從小時(shí)在心中種下了幻想的種子，到現(xiàn)在，他已萌生出嫩綠的枝葉。

我幻想當(dāng)老師是因?yàn)榭梢郧叭マr(nóng)村、山村中教書(shū)，讓這些同學(xué)們受到正值教化，讓世界上的“白字先生”漸漸削減，讓世界上的“學(xué)問(wèn)分子”漸漸增多，讓中國(guó)成為一個(gè)學(xué)問(wèn)國(guó)家，而不是成為一個(gè)白字國(guó)家；還可以為國(guó)家多寫(xiě)出好文章，好計(jì)謀，更多的學(xué)問(wèn)定理，數(shù)學(xué)公式……還可以把一個(gè)個(gè)小時(shí)像愛(ài)因斯坦小時(shí)一樣的笨同學(xué)，因?yàn)槔蠋煹募?lì)，信任讓他們笨鳥(niǎo)先飛，讓他們有自信，不自卑。培育出一個(gè)個(gè)天才，一個(gè)個(gè)好老師，一個(gè)個(gè)好棟梁……

我幻想做老師不但是因?yàn)樗梢越虝?shū)，因?yàn)槔蠋熯€可以育人。

我們現(xiàn)在的國(guó)家雖說(shuō)有很多才子，但有幾人知道如何做人？這些才子們有時(shí)遇見(jiàn)不能養(yǎng)活自己的窮人，他們視而不見(jiàn)，但并不是那些出名的大才子就會(huì)從自己少的可憐的錢(qián)包中掏出幾十塊錢(qián)，施舍給這些比自己還窮的人。還些大才子遇到為農(nóng)村山村捐款時(shí)，是東望望西望望，當(dāng)自己沒(méi)有見(jiàn)到。甚至有的大才子，因不愿為老人讓座而大打出手?？梢?jiàn)這些才子根本不懂得做人?，F(xiàn)在只要老師在同學(xué)們小時(shí)多教化教化，或許他們就懂得做人了。

老師，是我的夢(mèng)，是我報(bào)效祖國(guó)的好職業(yè)！

我老師夢(mèng)征文篇11

追夢(mèng)？有時(shí)，我真懷疑自己是一個(gè)沒(méi)有幻想的人。

一起先選擇這份職業(yè)，完全是誤打誤撞，被命運(yùn)上趕著，但不得不說(shuō)，從迷茫到充溢熱忱，與孩子們的相處過(guò)程的確為我原本單調(diào)乏味的生活增色不少。

修完產(chǎn)假，時(shí)隔五個(gè)月回到工作崗位，一切又重新變得簇新而生疏，花了半天時(shí)間去打算，等到快上課的時(shí)候，竟然還驚慌的心臟怦怦跳，像第一天上班時(shí)那樣。

第一天上班？是啊，那早已成為過(guò)去式很久了?？僧?dāng)時(shí)的課前驚慌感卻始終保留到現(xiàn)在，九年了?；蛟S，潛意識(shí)里，我還是想盡自己最大的實(shí)力去上好每一堂課。它是我的“初心”。

說(shuō)到“初心”，我便想起了帶過(guò)的第一屆學(xué)生，那些鏡頭仿佛還在昨天。

那時(shí)，班里有幾個(gè)特殊淘氣的男生，間或會(huì)在我的課堂上出言不遜。印象最深的當(dāng)屬周小翔，他經(jīng)常不穿校服，總是一身烏漆嘛黑的裝扮，面部給人一種放蕩不羈的感覺(jué)?？傊?，“江湖習(xí)氣”很濃?！爸苄∠瑁∧阍趺茨茉谡Z(yǔ)文課堂上說(shuō)臟話！請(qǐng)文明用語(yǔ)，說(shuō)一般話！”我大聲說(shuō)。他們這種貌似特立獨(dú)行，想法引起新老師關(guān)注的做法我太懂了。所以，我并沒(méi)有真的生氣，說(shuō)話時(shí)表情帶著笑意，語(yǔ)氣是嗔怪的。或許是沒(méi)想到我竟然沒(méi)生氣，周小翔用更大的聲音說(shuō)：“對(duì)不起！”我和全班同學(xué)都笑了。從那以后，在我的課堂上，周小翔再也沒(méi)挑戰(zhàn)過(guò)我。

為了讓他對(duì)我的課感愛(ài)好，我支配他做課代表。給一個(gè)限制力差的孩子予以信任，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是極大的鼓舞。周小翔同學(xué)對(duì)工作很負(fù)責(zé)，剛好收交作業(yè)本，每天準(zhǔn)時(shí)向老師詢問(wèn)家庭作業(yè)，放學(xué)前為同學(xué)們寫(xiě)在黑板上。我們合作的很開(kāi)心，我欣慰地以為他變得更陽(yáng)光了。

有一天，我已經(jīng)站在講臺(tái)上了，班里仍是異樣嘈雜，其中尤以周小翔同學(xué)的聲音最大，我本想殺雞儆猴，于是大聲說(shuō)：“周小翔，你是怎么以身作則的？”“你憑什么只說(shuō)我？真是！”說(shuō)這話的時(shí)候，他甚至從座位上站了起來(lái)，說(shuō)罷，還將手里的課本狠狠摔在桌子上。我愣住了，這真是出乎我的預(yù)料，我以為他不會(huì)再和我對(duì)抗了。我低下頭，說(shuō)不出一句話，淚水瞬間模糊了雙眼，班里變得異樣寧?kù)o。流淚？以一個(gè)“老老師”的眼光看，那簡(jiǎn)直是最懦弱、最無(wú)趣的表現(xiàn)，尤其還當(dāng)著學(xué)生的面，但當(dāng)時(shí)的我的確那樣做了。

事務(wù)的最終，我軟弱的地轉(zhuǎn)身離開(kāi)了教室。走到半路，有人小跑過(guò)來(lái)抓住了我的袖子，是周小翔。他說(shuō)：“老師，對(duì)不起，你別生氣了。”邊說(shuō)還邊往我手里塞了一大團(tuán)衛(wèi)生紙?！袄蠋煵挥?jì)學(xué)生過(guò)”，我寬恕了他。不過(guò)，話說(shuō)回來(lái)，周小翔知錯(cuò)就改的速度真讓我刮目相看。

我是從八年級(jí)起先給他們代課的，兩年時(shí)間過(guò)得飛速，轉(zhuǎn)瞬他們都升入中學(xué)了。周小翔也幸運(yùn)地踏著錄用線邁入了中學(xué)大門(mén)。其實(shí)他成果始終還可以，就是英語(yǔ)有點(diǎn)弱。

三年后的一天，我在QQ看到了他的留言?！袄蠋?，考上了?！薄澳愦_定是發(fā)給我的？沒(méi)發(fā)錯(cuò)吧？”我問(wèn)。我是真的驚異，因?yàn)槿觊g我們幾乎不聯(lián)系?！皼](méi)發(fā)錯(cuò)?！闭Z(yǔ)言特別簡(jiǎn)短。

再后來(lái)，考上高校的幾個(gè)學(xué)生約我敘舊，我又見(jiàn)到了周小翔，我拍拍他的肩膀：“不錯(cuò)呀！”他難得害羞一笑。有學(xué)生告知我，高三這一年，周小翔課間幾乎不玩，也不休息，就在那兒做英語(yǔ)完形填空，英語(yǔ)成果干脆從50分提升到高考的90分。那一年，周小翔的高考成果是503分，被長(zhǎng)安高校錄用。

信任對(duì)于每一個(gè)從事老師行業(yè)的人來(lái)說(shuō)，學(xué)生在每一次升級(jí)考試中取得優(yōu)異的成果就是他們最大的滿意。也包括我。

可能我無(wú)法成為這個(gè)行業(yè)中的佼佼者，但我始終在追夢(mèng)的路上，我的“初心”始終在，我是追夢(mèng)人。盡自己最大的實(shí)力讓孩子們圓夢(mèng)，圓了孩子們的夢(mèng)就是圓了我自己的夢(mèng)。

我老師夢(mèng)征文篇12

每個(gè)人都有自己炫彩斑斕的幻想，每個(gè)有幻想的人都是可愛(ài)的，懷揣著幻想所生活的每一天都是有意義的，有價(jià)值的！

記得小的時(shí)候，最崇拜的就是老師，看到老師有威歷，會(huì)學(xué)問(wèn)，懂技能，艷羨之情便油然而生，所以，我常常會(huì)在沒(méi)人的時(shí)候罵我枕頭排排放，娃娃對(duì)齊坐，來(lái)給他們講課，每每這樣，自己便覺(jué)得美滋滋的。

隨著時(shí)間隧道的不斷遞進(jìn)，盡管很不想，但還是長(zhǎng)大了，我得償所愿的當(dāng)上了幼兒老師?，F(xiàn)實(shí)當(dāng)中的幼兒老師與我想象的是迥然不同。

每一個(gè)有著幼教夢(mèng)的女孩，剛從未成年跨向成年人的女孩，其實(shí)也不過(guò)是一個(gè)十八九歲的孩子，英勇的跨出校門(mén)，跨向社會(huì)。來(lái)到幼兒園，這個(gè)幻想的天堂，當(dāng)上了眾多孩子的“媽媽”，經(jīng)驗(yàn)著很多不同凡響的第一次。第一次學(xué)習(xí)“清—8—清”的方式擦桌子；第一次拖大片的地；第一次擦諾大的玻璃；第一次端著大盆的飯來(lái)回跑；第一次提著大桶的水上下樓；第一次為孩子吃飯；第一次講課；第一次倒屎倒尿；第一次為孩子擦屁股；第一次給孩子講故事；第一次看到孩子流鼻血而急的到處求救；第一次被孩子氣哭；第一次與家長(zhǎng)發(fā)生沖突而不敢向父母傾訴；第一次拿到了連一件羽絨服都買(mǎi)不了的人生第一桶金；第一次……許很多多的第一次，充溢了辛酸與淚水。

曾經(jīng)屢次想要離開(kāi)這個(gè)辛苦而又不被人理解的行業(yè)，但最終卻還是有很多的不舍，舍不得這些單純情深的孩子，更舍不得自己多年堅(jiān)持的幻想。

我不知前路將會(huì)如何，但愿這個(gè)幼年的幻想會(huì)隨著我的年齡一起強(qiáng)壯成長(zhǎng)，對(duì)自己說(shuō)；“努力！加油！”

我老師夢(mèng)征文篇13

我去山區(qū)支教的幻想最終有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)了：以優(yōu)異的成果從省城師范高校畢業(yè)后，我向?qū)W校遞交了去山區(qū)支教的申請(qǐng)書(shū)。當(dāng)天夜里，等待的焦慮，將要實(shí)現(xiàn)幻想的激烈與興奮，對(duì)將來(lái)教學(xué)生活的美妙向往使得我徹夜難眠。學(xué)校批準(zhǔn)了我的申請(qǐng)，我在家里只是休息了一周，便迫不及待地告辭了父母親朋，踏上了行程。

哇，這兒也太苦了吧!我原先還以為山村是一片“世外桃源”呢。一排排舊房屋，泥濘的街道，出門(mén)除了山還是山，村里僅有二三十戶人家，而他們通電也不過(guò)是十幾年的歷史。但是村民們的熱忱還是感染了我，他們傾村出動(dòng)，夾道歡迎，孩子們手里握著一把把從山里摘的野菊花，小村都沸騰了。

從老校長(zhǎng)口里得知，曾經(jīng)有城里來(lái)的高校生在這里任教過(guò)，但是他們?nèi)淌懿涣诉@里貧瘠和孤寂，沒(méi)幾天就托門(mén)子走關(guān)系一番折騰后遠(yuǎn)走高飛了。雖然有心理打算，但是眼前看到聽(tīng)到的多少還是讓我心里有點(diǎn)失落，但是不管怎么說(shuō)，這不就是我當(dāng)時(shí)的幻想嗎?實(shí)現(xiàn)幻想，怎么能一帆風(fēng)順呢?？粗闲ｉL(zhǎng)懇求的眼神，我下定決心，毅然決然地留了下來(lái)。

不顧旅途勞頓，其次天我就給孩子們開(kāi)課了。我邁著自信的步伐走向講臺(tái)，孩子又一次看到了外面的老師，喜悅之情自然溢于言表?！捌鹆?，老師好”，他們興奮的呼喊聲幾乎要沖破簡(jiǎn)陋之極的教室。山里凜冽的寒風(fēng)沖進(jìn)教室，我禁不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)，時(shí)近冬天，但是學(xué)校的取暖用煤還沒(méi)有批下來(lái)。孩子們用的還是石板桌子，冰冷冰冷。他們蜷縮在教室里，渾身哆嗦。不過(guò)孩子們依舊坐得很端正，讀書(shū)很用心，一般話雖然夾雜著當(dāng)?shù)胤窖裕缓軜?biāo)準(zhǔn)，但是他們嗓音嘹亮，讀得很投入。一上午我上完語(yǔ)文，上英語(yǔ)，上完英語(yǔ)上數(shù)學(xué)，雖然有點(diǎn)勞累，但是以前枯寂的課堂因?yàn)槲业牡絹?lái)，因?yàn)楹⒆觽兊膶W(xué)習(xí)熱忱，又起先火熱滾燙，甚至讓我們遺忘了山里的酷寒。

我把山里的孩子領(lǐng)進(jìn)了學(xué)問(wèn)的百花園，他們就像一只只勤快的小蜜蜂一樣，貪欲地吮吸著甘露，釀造著學(xué)問(wèn)的瓊漿。

歲月荏苒，迎來(lái)送往，不知不覺(jué)我的青春就像小鳥(niǎo)兒一樣一去不復(fù)返了。我的百花園里也結(jié)出了累累碩果——我的學(xué)生像一只只雛鷹，學(xué)問(wèn)讓他們羽翼豐滿，充溢了力氣，他們飛出了大山，飛向縣城，飛向省城，飛向京城……。每年那些考到外面的學(xué)生都要拿著大紅通知書(shū)來(lái)找我合影留念，照片在我相冊(cè)里都有厚厚一沓了。

轉(zhuǎn)瞬我的支教期限快到了，但是我再也舍不得這山這水，那些純樸的村民，那些可愛(ài)的孩子。我放棄了回學(xué)?？佳校艞壛嘶爻抢锕ぷ鞯膶?shí)惠條件，在這片貧