《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)

《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確.流利.有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)體會(huì)錢學(xué)森放棄優(yōu)厚待遇，回國(guó)為祖國(guó)的騰飛發(fā)展作貢獻(xiàn)體會(huì)錢學(xué)森沖破陰礙，為了祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻(xiàn)身。

課前放音樂(lè)《我的中國(guó)心》二、

齊讀課題，導(dǎo)入新課

1.新中國(guó)成立之后，有一批的優(yōu)秀的科學(xué)家從海外回到祖國(guó)，為國(guó)效力，錢學(xué)森就是其中的一位。

2．齊讀課題

3.今天，讓我們走近錢學(xué)森，去感受一下他不平凡的人格魅力。三、整體感知，檢查預(yù)習(xí)。

1．課文大家都預(yù)習(xí)過(guò)了，先拿出導(dǎo)學(xué)卡，小組內(nèi)交流一下，互相提醒，互相促進(jìn)，一會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)一下大家的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí)

3.小組匯報(bào)交流：你們小組最想與大家交流的內(nèi)容是什么？其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，同學(xué)們的匯報(bào)如果對(duì)你有啟發(fā)，也請(qǐng)把它記下來(lái)。

預(yù)設(shè)：音

多音字：袒露

運(yùn)載火箭

形：裕

額

隨機(jī)書(shū)寫：裕

額

4．齊讀詞語(yǔ)：預(yù)習(xí)中大家對(duì)字詞掌握的不錯(cuò)，都注意到了易錯(cuò)的字音和字形，一起來(lái)來(lái)看看這些詞你會(huì)讀嗎？

前額

赴美

富裕

誠(chéng)懇

貢獻(xiàn)

袒露

卓越

眺望

屈指一算

魂?duì)繅?mèng)繞

廣闊無(wú)垠

劈波斬浪

水天一色

運(yùn)載火箭

5.詞義：理解“魂?duì)繅?mèng)繞”嗎？

出示句子：又想到了一個(gè)成語(yǔ)“歸心似箭”

6.概括主要內(nèi)容：如此的對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)繞、歸心似箭的錢學(xué)森，那課文到底

2．輕輕打開(kāi)課本，自由默讀課文。

思考：課文主要講了他的一件什么事？

3．思考：通過(guò)閱讀課文你對(duì)錢學(xué)森有哪些了解。

（多一遍讀書(shū)，就多一分了解。）你對(duì)錢學(xué)森有哪些了解？用一句話說(shuō)說(shuō)。

生：我知道錢學(xué)森是中國(guó)導(dǎo)彈之父。

師：導(dǎo)彈之父怎么理解

生：就是中國(guó)第一個(gè)研制出導(dǎo)彈的人。師：哦，是導(dǎo)彈的締造者和開(kāi)拓者。你們還知道那些——之父？（交流資料）

師：世界雜交水稻之父是（袁隆平）師：世界炸藥之父是（諾貝爾）

師：看來(lái)，——之父還有另一層意思：貢獻(xiàn)特別巨大的人，才能送給他這個(gè)至高的榮譽(yù)。

板書(shū)“貢獻(xiàn)卓越”

你們還了解錢學(xué)森什么？

生：他很愛(ài)國(guó)

生：他很了不起。

你能用學(xué)過(guò)的方法簡(jiǎn)單總結(jié)一下文章的主要內(nèi)容嗎？

（總結(jié)有困難的同學(xué)課件提示）

二．精讀課文，感悟情感。

有句俗語(yǔ)說(shuō)：言為心聲。學(xué)習(xí)這篇文章，如果能抓住錢學(xué)森的語(yǔ)言來(lái)品味，就找到了通向錢學(xué)森爺爺心靈的最佳道路?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，畫出描寫錢學(xué)森語(yǔ)言的句子，輕輕讀幾遍。

生畫，輕讀，并在旁邊寫下自己的感悟，交流。

（一）研讀第一段文字

1．隨生答出示錢學(xué)森的第一段語(yǔ)言：

他說(shuō)：“

我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做些事?！?/p>

①讓生齊讀這句話。

②這段話是錢學(xué)森在什么情況下說(shuō)的一段話？

2．隨生答出示：(課件)

〃師從美國(guó)著名空氣動(dòng)力學(xué)教授馮〃卡門，成為馮〃卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。

①師：變紅馮〃卡門，交流或補(bǔ)充馮〃卡門資料（先讓學(xué)生交流，學(xué)生沒(méi)有搜集再補(bǔ)充）（課件鏈接）

“超音速時(shí)代之父”——美國(guó)空軍科技奠基人馮〃卡門，馮〃卡門是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家之一，是“全世界聞名的工程力學(xué)和航空技術(shù)權(quán)威”。

馮〃卡門在一生艱苦研究的基礎(chǔ)上，對(duì)航空航天技術(shù)的發(fā)展有過(guò)很多重要的預(yù)見(jiàn)，后來(lái)都一一成為現(xiàn)實(shí)，例如超音速飛行、遠(yuǎn)程導(dǎo)彈、全天候飛行、衛(wèi)星……

②(出示)

師從美國(guó)著名空氣動(dòng)力學(xué)教授馮〃卡門，成為馮〃卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。

③讓學(xué)生談感受:(出示)

學(xué)有所成、前途無(wú)量

師引讀：（課件出示）他一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)。

3．隨生答出示：(課件)

〃錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。

襯托

①

讓學(xué)生展開(kāi)想象是怎樣的“優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?！雹?/p>

當(dāng)時(shí)的中國(guó)到底是一個(gè)怎樣境況啊！老師搜集了一個(gè)資料：③

師：1964年，一個(gè)震驚世界的消息——中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功了。一個(gè)了不起的貢獻(xiàn)啊，當(dāng)時(shí)，我們的黨和政府決定嘉獎(jiǎng)科學(xué)家，同學(xué)們，你們猜猜，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)多少？

師；若論貢獻(xiàn)，真的是無(wú)法用金錢衡量，你給的價(jià)的確物有所值，你知道重獎(jiǎng)有功之臣，有魄力，有膽識(shí)。還有誰(shuí)也來(lái)猜猜。

④

師：呵呵，你能考慮當(dāng)時(shí)國(guó)家的困難，能拿出這么多錢也算不易了是吧。

⑤

同學(xué)們，想知道獎(jiǎng)勵(lì)多少嗎

師：100元。

師稍停，然后說(shuō)，這，就是他們?cè)谧鎳?guó)的待遇啊！

師引讀：（課件出示）他一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)。5．師：讓我情不自禁想起了周恩來(lái)少年讀書(shū)時(shí)的一句名言，

生脫口而出：為中華之崛起而讀書(shū)。

和錢學(xué)森的這句話，是何等的相似??！因?yàn)檫@兩句話，都表現(xiàn)了

——---強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)心！

6．指導(dǎo)朗讀。

“

我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做些事。”

指導(dǎo)朗讀

適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀出了一個(gè)（

）的錢學(xué)森；你走進(jìn)了錢學(xué)森的內(nèi)心……

(二)第二段語(yǔ)言：

（課件出示）：

“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了，祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，大需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。

1．同學(xué)們，這段話是錢學(xué)森在什么情況下說(shuō)的？

（中秋之夜和留學(xué)生們一起時(shí)說(shuō)的。）2．“這一天”是哪一天？（新中國(guó)成立的這一天，1949年10月1日）“很窮”有多窮？讓生結(jié)合上文來(lái)談。

你從“誠(chéng)懇”體會(huì)到什么？

你從“應(yīng)當(dāng)”

體會(huì)到什么？

拳拳愛(ài)國(guó)之心3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，

適時(shí)評(píng)價(jià)：讀的字字誠(chéng)懇，發(fā)自肺腑！這是本學(xué)期我聽(tīng)到的你最動(dòng)人的一次朗讀。

慷慨激昂、語(yǔ)重心長(zhǎng)、

還有誰(shuí)想讀？

（三）總結(jié)寫作方法：

抓住人物的語(yǔ)言體會(huì)人物的感情是讀書(shū)的好方法。

（四）補(bǔ)充資料，升華情感

1．那個(gè)夜晚，是一個(gè)月圓之夜，每逢佳節(jié)倍思親，他和留學(xué)生們還會(huì)想念親人，你從文中哪些語(yǔ)句可以知道？

2．可惜文章沒(méi)寫他和親人之間的濃濃親情，你們想知道嗎。老師這里有二封錢學(xué)森的家信多媒體出示：師充滿感情誦讀：

兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個(gè)春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見(jiàn)信如見(jiàn)兒面，權(quán)當(dāng)兒在父母身邊，與二老共進(jìn)年夜飯，共度團(tuán)圓年……

錢學(xué)森思念親人，中國(guó)的父母也思念著遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的錢學(xué)森。有一次，錢學(xué)森的母親生了重病，她寫下了這樣一首詩(shī)：

窗外細(xì)雨飛，

老婦命垂危。

夫君煎藥苦，

盼子子不歸。

生心被打動(dòng)，很多學(xué)生眼里閃著淚花。

你感受到了怎樣的深情？

（血濃于水的親情）

再讀錢學(xué)森的兩段語(yǔ)言。課件：兩段話

（五）感悟歸國(guó)不易

師導(dǎo)語(yǔ)：既然父母那么想你，祖國(guó)那么需要你，錢學(xué)森，你趕快回來(lái)吧。

1．他的歸國(guó)之路會(huì)那么容易嗎，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，你從哪知道的，請(qǐng)用文中的有關(guān)語(yǔ)句告訴我。

生答

2．課件出示：

錢學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上五個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)！

標(biāo)紅：錢學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上五個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)！

3．善于感悟的同學(xué)，你讀懂了什么？

（敵人肯定不讓他回去。）

師：為什么？

（因?yàn)樗匾?，一個(gè)人抵的上五個(gè)師。）

師：一個(gè)師有多少人？

師：你怎么知道的。你能處處留心，很好的習(xí)慣。師：師是軍隊(duì)的一種建制，古代和現(xiàn)代，以及國(guó)家之間的人數(shù)都不盡相同。我查過(guò)資料，美國(guó)的一個(gè)師，人數(shù)是一萬(wàn)七千左右，那五個(gè)呢？

錢學(xué)森的作用果然巨大，所以，那個(gè)美國(guó)軍官后來(lái)還有一句話，我寧可把他槍斃了，也不讓他回去。

善于想象的同學(xué)，你猜測(cè)一下，敵人為了阻止錢學(xué)森回國(guó)，會(huì)采取哪些卑鄙手段？

師總結(jié)

4．是啊!同學(xué)們想像的都有可能。

出示課件：

錢學(xué)森決定馬上以探親為名回國(guó)，并訂了飛往香港的機(jī)票。但就在這時(shí)，美國(guó)當(dāng)局突然通知錢學(xué)森不得離開(kāi)美國(guó)，理由是說(shuō)他的行李中攜帶有同美國(guó)國(guó)防有關(guān)的“絕密”文件。聯(lián)邦調(diào)查局派人繼續(xù)監(jiān)視他家每個(gè)人的行動(dòng)。非法逮捕了錢學(xué)森。錢學(xué)森被關(guān)押在一個(gè)島上的拘留所里。15天后被保釋出獄。出獄后他仍無(wú)人身自由，在美國(guó)羈絆達(dá)5年之久。聯(lián)邦調(diào)查局和移民局繼續(xù)對(duì)他進(jìn)行監(jiān)視和跟蹤。檢察官窮追不舍，“你現(xiàn)在要求回中國(guó)大陸，那么你會(huì)用你的知識(shí)去幫助共產(chǎn)黨政權(quán)嗎？”錢學(xué)森毫不示弱，說(shuō)：“知識(shí)是我個(gè)人的財(cái)產(chǎn)，我有權(quán)要給誰(shuí)就給誰(shuí)?！贝藭r(shí)的他，面對(duì)敵人的迫害，（課件出示）

他一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。

6．課件出示：（面對(duì)敵人的迫害）

錢學(xué)森回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。

師過(guò)渡：經(jīng)過(guò)五年的漫長(zhǎng)歲月，在周總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國(guó)的航程。課件：圖片

（六）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1．齊讀第一小節(jié)。

2．師：按照時(shí)間的先后順序，課文的第一自然段應(yīng)該放在哪里？作者為什么要放到開(kāi)頭？（歸心似箭）

課件出示：倒敘

用倒敘的方法，可以引起讀者的閱讀興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)效果。

（七）學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

師：錢學(xué)森回到祖國(guó)，馬上開(kāi)始了科學(xué)研究，并做出了卓越的貢獻(xiàn)。讓我們齊讀課文最后一段吧。

2．2021年感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)辭

在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。

3．同學(xué)們，錢學(xué)森的殷殷赤子心，拳拳報(bào)國(guó)志，讓我們情不自禁的想起了好多象他一樣的人，他們?cè)谛轮袊?guó)成立后歸國(guó)效力。

課件：著名科學(xué)家的圖片

讓我情不自禁的想起全世界海外華人最喜歡的一首歌曲，《我的中國(guó)心》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

4．隨音樂(lè)播放錢學(xué)森各個(gè)時(shí)期圖片資料，師生共唱歌曲。三、作業(yè)

繼續(xù)搜集錢學(xué)森的故事或更多其他有著突出貢獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)之士，感悟他們的人格魅力。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

錢學(xué)森

——中國(guó)導(dǎo)彈之父

卓越貢獻(xiàn)

拳拳愛(ài)國(guó)心

本科生學(xué)位論文論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用姓名：指導(dǎo)教師：專業(yè)：教育管理專業(yè)年級(jí)：完成時(shí)間：

論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[摘要]多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學(xué)工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了條件，特別是對(duì)于教育社會(huì)化來(lái)說(shuō)，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種更理想的傳播工具。多媒體本身具有：融合性、非線性化，無(wú)結(jié)構(gòu)性、相互交涉性、可編輯性、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)；同時(shí)運(yùn)用在教育教學(xué)上又有其特長(zhǎng)：利于信息的存儲(chǔ)利用、是培養(yǎng)發(fā)散性思維的工具、促使學(xué)習(xí)個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用有著多種的形式，它在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上有著積極的作用，同時(shí)它還能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的獲取與保持、對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行有效的組織與管理、建構(gòu)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多方面的效果。立足未來(lái)發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)展教學(xué)試驗(yàn)。[關(guān)鍵詞]多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)資源共享多媒體技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術(shù)可以自然貼切地表達(dá)、傳播、處理各種視聽(tīng)信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。當(dāng)今多媒體已成為廣泛流傳的名詞，但人們對(duì)于它的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于它在教育教學(xué)方面如何更好應(yīng)用，未知的因素還很多。

一、多媒體的教育特長(zhǎng)任何一種媒體不管其怎樣先進(jìn)，它只能是作為一種工具被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，能不能促進(jìn)教育的改革，。。。。。。應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)理論研究，充分認(rèn)識(shí)多媒體的特性及其教育特長(zhǎng)，以便更好地在教育領(lǐng)域開(kāi)發(fā)應(yīng)用多媒體。

1、多媒體的特性

（1）融合性多種符號(hào)系統(tǒng)的融合是多媒體的特性之一，多媒體的這一特性區(qū)別于過(guò)去媒體符號(hào)系統(tǒng)的單一性或復(fù)合性。也就是說(shuō)多媒體技術(shù)不是將符號(hào)系統(tǒng)疊加，而是具有整體性的融合。

（2）非線性化，無(wú)結(jié)構(gòu)性因?yàn)槎嗝襟w是在超文本、，其組合結(jié)構(gòu)是固定的、不變的。

（5）實(shí)時(shí)性多媒體信息中的聲音、活動(dòng)視瀕、動(dòng)畫于時(shí)間有密切聯(lián)系，對(duì)它們進(jìn)行呈現(xiàn)、交互等集成處理是實(shí)時(shí)的。在顯示某一主體內(nèi)容時(shí)，其視聽(tīng)信息具有同步性。

2、多媒體的教育特長(zhǎng)

（1）信息的存儲(chǔ)利用便利多媒體特別是多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)信息的存儲(chǔ)、提取、雙向傳輸非常便利，它應(yīng)用于教育，更利于教學(xué)信息傳播機(jī)制的建立。

（2）發(fā)散性思維的工具在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者發(fā)散性思維方面…………或創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。

（3）促使學(xué)習(xí)個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)有利于個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)者各人需求、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度等不同，學(xué)習(xí)方法也有差異，由于多媒體教學(xué)信息的多角度多層次性，不具有固定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和既定學(xué)習(xí)路徑，學(xué)習(xí)者可以自定學(xué)習(xí)路徑選擇自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、迎接信息時(shí)代，運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳播

21世紀(jì)是一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，…………，首先必須認(rèn)清以下問(wèn)題：

（一）多媒體不等于光盤化

。。。。。。由于人們認(rèn)為這就是多媒體，因而也就將多媒體作為一種更完美的形象化教具。

（二）多媒體不是CAI的延伸

日本視聽(tīng)教育協(xié)會(huì)編著的《日本教育中的多媒體小史》超媒體的開(kāi)發(fā)一節(jié)中指出：在超媒體的開(kāi)發(fā)方面，有兩種考慮方法：一種是把重點(diǎn)放在超媒體發(fā)展的原始起點(diǎn)和特長(zhǎng)上，編制"無(wú)結(jié)構(gòu)"的教材的思考方法；另一種是把映像和聲音加入迄今為止的CAI的思考方法。然而，如果考慮到超媒體的特長(zhǎng)的教育意義，便不用說(shuō)，是考慮前者的好。我認(rèn)為它與CAI有兩個(gè)差異：

1、以不同的教育觀為指導(dǎo)CAI延用了傳統(tǒng)的教學(xué)觀，對(duì)不同的學(xué)習(xí)者規(guī)定了同一的學(xué)習(xí)目標(biāo)