宇宙中的地球教案

宇宙中的地球教案了更好的“說球所屬的的行星打境和自身充滿了好了解星在通又在生命學生樹立正確的宇宙一顆生命的條件。簡單介紹自己，開門見山學習新的一課《宇宙中的地球》然后向師：大家好，我是翟軍。這學期將由我來擔任咱班的地理教師。希望和大家相互學習、相互配學期第一課，首先讓學生認識自己。其次，通過短小的視頻吸引學生的注意力，通過向?qū)W生展示廣袤的宇宙重新構(gòu)建其對地球和現(xiàn)在，讓我們把書打開學習本學師：首先讓我們看一個短片，簡師：這個視頻從感性和理性兩個層面向我們表達了不同的訊息。感性的層面是，在宇宙面前人類真的是微乎其微，正所謂“寄蜉字，和圖1.1說出生：地球很小，宇起來人類真的微不快速了解下天體的概念和不同類蝣于天地渺滄海之一粟”。所以無論你在經(jīng)歷什么苦難都不值一提。而理性層面則告訴我們，整個宇宙是由無數(shù)的天體組成的。那么，什么是天體？天體有哪些類型呢？請同學們閱讀書上第一自然段和圖1.1。請同學說出天體的概念、類型和師：看完閱讀材料后請同學說下師：宇宙間物質(zhì)的存在形式都有向?qū)W生提供天體概念的不同變師：(呈現(xiàn)隕石照片)請同學判師：隕石是太空星體進入到地球并降落在地表，從概念上判斷，它并不位于宇宙間(主要就是指太空)所以不是天體。師：(呈現(xiàn)人造衛(wèi)星的圖片)請師：通過討論我們同意人造衛(wèi)星是天體。那他與恒星和衛(wèi)星等的生：宇宙間物質(zhì)的辨認不同變式，完生：是(不是)，生：是(不是)，的。除了人造衛(wèi)星還有宇宙飛船和太反饋學生的掌握通過正反變式的對概念的理解和區(qū)別是什么？我們稱之為，人造天體。你還能想出哪些人造天提出問題，引發(fā)學生思考。向?qū)W生提供相應(yīng)材料，引導學生觀察師：繼續(xù)看大屏幕，仔細觀察天體之間的運動狀態(tài)，思考宇宙中天體之間存在怎樣的相互關(guān)系。 (師：其實天體之間相互繞轉(zhuǎn)的前提是二者能夠相互吸引，在引師：運動中的天體相互吸引相互通過提問引發(fā)學生思考，促使學師：宇宙間共存在著幾級天體系統(tǒng)？天體系統(tǒng)之間存在著怎樣的關(guān)系？請同學們閱讀書上第三頁的圖文，并試著完成第四頁的思提供兩個練習題，讓學生嘗試解師：如果某天你到總星系之外的某個高智慧星球留學，你想給家觀察教師提供的材料，思考教師提出生：相互吸引相互繞轉(zhuǎn)(相互吸引)。思考問題，通過閱生：天體系統(tǒng)共有四級，分別是總星和行星系。總星系包括，銀河系和河利用所學知識解決-太陽系-地月系-地球-中國-遼寧省-葫培養(yǎng)學生通過觀察，尋找問題答讓學生自己總結(jié)天體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)，加深印象鞏固知識，加深里寄一些當?shù)靥禺a(chǎn)，請問收貨地蘆島市-綏中師：為了獎勵大家的良好表現(xiàn)我們來做個游戲放松一下，請同學們從八大行星中認出地球。為什么不是1或8呢？因為他們的外形都很特殊。反之，我們認不出地球是因為他的外形很普通。所以，我們說地球是太陽系中一顆普通的行星。其實，除了外形之外，地球還有很多普通之處。首之出示太陽系模式圖讓學生填充關(guān)鍵信息。并對關(guān)鍵信息進行補師：請同學們填充太陽系模式圖中缺漏的信息，并說出小行星帶位于哪兩顆行星之間？八大行星按照距日遠近可以簡記為：水金地、火木土、天海王。其中，為防止火災(zāi)就在火星和木星之間用憑借記憶填充太陽培養(yǎng)學生短時記引導學生從運動方向、軌道平面和運動軌跡三個方面認識八大行師：現(xiàn)在請同學們一個視頻。這是老師用多為太空望遠鏡錄下的太陽系?，F(xiàn)在，我們看到的是太陽系的(側(cè)視圖)，這些線代表什么(各大行星的公轉(zhuǎn)軌道)？他們之間存在著怎樣的特點(幾乎在同一平面上)？這種特性我們稱之為共面性。下面我們再來看一下太陽系的俯視圖，各大行星的運行軌道在形狀上有什么特點(接近于圓形)？我們稱之為近圓性。好，現(xiàn)在我們讓他們都動起來，仔細觀察他們的公轉(zhuǎn)方向有什么特征(方向相同逆時針)？我們稱之為同向性其公轉(zhuǎn)方向是自西向東。剛才我們通過觀察八大行星的運動狀況總結(jié)出其具有同向性、共面性和近圓性等特征，這說明在運動特征方面地球依然是太陽系中一顆普通的師：我們看一下圖1.5，通過圖名我們知道這幅圖是關(guān)于八大行星的質(zhì)量和體積的。通過圖例我們知道小框中上面的加粗的字體代表各大行星與地球的質(zhì)量比，下面的字代表各大行星與地球體在教師指導下通過觀察動態(tài)圖認識地球等八大行星的運動特征，感受地球在太陽系中的普通培養(yǎng)學生通過觀線代表各大行星的公轉(zhuǎn)軌道。各大行星公轉(zhuǎn)軌道平面具有共面性的特點。各大行星公轉(zhuǎn)軌道征，其運動方向相生：水金地火四大行星體積和質(zhì)量相似，稱之為類地行星；木星和土星的質(zhì)量和體積都明顯大于地球，稱之為巨行星；天王星和海王星距離太陽較星。地球在八大行的。它是太陽系一積的比。請同學們總結(jié)下地球與其他行星在質(zhì)量和體積方面的異師：地球除了是太陽系中一顆普通的行星，他還是太陽系中一顆提出生命的存在需要三個基本條件。請同學通過閱讀教材討論地球是如何為生命的發(fā)生發(fā)展提供師：回憶初中生物方面的知識我們知道，生命的存在需要三個基師：那地球是如何提供這三項條件的呢？請同學們閱讀教材，并師：首先找同學分享下地球是如何提供適宜的溫度的。除此之外還有沒有別的原因？我們來看一下(表格習題)。師：地球是如何為生命提供液態(tài)識，說出生命存在所需的基本條件。閱讀教材，討論地球是如何提供這些的溫度和可呼吸的卻后形成降水并匯激發(fā)學生學習的主動性，引導學生對地球自身有師：地球是如何為生命提供氧氣師：以上我們從地球自身條件方面分析了，生命存在的原因。除此之外，地球上的生命得以產(chǎn)生和發(fā)展還有沒有其他因素的影響 (留白)？我們來看段視頻。從視頻中我們可以得出哪些結(jié)論？(太陽正處于壯年期，為地球上的生命提供了穩(wěn)定的光照。除此之外，八大行星和小行星各行其道互不干擾也是地球存在生師：下面請一位同學完整的敘述今天我們學習了天體和天體系統(tǒng)等相關(guān)